真正的人观后感,观后感怎么写？格式是怎样的？

真正的人观后感目录

怎样培养真正的人读后感

观后感怎么写？格式是怎样的？

读书笔记《怎样培养真正的人》读后感

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《真正的人》是一部引人深思的电影，它探讨了人工智能和人类之间的关系。影片中的主角艾什（艾丽莎·维博斯饰）是一名高科技公司的员工，她的工作是为公司设计人工智能机器人。她在工作中遇到了一个名叫乔治（约翰·库萨克饰）的机器人，他不仅外表和人类一样，还拥有了情感和思考能力。艾什和乔治之间的互动引发了她对人工智能的思考和探索。

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总的来说，《真正的人》是一部非常值得一看的电影。它不仅仅是一部科幻电影，更是一部探索人性与技术的电影。这部电影提供了深刻的思考，值得我们反思和探索。"。

怎样培养真正的人读后感

这个暑假，我读了苏霍姆林斯基《怎样培养真正的人》。

苏霍姆林斯基是前苏联著名的教育家，这本《怎样培养真正的人》，是他晚年创作的，本书论述了关于善与恶、义务、奉献、尊严、荣誉、良心、自由、责任心、公民的觉悟、爱情等方面的伦理学问题。

可以作为家长及学生的一本很好的培养孩子的一本有指导和具体操作意义的教科书。

　　这本书，同苏霍姆林斯基的其他许多著作特点一样，是用独特的艺术政治形式、道德教诲的形式写成的。

而本书教诲有两部分组成：第一部分是针对孩子、少年和男女青年讲的道德教诲，其道德思想，包括在揭示某一道德范畴内容、概念、行为准则、个性、性格特征等等训导之中；第二部分是思考。

他用一生的心血宣传自己的主张，倡导个性和谐发展，他既是个性和谐发展的教育理论家又是这一理论的实践家。

他相信孩子、尊重孩子，用心灵塑造心灵的思想是教育思想宝库中的瑰宝。

这些思想与我国现代教育工作者倡导的生命化教育是一致的，关注生命、尊重生命、珍爱生命、欣赏生命、成全生命、敬畏生命正是对苏霍姆林斯基的教育理论的新的诠释。

这里请让我把自己在书中写下的部分感受记录下来：每个人都是自己的老师，要自己学会教育自己，让自己的生命丰满起来，所以教育理论应是每一个力求使生命焕发光彩的生命必读的文字。

生命力、领导力、影响力、亲和力、学习力……都与对生命的理解相关，并且生命力是决定性因素。

过分的关注自己的利益，会使人变得冷漠和敏感，丧失对同类命运的同情心。

“凡是心中没有过去的人，那他的心中就不会有未来”。

过去就是历史，不了解历史就不会有历史的眼光。

“人的死不仅仅是生的过程的熄灭和终结，应当把它看作是一代传一代的生命不息。

　　苏霍姆林斯基的一生是大写的一生，他在书中曾写道“人生下来并不是为了像无人问津的尘埃那样无影无踪地消失。

人生下来是为了在自己身后留下痕迹——永久的痕迹。

一个人首先要使自己留在人的心中。

”这本书是自己做好自己的老师的好教材，是自己培养自己成为真正的人的好教材！

观后感怎么写？格式是怎样的？

观后感，就是看了一部影片，连续剧或参观展览等后，把具体感受和得到的启示写成的文章。

观后感的写作格式包括开头、感受、形式、事例、结尾。

观后感的内容大体上分为四个部分：

第一部分，由观而引出感，这开头部分就好比一条醒目的标语或引子一样，先交待清楚看了什么影片，有什么感想。

一般来说，这一部分要求简明扼要、开门见山，千万不要绕圈子、卖关子、遮遮掩掩，而是要用肯定的语气概括地说出感受是什么?简单但明确，不含糊，这样就可以了!不必展开来说。

