语文句子赏析,如何从感官角度赏析句子？

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语文句子赏析

如何从感官角度赏析句子？

语文：赏析句子

《羚羊木雕》句子赏析

语文句子赏析

1. 分析句子结构：关注句子的主语、谓语、宾语等成分，理解句子的主要意思和逻辑关系。

2. 识别修辞手法：如比喻、拟人、排比等，这些手法可以增强语言的表达效果，使句子更加生动、形象。

3. 探究语言风格：包括用词的选择、句式的变化等，这些都可以反映作者的语言风格和情感色彩。

4. 结合上下文：通过联系上下文，可以更好地理解句子的含义和作用，从而更好地把握文章的整体意义。

5. 关注表达的情感和主题：通过分析句子所表达的情感和主题，可以深入理解作者的意图和作品的主题思想。

例如，对于“春风又绿江南岸，明月何时照我还”这句诗，可以这样赏析：

1. 分析结构：“春风又绿江南岸”描述了春天来临，春风使江南岸边的植物变绿，“明月何时照我还”则表达了作者对家乡的思念之情。

2. 识别修辞：这里使用了比喻手法，“春风”比喻为生机勃勃的力量，“明月”则比喻为家乡的象征。

3. 探究语言风格：用词简练，句式整齐，语言优美，表达了作者深深的思乡之情。

4. 结合上下文：这句诗是王安石在官场失意时所作，表达了他对家乡的思念和对现状的不满。

5. 关注情感和主题：这句诗表现了作者对家乡的思念和对春天的喜悦，同时也暗示了他对当前处境的不满。

通过这样的赏析，可以更深入地理解这句诗的含义和作者的意图，从而更好地欣赏这首诗的美。

如何从感官角度赏析句子？

一、句子赏析的4个步骤？

①

1、抓关键词语

很多重点句的含义，往往是通过一、二个动词、形容词、副词、数量词等关键词语传递出来的。

抓住句中关键词语去深入理解句子，是常用的可取的一种赏析句子的方法。

例句1:“在我们的脚下，波浪轻轻吻着岩石，像蒙眬欲睡似的。

”

【赏析】一个动词“吻”字，写出了海浪亲昵温柔的情态。

2、抓

修辞手法的运用，能使句子表达的意思更形象、生动、传神。

修辞常见的有八种(即比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问)，它们在不同的语境中所起到的作用各不相同。

如比喻，是根据事物的相似点，用具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。

其作用表现在能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，使深奥的道理变得浅显易懂。

又如排比，把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的三个或三个以上的短语或句子排列在一起。

作用：增强语言气势，加强表达效果。

用它说理可使论述详尽，条理清晰;用它抒情，能激发读者的感情，增强文章的感染力;用它叙事写人，能使描写细腻深刻。

例句1：“森林是雄伟壮丽的，遮天蔽日，浩瀚无垠。

风来似一片绿色的海，夜静如一堵坚固的墙。

”

【赏析】以“海”、“墙”作比喻，写出了森林的浩瀚和坚不可摧。

透过字表，我们能够领会到作者对森林的喜爱与赞赏之情。

3、抓句式特点

常见的句式特点有:长短句结合、句子对仗工整、双重否定句.、反问句、等。

例句1:“因为岛屿挡住了它的转动，它狠狠地用脚踢着，用手推着，用牙咬着。

它一刻比一刻兴奋，一刻比一刻用劲。

”

【赏析】作者运用排比句式，以表现大海惊醒后的剧烈动荡，展示了大海的粗犷、豪放的性格，让读者读来琅琅上口。

②

描绘文中展现的图景画面。

按照文中的主要景物，用自己的语言再现画面。

2、概括景物所营造的氛围特点，注意要能准确地体现景物的特点和情调。

3、分析作者的思想感情。

切忌空洞，要答具体。

二、怎样从修辞角度赏析句子？

常见修辞方法答题套路

比喻

用（事物）比喻（事物），形象地写出了（事物)……的特点（情态），表达了（人物）……的情感。

拟人

把**拟人话（或赋予**人的情感），生动形象地表现了……的情状（描绘出一幅……的画面），写出了事物……的特点，表达了（人物）……的思想感情。

排比

使句式更整齐，气势更强烈，强调了（事物）的……，突出了（人物）……的感情

夸张

夸大（或缩小）了（事物）的大小（长度，速度，性能等），突出了（事物）……的特点

反问

这个反问句的意思是……以强烈的语气表达了（人物）……的态度（观点，情感）。

设问

开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者”。

文中或结尾出现，其作用通常为：引起了对……问题的关注（或引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨。

借代

用（什么）带（什么），使被借代的更加具体，生动表达了什么感情或特点。

引用

1、引用诗句，其作用通常为“增加文章的诗情画意，使文章语言更加优美”（或引用诗句是为了说明……），2.引用故事，神话传说，其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者”。

