喝喝老师观后感,水为什么会变脏

喝喝老师观后感目录

观《嗝嗝老师》有感

水为什么会变脏

《嗝嗝老师》观后感

观《嗝嗝老师》有感

　　 1 今天给大家推荐一部印度电影《嗝嗝老师》。

　　影片讲述了患有图雷特综合症的女老师奈娜带领全校垫底的9F班学生逆风翻盘的励志故事。

9F班的同学出身一般，由于在学校无法得到老师和尖子班级同学的肯定，他们各自养成了反叛的性格，刁难上课的老师。

嗝嗝老师在家访的过程中发现了他们身上的天赋，为了为大家争取年级长的资格，老师让大家在纸上写出最恐惧和讨厌的东西。

　　你的生活停留在写满你恐惧的这一页，但如果能忍受他们，这些现实会成为你飞翔的翅膀。

　　于是老师带学生放飞了恐惧的纸飞机。

　　这是一个重要的转折点，之后学生状态发生了本质改变， 努力学习，配合老师完成作业，等等。

　　具体故事情节大家可以观看电影，目前猫眼评分9分以上。

　　 2 今天我想说说恐惧这事。

　　恐惧原因有两点：一是担不起，二是未知。

　　恐惧是人的一种情绪反应，常常伴随害怕和担心事情负面结果超出自己的承受能力。

也可以说恐惧其实就是安全(个体有能力承担某事所产生的负面后果)的反义词。

那么，同样一件事，对于不同的个体其反应是不同的。

开车这件事对老司机来说就不会恐惧，对于刚刚拿到驾照的马路杀手来说就是可怕的;公开演讲对老师和公众人物来说就是安全的，对没有发过言的人来说就是恐惧的;跳伞对飞行员来说就是安全的，对飞机乘客来说就是危险的;电影中F9班的同学如果考试不及格，等待他们的可能就是退学，嘲笑，批评，这是青春起得孩子无法承受的，所以他们害怕，叛逆。

一句话总结就是：恐惧是因为无法承担后果。

　　人们的恐惧还来自未知和死亡。

其实对死亡的恐惧，其本质也是未知，因为你不知道死后到底会发生什么，亲人怎么过，自己怎么过，只有等死了之后才知道。

对于未知的恐惧，是每一个人都会遇到的。

看看网上大家普遍关注的问题：房价还会跌么?房价还会涨么?某某股票怎么样呀?要不要考研?要不要结婚?背后的逻辑大概是这样：由于自己无法确定房价，股票是涨还是跌，考研结果会怎样，结婚之后会怎样，所以恐惧，所以难受，最后只能问别人，通过外部给出一个确定交付。

　　 3 这是事实。

但是有趣的是面对恐惧，大家的态度有所不同。

反正不知道学习有什么用，那就先学了再说吧;反正不知道房价是涨是跌，那就先买了吧;反正不知道能不能做好，那就先做了再说吧;影片中，在大家都不相信他，都没有信心的时候，嗝嗝老师提醒大家：现在重要的不是为什么做，而是为什么不做。

因此，我们才看到了之后的大逆转。

　　恐惧本身没有对错的，重要的是我们的面对方式。

　　当我们想要追求百分之百安全感时，潜意识里是不允许哪怕一丝不安全的存在的，我们最宝贵的注意力也会百分之百聚焦在恐惧上，那么后果就是锁住我们的行动，问题永远在那里，我们能做的就只剩下逃避和抱怨。

　　相反，只要我们不过分追求安全感，也就表明我们是允许问题存在的，此时，我们心里已经接受了现在的自己和环境。

接下来，我们的注意力就会放在如何改善现状上，因此就有了行动。

　　当然，这里并不是要让大家去冒险。

成功其实不一定非要冒险，甚至更多的'成功都不是冒险，只不过在大多数人看来那时冒险罢了。

　　李笑来老师在《通往财富自由之路》中提到了一个例子：几乎所有的低级动物的双眼都是长在两侧的，这样的好处是他们没有视觉盲区，是极其安全的一种配置。

但事物都具有两面性，这样的配置使他们无法将自己的目光集中在一处，没有办法仔细，长期观察一个点，于是他们不可能有深入的，长期的思考，于是它们在进化过程中从未有机会发展处大脑皮层。

