风采礼仪观后感,20i6小学教师礼仪大赛观后感作文

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怎么写礼仪展风采教学反思

20i6小学教师礼仪大赛观后感作文

《风采礼仪》是一部以商务礼仪为主题的电视节目，通过展示不同行业的成功人士在商务场合的表现和言行举止，传达了一种端庄、大方、得体的商务礼仪观念。

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观看完《风采礼仪》，我深刻感受到在商务场合中，一个人的仪表和言行举止是至关重要的。一个有着良好仪表的人，不仅给人留下深刻的第一印象，还能够展现出自信和专业的形象。而在言行举止方面，一个人的举止得体、礼貌周到，不仅能够表现出对他人的尊重和关怀，还能够展现出自己的修养和素质。

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总的来说，观看《风采礼仪》给我留下了深刻的印象，让我意识到在商务场合中，一个人的仪表和言行举止是决定成功与否的关键因素之一。希望在以后的工作和生活中，我能够不断提升自己的商务礼仪素养，展现出更加优秀的风采。"。

怎么写礼仪展风采教学反思

　　导语：《礼仪展风采》这一框题主要是针对在当今的青少年中，比较多的人还缺乏礼仪意识，对许多基本的礼仪和相关的礼仪知识还缺乏应有的了解。

讲礼貌、重礼仪是现代人的一项标志，是一个人的基本素养，无论是在家庭、在学校、在社会，一个人展示给他人的首先是其文明礼貌方面的素养。

　　怎么写礼仪展风采教学反思 　　在《礼仪展风采》这一课中，要让学生懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用。

掌握基本的社交礼仪，并能够在交往中加以运用。

乐于以礼待人，形成讲文明、讲礼貌的交往态度，从内心愿意做讲礼仪的人。

上完本课后，我有如下的一些感想：

　　一、 教材内容要敢于整合。

　　老师在备课时，必须的一个工作就是阅读教材，弄清楚本课的教学目标。

基础课程改革后，使用的新教材与老教材的不同点就在于新教材更形象，不如老教材的知识体系清晰。

所以初一第一年使用新教材，当我亦步亦趋的跟随教材的时候，有的课却是别别扭扭的，仿佛已变成了教材的奴隶了。

现在适应了新教材，我也不再迷信教科书了，我想在大的教学目标方面一致就可以了，而不必完全拘泥于教材内容，所以我对本课的教学内容大胆作了整合、加工、处理，使本课的结构层次更加的紧凑、清晰。

我对教学内容重组后，分成四块：礼仪是一个人，一个集体乃至一个国家精神文明的象征;讲究礼仪的意义(重要性) ;正确对待中国传统礼仪和少数民族礼仪;社交礼仪的形成。

　　二、活动设计要为教学目标服务。

　　日常生活中，我们每天都能看到、听到、感受到礼仪，礼仪是一种美，我应该让学生表现这种美，欣赏这种美，接受这种美。

学生对礼仪的了解不会那么详细，为了教学的需要，我事先要把礼仪的细节设计好，达成教学目标。

这里我要说明的是，在礼仪的教学方面，我觉得用正面的表演要比反面的效果要好。

班杜拉曾经作过一个实验证明人是可以通过观察来学习的。

学生观察到正面的积极的刺激越多，对他们的积极的行为的影响就越大。

所以课堂上要慎用表演，表演虽然能令气氛热烈，但如果内容不恰当，反而不利于教学目标的达成。

每个表演活动完之后，我设计了两个问题，一是表演活动中体现了哪些礼仪细节，让学生从同学的表演中自己说出基本的礼仪要求，在这个环节中，我充分运用了学生的教学资源，引导学生学习，发挥了学生的主体性;第二个问题是，表演中如此讲礼仪的意义是什么，因为情节与学生的实际生活联系很近，所以学生也很容易分析讲礼仪的意义，那么就把表演深化了，达成本课的一个重要的教学目标。

　　三、教学资料要勤于创新

　　现在，信息技术发展很快，带给教师工作一个便捷就是可以充分利用网络上的教学资源，备课时，会先下载借鉴网络上的课件，这一方面可以节约教师的很多时间精力，可另一方面也培养了教师的懒惰性，因为有现成的资料可以用，何必再花心思去寻找资料呢?我在备课时，也是如此，在网络上看别的老师的课件和教案。

