风筝观后感大全,电视连续剧《风筝》观后感

风筝观后感大全目录

风筝鲁迅读后感范文

电视连续剧《风筝》观后感

1. 《风筝》是一部深情的电影，它让人们感受到了阿富汗的文化和民风。故事中的风筝是一种象征，它代表着孩子们对自由和友谊的追求。电影通过讲述主人公阿米尔和哈桑之间的友谊以及阿米尔为了赎回自己的罪行而回到阿富汗的故事，向观众展现出了一个充满悲痛和感动的故事。

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2. 《风筝》是一部感人至深的电影，它让人们看到了人性的尊严和复杂性。阿米尔和哈桑之间的友谊，以及他们之间的矛盾和分别，让人们深刻地体会到了友情的珍贵和生命的脆弱。电影中的每一个角色都有自己的命运和故事，这让人们认识到了生命的无常和不确定性。

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3. 《风筝》是一部充满情感的电影，它让人们感受到了家庭和爱情的重要性。电影中的阿米尔和他的父亲之间的关系，以及他和妻子之间的爱情，都让人们感受到了亲情和爱情的深情。电影通过展现主人公阿米尔的成长和变化，向观众传达了一个关于家庭和爱情的真实而感人的故事。

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4. 《风筝》是一部关于人性和命运的电影，它让人们思考生命的意义和价值。阿米尔和哈桑之间的友情和矛盾，以及阿米尔回到阿富汗赎回自己的罪行，都让人们思考生命的选择和决定。电影中的每一个角色都有自己的命运和故事，这让人们意识到了生命的无常和宝贵。

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5. 《风筝》是一部让人感动的电影，它展现了人类的善良和勇气。电影中的主人公阿米尔和哈桑之间的友情，以及阿米尔为了赎回自己的罪行而回到阿富汗的勇气和决心，都让人们感受到了人类的善良和勇气。电影通过讲述这些故事，向观众传递了一种关于人性的积极和乐观的态度。"。

风筝鲁迅读后感范文

　　风筝鲁迅读后感范文【一】 　　《风筝》是鲁迅先生的一篇回忆性散文，回忆自己儿时残酷地将小兄弟的风筝弄坏的事情。

鲁迅先生的本意是通过这件事来揭示旧的伦理道德下的社会面貌，从“我”对兄弟家长式的管理，反映出神圣的长 幼尊卑秩序是何等残忍，愚昧无知。

　　文章由回忆引起，看到风筝，“在我是一种惊异和悲哀”引发了作者的记忆深处的往事。

自己不爱风筝，甚至“厌恶”风筝，“以为这种没出息的孩子所做的玩艺”，看到了腔烂氏小兄弟因风筝而“惊呼”“高兴得跳跃”，认为是“笑柄，可鄙的”

　　这些情感导致了他接着下来对小兄弟的一次精神虐杀——当“我”恍然大悟，发现他偷偷地做风筝时，“愤怒地”“折断了蝴蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了”，面对“我”的“傲然”，小兄弟先是“很惊惶”，“失了色的瑟缩着”，最后“绝望地”留在小屋里。

　　这些人物描写，仅寥寥无几，就刻画了人物的个性特点，神情呼之欲出。

“我”为兄长，小弟“多病，瘦得不堪”，“论长幼，论力气，他都是敌不过我的”。

所以当自己骄横地踏碎他的梦想时，他毫无反抗之力。

　　时间逝去，再见到风筝时，作者叙述道：“既给我久经逝去的儿时的回忆，而一并也带着无可把握的悲哀”，因为中年后的他发现年少时犯下了不可饶恕的错误。

“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”，但自己却把它没杀了。

“我的心已仿佛变了铅块，很重很重的堕下去了”。

　　“我”虐杀儿童的思想根源，来自当时封建思想的束缚。

旧思想无视孩子的天性，认为守规守矩的才是好孩子，文中用“肃杀的严冬”暗示了当时的社会环境，使文章含蓄又带有深意

　　作者简约的几笔，就将他进行正当游戏的愿望遭到虐杀后，那种惊惧、绝望的心情，极其形象地揭示了出来，这些描写完全符合儿童的特点。

与小兄弟的形象想对照，突出了“我”的粗暴、兄长的威严。

　　每一个孩子都有爱玩的天性，让他自由自在，就像蓝天下飞翔的风筝，不要扼杀儿童的天性。

　　风筝鲁迅读后感范文【二】 　　文章以风筝为引线，对"我"粗暴对待小弟的言行，作了深刻的反思。

同时对小弟这样的人的不觉悟表示出深深的悲哀。

这无疑是对封建宗族制度摧残儿童的罪恶进行控诉。

叙述往事与抒情紧密结合是文章的突出特点。

全文虽以叙事为主，但深深地融汇了作者的思想感情，在关键的地方，则又通过凝炼的语言，作了画龙点晴的点染，使文章感情的表达更加明朗。

　　例如，文章开头"我"从北京冬季的天空中，看见一二风伍散筝浮动着，引起了一种惊异和悲哀。

为什么呢?下面作者就插入一段对故乡风筝时节的回忆。

这段文字不仅叙述了故乡早春的景象，而且在这一景一物的描写中，都凝聚"我"对故乡的赞美之情。

在此基础上，作者进一步直接抒发了这种感情："我现在在那里呢?四面都还是严冬的肃杀，而久经廖别的故必的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了。

"这就将"我"对故乡的深切怀念更充分地表达出来。

　　但值得注意的是，在这里还不单纯是为了抒发"我"对故乡的深情，如联系全文来看，回忆故乡，目的或落脚点是使"我想起幼时欺凌小兄弟之事。

"我"在这里进行了反思。

　　透过这个小"我"，看到旧的伦理道德统治下的整个社会面貌--大"我"--家长式的管理、长幼尊卑的秩序是何等的神圣，何等的残酷，何等的愚味无知，它扼杀了儿童的天性，当作者挖掘的酿成悲剧的社会原因。

"我"的回忆是对封建宗族制度的摧残儿童的控诉，--具有深刻的思想性。

"我"经过深刻反省认识到这一地可挽回的过错过后，心情无比沉重。

　　这种忏悔意识，否定了旧"我"，催生了新"我"，"我"的思想演进轨迹明晰了，"我"的复杂心理状态显示了，正是这些原因，所以当"我"，看到北京天空中的风筝，而感到"惊异与手法，几笔就把人物形象、性格特点，传神地勾画出来。

例如描写"十岁内外"，"多病，瘦得不堪"的小兄弟，"张着、嘴，呆看着空中出神"，为别人放的风筝"惊呼"，"跳跃"，这就把小兄弟善良、活泼可爱、喜欢游戏的性格表现了出来。

　　当他私自做风筝的秘密被发现后，作者描绘了他窘迫不堪的神情时这样写道：'他向着大方登，从大小登;便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。

"作者在历答这里写出了小兄弟的精神状态，是被封建礼教所麻木的自然流露，这不单纯是胆小的缘故，其深层原因更是造成此种现象的依据。

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电视连续剧《风筝》观后感

电视连碧尘续剧《风筝》观后感:

英雄是无名的；誓言是无声的；

奉献是毕生的；使用是免费的；

尊严是没有的；自由是妄想的；

主义是荒谬的；政治是荒诞的；

理想是可笑的；追求是唤慧芦虚幻的；

斗争是残酷的；现实是冷酷的；

善良是存在的；好人是少数的；

人性是丑恶的，人心是难测的；

组织是蒙人的，结局是可悲的；

揭露是深刻的，技和带巧是高超的；

最后，高喊:炮灰万岁