中华诵读观后感,中华经典诵读 读后感 征文

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中华经典诵读 读后感怎么写

中华经典诵读 读后感 征文

中华古诗词诵读的感受 作文 600字

中华经典诵读 读后感怎么写

中华经典诵读感想(一)通过诵读经典诗文，我进入了一个美好的世界。

我知道什么是儒家风格，什么是道家精髓，什么是千古美文……所谓“经典”，即使看起来上了年纪，也有相当大的力量。

他流传了千百年，从“人之初，性本善”到“有朋自远方来不亦乐乎?”从“道，道可，非道”到“天将降大任与斯也”，从《归来兮辞》到《兰亭集序》，无不诉说着它的博大精深。

其中“三人行，必有我师”这句话我几乎每天都在说。

很多人走在路上，其中一定有我的老师。

这是儒家圣贤孔子的诗句。

这句话让我感触颇深，“能者为师，虚心求教。

“你见过高山吧?它是那样的雄伟绵延!你见过大海吧?它非常壮丽!”山之高，是因为它不排斥所有的小石头;海之宽阔是因为汇集了成千上万的小河

如果你想要有高山的情怀和大海般的博学，就要善于从生活中寻找良师益友，吸取别人的点点滴滴吗?这也是曹操短歌中的“山不厌高，水不厌深”。

中华经典诵读 读后感 征文

“中华经典诵读”读后感通过诵读经典诗文，我明白了什么是儒家风格，什么是道家精髓，什么是千古美文……其中，我认为“三人行，必有我师”。

很多人在走，其中一定有我的老师。

这首美妙的诗句出自儒家圣贤孔子之口。

在我们的日常生活中，每个人都有我要学习的地方，就拿我们的学年吧!在这个一百多人的大集体里，有我很多良师益友:学天才罗晓辉、舞蹈达人王心怡、唱歌达人王艺、小书法家肖元……他们的才能和智慧值得我学习。

这样我不就能在这万顷绿意中增加自己知识的养分了吗?这正是《论语》中孔子教给我们的做人之道。人的一生就像一条漫长的道路，有很多分支，我们有时会走错路，但有人会提醒你，他有国学，有经典诗文，因为他汇集了所有成功人士的经验，是民族智慧的结晶，它的价值在于历久弥新，我们没有理由继承和发扬这个民族的瑰宝。

而且，对我们孩子来说，诵读经典能让他们从小接受五千年文化的熏陶，一生都能塑造优雅的人格。

通过诵读经典，可以提高古文和白话文的水平，对其他领域的理解和旁门左道，对各学科的学习都有很大的帮助。

如果说我们的心田是在一起最普通的土地是需要阳光、雨露、肥料和辛勤的耕耘，那经典诗文就是那阳光、惠风和小雨。

如果你时时刻刻地吮吸、领悟、吟咏，我们的理想之花将会开得更美丽、更长久。

那么继续读下去!好好地拥有并记住。

净化我们的心灵，耕耘我们的心灵，提升我们的品格，弘扬中华民族的精髓，更指引我们克服重重困难，走向成功

中华古诗词诵读的感受 作文 600字

古诗词是中华民族的精髓，也是世界文化宝库中的一颗璀璨明珠。

古诗词的诵读成为重要内容:小学阶段的学生能够熟练地背诵一定篇目的古诗词。

古人说，文之道在于厚积薄发。

只听大量的小学生背诵,实现“量”的积累,才能充分听习得的e f a 5 e e 79 98193 59 b9ee7ad9431333262376134精华素,但文学的浸润,丰富自己的语言。

学校非常重视学生对古诗文的背诵和积累，开阔了学生的视野，提高了学生的人文修养，取得了良好的效果。

为了促进悠久灿烂文化的继承。

本学期我校进行了六年级积累背诵情况的综合素质竞赛，这次竞赛学校要求我们六年级全体学生都参加，以活动展示的方式，在这个实施过程中我是校本部的老师有几点感受:

1、从积累的数量上要求我们的校本老师需要平时抓，在日常练，真正做到:不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。

2、在学校开展中华经典诵读活动意义深远。

最能代表中华民族五千年文化精髓的经典有《三字经》、《弟子规》、《千字文》、《大学》、《中庸》、《论语》、《老子》、《中华古诗经典》等重要著作。

在各个年级都有所体现，可想而知，经过六年的学习积累，我认为学生的收获是极大的。

小学是学生记忆的黄金期。孩子们背诵经典诗文，用一生的时间去领悟，去践行，一定会受用一生。

实施本课的时候，老师让我试着作诗和改诗。班上一位同学在自己的作文中写道:“我喜欢中华经典的诵读，它让我学到了很多知识，明白了很多道理。

的确，我们看到了孩子的成长。

3、在师生的努力下，古诗文诵读逐渐深入。

古诗文诵读的最大受益者是学生。

大量诵读能振奋精神、温润生命的诗文，让学生终身受益。

诵读师生感情，一字一句，抑扬顿挫，入情入境，令人陶醉。

宛如短笛的美丽诗篇，吹出迷人的旋律，让人遐想、感叹、振奋、振奋。

4、古诗文的诵读要常抓不懈。

开展古诗文诵读是一项长期的工作，应该长期坚持下去，不能流于表面化、表面化。

在我的班级，利用晨读、上课前三分钟的对话、语文课活动等多种评价方式，唤起家庭背诵古诗词的热情，使其永不衰退。

5、我个人觉得古诗文诵读应该和读书结合起来，班级要有自己的计划，不周密，但是要有班级的特色。

6、古诗文背诵要求四、五、六年级学生在背诵的基础上落实到笔上，要求背诵古诗默写，这需要教师帮助学生分类，带季节、花草树木、数字，描写边塞或军旅生活，友积累背诵描写情送别、珍惜时间的古诗等。

这一点与毕业重合，所以比较容易掌握。

中华经典诵读就像一根看不见的教鞭，鞭策着我们教师在工作之余不忘“充电”。

学生们朗朗的声音至今还在耳边回响。通过古诗文诵读活动，不仅广泛传播了中华民族的文化遗产，而且使学生们在这项活动中，增强了对诵读的兴趣，提高了学生的综合素质。

我们将在今后的教育教学工作中，继续深入开展这项活动，让“古诗文”这一华夏精髓真正深入每一个孩子的心灵。