教育科研警句,提供一些关于教学的名言警句 和 事例？

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教育科研名句

提供一些关于教学的名言警句 和 事例？

的教育名言警句

教育科研名句

一门学问的前沿方向有很多，有很多有活力的方向。

朝着这样充满生机的方向前进比较好。

——(美籍华人，物理学家)我是杨振宁

与尚未诞生的事物相比，已经存在的事物更受关注，更受期待。

——沈从文(中国作家)

从有限中求无限，是我们拥有的自由。

一(中国作家)朱自清

在使用思想时，遵守科学方法的是思想，不遵守科学方法的是诗人的想象或愚人的妄想。

一(中国政治家)陈独秀

科学方法与道德无关，它超越了善与恶，它必须只问事实，不问价值，不问商业价值和道德价值。

——我是(中国作家)林语堂

做学问，就是对生活中发生的问题，问为什么，然后抓住问题不放，刨根问底，不断地用，用心地用。

——(中国社会学家)费孝通先生

要在科学上有所建树，就必须解放思想，破除迷信，大胆实践，大胆探索。

(中国教育家)周培源。

能够在科学上有所发明的人，都是富有假说能力的人。

一(现代中国学者)胡适

对科学，要非常严谨。

所有的数据都是正确可靠的。

否则，后面的推理、结论，都将建在沙滩上。

一(中国现代学者)李林

数字是实验的结果。

数字上的一个错误，就会导致战争的失败和成千上百万的人流血。

我是陈光宇(中国现代学者)

吸收别人的东西是不错的，但是必须排除对你有不好影响的或者原来使用的部分。

——(美籍华人，物理学家)我是杨振宁

科学创造是动手，劳动，手和脑结合，同义词，所以提倡"是劳"是。

——我是谈家祯(中国遗传学家)

→能与客观存在的事物保持距离，客观地看待事物。

一(中国学者)季羡林

关起门来是造不出辙辙的车的。

我是谢觉哉(中国革命家)

提供一些关于教学的名言警句 和 事例？

这是一句教育名言

这是一句教育名言

知识吗?能力。

1、“语言教学注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，为学生打下坚实的语言基础。

同时注重开发学生的创造性，促进学生的持续发展。

这是《语文课标准》。

2、“因此，小学课堂教学创新能力的培养，主要是培养一种创新精神、创新愿望、求异思维的品质，使其初步体验创新的乐趣”。

——我是著名特级教师李吉林

3、“创新，是人的生命迸发出的最鲜活最富灵性的智慧火花。

即使是瞬间的，也是灿烂的;即使浅，也很珍贵。

它关系到学生的学习兴趣、学习态度、敏锐的观察力、求异的思维品质、丰富的精神世界”。

——我是著名特级教师李吉林

4 .孩子的创意活动是在宽松的环境中进行的。

老师的期望、鼓励，师生间的真情交融，小伙伴的合作互动，都是为了让孩子自己拿着金钥匙去打开智慧的大门。

在这样亲和、互助的环境中，创新的勇气、享受创新的热情和“我可以创新”的自信会被培养，最终激活创新的可能性。是的。

——我是著名特级教师李吉林

5、“教师为了教学，不是全盘传授，而是相机诱导”。

著名教育家叶圣陶

6、\\“学生既是文本的阅读者，又是文本信息的接收者，也是文本信息的加工者，作者不断地以各种形式进行创作，以实现作品的价值。

这一切都取决于想象的参与。”

——著名特级教师周一贯

7、“语文课的主要目的是培养学生的语文能力，而不是教授语文知识”。

——我是著名语文专家吕叔湘

8、“语文课有一个特定的、不可言传的责任，就是教学生读书的方法，进行多种计划的读书训练，培养学生具有较高的读书能力”。

——著名语文教育专家张志公

9、新教材的认识是教材的潜在性，只有师生与教材的对话融合才能转化为现实的教材，这样才能确立教材和学生双方的主体地位。

教材是“学习用书”，侧重学生的自我探索、自我追求、自我思考、自我创造，强调对话过程，最终学会对话和创造。

10、“积土成山，风雨兴;水潭，蛟龙生;积善成德，神自得，圣心备。

吗?”

