吐鲁番景区观后感,小学六年级作文：你到过的或在书本中见到的地方，哪里最

吐鲁番景区观后感目录

交河故城观后感

小学六年级作文：你到过的或在书本中见到的地方，哪里最让你迷恋？让你迷恋的方面是什么？展开想象的翅膀，

参观吐鲁番蔬菜大棚观后感

作为一个AI，我没有亲身到过吐鲁番景区，因此不能提供个人的观后感。但是，我能告诉你，吐鲁番景区是一个非常美丽而且历史文化悠久的地方。它位于新疆，是丝绸之路的重要节点之一。这里有着丰富多彩的自然景观，包括火焰山、葡萄沟、雅丹地貌等等，还有许多古代文化遗址和历史建筑。如果你有机会到吐鲁番旅游，一定不要错过这些美好的景点和历史文化遗产。"

交河故城观后感

交河故城观后感因人而异，以下仅供参考。

交河故城，位于新疆吐鲁番市，是古代吐鲁番文明的发源地之一，也是丝绸之路上的重要交通枢纽。

在这里，人们可以领略到古代城市的风貌和文化。

在参观交河故城时，我被这座古老的城市所吸引。

这座城市建立在悬崖之上，整个城市被挖入地下，形成了天然的防御体系，使得这座城市在历史上能够保存完好。

在遗址中，可以看到古代房屋、街道、桥梁等各个方面的遗迹。

这些遗迹虽然经历了岁月的洗礼，但仍然能够感受到历史的沉淀和文化的积淀。

此外，交河故城的建筑风格也给我留下了深刻的印象。

这些建筑虽然已经残破不堪，但仍然能够看出它们当时的辉煌和宏伟。

这些建筑不仅展示了古代吐鲁番人民的智慧和创造力，也反映了丝绸之路上的文化交流和融合。

在参观交河故城的过程中，我深刻感受到了历史和文化的魅力。

这座古老的城市不仅是吐鲁番文明的象征，也是丝绸之路上的重要文化遗产。

通过了解这座城市的历史和文化，可以更好地了解吐鲁番人民的智慧和丝绸之路上的文化交流。

总之，交河故城是一座具有重要历史和文化价值的古城遗址。

通过参观这座遗址，人们可以感受到古代文明的辉煌和丝绸之路上的文化交流。

在未来，我们应该更加重视保护和传承这些文化遗产，让它们在人类文明中发挥更加重要的作用。

小学六年级作文：你到过的或在书本中见到的地方，哪里最让你迷恋？让你迷恋的方面是什么？展开想象的翅膀，

读书，让我迷恋　自从我学会认字开始，我就天天迷恋着书。

从幼儿游戏到各种童话，从各种童话到精典小说，从精典小说到文学名著。

　　书籍是人类进步的阶梯，它可以引导我们奋力前进，更进一步。

多读好书，会使我们脱离庸俗，脱离无知，走到那里仿佛都有一种属于书的清香伴随着我们，书香弥漫。

有文化底韵的人，都会给人一种清新的感觉，一种高贵的气质。

书籍，它教导我们要脚踏实地，问心无愧地迈向成功。

　　书籍是人类的朋友，而读书则是人类的亲密朋友。

在读书的过程中，我们能培养文化修养;若果经常地去研究，去读，去思考，便能从中央到地方找到新的知识点，正所谓“温故而知新”，还可以把知识点都牢牢地记住，就像刻在脑海里一样。

“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，只有多读健康有益的书，努力地学习，才能为自己幸福的将来奠定良好的基础。

　　读一本文学经典，诗情画意随即呈现眼前：北朝民歌《敕勒歌》“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”描绘了北方大草原的辽阔，牧草丰盛，牛羊成群的迷人风光;贺知章的《咏柳》“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”通过赞美柳树，进而赞美春天，讴歌春的无限创造力;孟浩然的《春晓》“夜来风雨声，花落知多少”则表现了大自然的盎然春意和勃勃生机;王维的《鹿柴》“返景入深林，复照青苔上”描绘了鹿柴附近的空山深林在傍晚时分的幽静景色……诗词们都能让人陶冶情操，益人心智。

　　读一本史书，一幕幕动人心弦的场面历历在目：“秦王扫六合”、陈胜，吴广起义、楚汉之争、汉武帝的大一统……它解开了紧锁历史的密码，打开尘封的史册，见证过往的兴盛和繁荣，发人深省。

　　读一本古典小说，艺术性和思想性结合的情景在脑海中泛起狂澜：罗贯中的《三国演义》描写了东汗末年和三国时期错综复杂的政治与军事斗争;施耐庵的《水浒传》歌颂了农民的斗争精神;吴成恩的《西游记》赞颂了人民蔑视封建统治、勇于反抗的精神;曹雪芹的《红楼梦》揭示了封建社会必然崩溃的历史趋势，耐人寻味。

　　书，是我无声的朋友，它让我的知识仓库里又少了一个又一个问号。

参观吐鲁番蔬菜大棚观后感

本周三借着天公之美，我们一行8个班，一起来到了学校周边的蔬菜大棚基地，带孩子们感受一下这难得的灿烂阳光，同时领略一下这温室里的蔬菜。

孩子们边走，边听着孙老师讲与阳光、春天有关的词语，让孩子亲身感受着这词语的意思。

很多孩子，都能在这意境中说出对太阳、对春天感悟的话语。

例如：阳光明媚，照在身上暖洋洋的。

春天在哪里，春天在路边的小树叶上，微风吹来，树叶随风摆动。

一路走着一路说着，把语文课堂延伸到大自然中。

不一会儿孩子们就来到了蔬菜大棚基地，映入眼帘的是那白白的巨大的顶棚，孩子们都跃跃欲试，迫不及待的想进入大棚，看看里面究竟有什么？不过不着急，先让孩子们说说这巨大的顶棚像什么？孩子们思考片刻，一个个小手踊跃举起。

“老师，白白的大顶棚像一条龙”、“老师，这大顶棚像隧道”“老师，这巨大的顶棚像一列列火车”、、、、、、。

孩子们的想象很丰富，在得到老师的赞扬后，孩子们高高兴兴的走进了大棚里。

在大棚里，孙老师讲着利用大棚种蔬菜的好处，同时让学生观察这些菜苗是什么样子的，让孩子学会观察，用平时积累的词语，去描述所观察的事物。