教师零容忍观后感,对待学生,教师要学会鼓励和宽容读后感

教师零容忍观后感目录

零容忍作文咋写？

对待学生,教师要学会鼓励和宽容读后感

《优秀教师一定要知道的14件事》读后感

零容忍作文咋写？

雨果有一句名言:“比大海更宽广的是天空，比天空更宽广的是心灵。”这句名言说明了做人的心态。

我在这一点上有过体会，人生活在社会大家庭中，人与人之间会发生很多误解和矛盾，这时如果两个人互不相让，只会激化矛盾，不利于团结;但是，如果有人能退一步，做出缓和矛盾、消除误解的决定，那么所有不愉快的事情就不会发生了。

回顾历史，赵国老将廉颇的“负荆道歉”，不正是折服于蔺相如“宰相肚里撑船”的君子气度吗?如果蔺相如一再回避，没有原谅，就不会有“将相和”。因此，一切事物都能从简单明朗的决定开始，理解一切困难，与人相处，懂得平等的重要性，自然平静的心，笑对坎坷的人生，一次一次无私的宽容，最终尊重别人你可以听天由命去理解。而人的心灵可以比天空还要广阔无边。

对待学生,教师要学会鼓励和宽容读后感

最近，我读了一篇题为\\“对待学生，要学会老师的鼓励和宽容\\”的文章，我静静地感受到了宽容的力量，学习对待学生，要学会老师的鼓励和宽容的读后感。

“宽容的学生是一个教师人格魅力的体现，是一种无形的力量，它在无声中让人感受到来自道德的约束。

对孩子的性格发展有着重要的意义。

即使犯错了，也要避免批评或粗暴刺激，毕竟是孩子，需要我们的指导。

文章的一字一句都深深地铭刻在我的脑海里。

最简单的说，我读了这篇文章后最大的体会就是明白了宽容是一种最高贵的品质。

宽容是人性之间必不可少的东西，有句谚语叫“退一步海阔天空”，这也是一种宽容的表现。

面对任何事情，都要学会宽容地看待一切，这样所有的事情都会变得简单，你会发现原来生活会更美好无论别人的侵犯还是过错，都要学会宽容。

也许有人会觉得宽容是一种无用的表现，屈服于别人，我们只能忍让;宽容应该是相互的，如果我宽容，他对我不宽容，岂不是自己吃亏吗?有这种认识和思想的人，其实他们并不宽容，他们对宽容的理解是片面的、极端的，读后感\\“对待学生，鼓励老师学习，宽容读后感\\”。

宽容是素质教育的主体性要求。

素质教育的主题性，本质上是教师尊重学生在教育教学过程中的主动性和创新性。

教师要尊重学生的独立人格，因为尊重学生的人格是教学的前提。

作为一名老师都应该以自己的宽容，走进学生，走进学生的内心，成为学生心目中可亲可近的推心置腹的人，这样才能顺利地达到教育学生的目的。

宽容是贯穿内心的温柔的力量。

在我的教育生涯中，我非常重视宽容和评价自己的学生。

我一贯提倡教师要尊重学生的独立人格。因为尊重学生的人格是教育的前提。

不仅尊重学生的优点和长处，也尊重学生的短处和短处，尊重学生的人格。

“恨啊恨啊恨啊恨啊”“恨啊恨啊恨啊”，因为缺乏宽容，对学生的人格价值和性质没有认识的老师，无法和“差生”沟通，也就无法提高教育效果。

苏霍姆林斯基说。“表扬差生的微小进步，比嘲笑其显著的恶行更文明。

实际上，宽容地对待“差生”，用发展的眼光看待他们，帮助他们分析病因和采取对策，他们的潜力就会得到开发，一旦这种潜力被挖掘出来，就会发挥出不亚于“优秀学生”的惊人的潜力。

我们的教师应该有一颗宽容的心，对待学生的个性发展，充分认识学生某一时期的成长特征，认可他们这一时期的个性特征和行为特征，保持青少年各年龄段的特点。

老舍先生主张保持儿童天真活泼的天性，不能强求，更不能处处拘束。

教师对学生的评价要有宽容的态度，不是处处用纪律和规矩约束他们，而是用理解和宽容去认可学生的少年性，进而引导和培养和发展他们的个性。

学会宽容，学会宽容，从学生的角度看问题，设身处地地思考，没有什么比理解、信任、尊重更让人高兴的了。有人说宽容是智慧的善良，是感悟人间不易的觉醒，是对人类的爱与自信，是睿智、勇敢，是寂寞冬夜飘落的春风，教育我们一生中要多一些宽容翔。

“世界上的一切都是靠希望达成的。农夫一粒玉米也不剥下来。如果不想变成玉米粒，单身者不娶妻，不想生孩子，商人也不工作。如果你不希望由此获得利益的话。”

