环境描写句子加作用,七年级下册最后一课文中环境描写的句子和作用

环境描写句子加作用目录

百合花课文环境描写的句子及其作用

七年级下册最后一课文中环境描写的句子和作用

故乡中环境描写的作用

1. 阳光穿过树叶的缝隙，洒在草地上，让人感到温暖舒适。

2. 蓝天白云映衬着碧绿的海水，让人心情愉悦。

3. 巨浪翻涌，海水喷溅在海岸线上，形成独特的景观。

4. 雪花飘落，覆盖了整个城市，让人感受到冬日的清新与宁静。

5. 雨水滴落在花叶上，形成水珠，让花朵更加美丽动人。

6. 夜晚的星空闪烁着无数的星星，给人带来无限遐想和美好的感觉。

7. 雾气弥漫，让人迷失在迷雾中，感受到神秘和不确定性。

8. 沙漠中的沙丘起伏不断，让人感到无穷无尽的广阔和荒凉。

9. 森林中的鸟鸣声，让人感到和谐与自然的美妙。

10. 瀑布水流急速，形成响亮的水声，让人心旷神怡。"。

百合花课文环境描写的句子及其作用

对步枪筒里插的树枝和野花的描写。

在小说中前后出现了两次，这些树枝和野花是生命的象征，它反映了一个年轻战士热爱自然、热爱生活的优美情趣，同时也表现了通讯员的天真和在紧张战斗生活中的从容、镇定。

又如对通讯员给“我”开饭的两个馒头的描写，小说中前后出现过两次。

出现表现了通讯员的细致和对革命同志的关心。

第二次出现则更使“我”痛失战友悲愤心情。

再如对通讯员衣服上破洞的描写，小说中前后出现了四次，，挂破衣服并高低不肯让新媳妇补，表现了通讯员的腼腆、憨厚和执拗，并略带对新媳妇的愠意。

第二次出现，通讯员“已经走远了”而“我”却还能看见撕挂下来的布片“在风里一飘一飘”，这一方面呼应前文，说明这个破洞确实不小，另一方面也说明“我”一直目送通讯员远去，加上下面对“我”的“后悔”心情的描写，简练而又细腻地表现了“我”对通讯员的真挚情感。

第三次出现，不仅进一步证实担架抬来的这个重伤员确实就是通讯员，而且说明他从抱扎所回团部后一直无暇顾及这个破洞，并且到最后连这个破洞都来不及补就牺牲了。

第四次出现，新媳妇“细细地、密密地缝着那个破洞”。

这中间包含着对当初使通讯员“受气”的懊悔和内疚，更包含着对烈士的痛悼和敬爱。

七年级下册最后一课文中环境描写的句子和作用

通过环境描写衬托人物思想转变，暗示时代背景 环境描写和第一人称写法在本文中起了重要作用。

如路上士兵的操练，镇公所布告牌前的许多人，教室的异常安静，上课使人难受的气氛。

这些环境描写有两点作用：交待了故事的背景；突出了文章的中心思想。

第一人称有利于表现小弗郎士的人物性格：贪玩、害怕、难过、懊悔、专心直到爱国主义的思想感情在幼小的心灵里萌芽。

人物形象刻画得异常可爱、真实。

第一人称的写法，有利于对小弗朗士心理活动进行描述，写出思想感情上的极大变化，突出主题，使文章显得真切、感人。

故乡中环境描写的作用

《故乡》中环境描写的作用

《故乡》中的环境描写

环境是小说不可或缺的要素,它为人物活动提供了驰骋的舞台,并为情节的发生、发展起到重要的推动作用。

因此,在阅读鉴赏小说时,环境描写的特点及作用,也必将成为我们教学所关注的重要内容。

鲁迅小说《故乡》中环境描写的作用主要表现为:

1、暗示时代特征。

《故乡》开端部分对故乡凄凉环境所作的描绘,不仅向我们展示了一个落后封闭的农村小镇,为小说情节的展开创造了一个典型环境,同时也向我们展示辛亥革命十余年后中国广大农村依然如故的社会现实,封建思想、封建秩序依然占据着统治地位,广大劳动人民的生活状况没有得到丝毫改善,这也就揭示了闰土悲惨命运的必然性。

2、渲染气氛。

鲁迅先生的《故乡》开篇这样写道:“时候既然是深冬,渐近故乡时,天气又阴晦了,冷风吹进船舱中,呜呜地响,从篷隙向外一望,苍黄的天底下,远近横着几个萧索的荒村,没有一些活气。

我的心禁不住悲凉起来了。

”“苍黄的天底下,远近横着几个萧索的荒村,没有一些活气”的环境描写,一下子就将小说悲凉的气氛烘托了出来。

3、烘托人物。

如《故乡》中“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜,其间有一个十一二岁的少年,项带银圈,手捏钢叉。

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”这里的环境描写色彩艳丽、明快,创造了明朗愉快的气氛,烘托人物的英俊、活泼,表现了“我”对少年闰土的喜爱。