编导角度观后感,编导影评怎么写~ 具体点！

编导角度观后感目录

电影《1942》编导影评

编导影评怎么写~ 具体点！

编导影评怎么写

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首先，编导角度是指电影或电视节目的导演和编剧对电影或电视节目的视觉和故事元素的选择和处理方式。这包括电影或电视节目的叙事结构、角色发展、镜头运用、音乐选择等方面。

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- 故事结构是否合理？是否流畅自然？。

- 角色的塑造是否真实可信？是否有深度？。

- 镜头运用是否恰当？是否有创新性？。

- 音乐选择是否符合情节和氛围？。

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总之，编导角度是一种重要的观影角度，可以帮助我们更好地理解和欣赏电影或电视节目。无论是对于电影或电视节目的制作者还是观众来说，都是非常有用的。"。

电影《1942》编导影评

电影《1942》编导影评

　　作为冯小刚导演的又一个商业大片，我认为《1942》似乎不同于像《唐山大地震》或是更早一些的《集结号》这样的大片。

虽然它们都是在讲述中国的战争或是灾难的同时表现出对人性的看法，但是在我看来《1942》则是一出彻彻底底的悲剧。

电影将肃杀的气氛与难民们经受饥饿之苦的窘迫境况融合在一起，凄凉中更是让观众们领悟到这份严肃的，深入人心的痛。

　　 【开头用对比的方式，给影评的基本内涵下定义，简洁明了的告诉别人自己所要表达的方向】

　　还记得电影的最后一幕，由张国立饰演的地主老东家因丧失了身边的所有亲人，再加上逃荒之路之坎坷与政府的无动于衷，老东家几乎已走在到了生死线前的不远处。

与逃荒人群逆向而返的他只想死在离家近一些的地方，而恰好在路边遇见了同样失去所有亲人的一个前途迷茫的小女孩，于是二人便结为亲人。

直到一天这个小孩的后代向她询问是否还记得1942年发生的事并要拍成电影时，她说道：“早已忘却，拍它，图个啥?”那带有标准河南口音的腔调成为整部电影的最后一句台词，那似乎是在向人们询问着什么，而与此同时有给人以反思。

为什么我们要了解并时不时回忆中国近代史上的各种灾与难?是因为以史为鉴，可以知兴衰。

而冯小刚导演就将这一段史实很好地呈现在了观众的眼前。

　　 【影片段落篇幅过多，而重要的分析却只有寥寥几句话】

　　电影以灾民的逃荒经历和当时的政府的应对为两条主线，来记述1942年的一系列事件，而记者白修德则起到牵连这两条主线的作用。

河南的干旱，庄稼不产，与此同时的重庆，蒋xx所生活的`地方仍是丰衣足食，电影中这两面镜头的快速替换，形成了很强烈的反差及对比。

殚精竭虑的李培基作为河南省得负责人，虽然屡次将灾难之惨状报告给委员长，但令他以及所有人失望的是并没有得到回应。

从这里，我们可以看出当时国民x政府的贪腐，而在这种大范围的贪腐之下，一个两个的清官已是起不到作用无法改变本质的。

　　逃荒的天数已快接近一百天了，令灾民们万万没有想到的是蒋xx己决定放弃河南这块地，让给日本，而借口只是：要顾全大局，就必须要牺牲局部发展。

当看到这一幕是我只是在感慨，并对那些人报以同情。

没有一个人愿做一个被抛弃的玩物扔给别人。

但在环境极其窘迫之时，人只能本能地为了生存下去而丢下颜面和自尊，以至于会出现母亲吃婴儿这样惨不忍睹的局面。

这也就有了日本兵使用出的卑鄙手段，给灾民食物吃，以灾民为奴隶。

然而到此时蒋xx才意识到自己已失去了民心。

　　 【这段依旧是对影片段落内容的分析，将影片段落穿插在评语中却别于第二段较有提高，但是缺乏专业评价，过度类似观后感】

　　这的确是一场悲剧啊!从结局来看，这场生存之战中，没有赢家，只有幸运的人，就是那些苦熬过来幸存者。

对于活下来的灾民来说，体面、尊严甚至民族大义都变得空前犹疑。

现在我还清晰地记得影片中一日本军官的一句话，“他们是中国人，但首先是人”。

在那段非人般生活的日子里，你们是被遗弃的，我知道那是不愿再提起的往事，所有人都知道，他们还知道那是中国人犯下的一大错误，但是总该有一个提出错误并将错误告知于大众的人，而编剧刘震云与导演冯小刚就是这样的人。

