五年级《他__了》作文,五年级《他__了》作文6篇

《他____了》是五年级下册第四单元的习作，可以是写他兴奋，也可以是写他苦恼等。那么《他__了》作文怎么写呢？下面是小编给大家整理的关于五年级《他__了》作文6篇，欢迎大家来阅读。

五年级《他__了》作文1

他，一个失去双臂的人，一个勇敢而坚强的人，他叫刘伟，他感动了我。

刘伟并不是一出生就残疾。小时候因为贪玩碰到高压线，只好截取双臂来保全生命。命运的捉弄并没有让他沮丧、苦恼，每天尝试着用脚来料理日常的生活，几年过去了，他终于可以灵活自如的使用自己的双脚了。他下定决心学游泳，没有双臂的人学游泳简直是不可能的，但他没有放弃，每天以多余常人几十倍的努力一点一滴的练习，苍天不负有心人，他学会了游泳并在残疾人的游泳比赛里拿了冠军。

不幸没有因为他的努力眷顾他，厄运再一次降临。他患上了一种不能做强烈运动的疾病，从此告别了游泳。灰暗的生活幸好还有音乐，他迷上了它，他要学钢琴，用脚来弹。母亲凑足了钱买了钢琴，可没有老师愿意教他，在常人看来这是绝对不可能的事。刘伟只好选择自学，凭着顽强的毅力，终于克服了脚趾的僵硬、大脚趾比琴键宽不能发出一种声音的高难度动作，能有模有样的弹出一首首曲子了，他用事实征服了别人，钢琴家亲临教学，终于有一天在维也纳音乐金色大厅也有了他的一席之地。他又一次成功了。

看完这些画面我早已热泪盈眶，他让我震惊，一个失去双臂的人竟能有如此成就，这是许多身体健全人也望成莫及的。他让我好感动。也让我明白了：生命只有一次，仅有的一次生命我们要活得精彩、活得有意义，让我们有限的生命焕发出无限的光彩吧!

五年级《他__了》作文2

感动是心灵的舞动，是灵魂的飞舞，是内心的震撼，是心中最最柔软之出的一丝颤动。

那是一个炎热的下午，我迫不及待地等着公交车。过了一会儿，一老爷爷一拐一拐地向车站走来。我奇怪地打量着他，他留着一头非常短的短发，身上穿了一件已经洗得有点缩水的白色背心，下身穿着一条褪了色的迷彩裤，看了忍不住让人有些心酸。那位老爷爷见我奇怪地打量着他，便对我憨憨一笑，我看见了也对他笑了一下，可皮笑肉不笑，我马上收敛了笑容。

上车的时候很挤可我还是抢到了座位，车上还有许多人站着，那位老爷爷也不例外，我的心里很犹豫是让座还是不让座，这时在我的脑海中浮现出了上次有一个年轻人和他的弟弟给老人让座的画面，那位年轻人让他的弟弟给老人让座，那个弟弟很乖，很快就跟老人让了座，车上还有一位老爷爷没座，弟弟的哥哥也给老爷爷让了座，那时我感到很羞愧，那个男孩比我还小就懂得尊老爱幼，而我。

后来，我才知道那位年轻人是一直要坐到终点站的，而那一站才是第五站，后面还有十几站呢。我们也坐到终点，我看到年轻人一直站到终点。我想：这样的青年值得我们去敬佩，他告诉了我一定要以实际行动去尊敬老人。

五年级《他__了》作文3

爸爸告诉我，他童年的时候最喜欢玩的游戏就是掏鸟蛋。掏鸟蛋大概是他们那个时候最好玩的事吧!

一天，风和日丽、万里无云，他来到门前大树下玩耍。玩着玩着，他抬头一看，看见大树上有个大大的鸟巢。他摸了摸后脑勺：鸟巢里面会有什么呢?

