历史故事课观后感,历史故事读后感，5百字

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历史故事读后感500字

历史故事读后感，5百字

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历史故事课讲述的是历史上的真实事件和人物，这些故事不仅让我们了解了历史，还能够启发我们思考人生。通过这些故事，我们可以认识到人性的复杂性，看到人们在不同的时代和环境下所做出的选择和决定，从而更好地理解自己和周围的人。

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总之，历史故事课让我们从历史中寻找智慧和启示，让我们更好地认识自己和世界，更好地面对未来的挑战和机遇。"。

历史故事读后感500字

历史，套用宋神宗的一句名言：“鉴于往事,有资于治道”。

历史的意义便是在此了。

然而，历史又是一个极不易说破的词。

就算历史学家，触及历史的本源时也是相当谨慎的。

那么现在我来说历史的意义，是不是属于寻找海市蜃楼的根基那种的无知行径呢？我想，历史都列为过往的陈迹余音了，当下的我们循迹辩音追索渐渐被流光掩盖的遗踪，从历史废墟的蛛丝马迹里探求当代的意义，可以说是不能被偏废。

历史的车轮从来不为任何一个君王、一个党派，一个民族而停留过，一个君王有多么大的功绩，多么的文成武德；一个党派有何等优越的制度；一个民族有何等优良的血统，多么的文明灿烂，历史都是如公证的无私的，并没有给予他们更多的宽容和庇护。

因而不断思索历史的意义作为一个永久的命题和课题值得所有有知的人去探求与解决。

大唐盛世时魏征直谏太宗说“以史为镜，可以知兴替”。

历史不说话，她的沉默正是她的价值。

善于反思的人或民族在历史的兴亡更替当中领悟中兴的规则，使国家与民族以后的历史朝良性发展，避免使之步入危亡的境地，而纳入自我的掌握之中。

大唐的开元盛世离不开对大隋炀帝的借鉴与批判的深入。

历史的重演的特性似乎是一个挥之不去的梦魇，持久地困扰并困惑着后来人。

无数的史书历数当朝或前朝得失，一为记载一个国度的发生史，第二恐怕就是要为后来的执政者和人民留存一个参照的完整线索。

有时历史正当被人所淡忘，聪明而执着的人跳出来说：“一切历史都是当代史。

”的确横向比照中外历史以及对当国的纵线考察，发现历史居然有惊人的相似。

罗惯中说“分久必合，合久必分”。

君不见，一个朝代的兴衰总是相互更替，盛世之后必是乱世，乱世久之必有大治。

冥冥之中，切合着中国的阴阳学说。

历史可以作为当政者的参考，然而也只能是参考而已。

历史的车轮是不会停下的，我们所能做的也就是尽量吧！尽量延缓那天的到来…… 当然历史的意义并不仅仅在于避免和借鉴，而我今天便是老生常谈地重复这样的论调，目的在于树立历史的这层意义在我们心中的标杆。

从历史中找寻相关的意义，不论我们何种角度去看待历史，得出怎么样的结论，哪怕是肤浅甚至的错漏屡现的结论亦不能阻挡我们初衷。

广视角多维度地去把握历史，应该也是我们作为一个社会人责任所在吧?

历史故事读后感，5百字

　　在五年级里ˊ我学过一篇寓言叫ㄍ滥竽充数》o学了这篇寓言ˊ

　使我明白了许多的道理o

　　这则寓言ˊ记叙了这么一件事o话说战国时期ˊ齐宜王喜欢听竽ˊ

并且要300人合奏ˊ他对每位乐师都有重赏o一天ˊ一位南郭先生也申

请入队ˊ齐宜王答应了o其实南郭先生并不会吹竽ˊ每次吹奏时ˊ他便

装腔作调ˊ蒙混过关o后来ˊ齐宜王死了ˊ齐泯王继位o他也喜欢听竽ˊ

但却喜欢独奏ˊ南郭先生知道后ˊ便连夜逃跑了o

　　南郭先生是个不学无术的人o他想用骗来拿取钱财ˊ是不会永久的o

在世界上假的就是假的ˊ这是永远不会改变的o要想取得伟大的成就ˊ就

必须要靠真正的实力来取得o

　　说到这里ˊ我便想起自己o就在三年级早读课的时候ˊ我来到学校o

老师也刚好来到了课室o老师叫我们一起来背诵昨天的课文o这时ˊ我想

:“惨了ˊ在昨天晚上我没有背熟这篇课文ˊ我该怎么办呀！”我只好和

南郭先生一样装腔作势ˊ混在会读的同学里面充数o开始我还读的可以ˊ

但是后面的我一点都不知道o我只好看着同学的嘴型ˊ吞吞吐吐的读着o

老师开始扫描我们了o我真想挖个洞ˊ钻进里面去ˊ甚至恨不得自己会“

隐身术”ˊ消失到九霄云外去o但我能逃得过老师的火眼金睛吗？不能！最

后我们读完了ˊ我的心像颗不定时的炸弹ˊ窒息似的跳着ˊ仿佛随时随

地地要置我于“生命”的危险o我希望我不要被老师发现o可是老天不

肯呀ˊ最后老师还叫我一个人单独的背o当时我只能鸦雀无声ˊ等着老

师的批评o是假的是一定会暴露的ˊ这是现实ˊ我只能接收o我现在才

知道做件亏心事是多么不好受！

　　这个寓言告诉我们：不能向南郭先生一样不学无术ˊ经不起考验的

人学习o这种人只会被现代淘汰的o