观摩竞聘观后感,第十四届小学数学观摩课观后感

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遴选会观后感

第十四届小学数学观摩课观后感

作为一名AI语言模型，我无法亲身感受到观摩竞聘的氛围和效果，但是通过分析用户输入的观后感，我了解到观摩竞聘为求职者和招聘方提供了一个良好的交流和沟通平台，让双方更好地了解彼此的需求和优劣势。同时，观摩竞聘也倡导了创新和不断学习的精神，让求职者在竞聘中展现出自己的特长和潜力。我相信，这样的活动有助于促进求职市场的发展和人才的流动，为整个社会带来积极的影响。"

遴选会观后感

20xx年11月2日，北京大学“中学校长实名推荐”和20xx年清华大学“新百年领军计划”苏州中学推荐学生遴选会在苏州中学科技信息楼五楼演播厅举行。

我有幸被立达选中，来到遴选会的现场观摩。

以下是我观看遴选会后的感想。

首先，我不得不说，我被一种气势震慑到了。

无论是他们的谦逊、从容与自信，还是他们缜密的思维和睿智的语言，或者是流利的表达，都让我感到由衷的羡慕和钦佩。

我知道，所有站在舞台上，面对摄象机的人都会或多或少地感到紧张，他们也不会例外，但所有人都丝毫没有显现出紧张。

看他们的肢体语言，听他们的演讲，感觉就是在聊天。

留给我印象最深的二位选手是徐晔嘉和戈心舟同学。

徐晔嘉，从容，睿智，。

他抽到的题目是有关中国食品安全的问题。

他理性地分析了情况，说出了中国监管力度不够和企业诚信缺失、社会过分崇尚经济效益是导致中国食品安全问题的重要因素。

随后评委的提问更让我一睹他的风采。

一位老师问他该不该吃中国食品，徐晔嘉同学幽默地给予了肯定的回答，他说到：不吃，必然会饿死，吃了，有一定几率会产生健康问题。

正所谓“两权相害取其轻。

”……他的幽默和精彩的演说赢得了台下人的笑声和热烈的掌声。

戈心舟，演说气势磅礴、引经据典。

仅他的自我介绍就引用了不少文言文的语句。

而后来回答题目时更是引用了无数的`名句，尽管他给自己贴的标签是“纯理科生”，但当他自我介绍完毕，我便认为他贴错了标签。

我感觉他不“纯”，是一个文理兼备的学生。

无论是谁，我都惊叹于他们渊博的知识。

戈心舟同学的演说让我看出他博览群书：各类古文、《时间简史》、《相对论》、《史记》……在第二阶段的小组讨论中，针对古代中国科学发达，近代中国科技停滞的问题，十位选手进行了激烈的讨论，他们引用了许多历史书籍所提及的知识进行阐释，尽管他们的观点我不是完全认同，但这让我感受到：一个人必须博览群书，关注时事，才能做到艺高人胆大。

当然，我认为选手某方面仍然能改进，比如：有些选手在思考时发出“恩——”的声音，这可能会让评委认为是不自信的表现。

总的来说，这场遴选会让我大开眼界，同时也给了我很大的鼓舞和奋斗的目标。

我想，三年后的某一天，经过我的努力与奋斗，也许我会站在这个舞台上，向众人展现我的风采！

第十四届小学数学观摩课观后感

小学数学教学观摩会观后感3月22日，全体数学教师十分有幸观看了此次数学教学改革观摩会，本次观摩会聚焦培养核心素养小学数学教学实践探索，展示了一节又一节精彩的数学课，对我们来说是一次很好的学习机会。

虽然我们只听了其中的几节，但给我们带来的不仅有收获，还有着更多的体验、感悟和思考。

吴正宪老师用一个有趣的小视频引出了我们探讨了的话题：改变学习方式，促进深度学习。

她认为小学数学改革必须坚守儿童立场，在保护儿童成长利益的前提下开展教学活动。

让儿童在全身心参与的学习中感受数学的魅力、数学的价值、数学的力量。

唤起儿童的兴趣、信心和积极的情感体验，从而更加热爱数学学习。

本着坚守儿童立场，改变学习方式，促进深度学习这个大方向，几位老师给我们带来了十分精彩的数学课。

孙迎新老师执教的课题是人教版三年级下册第四单元《两位数乘两位数不进位笔算乘法》。

在教学中，孙老师以道德经开启并终结整节课，渗透了乘法计算是按照一定次序、规律发展起来的，教学中，孙老师借助各种资源引领学生思维穿越古今中外，了解我国计算的发展历程感受传统文化的浅显易懂与博大精深。

为了让学生了解算法的意义，孙老师通过疫情期间输送物资创设现实情境，以疑促问，通过“够分吗”引发学生思考，让学生自主交流探究，解决问题，体会到学习两位数乘两位数是解决问题的现实需要并将这一情景贯穿始终。

本节课教师将位置概念与乘法竖式每一步结果建立联系，明晰了先算什么，在算什么，最后算什么。

此外，孙老师借助多媒体视频，在学生迷惑时，将分与合的过程演示出来，做到了法清理明，帮助学生沟通了新旧知识的联系。

同时在教学中放手让学生自己去探索，培养学生的解决问题的能力与应用能力。

唐登超老师执教的课题是《认识长方体》，这是一节十分“好玩”的课，老师以幽默的教学设计让学生感受到了“数学好玩”。

全课以四个活动为主线，一个“猜”，勾住了学生的求知欲望，一个“切”字，把直观的胡萝卜切成正方体，落实了面、棱、顶点的概念，设计大胆创新，学生直观易懂。

一个“找”字，引导学生在正方体的基础上，推理长方体的特点。

最后一个“做”字，为学生提供有趣的学具，通过捏一捏，搭一搭，让学生独立创作长方体和正方体，学用结合，让学生经历知识形成的过程，使数学知识落地生根。

徐毅老师执教的是《折线统计图》，本节课以武汉抗疫为背景，以全国各地驰援武汉医护人员人数为切入点展开教学，让数据传递育人作用，渗透了立德树人的学科价值目标。

徐老师在教学中设计分层作业，让作业单贴近学情，通过分层分类式的作业单，放手去让学生做，让学生在独立思考的基础上进行小组合作，讨论交流，动手去做，让教学对接学生起点。

此外，徐老师十分注重学生的数据分析能力。

本节课，通过作业单的布置，学生绘制折线统计图和条形统计图，在绘制中，收集信息，体会折线统计图特点，了解绘图步骤，将绘图与读图相结合，让学生深刻的认识折线统计。

培养学生整理数据，读取信息，结合数据具体分析的能力，让思维与素养共生共长。

此次学习，名师们深厚的教学功底，精湛的教学技艺和先进的教育理念让人惊叹不已，非常感谢名师们为我们带来的这些课，我们也会在接下来的时间一一观摩，学习经验。