其实也不需要，因为对他们来说最重要的生存，他们发展起来的强大的繁殖能力。

　　更进一步来说，由于它们的注意力只能时时刻刻消耗在当下，所以他们没有过去和将来，只有当下，一个没有前后对比的现在。

于是只能开在永恒的当下。

　　而我们人就是放弃了部分安全感，双眼长在前方，放弃了部分安全感，于是进化出了大脑皮层，于是有了长期深入的思考，于是成了万物之王。

　　提醒大家一句，很多时候当你恐惧，困惑的时候不防给自己一个新的维度——时间。

放在时间的长河里，看看自己现在面临的问题有没有价值，值不值得做或者不做。

　　 4 前文主要分析了恐惧来源和自己面对恐惧应有的态度。

但是，面对别人的恐惧，我们该如何处理或者如何利用呢?分享一下自己的思考

　　作为下属，应该及时给领导反馈工作进度，因为领导不知道项目情况会担心，恐惧呀。

　　作为供应商，应该不遗余力的确保产品质量稳定，因为客户担心质量波动啊。

　　作为老师，应该努力提高交流水平，因为家长担心孩子听不懂啊。

　　作为老板，应该及时给员工发工资，因为员工害怕公司欠账啊。

　　读到这里请闭上眼睛想一下，我们还可以做什么来消除别人的恐惧?不防分享出来，我们一起讨论。

水为什么会变脏

活动目标： 　　

1.使幼儿认识水的有关性质及水的用途； 　　

2.使幼儿知道水污染的危害，并了解河水变脏的一些主要原因； 　　

3.帮助幼儿树立起保护水资源的意识，并初步形成保护水资源的日常行动。

活动准备： 　　

1.清水、脏水各一杯；一些透明的盛水器皿；泥沙少许； 　　

2.有关“水的用途”、“水污染的原因”的图片数幅； 　　

3.幼儿与父母共同讨论河水变脏的原因，可能的话请父母带领幼儿观察居住地的河流、池塘的水质。

活动过程：

（一）出示清水，分析水的特性 　　

1.组织师生谈话，引导幼儿分别用眼睛、鼻子、嘴和手来感知水并描述自己的感觉。

　　

2.根据幼儿的描述，教师讲解：水是透明无色、无味的液体，会到处流动，因而没有固定的形状。

（二）联系幼儿生活实际，谈谈水的用途 　　

1.组织幼儿讨论水有哪些用途，启发幼儿想想在我们的日常生活中能否缺少水，除了人类以外，地球上的其它生命———动物、植物需不需要水。

鼓励幼儿大胆地讲述水的种种用途，如饮用、洗手、洗衣服、浇花、灭火等。

　　

2.出示图片，帮助幼儿总结归纳水的用途。

教师向幼儿说明：水是一种非常重要的物质。

如果说地球是妈妈，水就是妈妈的乳汁，它哺育着地球上的人、动物和植物。

没有了水，我们人会渴死，绝大多数的动物和植物也会死亡，地球将变成一个荒凉的大沙球。

可以说，没有水就没有生命。

（三）出示脏水，分析水污染的危害 　　

1.引导幼儿比较脏水与清水的不同之处，说说幼儿对脏水的观感。

　　

2.教师讲解、分析脏水的含义：江河受到污染，水就成了脏水。

有时脏水的颜色黑乎乎的，还有一股臭味，技术人员将水取样进行化验，还会发现水里充满各种病菌和有毒物质；有时脏水的颜色没有发生变化，还是和原来一样清澈见底，但水里已含有我们肉眼看不见的毒素。

　　

3.组织幼儿讨论脏水的危害，引导幼儿说出自己的看法。

如我们人喝了脏水会怎么样？脏水可以浇花、养鱼吗？ 　　

4.教师讲解并置疑：当今全世界包括我国水污染非常严重。

全世界每年大约两万多人因喝了脏水而死去。

有人住在大河边却没水喝，没有鲜鱼活虾吃，也无法用河水浇灌农作物，因为河里流淌的是黑乎乎的臭水。

为什么江河里的水会被污染变脏呢？

（四）讨论水污染的主要原因 　　

1.引导幼儿回忆与父母讨论的结果及在父母带领下观察江水或池水，让幼儿讲述他们的想法。

　　

