观后感用什么形容,观书有感 以什么手法,借什么来比喻读书体会

观后感用什么形容目录

形容读后感的词语

观书有感 以什么手法,借什么来比喻读书体会

写读后感的好词佳句

观后感可以用以下形容词：。

。

1. 感性的：观后感通常是基于个人情感和体验的，因此可以用“感性的”来形容。

。

2. 深刻的：观后感可以带给人深刻的思考和感受，因此可以用“深刻的”来形容。

。

3. 独特的：每个人的观后感都是独特的，因此可以用“独特的”来形容。

。

4. 真实的：观后感是基于真实的影片、书籍或其他作品的，因此可以用“真实的”来形容。

。

5. 生动的：观后感可以带给人生动的画面和情感，因此可以用“生动的”来形容。

。

6. 详细的：观后感可以包含详细的描述和分析，因此可以用“详细的”来形容。

。

7. 理性的：观后感也可以基于理性的思考和分析，因此可以用“理性的”来形容。"。

形容读后感的词语

从结构上看,一篇读后感至少要有三个部分的内容组成：一是要介绍原作的篇名内容和特点；二是根据自己的认识对原作的内容和特点进行分析和评价,也就是概括地谈谈对作品的总体印象；三是读后的感想和体会.即一是说明的部分,二是要有根据评价作品的部分,三是有感而发,重点在“感”字上.

首要的一点是“读”.“读”是感的基础,“感”是由“读”而生.只有认真的读书,弄懂难点疑点,理清文章的思路,透彻的掌握文章的内容和要点,深刻地领会原文精神所在,结合历史的经验、当前的形势和个人的实际,才能真有所“感”.所以,要写读后感,首先要弄懂原作.

其次要认真思考.读后感的主体是“感”.要写实感,还要在读懂原作的基础上作出自己的分析和评价.分析和评价是有所“感”的酝酿、集中和演化的过程,有了这个 分析和评价,才有可能使“感”紧扣原作的主要思想和主要观点,避免脱离原作,东拉西扯,离开中心太远.

所以,写读后感就必须要边读边思考,结合历史的经验,当前的形势和自己的实际展开联想,从书中的人和事联系到自己和自己所见的人和事,那些与书中相近、相似,那些与书中相反、相对,自己赞成书中的什么,反对些什么,从而把自己的感想激发出来,并把它条理化,系统化,理论化.总之,想的深入,才能写的深刻感人.

第三,要抓住重点.读完一篇（部）作品,会有很多感想和体会,但不能把他们都写出来.读后感是写感受最深的一点,不是书评,不能全面地介绍和评价作品.因此,要认真地选择对现实生活有一定意义的、有针对性的感想,就可以避免泛泛而谈,文章散乱,漫无中心和不与事例挂钩等弊病 .

怎样才能抓住重点呢?

我们读完一部作品或一篇文章后,自然会受到感动,产生许多感想,但这许多感想是零碎的,有些是模糊的,一闪而失.要写读后感,就要善于抓住这些零碎、甚至是模糊的感想,反复想,反复作比较,找出两个比较突出的对现实有针对性的,再集中凝神的想下去,在深思的基础上加以整理.也只有这样,才能抓住具有现实意义的问题,写出真实、深刻、用于解决人们在学习上、思想上和实践上存在问题的有价值的感想来.

第四,要真实自然.就是要写自己的真情实感.自己是怎样受到感动和怎样想的,就怎样写.把自己的想法写的越具体、越真实,文章就会情真意切,生动活泼,使人受到启发.

从表现手法上看,读后感多用夹叙夹议,必要时借助抒情的方法.叙述是联系实际摆事实.议论是谈感想,讲道理.抒情是表达读后的激情.叙述的语言要概括简洁,议论要准确,抒情要集中.三者要交融一体,切忌空话、大话套话、口号.

从表现形式上看,也有两种：一种是联系实际说明道理的.这是用自己的切身体会和具体生动的事例,从理论和实践的结合上阐明一个道理的正确性,把理论具体化、形象化,使之有血有肉,有事有理,以事明理,生动活泼.另一种是从研究理论的角度出发,阐发意义.根据自己的研究和理解,阐明一个较难理解的思想观点,或估价一部作品的思想意义.它的作用是从理论上帮助读者加深对原文的理解.这一种读后感的重点仍在“感”字上,但它的理论性较强,一定要注意关照议论文论点鲜明、论据典型、中心明确突出等特点.

观书有感 以什么手法,借什么来比喻读书体会

设问、借喻（比喻的一种）

借“渠”来喻自身，以“清如许”借喻修养（知识），以“源头”比喻多读书，以“活水来”比喻知识的增加，以及修养的提高。

（纯属个人认为，其实你可以百度一下的，很快就能找到诗歌的赏析的！）

写读后感的好词佳句

1读完了《XXX》这本书，我对其中的许多故事都有很深的感悟，让我印象最深的是一个关于XXX的故事。

在这本书中我了解了(生命的伟大，在于当我们面对生活中的挫折时表现出来的勇敢、自信、善良和永不放弃的精神。

而这些高贵的品质将创造出一个又一个生命的奇迹。

)

2我读过一本令人着迷的书——《XXX》，当我读完这本书后，才不由得感叹：。

。

。

。

。

。

3读了这篇文章，我才知道。

。

。

让我懂得。

。

。

从中学到。

。

。