宠物大机密观后感,爱宠大机密读后感500字

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爱宠大机观后感. 320字

爱宠大机密读后感500字

《宠物大机密》是一部充满想象力和趣味性的动画电影。影片讲述了宠物们离家出走后发生的一系列冒险和故事，让人们更好地了解和认识宠物们。

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影片的动画制作非常精细，每个角色都有独特的特点和个性，给人留下了深刻的印象。剧情也很有趣，引人入胜，让观众们大呼过瘾。影片的音乐也很棒，配合剧情让人们更加投入到影片中。

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《宠物大机密》也提醒了人们要好好对待自己的宠物，给宠物们提供足够的爱和关怀。影片中的宠物们也展示了自己的智慧和勇气，让人们更加尊重和喜爱宠物们。

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总之，《宠物大机密》是一部非常有趣和有意义的动画电影，让观众们在欢笑中感受到宠物们的真爱和忠诚。我相信这部电影会得到更多人的喜爱和关注，也会对人们对待宠物的态度产生积极的影响。"。

爱宠大机观后感. 320字

有萌无新

文/梦里诗书

《爱宠大机密》作为环球影业的动画新作，角色虽延续了一如小黄人般的可爱萌，但也如同前者的大电影般，未能在剧情上给人以难忘的惊艳，只是犹如一场宠物版《玩具总动员》的剧设，使电影虽仍能以萌化的笑料为人捧腹，却难见天马行空的新颖。

电影本身在立意上和《玩具总动员》其实就有着类似的套路，只不过前者是主人离开后的玩具复活，而后者是主人离家后的宠物反差，其实这本也可是一个很好的切入点，在诸多的网络段子中我们也常能见到主人离家后，宠物在没有主人的情况下对家的“肆意妄为”，但随之上演的除了一场一如宫斗争宠的演绎和低幼的反派，并没有一个真正能去形成观众情感共鸣的点题，这使电影例比如《机器人总动员》、《飞屋环游记》等皮克斯力作中充沛的情感表达，相形见绌。

作为一部标准的好莱坞动画，环球的制作在《爱宠大机密》中其实并非没有着情感的缔结，爱情、友情、亲情等意图打动人心的情感也在此中被一一罗列，可一面这些情感却仅是走马观花的作为了拉长剧情的填充，诚然某些场面亦能给人以些许的感动，却始终无法形成一股真挚的情感洪流，而另一面想象力的匮乏，使电影虽卖萌有余，但无论是在人物塑造上，还是剧情走向，都难给人一种印象上的深刻。

《爱宠大机密》其实本身最大的看点就是它对宠物拟人萌化的塑造，诸多的萌宠设定亦能在不经意间博人一笑，可这些角色的塑造正犹如只能依靠高矮服饰来区分的小黄人，电影一味力图渲染以萌，却忽视了每个人物角色性格的不同，使电影在主人公之外，并没有如同《疯狂动物城》中那种让人记忆犹新的树懒、狼、花豹这些真正契合动物形象的配角塑造，扁平的人物形象使诸多的人物只是给人以单一化的萌感。

固然《爱宠大机密》在内容上难见新意，但至少作为一部爆米花电影来说，其仍是合格的，它不仅有着成熟的制作，并能以恰当的萌点逗人一乐，单对于孩子来说这其实就足够了。

爱宠大机密读后感500字

望子成龙，望女成凤，这是每个家长对孩子的最大期盼，而每个家庭对待孩子的教育也各不一样。

有的是顺其自然，让孩子自由发挥；有的是望子成才心切，对孩子学业严厉苛刻。

　　小明和小王是同桌，他们的家长对待他们的学业有不同的做法。

小明成绩优异，父母都希望他能有一个好前途，，所以从小对他学业很严厉，不能有半点差错；小王成绩不是很好，虽然父母很失望，但是父母对他的学业还是一直鼓励。

一次测试，小明考了满分，父母很高兴，亲了小明一口，让他下次还是拿满分；小王没考及格，父母很生气，打了小王一巴掌，让他下次考好点。

等到下次考试，小明没考到满分，父母打了他一巴掌，而这次小王分数提高了一些，父母亲了他一口！

　　两对父母对待孩子成绩的不同做法，可以看出当代教育的不同体现。

俗话说“黄金条条出好人”，这种思想也不是全对，家长过分的对孩子学业严厉，终究会适得其反，只会让孩子厌烦学习，如果家长对孩子学业多一点关心，鼓励，问候，对孩子繁重的学业之后也是一个很好的安慰，毕竟每个家长都是从孩子阶段走来的，都有过同样的感受！这幅漫画首先指向的是家庭教育，寓意的是爱与惩罚及其功能。

在我看来，两个巴掌都是不对的，而两个吻都很对。

仔细分析一下，100分得到的吻是高分挣来的，是爱，但爱的内容比较单一，所以98分就要挨巴掌；55分的巴掌是错误的，家长粗暴了，但61分的吻特别温馨，爱的内容比较丰富，有亲情，还有鼓励、宽容和等待。

从效果看，98分挨巴掌的孩子可能从此战战兢兢，学习心态受到了极大的破坏，会进入比较机械僵硬的学习状态，甚至可能创造精神也被压抑，下一次考试变成90分甚至更低都有可能。

但61分得到的吻则可能成为一种动力，从而形成一种积极向上的精神，孩子的心理会处于比较宽松自由的健康状态，未来可能有很好的发展，下一次考试分数会更高几乎是可以肯定的。

　　这幅漫画虽然看起来主要是在跟家长们对话，其实也是在讨论中国的教育。

中国教育的一个重要弊端就是唯分数论，分数决定一切，漫画里的吻和巴掌也是分数决定论的后果。

分数决定论在教育发展和人才选拔方面的消极后果已经日益显现，值得全社会反思。