理想信念心观后感,要关于理想信念名人名言的读后感

理想信念心观后感目录

小学生理想信念教育读后感300字

要关于理想信念名人名言的读后感

肖川教育的理想与信念读后感

。

理想信念心，是指一个人内心深处的价值观和信仰，是对生命、人生意义、社会价值观等方面的认识和追求。它是人的精神支柱，是人在生活中坚持自己信仰和追求的力量来源。

。

在理想信念心的视角下，一个人应该有自己的信仰和追求，要为自己的信仰而努力奋斗，要对自己的行为和选择负责。同时，一个人也应该尊重他人的信仰和追求，不妨碍他人的权益和自由。

。

理想信念心的重要性不言而喻。在现代社会中，人们的信仰和价值观越来越多元化，也越来越容易被外界的各种诱惑所动摇。而有了理想信念心，一个人就能在面对挫折和困难时保持坚定的信仰和追求，不被外界干扰所左右。

。

总之，理想信念心是一个人内心最深处的东西，它支撑着一个人的精神和行为，是一个人成长和进步的动力。我们应该时刻保持理想信念心的清明和坚定，不断追求自己的理想和目标。"。

小学生理想信念教育读后感300字

肖川老师的《教育的理想与信念》

，从与经典为友、教育的意蕴、教育给了我们什么、

审视教育目标、教育的灵魂、教师的学习与成长、完美的教学、教育的期待、有所执着和真

诚的言说等几个方面对教育世界中那些习以为常的现象，

给予了学理上的阐释，

并发掘出其

中的文化内涵与精神底蕴，从而收到以小见大、见微知著、以孔窥豹、洞幽查微的效果。

什么是理想的教育？在肖川老师的心目中，理想的教育是一种良好的教育。

“

如果一个

人从来没有感受到人性光辉的沐浴，

从来没有走进过一个丰富而美好的精神世界，

如果从来

没有读到过一本令他

（她）

激动不已、

百读不厌的读物，

从来没有苦苦地思索过某一个问题，

如果从来没有一个令他（她）乐此不疲、

废寝忘食的活动领域，从来没有过一次刻骨铭心的

经历和体验，

如果从来没有对自然界的多样与和谐产生过深深的敬畏，

从来没有对人类创造

的灿烂文化发出过由衷的赞叹

……

那么，他（她）就没有受到过真正的教育。

”

按照肖川老

师的理解，

教育就是这种有方向和目标的活动，

这种活动使受教育者成为有自由意志和人格

尊严的、具体的、现实的个体。

惟有这种良好的教育才能够给无助的心灵带来希望，给稚嫩

的双手带来强健，

给弯曲的脊梁带来挺拔，

给卑琐的人们带来自信。

我们特校的学生尤其需

要这样良好的教育，

给这些有着不同残障的学生以身体上的康复训练与补偿和心灵上的慰藉

与希望，使他们拥有自信。

学生是具有极大可塑性的个体，

他们最需要的是受到良好的教育。

在

《教育的理想与信

念》中，肖川老师以为教师对学生的成长负有道义上的责任，是学生成长中的

“

重要他人

”

。

我们特校教师肩负着帮助残障学生增加他们自我价值感和追求成功的责任。

这一切告诉我们

每一个特殊教育工作者：

特校教师在残障学生的成长中起到了举足轻重的地位，

残障学生作

为教育的对象，

他们同样是有自由意志和独立人格尊严的。

在师生关系这一教育大厦得以建

立的基石中，

我们特校教师应真正扮演好自己的角色。

应该把残障学生真正纳入到一种平等、

理解、双向的师生关系之中，而自己只是这

“

平等中的首席

”

