行为问题观后感,陋习观后感作文

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如何协助老师纠正孩子的不良行为观后感

陋习观后感作文

《怎样对待学生的问题行为》读后感

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观看影片，我也了解到了一些治疗方法，例如心理治疗、药物治疗和社交技能训练等。这些方法可以帮助患者减轻症状，提高生活质量。

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最重要的是，我们需要给予患者足够的理解和支持，让他们感受到社会的关爱和温暖。只有这样，他们才能够克服各种困难，走向更加美好的未来。

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如何协助老师纠正孩子的不良行为观后感

如何协助老师纠正孩子的不良行为观后感写作方法如下：

1、简述影片内容：首先，可以简要介绍影片的主题和主要内容。

例如：“这部影片主要讲述了如何协助老师纠正孩子的不良行为，通过展示一些真实的案例和解决方法，为观众提供了有益的指导和建议。

”

2、强调影片主题：然后，可以突出影片的主题和重点。

例如：“影片强调了教育和引导孩子的重要性，特别是在面对孩子的不良行为时，家长和老师需要用正确的方法来纠正孩子。

”

3、分析影片中的教育方法：接着，可以分析影片中介绍的教育方法。

例如：“影片中提到了一些有效的教育方法，如建立信任关系、设定明确的目标、给予奖励和惩罚等。

这些方法不仅可以帮助孩子纠正不良行为，还可以促进孩子健康成长。

”

4、联系个人经历：可以将自己的个人经历与影片内容相结合，阐述影片对自己的启示和感悟。

“在观看这部影片时，我深感自己在教育孩子方面还有很多不足之处。

这部影片让我意识到，作为家长和老师，我们需要关注孩子的内心世界和情感需求，用正确的方法来引导他们。

”

5、总结观点：最后，可以总结自己的观点和感受。

例如：“通过观看这部影片，我深刻认识到教育孩子的重要性以及正确方法的必要性。

我相信，只有用正确的方法来引导和纠正孩子的不良行为，才能帮助他们健康成长。

”

纠正孩子的不良行为的重要性

1、培养良好性格：孩子在成长过程中，会通过观察父母及身边的人的行为来塑造自己的行为。

如果家长不及时纠正孩子的不良行为，孩子可能会产生逆反心理，甚至产生更多的不良行为。

2、培养规则意识：孩子出现错误行为时，需要家长及时纠正，并告知其正确的做法。

这样可以帮助孩子明白规则的重要性，学会遵守规则。

3、提高孩子明辨是非的能力：家长在纠正孩子的不良行为时，可以向孩子解释什么是好的、什么是坏的，从而提高孩子的明辨是非的能力。

陋习观后感作文

所谓“陋习”，就是不良习惯，是长期内逐渐养成的、一时不容易改变的行为。

俗话说“人无完人”。

我们每个人身上都有缺点，都存在着或多或少的不良习惯，我当然也不例外。

在学习上，我有粗心的坏毛病，它使我深受其害。

因为粗心，使我在考试中连连丢分，甚至导致“三好学生”与我失之交臂；因为粗心，经常丢三落四，曾因忘带钥匙在“三九”严寒有家不能回而饱尝苦头、因忘戴红领巾被值勤的同学拦在校门外而窘迫不已、因忘带作业受到老师的责备而羞愧万分；因为粗心，考卷上不留姓名，被同学们引为笑谈。

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我痛恨并下决心改掉它，可它就像个影子般地伴随着我，让我苦恼不已。

