乾坤共振观后感,孟子告子下 感想

乾坤共振观后感目录

万物皆震动观后心得体会怎么写

孟子告子下 感想

春雨沙沙观后感600字

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“乾坤共振”是一部反映中国传统文化和哲学的电影。电影以一个现代人的视角，深入探究了传统文化的价值和特点，尤其是它对人类生活的指导作用。影片通过古代“乾坤”二字的解释，探讨了宇宙和人的关系，以及生命和灵魂的意义。在这个物质主义盛行的时代，电影呼吁人们重新审视自己的内心世界，寻找内在的力量，避免被外部环境所影响。同时，电影也强调了个人和社会的关系，鼓励人们在现代社会中保持传统文化的优秀品质。

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总的来说，“乾坤共振”是一部非常有思想性和价值观的电影，对于推广中国传统文化和提高人们的文化素质有着积极的作用。"。

万物皆震动观后心得体会怎么写

自然界的两种物体如果振动频率一致，能出现谐振共鸣，也就是通俗上说的共振。

（声明一点：是“振动”而不是“震动”）

万事万物都有振动频率，我们人体自然也不例外。

我们身体的每个器官也有自己的频率，譬如大脑也有自身的频率。

在《极简宇宙》这本书里，介绍了我们人拥有的几种脑波。

当我们处于阿尔法脑波这一阶段时，将会感到放松。

相对的大脑获得的能量较高，也不会过度地处理信息，身心能量耗费最少，促使身心得到整合，进入学习与思考的最佳状态。

而长期听所谓的阿尔法脑波音乐开发大脑、促进睡眠基本上都是伪科学。

首先音乐是一种声波，而脑波是一种电磁波，其次阿尔法脑波处于人听不到的频率。

很多早教机构宣传使用的阿尔法脑波音乐其实都是轻音乐，算是“白噪音”的一种（就像风声、海浪声，或者雨水拍打树叶的声音）。

并不是说没有方法使大脑进入阿尔法脑波状态，网上有许多关于脑电波镇痛催眠的头箍（真实性有待考究），但也要借助额外的仪器才能实现，而不是一段音乐。

共振的原理在生活中也得到了许多应用，有许多医疗的仪器和装置也要利用共振原理来制造，譬如核磁共振设备和超声波碎石等等。

但世界上的任何一种事物都有它的两面性，最宏观常见的负面影响就是地震。

当一地震源（板块挤压碰撞）释放能量之后，地球的共振振动在不再受力的方式下持续，就产生了地震波，从而毁灭地表的人和物。

据传它是利用了低于20Hz的次声波（人只能听到20~20000Hz，而且这是1932年诞生，真实性存疑颇多），来产生共振刺激大脑，通过听不到的声音从而增加人自杀的倾向。

从理论上来讲，很多频率的次声波和人体器官的振动频率（0.01~20Hz）相近甚至相同，容易和人体器官产生共振，对人体有很强的伤害性。

最严重的结果就是使人的心脏及其它内脏剧烈抖动，以致血管破裂，最后促使死亡。

以前在某个小说故事中看到过一种令人惊叹的暗杀手法，把一种与被害人心脏频率相近的共振器，藏在一个会被贴身携带的贵重物品中，然后送给被害人。

被害人初期只是感觉心脏不舒服，后来在不知不觉中就突发心脏病而暴毙，最后成为了一桩悬案。

但这也仅仅只是虚构，大部分次声波武器都是被炒作夸大了。

但或许现在我们还不能用次声波制造武器，但这种潜在危害仍不能忽视。

不然到最后毁灭人类的，可能还是我们自己。

孟子告子下 感想

吃得苦中苦，方为人上人。

《孟子告子下》是最著名的篇章，后人常引以为右铭，激励无数志士仁人在逆境中奋起。

其思想基础是一种至高无上的英雄观念和浓厚的生命悲剧意识，一种崇高的献身精神。

是对生命痛苦的认同以及对艰苦奋斗而获致胜利的精神的弘扬。

周文王被拘美里而演《周易》，孔子困陈蔡而编《春秋》，屈原遭流放而赋《离骚》，左丘明失明而写《国语》，孙膑脚残而著《兵法》，吕不韦迁蜀地而出《吕览》，韩非子被秦国囚有《说难》、《孤愤》、《诗经》三百篇。