。

要尊重残障学生的自由意志和

独立人格，

要学会等待，

能够用发展的眼光看待残障学生，

用从容的心态对待自己所做的工

作，

在教育过程中，

对残障学生要少一点苛责、

少一点失望、

少一点冷漠，

而要多一份理解、

多一份信心、多一份亲切。

要学会分享，给残障学生营造一种人文的气氛，人文的课堂，做

倾心的听者，走进他们的内心，蹲下身子平视他们。

分享他们的喜悦、分担他们的苦恼。

用

真诚的语言赞美，用美丽的心情对待。

学会宽容，用开阔的胸襟、恢弘的气度对待孩子，敞亮自己的心智，灵活自己的头脑，

活泼自己的思想，阔宽自己的眼界，尊重多样化，珍视个性化。

要引导他们走向健康的、光

明的、真实的境界，而不是

“

宰制

”

、

“

驱使

”

、

“

奴役

”

、

“

愚弄

”

、

“

钳制

”

。

“

有所执着

”

是肖川老师

的另一种人生感悟，他说：

“

有所执着是一种淡泊中的跋涉、退避中的追求，一种刚硬的精

神气质，一种壁立千仞的节操。

只有有所执着，才能对常人眼中的得失、荣誉在所不计、无

动于衷，才会有一种笑傲人生的旷达与潇洒。

”

这里的有所执着不是执着于世俗的功利，不

是执着于人生的虚荣，而是一种真诚的、

全身心的投入与倾注，是一种淡泊中的追求。

这是

何等的气度，何等的风范，何等的境界。

作为特校教师尤其要有这种追求，这等气度，这等

风范，这等境界。

能够放开名利，为了残障学生美好的未来而有所执着。

心存感激生活给予我的一切，我将执着于我所从事的特教事业！

要关于理想信念名人名言的读后感

有了理想才有了 动力，才有前进的方向，而理想有时也是脆弱的，有的时候在通往理想的道路上，会遇到许多的困难，会使我们退却，失去了继续追逐理想的信念，这个时候正式考验我们的时候，我们应该在这个时候鼓足力量，继续寻找在通往理想的道路上的又一盏明灯。

理想能丰富人的精神世界，使我们能为之而付出行动，在行动中能体会出实现理想过程的快乐，里想使我们更加的充满激情，给我们充足的力量，为了理想而奋斗，思想上我们奋斗的基础，理想我们奋斗 的目标，有了它们我们的生活才会更加的有意义。

肖川教育的理想与信念读后感

　　肖川教育的理想与信念读后感

　　前一段时间读了肖川博士的《教育的理想与信念》这本书，一下子就被它清新隽永的文笔所吸引。

真是字字珠玑，读来令人感到回味无穷。

　　最欣赏“教师的学习与成长”篇，这里面的《教师的六个学会》让我感触最深。

　　首先是“学会等待”。

肖川博士说：“从我们个人的生命里程来说，我们90%的努力都是徒劳的，而正是这貌似徒劳的努力，使我们拥有9%的接近成功的机会，最终使得我们有1%的取得成功的可能。

”

　　是啊，最后一刻的成功就是来源于日积月累的努力啊！如果没有等待的耐心，没有继续的努力，那么成功终究只是水中月，镜中花。

　　这让我想到了自己以前经常跟同事抱怨班里的孩子在课堂上的表现太不积极了，提出一个问题后，举手的寥寥无几。

每当看到这种情景我的心里就冒火，就会忍不住严厉地呵责他们。

当现实达不到预期的效果时，我便心浮气燥，灰心丧气，把所有责任都推向了学生，认为对学生采取任何严厉的措施都不过分。

就这样，我对学生增加了呵责，增加了失望，少了一分理解和信心。

后来，在烦躁和苦闷过后，我耐心地向学生了解情况，静静地反思其中的原因才发现，其实主要原因还是在我身上。

课前备课不够充分，总是眉毛胡子一把抓，对教学内容也是面面俱到，所以总感觉课堂时间很紧张。

当提出问题后，不舍得给学生充分的时间去思考，就要求他们来回答，由于思考不充分，他们当然不敢或不愿意举手。

长此以往，很多学生就认为自己总是不会回答，慢慢的，他们就不再思考，不再参与课堂，仿佛听课已经跟他们没有关系了。

这么想来，其实是我打击了他们的积极性。

后来，我下更大的工夫去研究教材，有详有略地处理教学内容，提高课堂效率，留出充分的时间让学生思考。

慢慢地，举起来的小手越来越多，谈出的体会也更加深刻。

从孩子们闪亮的眼睛里，我看到自信正在他们体内成长，蔓延。

读了肖川博士的文章，我明白了，只有学会了等待的老师，才永远不会对学生说：“你不行。

”

