教学案列观后感,幼儿园公开课观后感

教学案列观后感目录

幼儿园优质课观后感

幼儿园公开课观后感

百节名师风采课 小学四年级 《对策问题》观后感

谈教学方案的感想

在观看了教育节目后，我发现其主题鲜明，通过生动的画面和感人的故事，向我们展示了教育的魅力和挑战。这部作品用细腻的情感和真实的人物描写，让我们更加深刻地思考教育的意义和价值。

电影的主题是教育。作品以生动的人物和真实的故事情节，展现了教育者在教育学生中面临的挑战和困难。同时也通过教师的视角，传达了教育的魅力和价值。

作品中的亮点很多，其中最引人注目的是其真实感和感情。作品通过细腻的人物刻画和真实的故事情节，将教育工作者和学生们的内心世界表现得淋漓尽致。在作品中，我们既可以看到教师和学生之间的交流，也看到学生们在成长中面临的困惑和挑战。这些真实的场景和情感，深深地打动了观众的心，让他们对教育的意义和价值有了更深的思考。

幼儿园优质课观后感

[看完幼儿园优质课程后的感受]煤机幼儿园数学大树屋的设计是环环相扣的，内容也是由浅入深，幼儿的思维一直处于积极参与的状态，如果老师在生活中对幼儿知识的了解把经验和这门课结合起来更能体现数学的内在价值;市实验音乐鉴赏狩猎波尔卡老师通过图谱帮助幼儿记忆理解音乐，而且老师的语言和肢体动作夸张，引入幼儿狩猎的遐想空间，但幼儿的感知体验少了，不够幼儿没有体现的学;绿东村幼儿园音乐游戏趣味圈内容通俗易懂，老师在图谱设计上没有强调重难点，借用图谱解决什么问题，幼儿园优质课后感。

音乐是小小建筑师老师为幼儿鉴赏游戏的材料，幼儿参与体验，感知音乐所表现的内容，但老师对音乐中难点的把握不准确;如何让一个儿童舞蹈快乐的跳幼儿在欣赏、尝试、参与、表演的过程中获得主动知识经验，充分体现了幼儿的学;六一幼儿园歌唱活动爱我你抱抱我老师的设计脱离了音乐学科的价值，有点像语言课。

金山区省直一幼歌唱活动由舞蹈小雨点老师设计，解决问题的方法灵活，如果给幼儿更多的练习(创作后)时间更好，那样每个幼儿都会有成就感;新建幼儿园音乐游戏小金鱼，老师的课堂亲和力强，和幼儿很好地融入，整堂课老师引导幼儿在不知不觉中学会了几种游戏玩法，幼儿很高兴老师和一起做游戏，体现幼儿积极主动参与意识;教师幼儿园音乐鉴赏活动火车游戏老师在课堂教学活动中，很轻松地和幼儿一起玩耍，非常和谐，幼儿也在老师的要求下积极地取得对音乐的感知，在游戏中都能体现出来，全体课下老师轻松，幼儿欢快，整个气氛十分愉悦。

市实验南阳路园歌唱活动睡甜课程设计很好，教学内容很美，但是教具准备不太好，粘贴不牢固影响了整体教学效果，老师的衣服有些短上课上课不方便。

省实验幼儿园语言自由老师的整体素质很好，而且教学设计大胆，在学科特点的把握上体现得不够;海文幼儿园数学集合与交叉前半段和后半段出现了概念性的脱节，前半段是整体和部分，后半段是分类，老师对教材的分析和活动的设计没有进一步思考，另外一节课的内容过多，时间的把握是不够的。

两天来，专家评委对活动进行了点评，从点评的点评来看，我们的教学活动引领了各领域之间的相互渗透，这固然重要，也要体现各学科的价值，更要帮助老师们挖掘了目标的解读。老师在选择教材、分析教材、确定目标、设计活动时更应该深入思考，充分挖掘和体现教学的价值所在。

幼儿的成长是孩子自己的事情，作为老师要以接纳的心态看待幼儿成长过程中每一个环节的失败或成功，作为一个业务园长面对青年教师的成长也应该如此，我收获了很多。

-------------周一业务学习，幼儿园组织看了上海市课改班的案例——大班谈话活动:屋顶上的秘密视频，以下是观后感:1、本次活动的准备和根据对早期孩子们的观察，从幼儿的材料选择，屋顶的形状，瓦片和老虎窗，发现了一些关于屋顶的有趣现象，所以播放了这个故事。

教师准备有代表性的图画引导幼儿观察，展开积极的讨论，既有效地唤起幼儿的经验储备，又充分地激活幼儿的教学思维。

此外，教师还选择了自己的方法，引导孩子们拥有空中百鸟园和屋顶围裙两个典型的屋顶，发现了一个特别的屋顶，这符合前苏联教育家维果茨基最近发展区教育理论，使孩子们大受欢迎激发学生的学习欲望和探索欲望，在教学过程中不断碰撞出思想的火花。

二、设计过程本次活动主要分为两个环节:1、在各种设施的屋顶上进行回忆交流。

2、发现感受一些有趣的屋顶。

3 .研究幼儿园屋顶的设计。

教师要创设一个平等互动的对话氛围，充分利用每一个对话的每一个细节，让孩子在与教师的互动中进行有意义的学习。

一中幼儿的相互答题不仅激发了孩子们的积极参与性，而且使孩子们在观察、推理和判断中不断调动已有的认识经验和生活经验进行推测，使孩子们在推测的过程中拥有全部的认知经验整合，激活思维能力，课堂真正成为了孩子学习的乐园，发展的摇篮。