之所如此，是因为他们身处逆境的忧患之中，心气郁结，奋发而起，置之死地而后生的缘故。

至于死于安乐者，历代昏庸之君，荒淫逸乐而身死国亡，其例更是不胜枚举。

所以对人的一生来说，逆境和忧患不一定是坏事，生命说到底是一种体验。

因此，对逆境忧患的体验倒往往是人生的一笔宝贵财富。

当你回首往事的时候，可以自豪而欣慰地说：“一切都经历过了，一切都过来了！”这样的人生则不是比那些一帆风顺，没有经过什么磨难。

没有什么特别体验的人生要丰富得多，因而也有价值得多！！

春雨沙沙观后感600字

《春雨沙沙》观后感 今天，老师们组织我们观看了影片《春雨沙沙》，感悟颇深。

由电影中的故事使我想起了曾听说过的这样一首歌谣：“教师像把盐，味道有点咸。

家家离不了，就是不值钱，”不由得会引起一些感慨。

在农村教书，基于相对落后的教学环境，即便付出再多的心血，也很难取得多大的成绩，更不用说创造多大的人生价值。

特别是许多年轻教师，曾经屹立于时代的潮头，风华正茂，心比天高；如今似被一巨浪击入无尽的海底，理想破灭，茫然失措。

感慨于同样是水，流入大海，便成了大海；流入水沟，也便成了水沟。

感慨于怀才不遇，造化弄人。

于是，或专注考研，或谋求调动，若皆无希望，便意志消沉，以“混”度日。

并为自己的行为找出了注解：农村初中的“可教性”太差，但影片中的主人公给我们做出了良好的示范。

我想作为老师，没有什么伟大的奉献精神，其实也是平凡的人。

而教师所做的事，不能只看作一种职业，更是一项事业。

作为谋生的职业，教师的收入确实不高，总盯着工资，总比着条件，自然会牢骚满腹。

如果把教育当成事业，有爱心，有热情，所有的苦，便不值一提了，因为你会像电影中的主人公一样感受到幸福的存在，感到无比的快乐，体会到别人无法感受到的收获，真正感受到农村教师的价值。

我想，我们的教师们，虽不能完全摆脱世俗杂事，但面对我们的工作，至少要学会“坐得冷板凳，做些真学问”。

乡村中学校长周至诚兼任初二的物理老师，他用自己做的教具给学生们上了第一堂物理课，独特的教学方法吸引了班里的学生，也吸引了教室外面放羊的孩子谷雨。

周至诚发现了谷雨在物理方面的特长，不但允许他带着羊上学，还帮助他参加了县里和省里的物理竞赛。

很多年后，让周老师引以为豪的谷雨在现代化的教室里用老师当年的教具讲了第一堂物理课……这部电影最令人感动的是周老师对谷雨的那种既是师生又是父子的深厚情谊。

周老师知道谷雨吃不饱就给他做红烧肉，煮面条，自己却舍不得吃一点儿。

这是一种什么感情啊，不是亲人，胜似亲人。

周老师怕他冻着就把妻子给自己新买的衬衣送给谷雨而自己却穿着补了再补的旧衬衣，宁愿自己挨冻挨饿也不让自己的学生受苦受累，这难道不是父亲对儿子的那种无微不至的关怀吗？周老师还把大部分工资给学生们买了教辅资料，用所剩无几的一点工资补贴家用，这就是他——一位视生如子全心全意培养人才，用爱心谱写美丽诗篇的伟大的人。

他一生无欲无求，只求自己的学生可以早日步入大学的校门。

几年后，谷雨考上了大学当上了研究生，周老师也实现了自己一生中最大的愿望，却没能安享晚年，撒手人寰……后来，当了物理教师的谷雨在现代化的教室里用当年周老师上第一堂课时留下的教具，讲过的话，做过的实验为线索，结束了。

在当周老师实现了愿望的时候，当周老师感到幸福却突然脑出血去世的时候，我们班许多人不禁潸潸泪下，不停地抱怨着老天的不公，为失去这样一位好老师而倍感心痛。

幸运的是我们的周围也有许多像周老师一样的好老师，他们也为我们的成长呕心沥血，兢兢业业。

我们也应像谷雨那样不辱师命，发愤图强，报答师恩，成为一名对社会有用的人。