学习慕课观后感,如何更好地时间翻转课堂与慕课教学》读后感

学习慕课观后感目录

MOOC学习心得

如何更好地时间翻转课堂与慕课教学》读后感

怎样让微课慕课的教学更精彩

MOOC学习心得

FFI有三种MOOC课程。各课程考试合格后，由FFI第一金融学院和清华经管立课教育共同颁发财务分析MOOC结业证书。

此外，获得3个MOOC课程证书后，清华经管立课教育、巴黎HEC商学院、FFI第一金融学院三方将联合颁发综合课程证书。

如何更好地时间翻转课堂与慕课教学》读后感

读书是一种享受，在享受中我可以得到体会;在体会中我能得到快乐;在快乐中我能得到知识。

悠闲的时候，坐在阳台上，毫不吝啬地沐浴着阳光，一边被风温柔地抚摸，一边翻开散发着油墨香味的书页，心情舒畅，心情愉悦，是一种享受。

受挫沮丧的时候，重读几本自我启发的书，学习书中人物的坚强，学习受挫时的积极心态，让自己振作起来，不要就这样一蹶不振。

孤独的时候，要不要和书在一起?这时，你可以进入书的世界，细细品味作者的心情。

孤独的时候读书，会让我们的心灵体会到前所未有的奇妙感受。

我们可以在书的海洋中遨游，可以在天空中飞翔。

暑假期间，我看书一般都是在图书馆。

也许有人会说，为什么不去大书店呢?因为母亲对我说:“读书的时候，不仅要读，还要感受其中蕴含的感情。”

大书店里的书虽然很新，但你无法静下心来阅读，也无法品味其中的故事。

在图书馆里，书有点旧了，但是在安静的环境里，还有同样的书。

不随波逐流。

要考虑读什么，哪本书适合自己。

这才是读书最好的环境。

吗?”

我希望你的书房里静静地躺着书，等着主人来读。

墨水那淡淡的清香，为生命的大道添上了灿烂生动的一笔。

愿这幽香与你同在，直到你的临终。

怎样让微课慕课的教学更精彩

微课是以视频为主要载体，记录教师在课堂教学过程中，围绕某个知识点或教学环节所开展的精彩的教与学活动全过程。

一般是5 ~ 8分钟，最长不会超过10分钟，这是在大数据时代，根据学生的思考习惯和成长特点而产生的一种新的授课方式。

MOOC是Massive Open Online Course的缩写，作为网络课程的新模式于2012年登场。

1、多长时间的视频最吸引人?

根据edX的数据，实际观看的视频长度的中位数，无论多长都不到6分钟。

另外，6 ~ 9分钟的视频是一个拐点，更长的视频的实际观看中位数会下降。

例如，长度超过12分钟的视频，实际的观看中位数是3分钟。

因此，对于“微视频多长时间最合适”的问题，答案是6分钟。

这个数字很难让人接受。因为按照很多老师的习惯，6分钟讲不了什么，15分钟也不行。

但是，未必就不能结合下面的结论进行分析。

中小学微课视频时长最长不宜超过10分钟，5-8分钟最适当。

二、语速能提高课堂的吸引力

统计数字表明，语速和视频的吸引力不一定成正比，每分钟185-254个词，相当于300个词，无论视频的时长如何，你都能获得更多的注意力。

理由我很清楚。语速快往往伴随着热情。热情具有感染力。

因此，教师越是热情，越是能吸引学生。

语速越快，说明同样内容所需的时间就越短，制作出来的视频长度就越接近提案的6分钟。

如果在录制前做好计划，可以让内容更紧凑、有节奏，不说废话，不机械地重复(学生可以自己重复看)，把“嗯”、“啊”等口头禅剪短。可以制作精悍的动画。

这就是制作教学视频所必需的“语言观”。

微课视频大多采用“可汗学院式”视频(一人、一台电脑、一个麦克风、一个ppt的一对一教学录制方式)，而不是在嘈杂的课堂场景中拍摄。的讲课内容和操作只录下来(用鼠标或面板代替)。授课教师的面部图像和肢体动作不会收录在视频中。

因此，教师的说话声音要清晰，发音要标准，语速要适当(即使快也没关系。因为学生在看视频的时候，速度快，难度大的地方可以暂停，可以重复看)，有感染力，再加上一点幽默，在电脑前能够吸引学生的目光和注意力。

三、教师头像可以增加课程效果

6分钟以上的视频，有教师的简介图片，和ppt、软件操作等录制式的视频相比，前者更受关注。

如果没有老师的临场感、亲近感和监督，自主学习的能力就会减弱，学习一段时间可能就会分心。

因此，中国式微课视频可以走“折中”路线。教师头像有开头和结尾，中间偶尔有重要内容的时候，小结的时候，甚至可以设置教师头像的画面位置和大小。

四、善于创造一对一的感觉

教师习惯了教室的氛围。黑板?在屏幕、讲师、ppt、讲台上走来走去，所有学生都面向老师。

但是，数据分析表明，在教室或工作室安装高价设备录制的视频，不如低成本的私人录制具有吸引力。

教师坐着面对镜头，背景是教职员办公室，以进行个别指导的感觉进行教学是最有效的。

这样比较容易亲近，也最符合坐在电脑前的学生的学习环境。

这里的要点是让学生有一对一的感觉。

坐着面对镜头，就能制造出这种感觉。

五、合理选择教学录播设备很重要。

可汗学院的视频是典型的手写(板)应用，因此有学者干脆将这种视频称为“可汗风格”。

据统计，与传统的单纯视频录制相比，学生更容易接受卡恩?在风格的视频上花费的时间往往是1.5 ~ 2倍。

老师边讲边画，确实有点像1对1讲课的感觉。

如果是在一块白板或黑板上板书，或者在ppt上描绘想要强调的内容，比起用鼠标显示或播放，更能知道该看哪里，忠实地遵从老师的想法。因为能做到，学习过程的思考可视化。

六、学生越活跃，成绩越好。

研究表明，在新课正式开始的半个月前，在第一次作业截止日期前选择了课程的学生，比选择其他课程的学生活跃的比例要高。

MOOC宣传的最佳时机是在这前后。

但是，从课程开始到结束，只用视频参加课程的学生比例总是很高。

即使不布置作业，不参加考试，也能从视频中有所收获，这也是课程的价值。

MOOC结束后就完全关闭，连视频都不让看，这是不合适的。

另外，60%的学生在上课前就已经选择了课程，所以需要有足够长的预告时间。

七、在线课程和讲座有区别

绝对不要把上课的习惯和方法直接搬到网上上课。

课程是有对象和目的的活动，网络课程的对象涉及年龄、基础、地域、生活习惯、文化等多方面，学习目的也包括获取证明、深入学习、一定程度的理解、解决手头的问题等。再加上学习工具和环境都在急剧变化，直接照搬课堂是没有效果的。