育人案例观后感,学生写学习吴邵萍事迹有感，800字左右

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教书育人事迹报告会观后感

学生写学习吴邵萍事迹有感，800字左右

故事育人征文(收获)700字左右。急急急！！

教书育人事迹报告会观后感

[教书育人事迹报告会观后感]2011年8月12日下午，我们有幸听了保定市教书育人先进事迹报告，受益匪浅，教书育人事迹报告会观后感。

在报告会上，有师德高尚，热爱学生，坚守信念，扎根山区的标兵，有成绩显著的学科先锋等。

我被他们爱岗敬业、无私奉献的精神所感动，被他们授之以木，还之以林的感恩之心所震撼。

是啊，教师这个平凡而又崇高的职业，让我们的生命在这小小的三尺讲台上得以不断地升华。

别看这个看似平凡、神圣而伟大的职业，其实是一个很不轻松的职业，因为他们所肩负的责任实在是太重大--牵涉到民族的兴旺，国家的进步，千家万户的切身利益。

做一名老师不容易，做一名优秀的人民教师更不容易！这一点在15位老师的事迹中也都一一体现。

尤其给我留下深刻印象的是苗仁玲老师，当她谈及她的爱人和孩子时，她哽咽了，泪水夺眶而出…他的爱人得了癌症，重病期间没能好好照顾，当他离她而去时，她此时更多的是对爱人和孩子的亏欠而感到自责。

但她没有被命运击倒，没有放弃自己的事业，一如既往的坚持工作。

这难道不是\"爱\"的体现吗?如果说\"爱\"是人类的灵魂，万物的精华，那么对于教师的\"用心教书\"来说就是教育事业的命脉。

献身教育，教书育人并不是一句抽象的口号，而是包含着十分丰富而深刻的内容，一个具有献身教育，用心教书的教师，表现在事业上必然具有高度的责任感和强烈的事业心。

听了各位优秀教师先进事迹，还让我体会到，作为一名人民教师不仅要忠于自己的事业，还要把更多的爱倾注到孩子们身上，观后感《教书育人事迹报告会观后感》。

所谓师爱，就是教师在教育过程中所给予学生的呵护、关照、关心、关怀。

教育是师生之间的双向交流，师生的关系必然具有浓厚的感情色彩，对学生的爱是实施教育的手段，也是教育取得成功的关键。

为此，在对孩子们进行教育时，我们应特别注意情感的投入，才能造就感情丰富的人，用师爱浇灌孩子的心田，才能切实做到以爱育人。

是的，师爱就是\"爱满天下\"、\"爱无选择\"、\"爱无回报\"，正如杜甫的\"好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声\"。

作为一线的教师，我要向各位老师学习，学习他们站在时代的前列；学习他们忠诚教育事业的崇高思想；学习他们关爱学生、无私奉献的高尚师德；学习他们面对困难坚韧不拔、迎难而上的毅力，工作中冲锋在前、严格自律的作风。

我要以他们为榜样，认真履行教书育人的神圣职责，以高尚的道德情操引导学生全面发展。

做到干一行、爱一行，做一行、精一行。

多虚心学习，提升境界，倡导奉献情怀。

\"海纳百川，有容乃大\"，要胸襟宽广，甘为人梯，时时处处以事业为重，以他人的成长和进步为荣，努力在爱岗敬业、无私奉献中体现自己的人生价值。

我要用良好的心态、愉快乐观的精神、饱满的工作热情，将学习到的知识和理念运用到工作中。

不断加强思想道德修养和素质，以渊博的知识培养人，以高尚的情操感染人，以模范的行为影响人，以高尚的人格吸引人。

做好本职工作，以优异的成绩回报社会，做一名人民满意的教师。

定兴县固城镇北罡上小学：潘金荣 〔教书育人事迹报告会观后感〕随文赠言：【人生舞台的大幕随时都可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。

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学生写学习吴邵萍事迹有感，800字左右

27年，她用爱浇灌着幼教苗圃，用爱支撑起幼教事业。

27年，她用爱去关怀每一位孩子，用爱伴随着每一位孩子的成长。

她就是北京东路小学附属幼儿园园长—吴绍萍。

　　最让我这个新老师佩服的是吴老师在27年教育生涯中里能一贯坚持的爱心。

　　1983年，刚踏上工作岗位的吴邵萍就给自己的幼教生涯定下了"爱"的基调。

她爱孩子，每次与孩子说话，她总是蹲下去，用温柔的拥抱和亲切的话语让孩子感受到温暖，被孩子们亲切的称为"吴妈妈"。

大家也都称呼她为"妈妈老师"。

她认为幼儿教育首先是爱的教育，我想这一点我们每个身处教学一线的老师都会有所体会。

“爱是一个永恒的主题”，我们教师更是“爱”的践行者。

吴邵萍还说，“幼儿教师的一言一行，都会影响到幼儿的成长。

”就算是生气，也要与孩子共同探讨，坦诚地告诉孩子“老师今天很生气”和为什么生气，这样教师和“宝宝”之间才是平等的，幼儿才能形成无拘无束的独立人格。

小学生的自我意识比幼儿园的小朋友更加强烈，需要我们时刻注意平时与学生的交往方式，如说话的语气、态度、动作，这些孩子们都看在了眼里。

吴老师还有一句话值得我们做班主任的借鉴，那就是“每一个老师首先是孩子的保育员、安全员和心理辅导员，其次才是老师。

”

