书法传承观后感,关于我骄傲,我是书法的传承人的600字作文

书法传承观后感目录

2000字以上的 书展 观后感

关于我骄傲,我是书法的传承人的600字作文

关于观书有感

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首先，书法传承是传承中国传统文化的重要方式之一。中国书法作为中国传统文化的瑰宝，经过千年的发展沉淀，形成了独特的艺术风格和文化内涵。通过书法传承，我们可以更好地了解和传承这一文化遗产，让其在现代社会中继续发扬光大。

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其次，书法传承也是个人修养和人格塑造的重要途径。书法需要细致认真、耐心专注和自律，这些品质也正是现代社会所需要的。通过学习和传承书法，可以培养自己的审美能力、人文素养和修养品质，提高自身的综合素质和社会价值。

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最后，书法传承也是一种美的享受和文化交流的途径。书法作为一种艺术形式，不仅有着深厚的文化底蕴，也有着独特的审美魅力。通过书法传承，不仅可以感受到美的享受，还可以促进文化交流、增进友谊和理解。

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综上所述，书法传承是非常重要的，我们应该积极参与其中，并将这一优秀的传统文化传承下去。"。

2000字以上的 书展 观后感

上海又迎来了一年一度的书展，场面真是热闹非凡。

如此炎热的夏天，竟这么多人来看书，我觉得不可思议，毕竟在这个信息爆炸的网络现代化时代，还有这么多人不泡在网上而看喜欢读书的。

走进书展，全国各地出版社几乎都到齐了，带着他们的畅销书和新书等来参展，在这“书海”的世界里，让我感受到现代出版业的高度繁荣。

忽然瞥见了“世纪出版”那块有个角落有个小人书摊，居然有好多小朋友都安安静静坐着看小人书，看到这情景，我也似乎回到了小时候，一放学就去小人书摊看书。

在上海人美出版社 的场地也占有很大比例的小人书再版物，买书的人很多，可见连环画在书业中还是占有自己的一席之地，这也更让我坚信小人书在人们的心中还是有那个特殊的地位。

为弘扬民族传统文化，促进校园文化繁荣发展，展现广大师生高雅健康的艺术才情和积极向上的精神面貌，我校在11月1日举办了首届师生书画展。

展出了全校师生优秀作品230幅，其中学生作品154幅，教师作品76幅。

内容包括水彩画、剪贴画、国画、木刻画、书法、摄影、十字绣等。

11月3日，学校组织六年级学生去文化广播中心参观书画作品展。

我本带着一种沉重的工作心情去到展厅，但当我到达展厅后，我的心情马上激动起来。

哇!展厅里挂满了各种各样的书画影作品，令我目不暇接，眼花缭乱。

首先映入我眼帘的是方桂珍老师几幅工笔画：《微笑》、《三月红》、《遐想》、《树下》，画中的人物描绘得那么温雅娴静，他们姿态像貌眼神各不相同，但都气质高贵、清纯无暇，心灵未被世俗世故扭曲和污染，令人顿生不忍亵渎的爱怜之情。

这时家长带着学生陆陆续续进场了，我带着几位学生、家长到处望了望，看到了各式各样的画，内心开始感起兴趣来。

我仔细观望着每幅画，我发现每幅画笔法都苍翠有力，画的使人觉得实有行云流水，笔走龙蛇之感！让人感到艺术的博大精深，令我感到自豪！再看到同学们的画，那更不用说了，画的栩栩如生，惟妙惟肖！ 我们又来到书法作品展区，一个个毛笔字清秀俊逸，透露着深深的文化气息，同时也激起了我对书法的兴趣。

