用名言警句导入,有哪些比较实用的引入话题的技巧？

用名言警句导入目录

如何引用名人名言

有哪些比较实用的引入话题的技巧？

浅谈名言警句在思想品德课中的运用:浅谈农村小学思想品德教育

如何引用名人名言

我们知道在自己的文章或者作文中引用名人名言，有着画龙点睛和升华主题的作用，一般包括名言、格言、警句、古诗词名句等。

在议论文或综合文体中，作者引用名人名言往往作为理论论据来论证自己的观点，以论点为统帅，始终为论点服务

但是，要做到不生硬，不违和，你首先要清楚名言的意思，这是最基本的，也是前提，弄明白意思，掌握好前提后，就要讲方法了。

下面说方法。

1.文章开头引用

开头引用名言名句，可以起到先声夺人，引人入胜的作用。

名言名句的导入，可以引起阅读者的兴趣，同时奠定整篇文章的基调，让文章有高度，给阅读者留下一个好印象，也就是我们常说的“首因效应”。

2.来证明自己的论述的正确性。

名言名句来自于权威表述，在论证中适当引用，可以增加语言的说服力、权威性，丰富文章内涵，同时，名言名句表意凝练，往往富有启发性和哲理性，能够彰显文章的理论高度。

3.你的作文或者文章的结尾

名言名句富有启发性，用之于结尾，能够引发读者思考。

同时，借用名言警句可以准确表达文章的观点，抒发情感，让文章呈现出“言有尽而意无穷”的效果。

以上就是我的回答了。

有哪些比较实用的引入话题的技巧？

在我们聊天的过程中，的确需要引入话题，只有引入了新的话题，自己和别人聊天的时间才会越来越长，两个人的了解才会越来越多。

想要引入新的话题，有这几个技巧，跟大家分享一下。

1. 善于观察。

你可以从对方的言行举止，从对方的穿衣搭配来延伸性的话题，然后再从所延伸的话题里面，再做新的延伸，这样你就能够找到新的话题了。

2. 适当的插入一点名言名句，插入一点笑话，插入一点段子都是可以的。

在逗对方开心的时候，你能从这些话里面再做延伸，找到新的话题，继续和他说下去。

3. 可以谈一谈对方的兴趣爱好。

一般和别人说兴趣爱好的时候，他就会和你一直说下去，一般人对自己感兴趣的事情都特别的好奇，特别的能说，只要你顺着他的意思，说下去就行了。

浅谈名言警句在思想品德课中的运用:浅谈农村小学思想品德教育

　　在思想品德新课程中,穿插了许多名言警句,主要是人们普遍熟悉的成语、俗语、谚语、格言、诗词歌曲中的某些句子等等。

这些名言警句是人们在实践中经验教训的提炼和总结,是历史文化精华的积淀,对后人有重要的指导意义和警戒作用。

青少年健康成长需要各种正确的导向,作为一种宝贵的教学资源,名言警句有利于学生正确对待学习、生活、成长过程中出现的问题,培养健康、有益的兴趣爱好,学会正确地做人和处事。

思想品德是一门德育课程,它不需要深刻的理论和教条,它需要的是各种浅显易懂、生动活泼的实例和人性化的引导。

从这个角度讲,用名言警句上好、上活思想品德课,是一种很有意义的尝试。

　　

　　一、名言警句在思想品德课教学中的作用

　　