“啪、啪”两声，只见他往手掌心吐了两口唾沫，然后搓了搓手，一下子抱在树上，两脚交叉，手向上一挪一下，脚也随之向上挪一下，虽然他爬三步滑一步，但是他灵敏地向上窜，三下两下就爬到了树的上端。

当他伸出手想去掏鸟窝的时候，发现够不着，还差了一大截。于是，他找到一根小木棍，用木棍戳那高高的鸟巢。正当他踮起脚尖，志在必得的时作文/候。突然脚下一滑，“啊——”的一声惨叫，响彻云霄。他重重地摔在地上，拍起灰尘一片，差点在地上砸出一个大坑。

过了一会儿，掏鸟巢的兴趣大过了疼痛。他又爬起来再爬上去，结果又掉下来了，这回他的屁股重重地坐在了地上，非常得沮丧，他第三次又登上那棵似乎不可能够到鸟巢的树，这回他成功了，他拿着木棍往鸟巢上面一戳，一个蛋落了下来，刚好落在那用被子盖着的那根树枝上。这时鸟妈妈发现自己的鸟蛋被坏孩子偷走了，马上就飞过来想要夺回自己的宝宝。爸爸见状，拿着蛋拔腿就跑，一溜烟跑回了家。

爸爸把鸟蛋像宝贝似的捧在手里，看着那历经千辛万苦得来的鸟蛋，他开心地笑了。

五年级《他__了》作文4

谁也不知道他怎么了，只知道他走进来的时候在哭，现在坐在自己的座位上，还在不停地抽泣着，像是有什么伤心事儿，卡在了他的喉咙里，让他的抽泣声没办法变成哭声。

我们没有一个人敢去询问他怎么了，都默默地在旁边看着、讨论着。有男生说：“不行，我得去安慰安慰他!”又有男生打破说：“别去，他不是一个会哭的人，他现在肯定不想被人看见他在哭。”“那现在怎么办?干看着吗?一会儿可就上课了!”一个女生抢着说完，又一个女生开口了，她对着第一个说话的男孩说：“你去看看吧，给他递上一包纸巾，也别说什么多余的话”。

我看行，最后一个女生说的，也正是我想说的，我默默地做了一个动作示意“可以。”那个男生拿着一包我给他的纸巾，走了过去。我们看见他轻轻地拍了一下那个男生，那个男生还在不停地抽泣着，对我们派过去的男生的轻拍没有任何反应。那个我们派过去的男生望向我们做了一个“接下来该怎么办”的表情，而此时的我们也只好告诉他“你自己看着办吧”。

的确也只能他自己看着办了。我们谁都不知道如何去安慰那个正在抽泣的男生，他从前在我们心中的形象是一个高大的开朗乐观的男孩形象，今天走进教室的'他，却在哭。这大大超出了我们的理解范畴，不知道该如何作何理解。

我们派过去的男生又轻拍了一下那个抽泣的男生，他见他还是没有丝毫别的反应，便把那包纸巾留在了他的课桌上，默默地走回了我们这边。我们一起“叹”了口气，不知道谁小声地嘀咕道：“一会儿老师来了大概就知道他怎么了吧”!

五年级《他__了》作文5

去年的一天，我和妈妈到__大剧院，听了__的音乐会。

我们刚一坐下，现场的灯就暗了下来。不一会儿，“主角”指挥__登场了。只见__对着乐队给了一个手势，演奏就有条不紊地开始了。

刚开始的时候，我对这音乐并不感兴趣，反而觉得它有点枯燥。可是渐渐地，我在不知不觉中居然被正在演奏的音乐给吸住了。

不知道什么时候，我的视线转移到了演奏台上。这时，我惊呆了，指挥家__挺得笔直，站得像一棵树。他的头摇摆着，他的脸微笑着，他的眼睛眯着，整个就是一副沉醉其中的样子。他的手也疯狂地摆动着，指向左边，左边的音乐就像潮水一样向观众涌来;指向右边，右边的演奏团员就激情澎湃地演奏起来。而他的身体跟着音乐的节奏在左右摇晃着，似乎也是音乐的一部分。他的耳朵里充满音乐，仿佛听不到其他的声音;他的眼里只有音乐，别的东西似乎都是空气。他已经完全沉浸在了这音乐中。