在学习上还有得过且过，不求甚解的毛病。

读书走马观花，又没有“过目不忘”的本领，结果只能是“狗熊掰棒子”，事倍功半。

学习缺乏足够的耐心，急噪、不爱动脑，遇到难题饶着走。

缺少持之以恒的精神，虎头蛇尾等等。

在生活中，也有很多不良习惯。

最伤脑筋的是生活无序，缺乏条理性，东西乱摆乱放；做事情随意性太强，有始无终；时间观念差，拖拖拉拉，效率不高；也没有养成自己的事情自己做的好习惯，过多地依赖别人。

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众所周知，好的习惯能使人终生受益。

所谓的“习以为常”、“习惯成自然”的意思，就是告戒我们要从小做起，从点滴小事做起，逐渐养成良好的习惯。

“万丈高楼平地起”靠的是坚实的基础，靠的是一砖一瓦积少成多。

良好习惯的养成靠的是不断地修正自己，靠的是持之以恒的毅力，靠的是“屡战屡败”而“屡败屡战”的顽强。

有缺点并不可怕，可怕的是漠视自己的缺点，蛮不在乎，听之任之，长此以往，可真就变为“积习难改”了。

所以，让我们从现在做起，鼓足勇气挑战自我，下决心告别自己的不良习惯，变缺点为优点，使自己更加完美，以崭新的面貌迎接新的挑战！

《怎样对待学生的问题行为》读后感

《怎样对待学生的问题行为》读后感

学校教育是个人一生中所受教育的重要组成部分，人人在学校里接受计划性

的指导，系统地学习文化知识、社会规范、道德准则和价值观念。

学校教育从某种意义上讲，决定着个人社会化的水平和性质，是个体社会化的重要基地。

知识经济时代要求社会尊师重教，学校教育越来越受重视，在社会中起到举足轻重的作用。

《怎样对待学生的问题行为》这本书是多位教育界专家、学者以及一线校长、老师们集思广益、辛勤笔耕的结晶。

班级里总有那么些学生：有的顶撞老师，经常迟到；有的迷恋网络，偷拿钱物，早恋；有的对同学暴力相向，甚至离家出走；我们在他们身上花费很多精力，然而收效甚微。

读完这本书我懂得了对待教育这些学生，需要耐心，更需要教育的智慧。

全书总结了几乎所有的学生容易发生的问题行为。

学生的问题行为包括认知

行为问题，课堂行为习惯问题，学生性格个性上的问题，学生人际关系处理上的

问题，学生个人习惯上的问题，学生情绪意志上的问题行为，学生自我认识上或

行为上存在偏差的学生。

他们往往被忽视，被冷落，殊不知，学生看起来最不值得关注的时候恰恰是其最需要关注的时候。

作为班主任我应当对他们给予更多的教育、帮助和关爱，最大限度地理解、宽容、善待每一个问题学生。

初为班主任，所带年级还是一年级的新生，面临的困惑和压力都不小，读了

这本书，其中内容解决了我很多困惑。

例如我们班上有些孩子喜欢动，一刻都闲不住。

这些学生注意力不集中，不服从管束，常惹是生非，学习成绩差，愈发散漫失控。

对于向来多动的学生，要改变其多动的行为习惯，不是一朝一夕那么容易的事，需要一个不断改进和协调的过程。

他们的行动常有一定的目的性，并有计划和安排；而多动症患儿却无此特点，他们的行动较冲动，且杂乱，有始无终。

另外，多动的孩子在严肃的陌生环境中，有自控能力，能安分守己，不再胡乱吵闹；多动症儿童却无此能力，常被指责为“不识相”。

多动问题行为，是指学生在课堂学习过程中，由于自控能力低下而引起的在课堂上注意力不集中，好动，严重分散学习精力，因此无法认真听课，对老师讲课的内容一知半解，长此以往学习成绩会逐渐下降。

读完这一篇章我了解到课堂上多动这种行为形成的问题，主要由于学生缺乏对学习的兴趣，从小没养成良好的学习习惯而形成学生在

课堂上好动，不认真听课，影响自己和他人学习，这是一种行为习惯上的偏差。

鉴于多动学生的这些特点，我们教师需要改变他们多动的坏习惯，帮助他们树立自信心，让他们感受到自己并不是“笨”小孩，而且多动的毛病是可以通过改正而改变的。

同时，让他们感受到教师的关爱，使学生愿意配合老师的教学，从主观思想上与教师达成一致。

书中有一案例，教师从谈心开始，与学生交流，倾听学生的想法。

使学生对教师产生一种新来。

然后，教师以一种帮助朋友克服困难的态度，向学生提出“放粉笔头”的建议，取得良好的教育效果。