　　1、点明题意,加深印象。

思想品德课的主要内容是教会学生怎样做人和处事,绝大部分名言警句可以说都与之契合,起到很好的点题(引入、归纳、解释)作用。

比如:在第五课“自我新期待”的“自我新形象”课题中,有一点讲到要不断完善自我,就必须善于从不同榜样身上学习不同的优点。

为了便于学生的理解,并加深印象,教材运用了孔子的一句名言:“三人行,必有我师焉,择其善者而从之,其不善者而改之。

”,象这些名言警句多为学生熟知,因此更能给学生留下深刻的印象,起到“余音绕梁,三日而不绝”的良好思想教育效果,可谓一节课利终生也。

　　2、印证观点,深化认识。

正确运用思想品德新课程中的名言警句,对于学生正确理解课本知识将起到关键性作用。

比如,在第二课“把握学习新节奏”的“享受学习”课题中,有荀子的名言:“不积跬步,无以致千里;不积小流,无以成江河。

”使学生认识到学习中积累的重要性;“不登高山,不知山之高也;不临深溪,不知地之厚也。

”使学生认识到知识的无限性,在学习中要永不满足。

通过运用这些名言警句,可以使教材观点得以强化,使学生认识得以深化。

　　3、活跃气氛,搞活课堂。

思想品德课比一般的理论课程,如数学、自然等更难上,因为这些课程强调的是知识性、理论性、逻辑性,只须具备一定的智力、勤奋和基础即可,而思想品德要求学生学会正确地做人处事,无所谓知识性、理论性和逻辑性,亦非智力因素就能奏效。

要上活它,让学生真正接受并在实践中外化为相应的行动,就要求教师在课堂上多下功夫。

　　

　　二、在教学中正确运用名言警句策略

　　

　　1、利用名言警句导入课文。

兴趣是推动学生进行学习活动的内驱力。

作为一门德育课程,纯粹的理论阐述或逻辑演绎会扼杀这门学科的活力,而相关名言警句的佐证,则可以使学生感受到:课本的要求并非是死板的教条,而是前人在实践中遇到的成功经验和失败教训的宝贵总结,是一种实实在在的探索成果,这就能使学生产生一种真实感和实用感。

因此运用名言警句导入新课,也是充分调动学生学习兴趣一种有效方法。

比如在完成课本“做情绪的主人”这部分内容的教学时,就可以利用课本中“笑一笑,十年少;愁一愁,白了头”这句名言作为直接导入。

教师可以这样开头:“同学们都知道‘笑一笑,十年少;愁一愁,白了头’这句老话,说人的心情舒畅、愉快,就能延缓衰老,保持青春;而终日忧愁、郁闷,则容易迅速衰老,早生白发。

古人的这句话说明情绪对人的健康十分重要,历史上这方面也确有其事(如伍子胥….)。

我们要健康地成长,就要尽可能多一些乐观,多一些欢笑,减少烦恼和不快。

但是,生活能永远阳光灿烂,没有风雨吗?人生道路真能一帆风顺,没有困难和挫折吗?显然不会,在这种情况下,人就要努力学会调控自己的情绪…..”这样的引入就非常自然和谐,在由问题情景

　　2、利用名言警句概括主题。

一些名言警句本身是课本内容演绎、归纳、解释、论证的结果,因此当然可以作为相关内容的主题。

而且这种概括自然、有力,言简、意赅,有画龙点睛的效果,也能使学生更深刻地懂得人生哲理。

专家指出,青少年一旦沉迷于电子游戏,就会产生越来越强烈的民理依赖和反复操作的渴望,不能操作时便出情绪烦躁、抑郁等症状。

电子游戏是中小学生娱乐的一种方式,但沉迷于玩电子游戏有很多危害:对视力、神经等造成损害,使大脑的灵活性下降,影响学习成绩;诱发寻衅滋事、**财物、打架斗殴、参与**等违纪违法甚至犯罪行为”。

这篇短文的主题是说青少年要善于控制自己的行为,学习拒绝各种诱惑,否则,将不利于身心的健康发展,甚至还会走上违法犯罪的道路。

如果光有这段文字,学生可能就很难理解,因此更不用说受得什么思想教育、得到什么人生启示了,但一句“学如逆水行舟,不进则退;心似平原走马,易放难收。

”就浅显易懂地概括出了它的主题,使学生在两者的有机结合中,更加深刻领会到了学会控制对个人成长所产生的巨大影响。

　　3、利用名言警句提升学生理论上的层次和实践中的素养。

利用课本现有的名言警句,让学生写体会、写小论文,讨论,辩论,以增强感受,在实践中把它们作为人生信条和座右铭,用以指导自己的实际行动。

此外,鼓励他们平时多收集,多交流,共同鉴赏,以发挥群体效应和积极的导向作用。

名言警句多了,还可以运用它们从不同的角度说明同一个道理,增强说理的效果,如讲解积累的重要性,我们可以例举“千里之行,始于足下”、“涓涓细流,汇成江海”、“聚沙成塔,集腋成裘”等句子。