《1942》让我们这些未来的眼睛重温了过去的一幕幕残忍现实，同时也让那些灾难中的幸存者看到了这样一份来迟的慰藉。

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编导影评怎么写~ 具体点！

一、开头部分（提出问题）

1、故事内容简述而且要点出主题

2、引出论点（1）内容：从人物形象看主题

（2）形式：a . 人物形象b.结构（曲折、巧合、误会、线索等）

c.电影语言

二、文章主体部分（分析问题）

1、分析论证法为主

2、其他方面论证为辅

3、联系影片实际，引申发挥

⑴主题带来的社会意义

⑵艺术典型

⑶艺术比较

三、结论（解决问题）

1、重申：照应开头，深化主题。

2、发感慨——回扣主题

编导影评怎么写

编导影评范文怎么写

　　编导需要具有较高的文化艺术修养，影视形象思维能力和编导创作能力。

那么，编导影评范文怎么写呢?下面我整理了相关的介绍资料给大家参考，欢迎大家阅读。

　　1、考察要点

　　首先，影片分析考察的是学生的写作能力，基本要求是文字通顺，无错别字，并具有较高的写作技巧。

其次，是考察考生对于影片某些特殊的处理手法的理 解，如张艺谋影片《我的父亲母亲》中的黑白、彩色两种色调的运用;再如《秋菊打官司》中纪实手法的运用等。

第三，考察考生对于一部影片的主题的把握能力， 要求考生能够理解影片的深层含义和社会性。

如《离开雷锋的日子》所讨论的主题是：在自由竞争、个人利益备受关注的社会转型时期，雷锋所代表的自我牺牲精 神、集体主义却并未过时。

　　2、影片分析的写作方法与格式

　　要写一篇影片分析，首先就要确定写作的角度。

一部影片可分析的方面和角度很多，有的考生一会说说影片的主题思想，一会又分析剧作结构，一 会又分析视听语言方面的特色，觉得方方面面都想说一说，但又说得不深入，一篇优秀的影片分析永远不是面面俱到的，永远都是抓住其中一两个突出的方面深入地 论述。

首先，可以对影片作社会学分析，即作品如何反映时代的某个社会问题，作品所包含的社会内容与社会生活之间的关系，作品是如何展开这一社会主题的。

如《秋菊打官司》是一部现实主义风格的作品，影片给观众展示了一幅中国普通农村的真实生活画卷，通过一个生活在农村的卑微的小人物执著的要用法律武器 为自己讨个说法的故事，揭开了一个关于法律观念的主题：每个人都有用法律保护尊严的`权力，中国的法制观念彻底普及还需要很长的路。

　　其次，也可以影片作叙事分析，也就是影片剧作技巧的分析，分析一部影片如何建立一种叙事关系，也就是如何讲故事，影片的创作者如何通过情节的铺排、细节的设置、人物形象地塑造来一步一步推动故事向前发展的。

　　再次，可以从技术的层面对影片的导演手法、视听语言的技巧进行分析，分析作品如何建立时空关系、影片叙事的镜头体系、导演如何进行场面调度等。

如 侯孝贤的影片中视听语言突出的特色就是长镜头的运用，那么考生就可以深入地去分析在侯孝贤的影片中，长镜头是如何具体运用的，长镜头给观众的视觉和心理感 觉是怎样的，长镜头背后蕴藏着怎样的民族审美心理。

再如陈凯歌的《和你在一起》中运用了大量的音乐来烘托影片的主题，考生也可就视听中的“听”来进行分 析。

当然，对于参加本可入学考试的考生而言，大多数都未进行过专业的视听语言方面的训练，因此导演手法、视听语言的分析不宜涉及的过多，考生在观看影片的 过程中如果能够找出影片中一两个突出的视听语言的特征，则可以进行视听分析，如果不能找出影片突出的视听语言的特征，也不要不懂装懂，可以避开视听的分析，转而进行社会学的主题分析或叙事技巧的分析。

　　影片分析的写作格式： 首先，要对影片的整体风格及要重点分析哪一方面的内容进行概括和综述，如可以对电影中描述的社会环境、描述了怎样的人、发生了怎样的故事、影片的整体风格进行概括。

其次，简单陈述影片故事的内容，但要注意，对故事梗概的叙述不要过多，应大概控制在三百字左右。

再次，找一到两个合适的点展开分析，如影片的主题如何展开、影片的叙事方法，在对这个点展开细致分析的同时可以适当的加入一些视听语言的分析。

在 展开分析的时候要注意，一点不要泛泛而谈，要深入地分析发生在人物身上的情节、人物的言行特点、人物的心理转变，为了揭示主题、塑造人物创作者设置了哪些 细节，这些细节都对刻画人物起了怎样的作用;影片的故事怎样展开，怎样转折，怎样冲突，怎样达到高潮，最后怎样结尾，说明了什么样的问题。

影片是如何在一 些关键的情节点上运用音乐来渲染情绪、营造氛围的等等，而不要蜻蜓点水般的一带而过。

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