经典课堂观后感,小学语文教学录像 《一株紫丁香》 观后感

经典课堂观后感目录

电影观后感及课堂收获

小学语文教学录像 《一株紫丁香》 观后感

《名师课堂经典细节》读后感

电影观后感及课堂收获

一、电影《玛丽与马克思》的读后感

玛丽是一个缺乏爱的孤独孩子，父亲除了上班就忙着做鸟标本，母亲只顾喝酒，玛丽长得不漂亮脸上有痣，她不是爱的结晶，而是父母自己心情的结晶在里面看不到她，她没有朋友，还被同学取笑。

马克思是个患有自闭症的中年人，又胖又贪吃，无法感知他人，是唯一一个爱幻想的朋友，甚至需要用小册子来介绍自己的表情。

马克思热爱环境，为了保护环境，他给政府写信，并持续监督在公共场所吸烟和扔烟头的人。

两个可怜的人孤独的人成为朋友，依靠书信互相取暖，让生命渐渐褪去灰暗，呈现亮色。

朋友很重要，感情很重要，依靠和陪伴也很重要，在面对不幸福的人生时，这些给了他们彼此坚持的勇气和希望。

玛丽的父母、失去双腿的邻居、说话结巴的浇水少年，还有马克思的邻居，每个人的人生都有不如意的时候。

这个世界缺少太多爱，有缺陷，孤独不幸福的人，又该怎么办?医生对马克思说，如果我在孤岛上，就必须适应一个人生活。

我们必须接受自己，包括缺点。

爱不够、害怕被嘲笑、没有朋友、不接受自己，因为各种各样的理由，我被封闭在孤岛上。不能接受是非常痛苦的。玛丽和马克思互相羡慕，希望天使拯救我，如果不接受就无法和解。不走出去就找不到光。

玛丽的人生，无论是学业还是恋爱，都像泡沫一样破灭，最终她得到了马克思的允许，开始了新的人生，但没有留下遗憾就离开了人世的马克思，心中充满了忘记年龄的友情的幸福。我吃饱了。

二、课堂的收获

林老师在课上被问到，孩子的健康和成绩，你更关心哪一个?身体健康和心理健康，你更关心哪个?我很关心孩子，比起成绩，我更想选择健康，心理和身体都很重要。

我会花更多的时间去关心和陪伴孩子，为了更好的教育孩子读更多的书和更多的课，我比周围的朋友和父母更重视这件事，也更认真和专业地对待这件事。

但这是真的吗?我做那么好的事吗?一切都经不起推敲。

我总是对着孩子絮絮叨叨。“好好学习，考不上985,211也行。”为此，我强迫她做了很多不必要的事情，而不是我要求孩子做的。

作业和考试成绩好就喜笑颜开，成绩不好就喜笑颜开。

我一边觉得自己很关心孩子的健康，一边坚持说为了自己的规则应该认真对待每一堂课。昨天，在和另一位妈妈聊天的过程中，我注意到了这种长期的在线课程对孩子身心的影响。

我一方面觉得孩子胆小不敢表达自己的主张，另一方面又想要支配他。

这些是一直以来对我的爱，包括林老师在课程中分享的很多宁宁小时候的事件，在孩子的成长过程中我都没有从她的角度去考虑和处理，所有的解决方法都是我认为的应。

课后我的内心无法平静，有内疚有羞愧也有自责，一直期待给予孩子更多的爱来弥补自己从小缺少自卑和孤独的缺失，殊不知这哟我的眼里只剩下自己。

我一直想给孩子树立一个积极、自立的母亲的榜样，但直到今天，我都过着磨磨蹭蹭的生活，这让我很惭愧。

小学语文教学录像 《一株紫丁香》 观后感

上犹县茶亭小学

二。

1

)班。

:是的。

张全靖

指导老师:是段招仔老师。

我读过《一株紫丁香》，

读完。

“一株紫丁香。”

