博士讲课观后感,听董进宇报告有感

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听李庆明博士讲座有感

听董进宇报告有感

长安·音乐与舞蹈学博士论坛-观后感

听李庆明博士讲座有感

> > > > 2019年7月17日，我准时来到汝阳县第一高级中学参加县教体局主办的“汝阳县2019年教育管理干部培训”，在这里很荣幸听到李庆明博士的“好学校是怎样炼成的”专题讲座来了。

今天上午，李博士从好教师，影响学生一生;在好学校，成绩提高的秘密就在于会“加减法”。好学校是“书的天堂”;好学校构筑个性化、英才化的发展高地;好学校的人文教育是灵魂等8个领域系统地说明了“好学校是怎样炼成的”。

他对照智能发展神速和人的教育，对当前的传统教育深刻反思:课程建设如何使学生的身体、心灵和智慧、情感获得全面完善、均衡的发展，而不是智能的单向发展没有吗?如何使课程建设在学校教学场所中存在的显性和隐性的教学因素都对学生的个性发展产生积极的影响?课程建设如何以关怀伦理为基础实施教学，以积极的教学行为对待每一个学生，使学生的精神健康成长?如何关注学生的课程建设，促进教师的专业发展，真正做到教学相长、师生双赢?课程建设如何满足家长和社会对优质教育的要求?结果，对课程目标、师资队伍、课程构建、课程实施四个方面进行了具体的指导。

> > > 在课程目标方面，大家的共同思想是:立足国内，努力改变传统课程压制儿童，脱离教师格局，坚持儿童，努力让学生过上幸福完整的教育生活。应。

同时，放眼国际，引进国内外课程的先进理念，遵循国家课程管理政策，结合学校办学实际，着眼国际教育本土化研究，坚持国家课程、地方课程、学使之贯通校本课程。

学校以文化为本，以儿童为中心，全力推进综合化、国际化、多样化、个性化、精品化课程。

他在讲座中向我们展示了许多名人的作品、文章。

教师成长的事例给我留下了深刻的印象。

作为校长，关注、培养教师的成长是成就一所好学校的重要工作。

> > > >我经常困惑，我们学校为什么经常有学生在课堂上不怎么听讲，甚至听不懂教师的讲解，造成学习成绩差。

听了李博士的课，我知道了这和老师指导学生的态度也有关系。

苏霍姆林斯基这样说道。“在课堂上，教师不仅要思考所教的学科，还要关注学生，注意学生的感觉、思考、注意力和脑力劳动的积极性。

教师对教材的自主思考越少，学生的脑力劳动效率就越高。

如果老师集中精力思考教材内容，学生就会感到吃力，无法理解老师的讲解。

在我校的一些教师中，他们在上课前，为了更好地教好学生，总是认真备课，方案设计的详细，在课堂上又怕学生不懂，记不住，所以啰嗦一遍又一遍地“传授”自己的知识，几乎把所有的精力都用在了“教材”上，一堂课结束了，完成了自己设计的“教案任务”，才觉得可以给学生讲解了。这样的课即使“认真”地进行，还是有学生不懂。

