收割炸弹观后感目录
我家很有钱作文600字
高中语文学习方法
《收割炸弹》是一部非常震撼人心的电影,它讲述了一个小组士兵在伊拉克执行任务的故事。电影中的场景非常真实,让观众感受到了战争的残酷和无情。
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电影中的主人公们在执行任务时,时刻面临着生命危险。他们需要在敌人的狙击下行进,解除炸弹,扫清路障,还要面对自己队友的背叛。这些场景让观众感受到了战争的残酷和无情,同时也让我们更加珍惜和平。
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电影中的角色形象非常丰满,他们都有自己的背景故事和个性特点。他们之间的关系也非常复杂,有时会因为不同的意见而产生分歧,但最终他们还是能够团结一致,完成任务。
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[我家很有钱作文600字] 我出生在一个非常贫苦的家庭,我家很有钱作文600字。
记得小时候,爸爸的生活很无聊,整天只能数钱,妈妈也是,整天都在扫钱,我家住在深山中,每次要出去买东西,都相当麻烦,开奔驰要5个小时,开保时捷也要4个小时,虽然家里有直升机,但是开到那边很难找到停车位,相当的不方便。
我偶尔也会出去逛街,爸妈怕我被绑架,随身有20多个保镖保护着,大家看到我都吓跑了,所以我从小就被排斥……
因为家里是深山,每次到了冬天都非常冷,爸爸也说,出去买东西很麻烦,所以冬天没有暖炉,没有棉布……每天只能陪着爸妈烧钱取暖,而睡觉的时候,也只能盖着钱睡觉。
(我觉得英镑比较暖)
记得小时候,有一次,因为房间太大,还来不急跑出房间,就尿裤子了,初中一年级作文《我家很有钱作文600字》。
所以,爸爸在我房间放了一台小绵羊,让我在十分钟以内,冲出1000坪的房间,穿越五公里的走廊,到达800坪的厕所(我常常在走廊迷路);爸爸有另外叫人加盖了20间600坪里面有着250坪小厕所的破房间,说:以后如果尿湿了,直接换房间。
如果房间不够或者太小的话,再告诉爸爸,爸爸在叫人来多盖几间,我们的生活很辛苦,你要忍着点!现在想起来,爸爸真是个善良的人!!
还记得有一次,家里遭小偷,因为他用炸药炸坏了我爸爸的保险箱,使得里面的金币不断的往外滚出来,结果把那个小偷压死了,我觉得那个小偷好可怜——金币压死人是很痛的!!他不像之前那个被钞票闷死的小偷一样幸运。
妈妈也常常告诉我,我们家生活非常辛苦,要我学着吃苦……所以我从小养成了吃苦耐劳的好习惯。
将来我的志愿是要找200只会吃钱的怪物,好把家里的钱都吃光,为那些可怜的小偷报仇。
广西北海海城区北海国际学校初一:zaqyao
很多学生都喜欢用题海战术来提高学习成绩,殊不知如此盲目性的做题换来的却是“事倍功半”的“杯具”。
那么如何既不用做大量的习题也能提高学习成绩呢?阅读能力的考查,是语文“高考”的重要内容之一,它的实际比重大大超过了卷面赋分,同学们都非常重视。
可是经过一段时间的复习,再来做做练习,相当多的同学感觉进步不大或成绩不稳定,于是加大了练习的力度——不是个好办法。
俗话说,一张一弛,文武之道。
这里的“弛”,不是松弛,而是静心与思索,是对自己经验积累的重新审视,是敢于面对实际的扪心自问——我的问题到底出在哪儿?从某种意义说,复习到一定程度,回过头来,总结一点规律性的东西,这个过程几乎是达到能力“飞跃”的必不可少的一环。
思索大体上有两个方面:一是认识上的,二是具体操作上的。
阅读的基本任务,就是“读懂”、“理解”篇章和文段。
高考试题的取材都来自教材之外,自然科学类文章、社会科学类文章或文学作品,都没有读过,尤其是前两种文章的内容我们会感到陌生,文学作品所传递的对生活某些个性化的认识或情感,我们也可能不熟悉。
读懂、理解,并能从容回答试题的提问,决非易事。
首先,读懂、理解必须以丰富的背景知识为依托,常常有这样的情况,一个关键词语或句子没读懂、理解错了,结果“差之毫厘,谬以千里”。
因此即使在复习期间,也不要拒绝任何新的知识,要努力继续扩大自己的视野。
其次要统观全文。
试题在设问时,虽然常常是针对几句话或一两个段落,但是它们的意义都在全文主旨的统摄之下由诸多信息总而合成,忽略了主旨,忽略相关信息都可能使理解失之偏颇。
某年高考的选文是《世间最美的坟墓》,试题就文中“特殊的日子”提问,应答必须关照副标题和文后注释,才能得出正确的答案。
第二,一些考生在做题时习惯用自己的认识去代替考试文本的陈述,这是答题总与答案有较大距离的重要原因。
特别是文本的认识或见解与我们不完全一致的时候,试题也只要求回答作者的认识、见解是怎样的,“理解”不是“读后感”,得忠实于原文。
认为只要从原文中寻章摘句就行了,那又走到了另一个极端。
由于设问的角度、侧重点不同,解读时要依题做答,表达形式应该是灵活多样、丰富多彩的,但可以肯定,内容一定为原文所固有。
复习期间这样一些认识上的问题要解决好,并把它们当作解读文本的原则加以遵循。
所谓“操作”,是指在解答试题时,选择好角度,有点方法,讲究点顺序。
做到这一点,必须准确辨析语句之间的相互关系。
试题往往就文中某些词语、句子或段落提问,应答的关键是能否找出与之有一定逻辑关系、和它相呼应的另一些词语、句子或段落。
这些一点都不陌生,我们在语文课上经常遇到,比如学习议论文,讨论论点与论据,证明与被证明;说明文的说明与被说明,本质与现象;记叙性文字的具体与抽象;其他如隐含与明晰、递进、并列、因果、条件、转折、比较、称代、含蓄、比喻等等,值得注意的是,这诸多关系,由于作者行文的风格、习惯、技巧不同,一般说来,只要认真阅读,都不难把握。
这个过程既包括逻辑思维,也包括形象思维。
逻辑思维多理性,形象思维偏于感受,各自的特点,在最后冲刺阶段,需要多一点体验。
现在,要多看看做过的题,对了的,总结点经验,错了的,想一想为什么、在哪儿出了毛病。
一旦有所“悟”,就可能“豁然开朗”。
具体操作,可以概括为下面几点:1.通读全文,把握主要内容;2.细审题意,明确要求;3.搜寻信息,确定其所在的有效的阅读区间;4.研读文句,梳理设问与应答之间的关系,准确筛选;5.再审题意,根据设问要求定向应答。
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