就是这本教材。

我觉得我们老师都很辛苦。

白天上课，晚上必须批改我们的作业。

我真的累了。

我们的语文老师段老师说，为了我们学好语文，

我很用心。

我想。

她的课文字精彩有力，读课文时有声有色，特别是读到关键处

在段落之间，它们会发出令人兴奋的红光，令我们着迷。

我们正在阅读。

好的时候会马上纠正。

数学的邱老师也很辛苦，每天都在关注我们的写作。

业，有时候同学们没有笔记，老师都自己掏钱买笔记给我们

写。

我们上课的纪律总是很乱，让老师很生气，想想真是对不起

他们，所以我们以后要认真听课，再也不惹老师生气了

我担心了。

老师，我也想种丁香。

春天，紫丁香变成了绿色。

叶子可以消除你一天的疲劳;夏天的花开了。送上美丽的笑容。

秋天的丁香虽然谢了，但化作春泥更护花;冬天，我穿着白色的衣服。

雪，为冬天的生活增添了色彩。

《名师课堂经典细节》读后感

因为是匆匆忙忙的学期，所以一静下心来，就会不知不觉地紧张起来，可是学期已经过半了，读书计划还没有完成。

于是，利用这段时间的闲暇，我捧起于永正先生主编的《名师授课经典详谈》一书，细细品味其中的精彩课例。

回想自己的教学，从1998年参加工作至今，已经将近16年了，反省自己的教学，还有很多不尽如人意的地方。

纵观名师的课堂教学，我发现他们都善于以特有的教学机智捕捉课堂中的每一个教学细节，从细微处入手，想象出课堂教学的一言一语、一招一式，只有追求教育的合理化、智慧化、精密化，让教育充满生命的活力和精彩，这些和老师们教授的一样。

最喜欢窦桂梅老师导入《难忘的一天》中。

这次的导入可以概括为“缩短距离、引发共鸣、埋下伏笔、柳暗花明”。

开始上课后，老师通过向学生打招呼的方式拉近了与学生的距离，并说着“老师喜欢你们”，从而拉近了关系。

接着窦师长从学生的热情中引出自己的往事，然后鼓励学生们也参加进来，说自己最难忘的事情。

窦氏立刻说起了这次的课程内容。

这是一气呵成的。

教学是一门学问，更是一门艺术。

教师的作用不仅仅是向学生灌输知识，更重要的是科学地调动学生的思维和想象，从而促使他们独立思考，真正领悟课本。

在著名特级教师孙双金的课堂上，我看到了他结合实际生活，层层深入，细致地引导学生领悟课文的精彩情景。

孙双金老师的讲课片段给我们的启示主要集中在引导学生独立思考上。

教学片段围绕的中心是冰心笔下的“海棠树”，孙老师层层深入循序渐进。

他首先结合实际，激发学生的想象，让学生更加深刻地感受春天的海棠花生机盎然的景象。

无论哪一种，都是先将问句海棠树的身体进行重新组合，由主体带领的学生在脑海中再现海棠树的姿态，让学生在走路时联想到海棠树的动作，画出了“喷花飞泉”海棠树。

孙老师在上课。在过程中不是一味地向学生灌输教科书的内容，而是极其巧妙地通过一系列紧密的问题调动学生的思考，然后，孙老师通过引导学生有感情地阅读课文，更加深入地文章的思想感情体会。

不仅关注作者的感情表达，还关注关键词和标点符号的重要性。

在朗读的过程中，学生全身心地投入课文，一方面发挥想象，在脑海中产生文中所写的情景;另一方面，还要在老师的指导下注重语句和单词的情感表达。

学生对课文的理解进一步加深了。

最后，孙老师提出了更高的要求——背诵，整个过程水到渠成，教学任务圆满完成。

这本书中最有价值的还在于名师们在课堂生成、提问等诸多细节上的处理，从中可以看到他们的丰厚学养、师德高尚，他们处理教材、驾驭教材的精湛教艺我知道了。

禹?英贞老师说:“如果不看别人的课，就不能做自己的课。

阅读了《名师课堂经典细读》，反思了自己的教学，在以后的课堂教学中，我想一定要学到的，就是运用和教学实践。

在上课前“充满自信”地利用好3分钟。上课时充满热情，使之生成成为课堂的亮点;倾听孩子们的心声，尽可能多地给他们发言的机会，善待孩子们的错误，抓住鼓励孩子的最佳时机，以包容的心态，让每个人都能提高语文素养，全面健康地发展能完成。