元代记忆观后感,什么使我想到了什么作文500字

元代记忆观后感目录

读后感100字

什么使我想到了什么作文500字

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元代记忆观是指元代人对记忆、遗忘和回忆的认识和看法。元代时期处于南宋和明朝之间，社会政治经济发展迅速，文化艺术繁荣。在这种背景下，元代人对记忆的研究和认识也逐渐深入。

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元代记忆观的主要特点是将记忆视为人类思维的核心，是人类认知能力的重要组成部分。元代人认为，记忆可以分为感性记忆和理性记忆两种，感性记忆是通过感官接收信息形成的记忆，而理性记忆则是对事物的抽象和概括。此外，元代人还强调记忆的训练和锻炼，认为只有通过不断的训练和练习才能提高记忆力和思维能力。

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从现代的角度来看，元代记忆观虽然存在一些误区，但是在认知科学和心理学的研究中仍有一定的参考价值。例如，现代的研究表明，记忆确实是人类思维的核心之一，而记忆的训练和锻炼也可以提高人类的认知能力和思维能力。

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总的来说，元代记忆观是中国古代思想文化中的一部分，它反映了当时社会的认知水平和文化氛围，对现代认知科学和心理学的研究也有一定的启示作用。"。

读后感100字

当我看完<>后,保尔·柯察金在十月革命战火纷飞年代的那种身残志坚的精神,令我们无比敬佩。

我要在以后的生活中时刻以他为榜样，好好学习，天天向上，做一名对国家有用的人，做一名合格的有中国特色的社会主义的接班人！ 参考资料：正好100字 再一次读完鲁滨逊漂流记后我感悟到了人生的道路中不能遇到困难就唉声叹气，应该勇于面对困难遇事还要乐观一些,都不要把任何事都看的那么绝对，要多想办法来解决问题,就像鲁滨逊一样虽然身陷荒岛确不坐叹命运不济，而是充分利用自己的头脑和双手，修建住所、种植粮食、驯养家畜、制造器具、缝制衣服，把荒岛改造成井然有序、欣欣向荣的家园。

就像在发现有野人的时候刚开始手忙脚乱，可是最后他沉着冷静以他的勇气与智慧和“星期五”并肩作战，一起打退了野人，这也体现出一个人遇到困难只要沉着冷静的去应对就一定会有办法解决的，对人就像一颗种子他会想尽办法冲破泥土去感受太阳的温暖，当他经历晚千辛万苦回头望去，他已是枝繁叶茂的苍天大树了，在我们的旅途中不能只停留在原地，要时刻想着只要我努力明天会更好，这样才不会因满足于现状而自失。

什么使我想到了什么作文500字

蓝使我想到……蓝，是天空无际的蓝，是大海澎湃的蓝，是人们内心处最美的蓝。

　　——题记　　（一）蓝——天空无际的蓝　　我们生活在同一片蓝天下，你是否认真观察过它？无论是晴天，是雨天，还是风雪交加的一天，它都不曾失掉自己的本色——蓝色。

　　晴天的蓝，它让我们对事物有了新的希望，对生活有了新的憧憬，对自身有了新的理解……　　雨天的蓝，虽然雨天的蓝已不如晴天的蓝，但它仍然出现在天空中，它让我们认识到，即使是不顺心，但也还有希望存在。

　　风雪交加的蓝，或许在这一天你没有留心观察天空的颜色，但我在这一天见到蓝，是不同于其它的蓝，它是躲在白云的后面，并且微弱的蓝色，微微射在大地上，但不明显，因为它已被雪盖住了。

　　天空中无际的蓝，让人们对生活有新的希望，让人们在失落，哀伤中感觉到希望还是存在着的　　（二）蓝——大海澎湃的蓝　　总喜欢在傍晚时分到海边走走，那时大海的蓝，是无法形容的，它既有无垠的宽广，让人们联想到蓝的胸怀是宽广的，它又有汹涌澎湃的海浪，时时敲击着礁石，让人们联想到蓝的力量是宏大的。

　　大海的蓝，宽广无垠，汹涌澎湃的它既赋予人以宽广的胸怀，又附予人以宏大的力量，让我们以大海的汹涌澎湃的蓝，去处事，去为人。

　　（三）蓝——人们内心处最美的蓝　　每个人都拥有自己喜欢的颜色，然而在喜欢蓝的人的心中，蓝是最美的，是无法代替的，犹如人们心中最美的梦想，它既是你心中无法破灭的希望，又是你心中最美的，最甜蜜的梦想，它是生活中的精神支柱，是促进你前进的动力，是当你成功后，与你分享成功喜悦的好友，是……　　每个人心中的“蓝”是不一样的，但它又是一样的，它同是人们前进的动力，是同我们分享快乐与喜悦的好友。

　　由“蓝”想到的还很多很多，每个人心中最美的“蓝”是不同的，我认为我心中的“蓝”是最美的，它正是由我最爱的蓝想到的。

考试使我想到的

今天下午第二节，考试物理，拿住考卷一看，今年物理考试填空题与往年稍有不同，计算题目明显增多，但压强与浮力功与机械能这两章基本上也是运算的多，计算题多也正常。

看看后面的题，都不太难，如用弹簧测力计和吸盘测大气压，探究斜面的机械效率。

探究动能有关因素的实验还是课本上的内容，最后两道共18分的综合应用题也是经常讲。

迅速看完考卷心中沉思：学生一定还有意想不到困难，以往我的体会太深刻了。

小心翼翼在教室转，果然如此，一位女生又把拖拉机当成了独轮车，计算压强没有把一条履带的面积乘以2，一位男生又在重力做功一空填上了不是0的数据，选择题没有仔细看，怕影响学生做题，但作图题一目了然，学生都在水对侧壁的压力示意图产生了困难，不少学生没有画，有的甚至到考试结束。

有的学生没有画好力的方向，有的没有把上面压力小下面压力大表现出来，最后能把这道题作对的只有一半学生。

实验探究题做得好一点，回答内容相对固定，但计算题学生又有了很大困难，发现有5位学生把自行车当成了独轮车，还是没有把每个轮胎的受力面积乘以2，三位学生不能进行平方厘米到平方米的变换，使结果相差了10000倍。

最后一题滑轮组的效率的运算好一点，但也不如意。

这次考试题并不难，但还是出现了意想不到却又在意料之中的问题，学生并没有掌握课本上的基础知识，平时做了不少题，但基础知识的应用还不熟练，没有在应用中掌握的知识很肤浅，学生记忆不深或应用不熟练，课堂上的我没有关注到每一位学生，关注到的可能不够尽心，一段时间以后他把知识忘了，我也把他不会做或不熟练需要进一步练习加强记忆也忘了，以致又造成了今天考试的局面。

以后教学如何做到一面教一面了解学生的学习情况呢?使每一位学生都不落下应记住的知识点；如何使学生在训练中掌握知识以致达到不记就能记住呢？使每一位学生都能轻松学习；如何做到我心中有把握学生能考到什么分数而在考试以前就针对每位学生进行辅导而进一步使他得到提高呢？

考试结束了，坐在办公室的我看着卷子在思索，下一步该如何办，下一年该如何如何做。

自己改改吧，我只是给你个参考