他们的问题是没有让学生进行充分的脑力劳动，没有积极地发展学生的思维，没有让学生思考。

老师把思考的结果和答案原原本本地告诉孩子，重复这样的事情，孩子还会耐心地听讲吗?答案是否定的。

> > > >学习一次，提高一次。

我们正处在新的教育征程中，每一次的收获都会化作一阵风，让我们扬帆驶向完整幸福的教育生活的彼岸。

听董进宇报告有感

生命之歌幼时的我乖乖地在一叶扁中，离开我人生的港湾，扬起帆，驾着木桨去寻找属于我读书的黄金彼岸。

但途中乌云密布，雾气弥漫，我迷失了人生的旅程。

我在呻吟，我在徘徊，我在等待，大海的一盏灯照亮我前方的路。

五月的第一个早晨好像有一线曙光照在我的身边，我预感这可能是我成功前的预兆。

就这样，怀着满怀喜悦的心情，来到了青岛，北海宾馆——训练营所在地……在《奋进之歌》的三天里，我深切地感受到了鼓舞我内心深处的强大力量。

但是，这一切的力量都是咚?是振宇博士给我的。

在宽敞的大厅里，他激情澎湃，用他的魄力激励着我，激励着我。

我清楚地记得最后一天晚上的事情。我们在脚前拉弓，向右上方挥动右手，闭上眼睛说:“一定能行。

浑厚而令人颤抖的曲子传来，我的心也在颤抖。

右手向右上方用力挥下，身心都怦怦直跳。

心中只有一个愿望:我不再做懦夫，不再做弱者，我要成为天地间的王者，成都市天地位置的巨人。

在冥冥之中，我要寻找一个全新的自己，一个真实的自己，一个属于我自己的自己。

我知道，我唤醒了我心中的巨人。

一种莫名的感觉至今仍在我心中挥之不去。我相信这种感觉永远不会消失。怀着满腔热情，伴着董博士的奋进语，我唱出我生命中第一首奋进语，我唱出我生命中第一首奋进歌。

在友情之歌夏令营的三天里，我和舰队的十二名队员手牵手并肩而来。

一路有喜有忧，有笑有泪，有花有果。

我从他们那里学到了很多东西。

让我知道一个团队需要一种积极向上的凝聚力:让我明白团结的力量是坚不可摧的:也让我领悟到友谊是人生中最极其重要的财富。

佛说:前世的五百回眸，才换来今生的擦肩而过。

我们又身在同一训练营已是缘分，我们身在同一舰队，更有缘，清楚地记得，离别的那天晚上，尽管我们的船员一样的不情愿，那样的惜别，但相聚有留总有别。

那一夜，我们没有告别，但我们的心中仍在呐喊:再见，我们永远是好朋友。

于是，我和我的般员又谱写出一首友情之歌。

亲情之歌世间纵有万般情，唯有亲情最动人。

世间有千种爱，母爱最伟大。

十四年前，伴随着清澈而短暂的哭声，我赤身来到了这个世界。从那以后我的人生就开始了。

我以为我是无忧无虑地来到这个世界上的，可是咚?振宇博士对我们说，母亲一直忍受着疼痛指数为8的疼痛，从此我从一个尘埃变成了拥有神性的人。

父母生我养我，给了我生命，给了我的家，还教会了我做人的真理，让我能够长大成人，健康成长。

想着想着，抑制不住自己的感情，热泪盈眶。

对父母的感谢的眼泪。

我心里暗下决心，我的父母很平凡，我的母亲也很平凡，但我相信我平凡的父母会拥有一个不平凡的我。

今天我为我的父母感到骄傲，明天我一定会为我的父母感到骄傲。

亲子交流的那个晚上，我和妈妈抱得很坚强，很用力。

妈妈哭了，但我没有哭。我会用行动回报母亲的。

现在，我和母亲正在升起一首亲爱的歌。

用心聆听，生命之歌在我心中激荡。

用心聆听，生命之歌在我的心中激荡!我的整个灵魂都被生命之歌所感染，久久的、久久的没有消失，也永远埋藏在我的内心深处。

站在我人生的扁舟上，我眺望远方。

瞧，暴风雨的洗礼之后，黑云渐渐散去，大雾也渐渐消失了。

海面上出现了一盏明亮的灯，明亮的灯照耀着远方，我拍着充满勇气的胸膛，架起木桨，追逐我远方的梦想!

长安·音乐与舞蹈学博士论坛-观后感

戏曲?说唱音乐?推广。

博士生:张露丹(上海音乐学院)

主题:探讨潮剧例戏的表演生态与民俗属性—以观察吉祥戏《五福连》为例。

文本结构:

一、进入研究前要做的基础和准备。

二、潮剧例戏《五福连》实地观察

三、观察那些引起我关注的现象和问题。

张博士从潮州拜神祭祖的民俗现象切入，进一步引出戏班子在当地存在的必然性和必要性。

她观看了14场剧团的演出，参加了3场古筝伴奏。有了更多的机会与演员们亲密接触，为走进戏班的后台，进一步剖析其民俗属性打下了坚实的基础。

博士生:杨高鸠(中央音乐学院)。

晋南仪式戏剧以鼓鼓杂戏、地台戏为例。

文本结构:

一、概述

二、研究现状和选题原因

三、用锣鼓、杂戏的曲调制作音乐

四、地台剧唱音乐

五、从晋南仪式戏剧派生出来的结论

第三个博士生:杨丽琴(南京艺术学院)

从课本到日常生活记录:中国盲人讲研究的学理和脉络。

文本结构:

一、文本中心:发端于盲人民间文学与民俗学的早期研究

二、文本的延续和深化

三、盲人讲故事的研究

四、从文本到语境的转换:民族志对视障人士的讲解研究

五、进入日常生活的盲目的讲谈研究

第4位博士课程:金中。

标题:中国抗疫歌的海外传播-《一定能过》的翻译与改编

文本结构:

一、背景。

二、歌曲翻译的不同

三、中英文歌词的比较

四位博士生讲课结束后，同样由张君仁老师进行点评。评分的内容在这里就不一一详述了。

各位博士生的选题和切入点非常有趣，通过这个论坛学习到了她们在研究中所运用的多种研究方法、研究视角、研究领域所涉及的理论和方法等。