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《优秀教师一定要知道的14件事》读后感

[这是《优秀教师要知道的14件事》的感想]

这本书虽然只用了很短的时间，但每次读都有新的感受。这是《优秀教师应该知道的14件事》的感想。

这篇读后感是上司布置的作业，但我不想作为作业完成。只是在这里整理一下自己的感受和想法，想和“同窗”工作的姐妹们谈谈。

刚开始读的时候真的有点难读。倒不是说不有趣，只是最近除了育儿书以外的书都没读过，所以没有兴趣。

渐渐地，一开始是勉强读的，后来闲下来翻看的时候，就有了味道。

具体的内容我不想介绍太多，为了避免以后有新鲜感，我想保留神秘感。

在这里我想谈一下我的一些感受。

首先，我觉得他这本书里强调的不是“教师”这个角色的重要性，不是教我们一些所谓的“好的教育教学方法”，他是人生观、世界观、审美趣味、人文交际等等，各个方面对教师提出的更高要求。

他并没有具体的方法论，只是展示了一些成功的案例，但从中可以看出，无论是“当妈妈”教育还是“放手”教育，他都不提倡或批评，而是重视结果。就是这样。

我觉得这位校长很“酷”~其实原来一些所谓的“方法”、“经验”都不是放之四海而皆准的“硬道理”，都有片面性和局限性，很多教师认为这些“硬路子”理”的普及中迷失了自己，偏离了自己的“轨迹”。

如果你还在寻求拯救教育和学生的“灵丹妙药”，那就错了。如果你发现了，那我就错了。

我只想说，“灵丹妙药”指的就是自己。

如果不读一读鲁迅先生的拿来主义，体味其中的精髓，世界不就单调了吗?天下的老师都一样，为孩子考虑是没有意义的。这是“优秀教师应该知道的14件事”的感想。

第二，这本书和我读过的教育方面的书有些不同。这本书的作者是美国一所中学的校长，从教师的角度，或者从学生的角度来看待教师的工作。他站在校长的立场上写书。

这给了我一个新的视角。

“行动比内心更有意义”，我告诉员工不要喜欢学生，只要假装喜欢就好。

这个建议对我们来说意义非凡。

不仅是作为教师，作为人也有必要的事情。

虽然人们常说不喜欢虚伪的人，但虚伪的人又常常是最受欢迎的人。

这表明，人类需要欺骗和谎言，所以才会产生“善意的谎言”这一自相矛盾的说法。

我们学过辩证法，其实辩证法的原理也可以解释这个现象。世界上的事物都有两面性。

有素质的人可以使用它，突出“善意”，发挥长处。然而，没有教养的人，只会躲猫猫，东施效颦。

他说:“无视也是一种智慧。”

不仅是学生，同事、朋友、夫妻之间也能成为智慧。

“忽略”不是“无视”“冷淡”，而是“注意”。

学生犯错不是因为他们不知道这是错误，而是因为他们想引起我们的注意。如果我们对抗的话会怎么样呢?因此，要让对方觉得自己一直很注意，防患于未然。

同事之间、朋友之间、夫妻之间、母子之间、恋人之间……和联想。很多时候，矛盾和误解都是由于我们的疏忽造成的。也许会因为各种各样的理由被周围的人误解，但如果不是“制止”“反击”，而是用“跳过”的智慧来解决的话，就会更加烦恼。

所以我们要在产生矛盾、误解之前做好沟通，让周围的人感受到我们的关心和爱护，让我们时刻拥有快乐、美好的心情，同时感受到人大家给我们带来的感动和呵护。

“原谅小错误”也是作者推崇的思维方式。

自己回家辛辛苦苦做的菜，如果被说太咸、太油而挑三拣四的话，明天再做吧?这位校长对他的工作人员是这样，那我们对学生呢?我反省自己是不是至今为止对孩子们过于苛责了。俗话说“爱之深责之切”，孩子就是孩子，大人有时会懈怠地等待，更何况是未满十岁的玩偶。

我们应该原谅孩子的错误。只要孩子在进步，谁都能摇摇晃晃地走路。“小不忍，乱大谋”这句古训也是一样的。

我们可以容忍学生的小错误，但不要让这些小错误束缚了孩子们进步的脚步，打击了孩子们学习的激情，打乱了孩子发展的“大谋略”。

说了这么多，也许有人会觉得不够，也许有人会觉得这本来就是沽名钓誉的行为，也许这样更有趣，因为有争议，社会上话题多，有想法的人比没有的人活得更好。

“世界的一切都是由希望组成的。农夫一粒玉米也不剥下来，因为不想变成玉米粒。单身者不想娶妻生子。商人如果不工作，不追求利益的话。

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