对偶

使文章节奏鲜明，增强文章的节奏感和韵律美。

常见表现手法答题套路

对比

**和**形象鲜明的对比，突出人物（事物）……的特点。

象征

使文章立意高远，含蓄深刻。

伏笔

对就俺要出现的**时间做暗示，为情节发展做铺垫。

照应

使文章结构严谨，令主题更加鲜明，使文章（故事情节）更加严密

烘托，渲染

常用来表现环境，营造氛围，抒发感情，突出主题。

语文：赏析句子

十字勾勒出了荆门的地理形势和壮阔景观。

这里的写景，角度是移动着的，而不是定点的静的观察。

这从“随、尽、入、流 ”四字体现出来 。

因此这两句诗不仅由于写进“平野”、“大荒”这些辽阔原野的意象，而气势开扩；而且还由于动态的描写而十分生动。

大江固然是流动的，而山脉却本来是凝固的，“随、尽”的动态感觉，完全是得自舟行的实际体验。

在陡峭奇险，山峦叠嶂的三峡地带穿行多日后，突见壮阔之景，豁然开朗的心情可想而知。

《羚羊木雕》句子赏析

1、“那只羚羊去哪了？”语言描写，设置悬念引出下文。

2、“突然”渲染出妈妈的惊慌，发现羚羊没有了，“我”被吓坏，气氛紧张。

3、“我的心怦怦地跳了起来” 心理描写 写出“我”的害怕与惊吓。

4.“妈妈的目光紧紧的盯着我”，神态描写，写出妈妈的严肃。

5、“十分严肃”写出妈妈的态度十分坚定，语气强硬。

6、文中的“一动不动、不敢看、发抖、怦怦地跳”等词语，写出了“我”的害怕。

7.“‘不！’我哭着喊了起来”写出“我”对友情的重视，无奈、委屈、痛苦的样子。

8、“我想到他们马上会逼我向万芳要回羚羊，我心里难过极了”写出了“我”的无奈，伤心。

9、“妈妈说的羚羊是一件用黑色硬木雕成的工艺品。

那是爸爸从非洲带回来给我的。

”这两句写的是羚羊木雕的来源，侧面写出了羚羊木雕的贵重。

10、”她也挺激动，从兜里掏出一把弯弯的小藏刀送给我。

”小藏刀能随身携带，也写出在万芳眼里小藏刀的宝贵。

11、“眼泪顺着我的脸颊流下来”写出“我”的痛苦、被逼无奈、绝望的心理

12、“‘算了吧，这样多不好。

’”父母逼着“我”要回羚羊木雕，奶奶觉得不好（①伤害了“我”与万芳的友谊。

②伤害“我”）奶奶力量有限，左右为难。

13、文中奶奶的态度与父母的态度形成对比，写出了奶奶的通情达理与父母的“重财轻义”

14、“万芳愣了一下，没有接小刀，只是咬着嘴唇看着我，我垂下眼睛不敢看她。

”句中“咬着嘴唇”，动作描写写出了万芳对“我”的失望。

“垂下眼睛”，写出了“我”对万芳的愧疚。

15、“月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒战” 这的冷不光指天气寒冷，还指“我”心中的凄凉与悲哀。

16、“全”写出：

1.“我”未能珍惜父母送的礼物，潜意识里还是用金钱衡量友谊。

2.父母要对孩子做出引导作用。

3.羚羊木雕的贵重“我”并未明白。

扩展资料：

主题思想

此文记叙了“我”在父母的逼促下把送给好朋友的羚羊木雕要回的故事，表达了孩子渴望得到父母理解和尊重的愿望，含蓄的批评了父母轻义重财的行为，赞美了小朋友真诚而无私的友谊。

此文讲述的是子女和父母之间发生的一场小矛盾。

“我”把羚羊木雕送给了最要好的朋友，父母发觉了，逼“我”去要回来，“我”被逼无奈，只得硬着头皮开口，让朋友把羚羊还“我”。

朋友不但不生“我”的气，还安慰“我”，让“我”觉得“我”是世界上最伤心的人。

因为“我”对朋友反悔了。

文中展示了两种生活、两种内心世界。

一面，人们看到一个少年世界，少年朋友的交往，少年的心灵世界。

他们如此充满友情，如此珍惜友情。

万方见“我”裤子撕破心里难受，把自己身上的裤子换给她穿，被家长责备也心甘情愿“我”见万方“特别喜欢”羚羊木雕，就把羚羊木雕送给万方父母逼她反悔，这就要失去一个最好的朋友，她感到莫大的痛苦，觉得自己是“世界上最伤心的人”

另一面，在成人的世界里，许多人却重财轻义。

他们也疼爱自己子女，爸爸舍得从非洲买了名贵的羚羊木雕送给“我”，然而，他们并不重视子女的友谊，不懂得孩子最渴望最珍惜友情。

“我”的父母得知女儿把羚羊木雕送了朋友，简直如失至宝，立逼女儿去讨回来，他们疼爱子女却不尊重孩子的人格友情。

有这样的父母，孩子们在友谊的道路上就遇到了荆棘障碍。

“我”被迫对朋友反悔，心灵上经历了一场巨大的痛苦。

在这样的家庭环境里，孩子健康的天性被扭曲，孩子只能成为心胸狭隘、淡于人际交往的人。

此文赞美小朋友们真诚无私的友爱，告诫做父母的理解少年之心，尊重他们的友谊。

《羚羊木雕》是作者张之路写于1984年的短篇小说，发表在同年第10期的《东方少年》上。

作品发表时的名称叫做《反悔》，选编到人民教育出版社出版的初一课本时被改名叫《羚羊木雕》，内文并遭删节。

2006年获得IBBY安徒生奖提名。

作者通过家庭生活中的一件小事，反映了家庭成员间的矛盾。

文章歌颂了少年真诚无私的友谊，并告诫人们要理解少年的心，尊重他们的友谊。

参考资料：