流程吗?方法。

1、\\“阅读教育的过程，是每个学生潜心读书、个人体验和独特情感的过程，是学生、老师、教材的对话、思想的碰撞、情感的交流。

教师引导学生在阅读实践中不断实现自我建构，学会阅读，促进表达的过程;就是读学生害怕知道而释疑再释疑的过程。”

——我是全国小语会理事长崔峦

2、“阅读教育必须改变教学过程凝固，教学方法僵化的现状。因生、因文、因地制宜，创造灵活多样、不拘形式、追求效果的教育过程和方法。”

——我是全国小语会理事长崔峦

3、“课堂应该是老师和学生放飞思想的天堂，教师应用自己思想的火种点燃学生思想的火花”。

——著名特级教师孙双金尚金)老师。

4、“为学之道，本必思，思则得之，不思则不得。

吗?”

——程颐:《河南程氏遗书》。

5、“强加知识的方法总是引起人对书的厌恶;这样就不能得到通过合理教育培养的自学能力，反而会使这种能力不断后退”。

吗?”

英国教育家斯宾塞

6、“构建一种新型的教育生活，把教育过程还原为生活过程，把教育情境还原为生活情境，把教育活动还原为儿童的生命活动”。

——我是华中师范大学杨再隋教授

感情吗?态度吗?价值观。

1、“我认为上一堂好课的学生应该是‘小脸红红的，小眼睛发亮的，小手举得直，小嘴常张’，这是充满生命活力的具体体现。”

——著名特级教师孙双金尚金)老师。

2、\\“课堂教学是引导学生去攀登知识的高峰，去攀登情感的高峰，去攀登思想的高峰，去攀登人格的高峰。”

——著名特级教师孙双金尚金)老师。

3、“具有倾听意识和习惯的教师不会满足于只听学生说话。他还善于倾听语言背后的思想、气质、欲望和需求，并且热情地保护和引导。”

——著名语文教育专家周一贯

4、“师生课堂沟通的纽带和桥梁是师生之间相互的倾听和对话，关键是教师耐心的倾听”。

——著名语文教育专家周一贯

5、“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它作为外向性的、附加的任务。

这是《语文课标准》。

6、\\“愉悦的美感影响着孩子的想象、联想、情感和行为。

因此在所有的教育活动中，美丽，没有处处显示出一种积极的激励，没有处处产生对儿童智慧的启迪，对儿童心灵的润泽。

吗?”

——我是著名特级教师李吉林

7、“美可激智，美可致辞，美可悦情，美可育德。

美丽对孩子的发展具有全方位的功能。”

——我是著名特级教师李吉林

8、“真情交融，使师生双方都同时感受到教与学的无限兴趣和自身不可估量的潜力，进入教学活动师生对话、充满生命活力的完美境界”。

——我是著名特级教师李吉林

9、真情交融不仅表现在师与生之间，而且表现师生感情与作者感情的共鸣。

“教材——学生”之间情感的桥梁是老师的情感，教材所蕴含的情感是通过老师传递、触发，从而使学生受到熏陶、感染的。

——我是著名特级教师李吉林

10、\\\"感情在整个教学过程中，师生的感情是随着课本感情的起伏而推进、延续的。

课堂因为有了纽带而变得更有魅力。”

——我是著名特级教师李吉林

11、“要发展学生的情思，教师必须具有真挚的感情，教师有真情实感，才能用自己的感情去体会教材中作者的情思，进而以此感染学生”。

来自天津师范大学的田本娜教授

12、“缀文者情动而剪发，缀文者入文者情”。

——刘勰

13、“没有寓诗的、感情的和审美的泉源，学生的智力就不可能有发展”。

——前苏联教育家苏霍姆林斯基

的教育名言警句

有一句关于教育的名言

美育者，与智育相辅相成，以完成德育。

蔡元培;

2、建国君民，教育为先。

——是《礼记?学记》;

3、勤于工作，勤于喜悦;行成于思，毁于惰。

——是韩愈;

4、行乃知之始，知乃行之成。

——是陶行知;

5、夫子循循善诱，约我以文，约我以礼，不上瘾。

——我是孔子

6、教育的根是苦的，果实是甜的。

亚里士多德。

多建一所学校，就少建一所监狱。

——雨果;

8、对人民来说，第一是面包，第二是教育。

——丹东。