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抗日片段观后感,抗日电影《不许动》观后感怎么写

抗日片段观后感,抗日电影《不许动》观后感怎么写



抗日片段观后感目录

抗日战争电视剧中的精彩片段日记400字

抗日电影《不许动》观后感怎么写

抗战电影的体会(100~200字)两篇

抗日战争电视剧中的精彩片段日记400字

《地道战》观后感

今天下午,我们观看了《地道战》。

这部电影的剧情是1942年抗日期间,日军对翼中抗日根据地发动大扫荡。

日军常常袭击老百姓,让老百姓吃了不少苦头。

高老庄群众在老忠和民兵队长高传宝的指导下,把家家户户的地窖连在一起,组成地道,并通到鬼子的炮台下,鬼子一出兵,地下的民兵就会发现,并告诉老百姓下地道,让鬼子白跑一趟。

有一天,高传宝接到上级的通知,说有武工队要来,这话传到了鬼子的耳朵里,鬼子就让汉奸打扮成武工队的样子,去打听地道。

汉奸到了那,被高传宝一眼就认了出来,杀死在地道里。

敌人出了炮台,走进村子,没发现什么人,但是,高传宝和他的民兵早已做好了准备,敌明我暗,打了鬼子一个措手不及。

最后还活捉了鬼子小队长。

六十年后的今天,我们过着八路军打来的生活,我想起高老庄人民和高传宝的智慧创造了地道,战胜了鬼子。

在抗日史上留下了光辉的一笔。

抗日电影《不许动》观后感怎么写

写观后感需要正确把握文章内容。

常见的观后感一般包括三大块内容:

1、内容简介。

用简单几句话概括影片内容,就像我们平时读了一篇课文归纳主要内容一样,做到既完整又简练。

2、发表评论。

写这部分时,同学们可向自己提这样几个问题:你对影片中哪件事印象最深刻,为什么?哪个人物你最喜欢,为什么?哪个场面最使你感动,为什么?只要选择其中一个问题深入思考并写下来,就构成了自己对影片中某人或某事、某个镜头的个性评价。

3、抒写感受。

这是观后感的主体部分,学生往往言不由衷,空喊口号。

最有效的方法是作比较:或将片中人物与自己比较,寻差距,找不足;或与身边熟悉的人相联系,阐发自己的观点;或将电影中的先进事迹与生活中、社会上的现象比比较,从正反两方面谈感受。

在写作时,同学们可简单列举一些亲身经历、耳闻目睹的事(或人)使自己的

抗战电影的体会(100~200字)两篇

1.地道战《地道战》是中国早期创作电影的经典之作。

讲述日军侵华时,1942年的中国冀中平原上,高家庄英勇的男女民兵,从四面八方齐集村口,准备战斗。

为了与日军展开斗争,冀中根据地人民展开了群众性挖地道的高潮,民兵队长高传宝被这巧妙的洞口深深吸引。

各村民兵利用野外地道围困敌人,打死民族败类汤丙会,活捉日寇山田,胜利的钟声响遍冀中平原。

该片以冀中抗日根据地军民开展的地道战,显示人民战争的无穷威力。

它将丰富多彩的战争史实、形象鲜明的英雄人物和军事教育的内容巧妙地融合为一体,生动地描述了由隐蔽地遭到战斗地道再到联防地道这一特殊战场中的发展过程,展现了抗日军民的革命英雄主义精神和人民游击战争恢宏瑰丽的场景。

充满机趣的细节构思和昂扬。

乐观的音乐基调,为影片增添了艺术感染力。

2 地雷战抗日战争时期,胶东抗日根据地边缘村庄赵家庄和附近几个村庄,经常遭日伪军的袭击和“扫荡”,损失惨重。

为此,区武委会雷主任和赵家庄民兵队长赵虎依靠群众,想出了对策。

他们一方面把几个村庄的民兵组成联防,壮大了武装力量;一方面用土造的地雷封锁了附近的日伪据点,从而有力地打击了日军的嚣张气焰。

为对付地雷阵,日军中队长中野特地从青岛搬来了工兵,攻入赵家庄,大肆烧杀抢掠。

赵家庄的民兵总结了教训,不断改进地雷技术,使敌人的工兵无法起雷。

麦收季节,日伪军乘联防民兵抢收麦子的机会,又一次偷袭了赵家庄,掳走一部分村民。

他们让被俘村民在队伍前踩地雷,再次进攻赵家庄。

赵虎领导民兵巧摆地雷阵,用子母雷、连环雷、钉子雷、碎石雷、铁夹子雷、头发丝雷等各种各样的土造地雷打击敌人。

在八路军主力部队的配合下,经过一场激烈的战斗,终于解救了被俘的群众,全歼进犯之敌。

本片采取了教学与叙事双重叙事的技巧,现在看来很是有些先锋意味。

1942年,是抗日战争期间最艰苦的年月。

本片所描写的,是当时在胶东抗日根据地发生的事情。

那时候,日本强盗不断地向我抗日根据地进行蚕食、扫荡。

军区为了粉碎敌人的蚕食政策,加强边沿地区的对敌斗争,特地从主力部队抽调一批干部,来组织和领导各地的民兵武装;同时,还集训了一批民兵骨干,学习使用地雷的本领,号召人们对日本强盗展开地雷战。

影片剧情的组织生动、感人,导演以黄村民兵在威震敌胆的地雷战中大显身手的史实为素材,处理得质朴而灵活。

民兵英雄的勇敢、智慧、不屈不挠与日寇的狡诈、凶险和残酷形成尖锐的对峙,并在反复较量中展现出各自的形象特征。

该片还较好地烘托了胶东农村的地方风貌,不仅带来了一定的审美价值,同时也对体现人民战争的思想起到了积极的作用。

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