儿童教学法观后感,蒙氏教育观后感2000字

儿童教学法观后感目录

儿童幼儿园课程讲授法书籍读后感

蒙氏教育观后感2000字

儿童幼儿园课程讲授法书籍读后感

带着我走进巴金他内心深处那深深的爱国情怀，文中开头的两段:故土对巴金的养育之恩，故土对巴金的扶持，对巴金的衣食，对巴金的苦乐，对巴金的亲人，对巴金的朋友，对巴金的幸福，巴金的知识之后成为痛苦的源泉……写的最后一段话:再见了，我不幸的乡土!我必须恨你，也必须爱你。这句话巴金把他的内心世界，说得很透彻。恨他，因为要离开他，却无法挽留;不得不爱他是因为巴金非常爱故国。矛盾的心理使巴金不得不走向痛苦的深渊。

再比如:读巴金写的《我的梦》，带我进入他那坚持写文章的理想。巴金他也有放弃的想法，是某种心理挡住了他前进的理想，敲打了他心中树立的信念，关上窗户，迎接“放弃”的客人，把“信念”赶出门外。但巴金从来不受心中的阻止，推开那阻止的心理;把树立的“信念”修的更坚定;打开窗户，迎接“信念”的客人，把“放弃”赶出门外。为了写出更好的文章，巴金放弃了普通人所拥有的光明、爱、自由、幸福，把这些美好的东西全部扔掉了。整天在书山中选择，勤奋的写文章，为了写出更好的作品，不断的努力，坚持，奋斗，克服……我想巴金他坚持写文章的想法是那么伟大!我不得不敬佩巴金。

现实生活中也有很多这样的例子，有无数像巴金一样的人，抱着永远不放弃的信念，为进好大学而努力，为找好工作而努力，为登上高峰而努力做着坚持，为了心中的梦想克服困难……

我希望每个人都能像巴金那样，怀着永不磨灭的信念，去面对生活中的困难。

蒙氏教育观后感2000字

蒙氏的教育观后感。

7月22日上午8点半，我有幸在市三轮班参加了蒙古式教育观摩课。

去年8月让儿子参加入园考试以来，第一次近距离观察了儿子，不仅知道了蒙古式教育成功的理由，也明白了这一年儿子成长了很多的理由。

通过仔细观察孩子们的工作，我发现了抱怨教育的三大好处。寓教于乐(从生活常识开始，通过游戏教识字、数字、英语等课程，孩子容易接受)、incruit(工作中要求安静、低声说话，孩子用眼睛看环境仔细观察。认真规范自己的行为，用手语和嘴唇向老师传达孩子的信息，达到视觉触觉，思维，呼吸等其他所想的因素，全面有效)，针对性教学(针对不适应环境，小别扭手把手地引导自闭症孩子和，太快活的孩子画画，去磨彩色等的活动心情)。

相对于传统幼儿教育中简单、粗暴的命令式、限制式和填鸭式的教育方法，蒙式教育符合幼儿生理、心理、智力的发展规律，使孩子容易接受，并且很自然的应用于实际生活到里面去。

同时，通过与刘老师、黄老师的深入交谈，针对现在的孩子大多是爷爷奶奶辈带大的，幼儿不服管教，容易情绪激动、孤僻、有自闭现象等新情况和新问题，先发现生方有敏锐的眼光和深刻的认识，并有针对性的教学方法和措施。

我儿子在那天的工作中我想表现也很好，开朗、听话、活泼、稳重，相信这些也希望各位家长并且或多或少从自己的孩子身上体会到的可喜变化是。

经过几次成熟的对话，同事们也非常认可我。

这次的参观学习，比起不看孩子的样子，只是老师一个人说话的家长会，让我感触颇深，也非常喜欢。

这样的课堂展示，展现的是孩子在幼儿园的真实情况，是不会说谎的，因为他(她)在幼儿园是否快乐，是否学到了知识，真实的味道就在我们面前自己品尝，自己领悟自己。

说实话，作为父母，我的心情非常激动。能亲眼看到孩子学习的样子，自己也和孩子一样的心情，不安，有一种被参观的心情，父母和孩子之间除了在家以外的血肉联系突然变得强烈起来。，真是太感谢了。

当然，也有遗憾。

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虽然次数不多，但希望每个学期能来两三次，在老师允许的范围内