我又仔细一看，这些书法作品的作者竟然是年龄那么小的孩子！真是为他们感到自豪。

一位家长观看完这些作品，不禁地赞叹到：“河田小学能够举行这么大的书画展，真不简单呀！”我听了，心里乐滋滋的。

看完了书画展，我感觉很不错，能欣赏到艺术，能看到辛苦的杰作，能看到缤纷色彩的世界！同事们和学生们的那些杰作，使我的心里油然而生出一种仰慕之情。

我不禁想起了自己，与他们相比我实在是太惭愧了。

也许我该身体力行地多看多走，刨除自己的狭隘，认真汲取知识的养分，在文化的海洋中徜徉！

希望对你有所帮助 还望采纳~~

关于我骄傲,我是书法的传承人的600字作文

我是个多才多艺的小女孩，画画、跳舞、笛子……都是我的最爱。

但最令我自豪的还是我那优美飘逸的软笔书法。

说起成为一个小书法家的经过，还有一段五彩斑斓的故事呢！

这段故事犹如一棵苍天大树，树上的树叶又多又密，每片叶子都是一个艰辛。

还清楚地记得第一次写毛笔字时的情景，软软的毛笔拿在手里像个醉鬼摇摇晃晃，连线都描不直，更别提写字了。

虽然我努力想控制手中的笔，可写出来的笔画还是像锯齿一般难看。

但我深知，只有努力才能胜利，失败也是成功之母，于是继续练习，终于写得比较满意了。

以后的日子，不管刮风下雨严寒酷暑，我都坚持去少年宫练习，上课认真听老师讲述要点，回家练习毛笔时不停地写，但一直不满意，不知多少次一直练到九点钟。

有一次老师让我们准备一幅作品参加比赛，由于这是我第一次在宣纸上写字，不敢贸然下笔，于是便在打了好几次“草稿”的前提下终于下笔了。

妈妈发现大小不相称，要重写一张。

我一听，眼泪直流了下来，妈妈语重心长地说：“只有经过无数次努力，才有可能成功！”于是我擦干眼泪，又写了一张，虽然手脚酸痛，但我心里十分开心。

精心的浇灌终于等来了花开的日子，我那一手漂亮的字636f70793231313335323631343130323136353331333335326161，得到了老师的表扬。

之后，鲜花越开越盛，在金光闪闪的“百名小书法家”的字牌下，我们书写着令自己骄傲的字。

最近，我还获得了小学生书法现场比赛一等奖，只有四个名额的一等奖竟被我拿下了。

我真兴奋啊！我坚信我的书法之花会越开越旺的！我自豪，我是个小书法家！

关于观书有感

　　（其一） 　　这是一首借景喻理的名诗。

全诗以方塘作比喻，形象地表达了一种微妙难言的读书感受。

池塘并不是一泓死水，而是常有活水注入，因此像明镜一样，清澈见底，映照着天光云影。

这种情景，同一个人在读书中搞通问题、获得新知而大有收益、提高认识时的情形颇为相似。

这首诗所表现的读书有悟、有得时的那种灵气流动、思路明畅、精神清新活泼而自得自在的境界，正是作者作为一位大学问家的切身的读书感受。

诗中所表达的这种感受虽然仅就读书而言，却寓意深刻，内涵丰富，可以做广泛的理解。

特别是“问渠那得清如许，为有源头活水来”两句，借水之清澈，是因为有源头活水不断注入，暗喻人要心灵澄明，就得认真读书，时时补充新知识。

因此人们常常用来比喻不断学习新知识，才能达到新境界。

人们也用这两句诗来赞美一个人的学问或艺术的成就，自有其深厚的渊源。

读者也可以从这首诗中得到启发，只有思想永远活跃，以开明宽阔的胸襟，接受种种不同的思想、鲜活的知识，广泛包容，方能才思不断，新水长流。

这两句诗已凝缩为常用成语“源头活水”，用以比喻事物发展的源泉和动力。

　　词解：艨艟：也作“艨冲”，是古代的一种战船。

（这里指大船）一毛轻： 轻如一根羽毛。

在水中飘荡。

　　这是一首极其有艺术哲理性的小诗。

人们在品味书法作品时，时常有一种神采飞扬的艺术感觉，诗中就是以象征的手法，将这种内心感觉化作可以感触的具体形象加以描绘，让读者自己去领略其中的奥妙。

所谓“源头活水”，当指书写者内心的不竭艺术灵感。

　　诗的寓意很深，以源头活水形象地比喻丰富的书法艺术灵感才是书法艺术作品真正的不竭源泉，阐明了作者独特的读书感受，很符合书法艺术创作的特色，也反映了一般艺术创作的本质。

　　朱熹 　　（1130～1200）南宋著名思想家、哲学家和教育家，闽学派的代表人物，世称朱子。

字元晦。

祖籍婺源，生于尤溪，长于建州，从师五夫，讲学武夷，结庐云谷，授徒孝亭，葬于唐石。

他广注典籍，对经学、史学、文学、乐律乃至自然科学等都有不同程度的贡献，给后人留下浩如烟海的著述。

他继承和发扬中国传统文化，融汇儒、释、道诸家而建构博大精深的思想体系，对中国文化和人类文明产生了深远的影响。

他的学术成果，“致广大，尽精微，综罗百代”，深得历代文人推崇和历朝皇帝褒奖封号。

后人尊他为“朱文公”，评价他为“理学正宗”，是继孔孟之后的第三圣人。

他一生致力倡兴教育，先后创办了考亭、岳麓、武夷、紫阳等多所著名书院，培养了数以千计的门生，对创建中国古代文明作出了不可磨灭的贡献.