2.出示图片，讲解、分析江河受污染的主要原因： 　　

（1）工业废水这是严重的污染源。

一些造纸厂、化工厂、印染厂在生产过程中产生大量污水，如果不经处理，直接排入江河中，久而之久，影响了江河的水质。

　　

（2）生活污水每个家庭每天也有许多污水产生，如洗澡水、洗衣水、粪便水，这些污水流入江河，也会使江河里的水变质。

　　

（3）生活垃圾许多人把江河当成大垃圾箱，把各种各样的垃圾倾倒进江河里，把江河搞脏搞臭了。

。

（4）农药和化肥农田若施用了过量的农药和化肥，残余的农药和化肥会经雨水冲刷流入江河。

（5）森林砍伐江河两岸的树木被砍伐后，岸上的泥沙会毫无遮拦地流入江河，使河水变浑。

（五）讨论保护江河的方法

1.引导幼儿根据水污染的主要原因商量保护江河的办法。

2.总结幼儿力所能及的做法，要求幼儿背诵记忆，并在日常生活中行动起来，如：

（1）节约用水，一水多用；

（2）爱护花草树木；

（3）垃圾分类处理；

（4）建议父母使用无磷洗衣粉；等等。

《嗝嗝老师》观后感

　　当品味完一部影视作品后，相信大家的收获肯定不少吧，这时候，最关键的观后感怎么能落下！快来参考观后感是怎么写的吧，下面是我精心整理的《嗝嗝老师》观后感，希望能够帮助到大家。

　　《嗝嗝老师》这部电影是一部非常具有教育意义的电影。

无论是从家庭教育角度，还是从学校教育角度。

剧中说：没有差学生只有差老师。

其实从女儿的角度来讲，也能看出一点：没有差女儿只有差父亲。

每一个人都是鲜活的生命，都有他的特性在，接纳并允许他活出自己，他必定能绽放自己，活出自己的精彩。

　　教知识容易，教做人难。

嗝嗝老师因为当年校长的一番话，被深深影响。

虽然自己的疾病不利于当老师，她还是不断的在追求成为老师的路上。

她希望自己能成为一名好老师，用她的方式好好去育人，实现她的价值。

　　人都是有价值的，有价值的人生，生活也才会有更多的意义。

可是，如何才能活出这样一份价值，通过嗝嗝老师，我们看到虽然不易，却也不是那么难的一件事情。

　　嗝嗝老师定下了当老师的目标，获取了很好的学位。

因为自己身体症状不利于教学，她却不惜花费五年时间，兼职插画最终成为一名老师。

面对14个叛逆、挑衅的孩子，她没有放弃，而是不断的想办法，结合孩子的情况，给出适合的教育方式。

一点点磨合，打开了孩子们的心门。

最终她的努力，影响了这群孩子的一生，也让其他老师发生了改观，而整个学校的氛围也变得极其融洽。

从最后退休那天被孩子，老师们列队欢送，可以看出在她后来几十年的人生里，一定改变了无数像9F班这14个孩子一样的孩子们的人生。

　　这是一场关于生命教育的旅程，嗝嗝老师用她自己这个生命影响了无数人，她的生命无疑是非常有价值的。

这也让我想起，前段时间看到的一个大法官的视频。

同样，在他的权利范围内，给了无数的人正向的`教育。

他的行为，一定会在这个孩子心中扎根，让他受到鼓舞，播下爱的种子。

　　作为人类，我们生存在这个世界上，都是可以有反思能力，有智慧的。

我们每一个人都可以用自己的生命影响别人。

而我们的言行举止也都在对周围的人产生着不同程度的影响。

就像校长对嗝嗝老师一样，哪怕一句话一个举动都有可能改变着他人的一生。

因此，我们要知因果，谨言慎行，尽量做对他人有意义的事情。

　　反观自己，这一生，我也想活出自己的价值，不想只是为了活着而活着。

我也渴望活出这样一份价值的满足感，成为一个有价值的人。

　　很欣慰的是，我看到自己在带领妈妈们读书，分享营养健康知识，让我看到了自己过往学习、实践的价值的一些呈现。

希望自己能够坚持下去，不断分享，让更多的妈妈们能够有所收获，可以淡定从容的做妈妈，守候家人的健康。