正在我呆呆思考着的时候，妈妈的声音把我从欣赏中拉回了现实：“嘿，你在想什么呢?休息了。”我问妈妈：“妈妈，为什么那个指挥家那么陶醉呢?”“那是因为他热爱音乐啊!我们每个人都一样，不管学习什么，只要你热爱它，就会让你陶醉其中!”妈妈回答道。

对呀!我不就是因为喜欢读书才陶醉其中的吗?

五年级《他__了》作文6

妈妈很喜欢在楼下养一些花草，其中有一只我叫不上名字的花，不多不少正好开了3朵。妈妈说，你看，这花多有灵气啊，开了三朵，送给我们家每人一朵。我们都很喜欢这盆花。

周末，我和往常一样来到楼下准备给花浇水。正好看见楼上的小孩在楼下玩，他拉着一个大大的玩具车，欢快的在楼下到处跑。我和他打招呼，他却一溜烟跑远了。

我来到花前，刚要浇水，突然发现我们家的三朵花不见了。我立刻就生气了，这是谁呀，竟然摘我家的花。这能是谁干的呢?周围只有那个小孩在玩。我便去问他。一开始，他一直躲着我，在我不停追问下，他支支吾吾的说，有猫，一群猫在这里玩了。可是我看了看，花盆周围并没有混乱的痕迹，其他花都没事儿，就那三只开的最好的花不见了，难道猫能做到不碰其他花直接进去摘花?也不对啊，猫只能是弄乱了，不能摘下来吧。我便继续问他：“你可不能撒谎啊，被大人和老师知道可是要挨批评的”他看着我，深深吸了一口气，脸涨得很红很红，嘴里好像要说什么。不一会儿，他眼睛开始往下垂，头也低下了，明显是在避开我的视线。只听他小声的说：“对不起，是我干的，我刚才……”他说话声音太小了，以至于后面说的我什么也没听清楚。不一会儿，他又开始说了，这次我听明白了，原来他也发现那三朵花特别漂亮，他就想自己也养花玩，就把他摘下来放到一个瓶子里了。说着指了指藏在冬青丛里的三朵花。这时，我妈妈也过来了，只见他看到大人更紧张了，小手不停地摆动，眼神在我和妈妈之间飘忽不定，仿佛是在向我求助。

我给妈妈说了说刚才的情况，妈妈的眼神从剧烈变化中又迅速变得平静了。她把那三朵花从冬青拿出来，走到小孩旁边，和蔼的说，你看，它在花盆里有枝叶、有根、有土壤保护，会一直长得这么美，如果你把它放到这个瓶子里，就会失去枝叶和根茎，没有了花儿继续成长的营养了，它很快就会枯萎了。这时候，这个小孩的眼泪早就哗哗的流了，哭的很伤心。妈妈又对他说，不要哭了，你如果很喜欢花，就在这里选一盆吧，我送给你，你回家好好养着，还会开出更美的花。小孩立刻停止哭泣了，“真的可以给我一盆?”“嗯，你随便挑一个”妈妈肯定的说。“就要这个”，小孩指了指最里面那盆还未开的小花。“不过你拿回家后要细心照顾，不能偷懒，不能伤害它”妈妈叮嘱他说。“我会好好照顾的”小孩立刻高兴起来了。我和妈妈一起把那盆花送到他家门口，他扔下玩具车一直跟着我们，刚上楼梯就喊“妈妈、妈妈，快开门，我要种花……”

看着他高兴的样子，我也觉得好开心，虽然失去了三朵花，但我觉得好像多了很多美好的感觉。