沙龙活动观后感,参加家排沙龙有什么收获

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海门市青少年法治沙龙观后感600字

参加家排沙龙有什么收获

亲子师生沟通读后感文章

海门市青少年法治沙龙观后感600字

[理想国文化沙龙观后感系列（二）]每个人心中都有一个理想国　　——理想国文化沙龙观后感系列（二）　　最后一场讲座，陈丹青、梁文道登场，理想国文化沙龙观后感系列（二）。

场面火爆，可以用站无虚席来描述。

　　梁文道老师讲到大学，讲到大学应该是社会的实验室，培养出与社会不同的人才，推动社会的前进等等。

或许是我已经大四，又没有考研的打算，所以对大学这一块不怎么感兴趣。

倒是很期待陈丹青老师讲的理想。

陈丹青老师讲了自己的经历、讲了自己对广西的认识、讲了彭文力先生发现雁山园、讲了理想与欲望的区别等等。

　　理想太空太泛，理想和欲望也不能完全划分开。

　　在我读小学时，要问我的理想是什么，我肯定会说，做个天文学家，当时觉得看星星是一件很神奇的事，观后感《理想国文化沙龙观后感系列（二）》。

初中问我理想是什么，当时还可能在憧憬着天文学家。

高中问我理想是什么，已经不能像小学那样坚定的回答出天文学家这件事，考上大学也不能算我的理想，因为我觉得我考上大学是一件必然的事。

而现在，问我的理想是什么，或许也很难回答出，也想着小时候坚定的回答天文学家，现在在城市看星星已经是一件奢侈的事。

以我现在的经历也很难成为一个天文学家。

　　现在我可能会想成为作家，看着我的文字变成铅字，看着我的书大卖，有一天也能向台上那些人，给很多人讲座。

但更想赚点稿费，帮爸爸买衣服，这才是真正推动我写作的动力。

空泛的东西并不能让我们前进，让我们努力的是一些小得微不足道的想法，也就是陈丹青老师说的欲望。

　　就像小朱说的，要发表文字，就要多练习。

写得不好就多写，多改，多看，多记。

同时相信会有那么一天，我的名字会出现在某杂志或者某报纸上。

　　我更愿意以拿破仑希尔的成功学全书来激励自己，用里面的方法也好，看名人的成功也好，把自己的理想划分为我可以看到的东西，激励着我前进。

每个人心中都有一个理想国，为了建造自己的理想国而努力。

参加家排沙龙有什么收获

我觉得在整个活动过程中，给我印象最深的就是第二个小组活动。

在一个家庭中有爸妈和三个孩子，然后每个人轮流做一遍这个家庭中的角色。

在这个活动的过程中，突然感觉到作为爸妈在生活中的不易，他们竭尽所能的去拼搏，仅仅就是为了给孩子们一个好的生活环境，让孩子们得以幸福成长。

我想到了我的爸妈，他们每天在外夜以继日的工作，可我还经常惹他们生气，真的很不应该。

还有我觉得老师在进行分析时说出产生特定心理的原因，真的很有道理。

其实我脑中总有一种传统思维方式在里面，在老师的整个分析过程中，我觉得就像爸爸是一家之主，老二在家中即是兄长又是弟弟，这个角色我感到受排挤等等，这都是我在生活中所常有的传统思想状态，这种固有思维不知怎样才利于我们去处理在家庭生活中的问题呢，这是我还需要进一步学习的地方。

不过在这整个活动中收获是非常大的，我至少学会了很多关于家排方面的知识及一些处理家庭问题的技巧。

亲子师生沟通读后感文章

　　今年春天，学校开展教师读书沙龙活动，我有幸阅读了《教师如何与学生沟通》一书，感觉受益匪浅。

　　《教师如何与学生沟通》一书运用大量的案例故事，较全面地阐述了师生之间有效沟通的基本理论，就师生之间最常见的沟通障碍及其起因作了深度分析，并大量系统地介绍了教师在对学生进行语言表达、课堂听讲、解决学生问题、维持良好的课堂纪律等方面的实用技巧，是非常值得我们教师取经的学术著作。

　　从这本书中，我了解了师生有效沟通的基本理论，知道了这一系列的师生沟通模式及沟通技巧。

这一切不但可以用于我们的课堂教学，而且可以应用于与单位同事的人际关系，以及与子女的亲子沟通等各个领域。

　　成功的教育，取决于多项因素，其中，一个最重要的因素是教师与学生之间的沟通质量。

教育对学生发生效能是通过师生之间人际关系的有效程序来决定的。

教师首先要有能力与学生建立良好的人际关系，而且，教师要有这样的一种意识：学校里所设计的所有工作，都是在这种师生关系中进行的。

师生之间关系的好坏是教育成功的关键。

　　书中说：有效促进师生沟通的基本条件，提到了一个“同理心”的问题。

同理心是师生之间沟通的一个基本条件，它的意思是说要我们站在学生的角度去理解学生，要懂得换位思考，只有教师设身处地的为学生着想，并有效地把这些感受传递给学生，让他们感受到理解和尊重，获得心理上的满足感，这样才能唤起师生之间的相互体谅和关心爱护的沟通氛围。

　　当孩子犯了错误，我们要采用“我向信息”的表达方式而不是“你向信息”。

用“我向信息”让孩子明白，他给老师带来的困扰。

面对孩子的问题，我们首

　　先要了解导致这一错误的原因，在处理问题时让孩子知道老师是一心一意为他考虑，并且能用孩子的眼光去看“孩子的世界”，以孩子的心情去体会他们的心情。

这样我们才能与学生之间建立起真正的师生同理心，我们的沟通才会更有成效。

　　书中还提到的一个重点，就是真诚，确实真诚是人与人交往的基础，是人与人维持交往的必要条件。

建立良好师生关系就需要我们用一颗真诚的心来尊重接纳学生，不会因为他们的缺点和不足就讨厌他们， 教师必须承认学生是一个有潜力，有价值的人，不管这种潜力与价值的体现需要多长时间，教师都必须始终无条件地相信学生自己有着朝向好的方向去无限发展的可能性，其实这是教师对学生爱的表现。

书中还提到了老师要勇敢地面对自己的内心世界，发掘自己内心世界软弱薄弱的一面，要有分寸地向孩子承认自己的错误。

在书中讲到的师生沟通中的口语艺术。

这么多年的教学生涯中，很多时候不能做到提前静下心来想一想每一天都应该对学生说什么话，同样的话怎样说才更有效果，对于不同的学生犯了同样的错误，应不应该用同样的语气去批评？而在书中向我们介绍了幽默，委婉、含蓄、反语、模糊，沉默，表扬等口语策略。

有时应巧用反语，适当使用“模糊”语言；该保持“沉默”时，要有意识保持沉默，因为默默无语也是一种口语技巧。

特别是批评口语策略中讲到的“六步进阶法”和表扬口语策略中的的“九制秘方”。

这些都是比较实用的。

掌握好运用他们的方法和技巧，并能熟练地运用。

这会给我们以后的工作带来意想不到的帮助。

　　师生之间的沟通是一门真正的艺术。

要想建立起良好的师生沟通关系，不是一件容易的事情。

这就需要我们在平时的教育教学中仔细的学习和研究理论知识，并能结合具体的事例认真的分析、总结，做到学中做，做中学。