孙权劝学对比句子,师旷劝学与孙权劝学比较，他们的劝学方式有什么不同？

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劝学 正反对比句子有

师旷劝学与孙权劝学比较，他们的劝学方式有什么不同？

试比较赏析《孙权劝学》与《炳烛而学》

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你好。我是精锐教育的徐老师，《劝学篇》是一篇理性很强的文章，我很难驾驭，很容易正襟危坐，流于枯燥无味。但这篇文章形象清新，脍炙人口，千百年来为人们传诵不衰。为什么呢?最重要的是，在大量通俗易懂的比喻中蕴含着深奥的道理，比喻的使用极其自然、生动，绝对没有枯燥的学术性。如开篇所述，这位雄辩家连用了“青出于蓝，青出于蓝”、“冰取于水，寒于水”、“木受绳之直”、“金砺之利”四个比喻，从不同角度和侧面阐述了“学而不得”的道理。滔滔不绝，给人以压倒性的冲击力。需要指出的是，文中使用的比喻几乎都是常见的、通俗易懂的比喻。这种通俗易懂的比喻，能让人自然而然地联想到直观、接近的形象。

在形式上，《劝学篇》的比喻可谓五花八门，运用得非常巧妙。阐述观点，论证道理，有的从正面设喻(“积土成山，风雨兴;水潭，蛟龙生。积善成德，而神自得，圣心不备”)，有的则从反面(“化作尘土无以成千里;不积小流，以不成江海”);有的单独喻，有的连续喻;既有同类的东西，也有相反的东西。有的只是设比喻把道理藏在其中，有的则是先设比喻再引出要说的道理。总之就是铺上锦缎，什么都用。因此，即使比喻很多，句子也不会给人生硬的感觉，相反，通过比例的连续变换和充分的展开，形成了井然有序、变化多端的句式，使文章变得生动活泼。

《劝学篇》的另一个特点是，在写作中大量使用短句的排比和对偶。文章开头是一组并比:“青，取之于蓝，青在蓝;冰，水为之，冷于水”;这样的排列方式数不胜数，富有争议，充满文学气息，充满音乐节奏。同样，在对比手法上，《劝学篇》也很有特色。在说明积累学习的重要性时，作者用“骐骥”和“驽马”、“朽木”和“金石”作对比，指出:“驽马十乘，驽马十乘。金石可镂，锲而不舍”，由此可见“不舍弃”在学习中所具有的重大意义。在讲述专心学习的道理时，作者又拿“蚯蚓”和“螃蟹”作对比。前者“无爪牙之利，有骨头之韧”，却能“上吃籽，下喝籽”。为什么呢?因为前者是“小心一也”，后者是“小心躁也”，鲜明的对比、强烈的反衬，增加了逻辑的分量。

荀子的文章被称为“诸子大成”。文章简洁、精练而美味;警句一个接一个地出现，令人挣扎

师旷劝学与孙权劝学比较，他们的劝学方式有什么不同？

师旷劝学师旷为臣，晋平公为君，都是臣劝君，结果还不知道。孙权以孙权为君，吕蒙为臣，是君谏臣，这是众所周知的事情。

旷师劝学是婉约巧妙的劝;另一方面，孙权用命令的口气说道。

师旷劝学讲的是劝学者师旷的机智和口才;吕蒙听了之后，对孙权的治学态度发生了变化。

<师旷劝勉;

试比较赏析《孙权劝学》与《炳烛而学》

孙权的推荐:这是一个三国东吴名将吕蒙在孙权的推荐下读书学习的历史故事。炳烛而学是师旷劝谏晋平公不要因为老了就放弃学习时的比喻。