比如，在本课导入部分，网络上很多的课件用的是和教材一样的资料天安门国旗护卫队升旗的内容，我原先也用了这个资料，而且还在网上花时间找了一段升旗的视频。

可是后来在有的班上的时候，发现效果并不好，天安门的升国旗礼仪是很独特的、很严谨的`，距离学生的生活还是远了些，而且用这个材料我不好设计提问。

后来又在网上找资料，看到西安交通大学恢复师生课前问好制度，有的人认为这是个形式，没有必要。

师生课前问好是学生每天都要进行的，所以再熟悉不过，我就把这个问题抛给学生，课前问好有无必要?学生还是知道尊师的。

由此达成了教学目标：礼仪不仅仅是一种形式，而且是一个人，一个集体乃至一个国家精神文明的象征。

所以，教师的教学资料在拿用其他教师资料的同时，还要勤于创新。

　　怎么写礼仪展风采教学反思 　　1、在传统道德受到挑战、各种观念激烈冲突的时代，青少年在文明礼貌方面存在缺失。

正确的礼貌礼仪没能在青少年身上牢牢扎根，不良影响却很容易被他们所接受。

当代青少年大部分是独生子女，不少家长着力关注孩子智力、学业发展，忽视礼貌、礼仪方面的培育和熏陶，致使一些孩子不懂礼仪、缺乏礼貌，甚至“蛮横无理”。

针对青少年的这一现状，有必要加强礼貌礼仪教育。

　　2、在教学过程中以学生的活动、体验为主，充分调动学生探究的积极性，让他们在生动活泼的场景中感受和体验文明礼貌的魅力。

教学过程中还要注意让学生透过生活中的小事，从礼貌礼仪的视角领悟其中的深刻道理。

关键之处教师给予适当的点拨，以起到画龙点睛的作用。

　　怎么写礼仪展风采教学反思 　　1 在分析“反例”的过程中，要让学生认清“反例”中不合礼仪的地方，预防个别学生误将“反例”中的行为作为模仿的对象。

　　2 在指导学生活动的过程中，要突出礼仪的优雅。

或许学生的表演姿态并不那么完美，但要使学生明白，礼仪更注重内在的优雅──对人的真诚、善意以及发自内心的尊重。

　　3 创设情境，从学生身边、学生熟悉的事物入手，学生容易感知. 既能调动学生的积极性，又能使学生对于不正确的或不恰当的姿态有更深刻的认识，从而自觉改掉不良习惯，提升自己的礼仪品位和礼仪要求。

　　4 本课涉及的内容较多，由于受到课时的限制，不可能面面俱到。

可根据本班的实际情况突出其中的某些方面，这样才能保证课堂教学的深度。

20i6小学教师礼仪大赛观后感作文

中国自古以来就是“礼仪之邦”，礼仪是中国传统文化的突出精神。

但从教多年来，还真没细想过“教师礼仪”这个课题，只是每天衣着干净整洁地去“传道、授业、解惑”而已。

观看过《教师礼仪》vcd，聆听专家对教师礼仪的解读，感触颇多。

教师的礼仪，不仅仅是教师个人的品质修养，更重要的是因为教师这一职业的特殊性，教师的言行举止对学生起着潜移默化的影响，因此直接影响着学生的思想行为，对学生的成长起着至关重要的作用。

　　践行教师礼仪，并非难事，我们可以从小处做起。

首先要关爱学生，以生为本。

平等地对待学生，热情地关爱学生，真诚地为学生服务。

尊重学生的个性特长、兴趣和爱好，关注学生创造性思维的培养，让学生在宽松的学习环境中发展个性，提高创造能力。

同时，注重与学生的沟通和交流，与学生建立起朋友式的关系，多关心学生的学习和生活。

　　其次要举止得体、语言文明。

教师从容自信的步履、端正自然的站姿、亲切关怀的目光、准确生动的手势等，都能给学生以美的感染，激发学生的学习兴趣，促使教与学形成良好的默契。

而语言是教师工作的基本手段，因此，语言文明是教师职业道德的基本要求。

外表是内心的自然延伸，一位举止得体、语言文明的教师多数情况下也是一位治学严谨，修养良好的教师。

教师的真才实学固然重要，但也切不可忽视举止和语言的修养。

　　第三，要注重与家长、同事的沟通和配合。

特别是对文化程度不高的外来工家长，不能居高临下，要设身处地为家长着想、分忧，争取其理解、支持和配合。

在与同事的交往中，应“以和为贵”，尊重同事的意见、劳动成果、工作习惯，努力创造一种和谐的工作环境。

　　第四，要内外兼修。

教师是知识的传播者，而知识是不断进步，不断更新的。

因此作为教师的我们也要不断地加强自身的学习，只有始终站在科学探索的最前沿，我们才有资格去引导我们的学生，专业领域上要尽量做到精益求精，其他领域也要做到略知一二。

最后，教师要服饰得体,仪表端庄。

服饰得体、仪表端庄的教师会对学生产生强烈的吸引力和感染力。

整洁、得体、典雅的着装和端庄的仪表，能更好地帮助教师完成教学工作。

教师通过自己服饰和仪表形象的示范，实质是对学生进行礼仪美的熏陶。

当然，要达到服饰礼仪美和心灵美的和谐统一,这才是我们所追求的最终目标。