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《十月的天空》观后感

《十月的天空》观后感

《十月的天空》这部电影，是这几天抽时间看的，总觉得我要为它写点什么。

它几乎是我看过的所有追梦、励志电影里最触动的一部，并不是说它最优秀，而是它的真实，它太像我们自己的人生了。

从懵懂无知的井底之外，渐渐懂得梦想与追求，然后奋力去战斗，遇到挫折和阻挠，后来怀疑甚至放弃，但最终还是凭着强悍的执着证明了自己，冲出生命的局限，为自己创造出一个看似不可能的明天。

在一个叫“煤林”的闭塞煤矿小镇，几乎所有的男人都是矿工，男孩们唯一能够走出煤林的出路就是获得足球奖学金，去上大学，而本片的主角Homer，却是一个运动上的菜鸟。

他们从出生就在这个小镇，没看过外面的世界，大部分孩子都认了命，似乎是他们祖祖辈辈的宿命。

可是主角Homer，一个原本没有追求，整天和小伙伴鬼混的无知少年，却在第一次见过夜空中的苏联卫星Sputnik之后，被震惊的目瞪口呆，并大言不惭的对全家人宣布：我要建造一个火箭。

这种宣言，任何人听来都会觉得是痴人说梦，整个美国都还没人造出进入外层空间的火箭，你一个注定要的高中生，说出这种话实在可笑。

而他真的去行动了，与两个小伙伴Roy和ODell一起用火箭炸毁了妈妈的篱笆，冒着失去朋友的危险向全班公认的畸形Quentin求助，父亲丢了他制作火箭的材料，他冒雨捡回来，父亲禁止他在煤林造火箭，他就步行到十多公里以外的地方去发射。

03

但无论如何，生活在煤林小镇的孩子是没有眼界的，他们只会用自己狭隘的眼光去理解世界，是Riley老师的鼓励和帮助，让他们心中最初那点发着微光，若隐若现的幻想，慢慢的变大、变真实，直至最后触手可及。

当Roy带着一脸的不屑说：“只有书呆子才参加科学展。

”的时候，Riley告诉他：“真可惜你有这样的偏见，科学展获奖者可晋级到国家科学展，全国的大学都抢着提供奖学金。

”

这才是真正成熟的永恒的酷呀！

腾纳先生看到Riley送Homer的《导弹火箭设计原理》，对Riley老师说：“我们该提供教育，而不是白日梦。

走运的人能靠足球奖学金改变命运，其余的就留在矿场上班。

”而Riley说：“你指望我坐看他们一辈子跟煤渣为伍？我就是对不走运的有信心。

”

孩子们需要这样的引导，让他们通过大人的眼睛看到更深邃辽阔的世界，看到凭借自己的努力改变命运的可能，也让他们相信“别人的人生，不是你的宿命”。

而在追梦的路上，给予最多阻力的，可能恰恰是自己最亲的人。

因为亲近，所以他自以为了解你，Homer的父亲认定Homer天生就是的料，也因为亲近，他敢于肆无忌惮的表现自己的鄙视、不满，甚至百般阻扰。

Homer的父亲太强势了，对自己的人生和处世哲学也太自信，矿坑的工作证明了他的能力，给了他自信，甚至让他有种自豪感，所以他试图让Homer了解矿坑，像他一样热爱矿坑。

但Homer的眼光总是与父亲不同，他看到的，是煤林的煤矿即将枯竭，无数人因为矿难死去，父亲也因常年的工作而得了肺病，越是了解的多，他便越不想这样过一生。

他对父亲说：“矿场是你的生命，不是我的，我要上太空去。

”对于儿子的“叛逆”，父亲毫无疑问是失望的，他的拒绝几乎等于否定了父亲的热爱，看不起父亲的人生。

我不能说见过，但是听到太多这样的父母，他们因为对自己能力、人生的自信，便要强行安排孩子的人生，以为在自己细致入微的安排下，孩子便能有一个光明、可靠的前程，但他们总是忽略孩子本身人格的独立性。

父母的安排对孩子而言，其实也等于否定了孩子的一切热爱与追求，那对他们同样是巨大的伤害。

04

父母应该给予孩子的，不是一个现成的人生，而是乐观的人生态度，不畏艰难的勇气，在挫折中坚持的毅力，敢于突破人生局限的自信，正直顽强的人格……是能够让他们以自己喜欢的方式过一生的种种优秀品质。

电影最后，Homer对父亲说：“我知道我们对某些事情有不同的看法，但我相信我会有一番成就，并不是因为我和你不同，而是因为我和你相同，我和你一样固执，一样强悍，我只祈求我能成为像你这样好的人。

”