　　再一个是“学会选择”。

正如文中所说的：“民主化、个性化教育自然需要以教育的内容、教育的方式的可选择性为条件。

而教师不是一个被动的被选择的对象，而应是一个引领学生进行积极选择的向导。

因此，教师本人必须学会选择，学会选择教育的内容，选择教育的时机、教育的途径和方法。

这就要求教师有非常丰富的积累，有高度的判断力和鉴赏力，如此才能有不俗的选择能力。

”()俗话说得好，“人心不同，各如其面”，由于每一个人的社会关系是千差万别的，每一个人的生活境况、生活道路也各不相同，世界在每一个人的眼中所呈现的样貌、所展示的色彩，也就不尽相同。

这诸多的不同就造就了富有个性的，千差万别的一个个生命个体。

因此，在我们的工作中，针对不同的学生，就要选择不同的教育时机、教育的途径和方法。

　　眼看孩子们就要小学毕业了。

我前一段时间分批给他们召开了毕业前动员会，在思想上给他们加油鼓劲，希望他们能以积极的学习状态愉快充实地度过小学阶段的最后时光。

动员会的效果十分显着，孩子们的学习态度大都积极起来。

我不禁在心里感到高兴。

　　可是就在前几天，班里一个本来学习就很困难的小男孩的表现却跟别人大相径庭。

作业要么不带，要么写不全，多次苦口婆心的谈话之后仍不见改善。

今天忍无可忍之下，我请来了他的妈妈。

一番交流之后我了解到其中的原因：从孩子出生，他的爸爸妈妈就闹矛盾，这十年来都是妈妈带着孩子住在娘家，夫妻俩各过各的日子，爸爸几乎没关心过孩子。

直到前几天，孩子的爸爸妈妈才刚办完离婚手续，孩子的情绪受到很大的影响，思想压力大自然无心学习。

当家长跟我讲述这件事的时候，娘俩都哭得一塌糊涂。

看着眼前的这一幕，我一时不知道该说些什么才好。

原来这个弱小的孩子一直以来都背负着与他的年龄极不相符的沉重的心理压力。

那么我要做的，除了更爱他，别无选择。

等他们情绪平静一些后，我对孩子说：“现在你的爸爸妈妈之间出现了一些问题，妈妈很难过，她需要你的帮助。

而你能帮妈妈的就是放下思想包袱，把自己的学习搞好。

不让妈妈为你的学习费心就是对妈妈最大的帮助。

”他听了我的话使劲地点了点头。

在后来的这几天里，我总会格外关照他一些。

课堂上，我会多给他一次回答问题的机会；作业本上，比原来有了更多鼓励的话语；课下，跟他聊聊天，了解他的心思，排解他的烦闷……在我的关注和鼓励下，他的表现一天一个样，为他高兴的同时我的心里也有了些许的安慰。

　　《教育的理想与信念》这本书在一个个看似轻松的话题中高扬着对人的终极关怀。

它突现的是人性的多姿多彩，是无数蓦然回首之后的感动。

它没有居高临下的霸气，没有正襟危坐的俨然，没有煞有介事的虚假，没有耳提面命的烦闷，有的是像朋友之间的促膝而谈。

读了这本书，更是让我感受到作为一名教师，自己身上的责任有多么重！那么在今后的工作中，我要做的就是“既然选择了远方，便只顾风雨兼程。

”