夜莺优秀观后感,雅尼的夜莺是什么时期的代表作品，它所表达的是一个怎样的

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读夜莺之歌后感 作文 急需啊！！！！！快快快啊

雅尼的夜莺是什么时期的代表作品，它所表达的是一个怎样的故事？

作为一部描绘二战时期的英国情景的电影，《夜莺》给我留下了深刻的印象。电影通过描绘两个女性角色的生活，向我们展示了战争对普通人的影响和破坏。一个是年轻的女士，她被迫离开自己的家庭去工作，体验了战争的残酷和荒谬。另一个是老年妇女，她在过去的战争中丧失了自己的儿子，现在她成为了一名保姆，照顾着一个德国难民孩子。

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电影的叙述方式非常细腻，每个角色都有自己的故事和情感。尤其是老年妇女的表现让我非常感动，她虽然失去了自己的儿子，但是在照顾德国难民孩子的过程中，她慢慢地发现了自己的内心，重新找到了生活的意义。

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电影的场景和音乐也非常优美，让人感觉仿佛自己置身于那个时期的英国。整个电影的节奏也非常适宜，让人在观影的过程中不会感到疲惫。

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总而言之，电影《夜莺》是一部非常优秀的作品，它通过细腻的情感描写和优美的场景音乐，向我们展示了战争对人们的影响和破坏，同时也让我们看到了人性的温暖和力量。这是一部值得一看的电影。"。

读夜莺之歌后感 作文 急需啊！！！！！快快快啊

《夜莺之歌》一文叙述了前苏联卫国战争时期，一个男孩子协助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的故事，充分表现了少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。

我在教学这一课时，抓住了课文中五处写到的“夜莺的歌声”，突出地反映了男孩的机智勇敢、不畏强敌的品质。

我让学生紧扣“歌”字来读课文。

首先，课文开头在写到德国法西斯给人民带来了深重灾难时，“夜莺的歌声打破了夏日的沉寂”，这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。

”这里的“歌声”是小男孩有意吸引敌人的注意。

接着，在小男孩给敌人带路时，他“有时候学夜莺唱，有时学杜鹃叫”，似乎把身边的军官给忘了，取得了敌人的信任，为游击队巧送情报，为后面把敌人领入埋伏圈作伏笔。

在小男孩把敌人引到树林深处，进入游击队的埋伏圈时，“夜莺的歌声越来越响了”。

继而“夜莺的叫声停止了”，“接着传来两声杜鹃叫”，游击队员们知道其中的意思。

于是，游击队员向德国兵开火，不多时，全部歼灭了敌人，取得了胜利。

这里表现出小男孩为协助游击队歼灭敌人，冒着生命危险把敌人领进埋伏圈，突出了他机智勇敢的精神。

最后，小男孩完成了任务，又坐在河边执行新的任务，“嘴里飞出宛转的夜莺的歌声”，生动地表现出他胜利后的喜悦。

二、抓住重点，做到长文短讲。

考虑课文第一自然段为环境描写，我利用当时的军侵略苏联的一张图片引入，让学生在视觉上产生对德军侵略行为的痛恨之情，为学习全文铺下感情基调。

我将本课的教学重点定位在理解“小夜莺”的言行。

通过“读——画——思——议——谈”体会人物的品质与思想感情。

当学生抓住：“孩子有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打路旁的树枝，或者弯下腰去拾球果，或者用脚把球果踢起来。

他好像把跟在身边的敌人完全忘了。

”我设计“孩子有时候学夜莺唱，其实 ；有时候学杜鹃叫，其实 ；打树枝，拾球果，踢球果，其实 。

”既帮助学生深入体会小夜莺言行，又理解了第二部分的内容，达到长文短讲的目的。

三、教学设计力求突出学生的主体地位。

课堂上给学生充分地独立学习、思考的时间，在学生默读、划批的基础上，开展小组合作学习，然后全班交流，鼓励他们谈理解说体会。

课件的设计配合学生的学习进程。

四、我在课文问题的设计上，如能更放手让孩子自由表达自己的看法，会有助于调动学生学习积极性。

课堂上我设计小夜莺是怎样一步步迷惑敌人的，来引领学生学习。

这样虽然学生在在理解、交流时可能更容易谈出自己的看法，对小夜莺的言行理解可能会更透彻。

但可能束缚了孩子更广阔的思维。

雅尼的夜莺是什么时期的代表作品，它所表达的是一个怎样的故事？

《夜莺》是雅尼迄今最出色的一部作品，他的灵感来自于安徒生的童话《夜莺》，里面讲了一个皇帝希望永久地留下一只歌声优美的夜莺，但夜莺要把歌声带给更多的人，于是离开了，在皇帝临终之际，夜莺出现为他唱了最后一次歌。

从曲子里可听出夜莺分三部分，简单的说是遇见，离去，归来，里面所用的乐器也生动刻画了夜莺的形象，真的很优秀的。