他没有继承父亲对矿场的热爱，却继承了他的执着、强悍、自信和勇气，是父亲给予他的这些品质，让他最后终于用自己的成就征服了父亲，赢得了父亲信任而自豪的目光。

这是一个真实故事改编的电影，四个“火箭小子”后来全部走出煤林，Quentin成为化学工程师，Roy成为汽车代理商和银行家，ODell做了牧场主还拥有自己的保险公司，而主角Homer最后成为NASA工程师，为航天任务训练航天员。

人生有多容易改变？就像蝴蝶效应，翅膀的微小振动，便可能形成龙卷风，而四个“火箭小子”后来的人生转变，或许都因为当初Homer对Sputnik多看了一眼。

所以，哪里有什么“宿命”，我们走过的路，才叫命运，而在走过之前，未来永远都是未知，我们依然有数不清的机会去改造它。

《十月的天空》是一个真实的筑梦路程，一九五七年在维吉尼亚州的一个煤矿小镇上，全镇赖以为生的就是挖煤矿，镇上的孩子，往后所从事的工作都被认定是要当矿工，且男主角侯默的父亲身为矿场的负责人，所以他更是认定侯默是做矿工的料。

在那年的十月，苏联成功发射出第一枚人造卫星，煤山镇的居民们也聚集观看那象征科技、如星光般闪耀的奇异光束，还是高中生的侯默也是人群中的一员，他屏气凝神地看着它划过星空，深深被它的震撼力所感动，在十月的天空下，他看见了自己的未来：造火箭!于是他找了3位好友一同研究，但试射火箭不断地失败，且得不到父亲、学校的认同，并深受校长的质疑，甚至有一次他们试射的火箭被误以为是引起大火的主因…。

但侯默母亲的支持，及有几位矿工工人的协助，以及莱莉老师的鼓励，让这群追寻梦想的孩子一次又一次地从失败中站起来，一直不断研究及改进，终于成功的发射出属于他们自己的火箭，赢得了科展冠军以及大学奖学金，最后也得到父亲的认同。

电影叙述的故事是真实的。

四个男孩子后来都上了大学，摆脱了祖祖辈辈做矿工的命运。

有的人成了银行家，有的人成了知识分子，而带头的那个男孩子侯默，成了美国宇航局(NASA)的火箭设计师。

或许，没有这些男孩子，就不会有后来的Apollo登月飞船。

在那年的十月，莱莉老师因患癌去世，年仅31岁。

　　在影片中，我看到了家庭，同学和学校对侯默的影响。

尤其莱莉老师对侯默的影响令我感动。

学校不仅有其基本的社会功能，同时还在多方面影响学生的人格发展，其中一种最显著的影响就是老师教导学生的方式及学生实际行为之间的关系。

　　在片中当火箭男孩改良火箭后，准备在众人面前试射火箭时，其中一个男孩担心火箭发射失灵后大家会成为笑柄，这时莱莉老师给了他们鼓励，她说“侯默，不必向谁证明什么!记住这点，好好地去发射火箭。

”

　　莱莉老师为了鼓舞侯默，送给他一本有关火箭设计的书，被校长撞见。

透纳校长认为教师是要教育他们，而不是给他们飘渺的梦?可是莱莉老师却回答：“飘渺的梦?你要看着他们这一辈子闻着那些煤渣?”

　　侯默休学去矿场工作，后来听母亲说莱莉老师还在镇上，他去找她。

莱莉老师对他说：“我教了一辈子书，我相信你们若能赢得科展得到奖学金，或做有意义的事，我的生命也就有意义!侯默，你知道吗?有时候你不能听别人说的，要倾听你内心的声音。

”

　　从这些语言中让我发现，老师对于侯默的爱惜与鼓励，对侯默的影响是最深的。

老师总在侯默坚持不下去的时候，适时的拉了侯默一把，让侯默能再度面对自己的理想与抱负。

剧中，莱莉老师与学生之间，表现出这种以学生为主体性的互动历程，她要侯默重视自己的自主看法，不必向别人证明什么，倾听自己内心的声音。

　　在影片的最后，侯默面对着躺在病床上的莱莉老师拿出了科展冠军的奖牌，并且告诉莱莉老师，他们四人都拿到了奖学金，火箭小子都要上大学了。

莱莉老师对侯默说：“你办到了，我知道你行的。

知道吗，从今以后，我每年都要向我的学生夸耀，我教过侯默海堪和火箭小组。

也许有一天，他们会受到鼓励，而向你们看齐。

”

　　火箭小子们就要上大学了，在上大学前，他们发射了最后一次火箭，莱莉老师注视着火箭喷发的尾气去世了。

　　我们作为教师要像莱莉老师学习，学习她教导学生的方式，以实际行动来改善自己的教学过程及方式。