　　在这个占地不到3000平方米的幼儿园，随处可见晾在栏杆和衣架上的童装，这些都是孩子们的衣服被汗浸湿弄脏后，老师们为了防止他们感冒而换洗下来的。

　　爱的教育还表现在吴邵萍老师特别注重细节，她的衣兜里，总是揣着一沓纸巾。

“幼儿园的孩子太小，不懂得照料自己，嘴边常挂着吃饭时留下的米粒、菜渣。

天冷时孩子容易着凉，鼻涕老是流个不停。

兜里放上些纸，走到哪就能帮孩子擦到哪。

”

　　跟孩子在一起的时间长了，养成的工作习惯还不止这一个：帮孩子整理翻起的领子、袖口，掖好露出的衣角……孩子爱跑，吴邵萍就一个一个紧跟着追；孩子爱动，吴邵萍就一次又一次不厌其烦地整理。

她还特别叮嘱园里的老师，“孩子的事没有小事，再微小的细节，我们做老师的都不能忽略。

”

　　在吴邵萍看来，对孩子的爱很简单，“爱孩子，就是他哭的时候，你懂得安慰他；他遇到困难时，你乐于陪他一起面对；他难过时，你愿意抱一抱他。

”简单的“爱”字说起来容易，做起来难，坚持了27年更难。

简单的爱，细微处的爱，积累成了无私而伟大的爱。

吴老师这种无私而伟大的爱，值得我们每一位老师学习。

　　吴老师的一颗心都给了孩子，给了教育事业。

作为一个新老师，教的又正好是刚刚从幼儿园升上来的一年级学生。

她的爱心教育，细心呵护深深地感染了我。

同时还要把爱心教育和严格要求相结合，慢慢地让孩子去适应一个小学生生活。

也许在老师的眼里，一个班级有若干个学生，可是在家长眼里，只有一个学生，我们需要用爱去关怀每一位学生。

有爱心的老师才能教出有爱心的学生，有爱心的学生才能成长为有爱心的下一代。

故事育人征文(收获)700字左右。急急急！！

高尔基说“读书是人类进步的阶梯”，而冰心先生也倡导“多读书，读好书。

”而有一段时间我却无论如何不能浸入到大块头的书里去，心里总是嘀咕，那么厚，看了又有什么用，还不如看看搞笑的漫画多快乐。

而自己所读过的名着也是历次寒暑假老师布置的必读书目，虽然都看过了，感觉也很好，可是不久就又会丢弃了。

　　读书真的没用吗？直到我看了那个故事。

　　已故国学大师任继愈先生小时候，总会跟着爷爷摇头晃脑地朗读《诗经》、《春秋》等国学经典书籍。

有一天，他对爷爷说：“我总是会忘记朗读的内容，而且我并不能理解意思。

那朗诵这些又会获得什么呢？”

　　他的爷爷让他提着竹篮去打水，一趟趟无功而返，他认为用竹篮打水是不可能的。

　　爷爷笑了笑说：“真的没用吗？你看篮子多干净了。

孩子也许你只记住了古典书籍中的只言片语，可是朗读的环境，文字的内容会影响到你，会净化你的心灵。

”

　　于是任继愈先生牢记爷爷的话，与书为伍，终于成为我国宗教学的泰斗。

　　其实读书带给我们的益处，生活中随处可见。

　　“百善孝为先”它让我们懂得了孝顺的含义，而心里装着孝字的人，自然就会有了责任，而勇于承担责任的人必定就是坚强，无所畏惧的人，那么还有什么是不可以成功的呢？

　　“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，它告诉我们只有接受磨砺才会收获硕果。

　　而平时人与人交往的和谐得体，又怎么不是从书本中学来的呢？

　　当你烦恼了，沮丧了，茫然了，帮你解脱的道理哪个不是来自书中呢？

　　小偷永远不懂偷盗的可耻，强盗永远不知道抢劫是无耻的，只因为他们不读书，不懂得做人的道理。

　　试想如果人类不读书，那么文明就会停止，一切就会停滞不前，不发展的人类又如何生存下去呢？

　　读书会丰富我们的头脑，读书会让我们更有智慧，读书能陶冶人的情操，而读书也是放松心情的好办法。

　　捧一本书，静静地看下去，去感受那沁入心脾的书香，慢慢地你就会喜欢上读书。

那么无论何时何地，只要你有时间，就去感受读书的魅力吧。