幼师年会观后感,幼儿园没有爱就没有教育的观后感有哪些?

幼师年会观后感目录

鸡娃内卷什么意思？

幼儿园没有爱就没有教育的观后感有哪些?

幼儿园老师如何做最好的老师读后感

作为一名幼师，参加了今年的幼师年会，让我收获颇丰，深有感触。

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首先，在年会上，我们听取了一些专家的讲座，了解了最新的教育理念和教学方法。他们分享了许多宝贵的经验和教育心得，让我受益匪浅。通过他们的讲解，我明白了教育是一项神圣的事业，需要我们不断学习和提升自己，才能更好地教育孩子们。

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其次，年会还安排了一些教育实践活动，让我们可以亲自动手实践所学的知识。在这些活动中，我体会到了教育的乐趣和挑战，也更加深刻地理解了孩子们的需求和特点。这些实践活动让我更加有信心和动力，去做好自己的工作。

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最后，通过和其他幼师的交流和互动，我也学到了许多宝贵的经验和教训。大家分享了各自的教学方法和教育心得，互相启发和帮助，让我们共同进步，共同成长。在这个大家庭里，我感受到了团结和友爱，也更加坚定了自己从事幼教事业的决心。

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总的来说，今年的幼师年会让我收获颇丰，不仅学到了许多知识和技能，也结识了许多优秀的同行，让我更加热爱这个美好的职业，更加珍惜和努力去教育培养每一个孩子。感谢年会组织者和所有参与者，让我有机会参加这次盛会，期待明年的幼师年会，继续和大家一起学习和成长。"。

鸡娃内卷什么意思？

“鸡娃”是一个网络名词，就是给孩子打鸡血，望子成龙、望女成凤的“虎妈”“狼爸”们为了孩子能读好书，不断地给孩子安排学习、培训班等活动，不停地让孩子去拼搏，这种行为就叫做“鸡娃”。

“内卷”一般用于形容某个领域中发生了过度的竞争，导致人们进入了互相倾轧、内耗的状态，具有负面意义。

“鸡娃”是一个网络名词，就是给孩子打鸡血，望子成龙、望女成凤的“虎妈”“狼爸”们为了孩子能读好书，不断地给孩子安排学习、培训班等活动，不停地让孩子去拼搏，这种行为就叫做“鸡娃”。

“鸡娃”原本是北上广深中产家庭流行的教育方式，但随着教育环境的变化，鸡娃逐渐从小众精英家庭破圈，进入了寻常家庭。

“内卷”本来是一个社会学术语，大意是指社会文化模式发展过程中的停滞。

现在很多高校学生用内卷来指代非理性的内部竞争，类似于养蛊、互相倾轧之意。

“内卷化”是网络上的流行词，一般用于形容某个领域中发生了过度的竞争，导致人们进入了互相倾轧、内耗的状态，具有负面意义。

“内卷”，英文叫involution，与之对应的是evolution，即演化。

直观地说，内卷就是“向内演化”。

更宽泛一点说，所有无实质意义的消耗都可称为内卷。

这些词汇的产生根本原因是家长的焦虑。

在家长的眼里，除了自己家的孩子，就是别人家的孩子，不由自主就进入各种攀比的状态中。

因为比较，所以家长们就不得不心甘情愿的付出更高的价格去购买更高端的教育产品，而没有考虑是否贴切孩子的日常学习，甚至不惜让孩子投入大量的时间和精力报各种类型的培训班，广撒网，看孩子对哪个班更感兴趣，然后择优持续培训。

幼儿园没有爱就没有教育的观后感有哪些?

观看了霍懋征老师的〈没有爱就没有教育〉先进模范事迹报告，80多岁的老人，依然精神矍铄，思维敏捷，言语生动。

霍老师崇高的人生追求、高尚的师德情操、强烈的责任意识、无私的奉献精神，深深地感动了我。

这位有着60年教龄的老教师，用她一生的追求告诉我们：爱是阳光，可以把坚冰融化；爱是春雨，能让枯萎的小草发芽；爱是神奇，可以点石成金！

在日常的教育教学工作中，怎样才能真正做到爱孩子呢？霍老师总结为八个字“激励、赏识、参与、期待”。

激励，是一种教育的艺术，可以打开孩子的心扉，使其有奋斗的方向。

要相信每一个学生都有某方面的潜能，要启发他，通过适当的方式来激励他。

只要孩子真正有了一个目标和理想，他才会积极地投入到学习中。

赏识，孩子都盼望得到赞美，特别是那些后进生，更要抓住闪光点及时进行赞扬。

在平时的教学当中，我们可以创造一切机会，调动每个孩子的积极性，让每一个孩子都积极地投入到学习活动当中，抓住每个孩子的闪光点，让他们体验到成功的喜悦。

在急躁的时候，就要时时想一想：假如我是学生，假如这是我的孩子，我会怎样？

我们需要的就是把“激励、赏识、参与、期待”落实到工作中，学习对大多数孩子来说是不快乐的，这种不快乐更多来自于没有成就感，得不到认同，抓住孩子们的优点进行赞美，可以让他们爱上学习，不会觉得累。

多把爱往后进生身上倾注一些，多一些耐心，多创造成功的机会，让每个学生都感受到成功的喜悦。

让孩子积极参与到班级的活动中，参与到老师的教学活动中，调动每一个学生的积极性，能更好实现“快乐教育”。

有时，一个轻微的动作，一个赞许的眼神，一个欣赏的姿态，都会起到意想不到的效果。

幼儿园老师如何做最好的老师读后感

幼儿园老师读后感《做最好的老师》读书心得

假期读了《做最好的老师》一书，它是由著名教育家李镇西老师所著。

这是李老师25年教育教学思想和智慧的精华集粹，全方位地阐述了李老师的教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育以及语文教学的理念与实践。

读着书，让人不禁为之激动、赞叹、折服！书中每一章节谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，很多都是李镇西教育教学中的实例，它让我明白了许多鲜明的教育观点，也有许多心灵感触，在此谈谈我的体会。

书中最震撼我的是李镇西老师对教育的深思。

他对教育工作的热爱，对学生的热爱。

而这种爱源与他的心，正是这种爱成就了他的辉煌。

任何成功的背后都需要艰辛的付出。

从他的人生经历中我发现他身上有许多值得我们学习的优良品质。

坚韧、好学、勤奋……形成他独特的人格魅力。

李老师是苏霍姆林斯基的追随者，他在书中极力强调"没有爱,便没有教育"，"在教师素质的诸多因素中,对学生的奉献之心，理解之心，平等之心，责任之心等教师非智力因素是第一位的"。

他说我们教育对象的心灵绝不是一块不毛之地，而是一片已经生长着美好思想道德萌芽的肥沃的田地。

读李老师的文章，为他的人格魅力所折服。

我会不断地提醒自己，用爱心温暖童心，做个富有爱心和童心的人，爱学生，爱生活，爱世界。

我也愿“做最好的老师！”从现在开始，我要踏踏实实做好每一件小事。

争取今天比昨天做得更好，明天比今天做得更好。