第二部分，具体谈感受是什么。

我们读书看电影都有一个过程，都需要一段时间，而我们的感受也是在这个过程、这段时间内一点一点产生的，感受由浅到深，感受由心而发、发自内心，因此要自然真实，有感而发，不要无病呻吟，虚假不实，这样才能感人，打动读者。

写法上，可采用夹叙夹议的形式，“叙”就是把感人的故事情节或人物形象或词句叙述出来，“议”就是抒发自己的感受，要有层次地把自己的感情一步一步地推向顶点，得到升华。

叙述是简述，抓住要点，不能太长，否则就有凑字数的嫌疑，再者，这样也影响文章的结构。

第三部分，把感受落实到自己的现实生活中去，联系生活中的事例来谈感受，因为“感”的目的就是要指导我们的实际行动，要不就毫无意义了。

具体说来，就是把自己在现实生活中的所作所为和电影中感动自己的人或事情做比较与对比，找出差距，找出不足，树立学习的榜样。

第四部分，文章的结尾，要对全文内容做个收尾总结，可以进一步抒发理想或希望与祝愿，把全文的情感升华到顶点。

范例：

《三国志之见龙卸甲》观后感

人生就像一个圈，一个老天爷画好的圈，从起点绕一个圈后又会回到起点，这是赵子龙最后一战也是第二次被困凤鸣山时悟出的人生哲理。

第一次被困凤鸣山子龙披上了甲，一战成名，从此成了常胜将军，第二次被困时身心俱疲的子龙卸去了甲，人生就在这一披一卸之中画了个圈。

时势造英雄，英雄只是老天爷手中的棋子。

从赵子龙与罗平安最后一次对话中可以看到了他内心的疲惫，这疲惫是因为有甲在身，主公的信任是甲、常胜将军之名是甲、建功立业之念是甲，子龙虽早有卸甲之念，连年征战的时局却容不得他卸甲，也不知道该如何去卸。

最后在凤鸣山与后一辈的曹婴一战中，子龙终于悟到了自己只是诸葛亮手中的一枚棋子，一枚已经老得可以弃去的棋子，而这一切都是人生定数。

明白了这一点后，他终于可以不仅卸下身上的甲，更重要的是可以卸去心中的甲了，这甲虽卸得晚了一点、悲壮了一点，但可以让子龙在人生最后时刻很从容，无所负担。

上马提枪，单人单骑，冲向的不仅仅是敌阵，也是奔向长久失去真我的精神家园。

不知道罗平安在给子龙卸甲后有没有领悟到这一些，我想他在敲响最后一次战鼓时应该是明白了。

而年轻的曹婴此战之后一定也会与初时的子龙一样给自己披上了一件难以卸去的甲，不知以后能否象子龙一样领悟到，不光是她，就算是她的爷爷曹操以及诸葛亮等人都只是滚滚历史车轮上镶嵌的一枚棋子。

读书笔记《怎样培养真正的人》读后感

老师需要不断学习。

最近读了《怎样培养真正的人》一书，读完此书，深有感触，好的思想能受益一生。

人民教育家陶行知说过："学高为师，身正为范。

"古人亦说："经师易求，人师难得。

"道德以及自身素养，对教师来说，真是太重要了！教师的言谈举止可以潜移默化的影响学生，促进学生思想的转变和行为的转化。

教师在教学过程的一言一行都能形成强大的吸引力，学生以教师为榜样，模仿，学习，教师以身作则，才能得到学生才认可并尊敬，产生师生共鸣，才能共同进步。

学生们来自于不同的家庭，家庭成长环境不同。

班级里面孩子们素质态度等方面存在差异性。

然而，教师希望每个孩子都是优秀的，如果用同一个标准去衡量整个班级，对每个孩子都不公平。

家长们望子成龙，望女成凤，希望自己的孩子是最棒的，是佼佼者，希望让老师严管孩子，把孩子教好，我们应积极在"差生"身上发现优点，尊重他们，承认学生之间的差异性，给他们信心与和希望，一直鼓励他们，给他们自信和力量，不断告诉他们"你能行"!一个切实可行的教育方法才能让孩子感受进步和成功的快乐，