教师要引导孩子，在孩子与孩子的交流中发展孩子的语言，关注孩子的语言，丰富孩子的经验。

环节2通过感受屋顶与人们生活的关系，激发观察、分析、比较等思考能力。

并且教师具有熟练的教学过程的驾驭能力，游刃有余的教师与孩子的互动能力。

当永乐公司总经理介绍空中百鸟园的故事时，老师机智地让孩子逐渐理解，在听的过程中不断明确听的目的，教师有效地回应了幼儿大量不确定的生成内容，充分体现了教师的现场意图反应了交互能力。

最后教师总结屋顶的设计并不是与家中的人和事联系在一起，而是随便做的承上启下，使整个活动的目标更加明确，具有画龙点睛的作用。

在第三阶段，让孩子设计自己幼儿园的屋顶，激发孩子的主人翁意识和想象力、创造力。

整个活动中幼儿积极自主，思维活跃，表现大胆，充分体现了活动对幼儿发展的意义。

3、本活动目标清晰，层次分明，重点突出，整体互动充分体现幼儿的发展价值。

另外这个活动可以很好地延伸一节关于规则的活动，这也体现了教师的巧妙设计。

正如《纲要》所说:幼儿是学习的主导者，教师应给予支持、引导和启发的作用。

真正优质的集体教育活动，评价其价值的一个最核心的因素，是看他对幼儿发展和成长的作用和意义。

这是一堂非常成功的课。

我们园是乡下，所以很难看到散热器和冷却塔之类的东西，江心洲的屋顶也很独特，是宝贵的教育资源。

高高低低的屋顶就像画一样被描绘得惟妙惟肖。屋顶下的鸟舍、屋顶上的雕刻、形状各异的屋顶、高耸的烟囱等，都是孩子们学习的有效资源。

教师必须深入思考。

幼儿园公开课观后感

这是我在幼儿园公开课上的感想。

4月20日上午，阳光灿烂，机关幼儿园音中班热闹非凡，今天幼儿园开展公开课。

作为孩子的父母，很想看看孩子在幼儿园的表现，所以我也非常认真地准备参加。

第一堂公开课开始了。随着刘老师用手带着节奏，孩子们慢慢地参与进来，安静下来。老师开始上课了。“10以内的相邻数”。刘老师以“孩子找邻居”的方式导入了课程。然后进入正题，让孩子们寻找字旁边的人，并给出“相邻数”的概念。为了让孩子们更容易接受“邻接数”这一较难的知识。

在课堂上老师还和孩子一人拿出一张数字卡片和孩子们做比邻数的游戏，结合幼儿的特点让两个数字“接吻”，这样的游戏方式大大调动了孩子们的积极性了。

看着孩子们一个个认真的样子，在游戏中学习，老师的做法真好啊!第一节课结束后，下楼梯做广播体操，虽然做法不规范，但每个孩子都很认真，精神饱满。

到了喝水的时间，孩子们必须自觉地排队等，可见平时的教育已经在孩子们的心里扎根了。

喝完水，段老师的第二节课《肚子里的家》开始了。

首先，通过“我从哪里来”的视频资料，让孩子们了解了“生命的起源”。

以前，小姐也问过我同样的问题，但我很轻易地就蒙混过去了。

段老师站在幼儿的角度让孩子们明白了“自己是从哪里来的”，并且明白了妈妈的辛苦!然后学会感恩!接着段老师说:“如果妈妈的肚子是蓝色的大海，那么我就是海里的小鱼在快乐地游着。

看着孩子们争先恐后地举手回答问题，我也被这生动有趣的气氛所感染。真想参与到他们当中，举手回答问题。

下课后小姐还意犹未尽地又“讨厌”段老师只叫了她一声!

上午的最后一节课是音乐鉴赏。孩子们在音乐声中欢快地动起来了。每个孩子都很自信，很健康!一转眼，这堂课就结束了。段老师最后对孩子们在这节课上的表现做了总结。我表扬了做得好的同学。另外，对于做得不好的地方也提出了意见。

半天的公开课结束了，不仅看到了女儿的成长，也看到了她的不足。

另一个感受是老师的辛苦，在课程设计上，结合幼儿的特点，调动孩子们的学习积极性，鼓励孩子们大胆发言，寓教于乐。

在教学过程中，老师的态度平易近人，富有感染力，让孩子自由发挥想象力，轻松愉快地学习。

今后我会积极配合老师的工作，多和老师交流，让孩子健康快乐地成长。

在此，还要感谢老师，段老师，刘老师，你们辛苦了!是!

百节名师风采课 小学四年级 《对策问题》观后感

“对策问题”是人版课标实验教材4年级上册“数学广角”例4的内容。

王老师的这堂课立足学生的发展，着力以游戏、故事为载体，渗透数学的思想方法，教学设计层层递进，引人入胜。

实现了学生的学习乐趣、活跃的思维、有效的学习方式转变，使数学学习成为学生主动、能动发展的过程。成功诠释了课程标准所倡导的“以学生发展为本”的新理念。从教学过程来看，具有几个突出的特点。

1 .用游戏的故事来引起兴趣

兴趣是学习的最佳引路。

在这堂课上，王老师充分抓住了小学生爱玩、爱动、好奇、好胜的心理特点，在导入新课程时用扑克牌游戏寓教于乐，在新知识课上用问题质疑，在强化练习时用“田忌赛马”将短篇历史故事、体育比赛的布阵思考、抽象的对策论方法的学习融入了生动有趣的活动中。营造一种快乐和谐的氛围，使学生从中得到快乐的学习体验，乐学、好学、愿学，有效提高学生学习数学的兴趣，真正感受到学习的乐趣。

2.开展探究活动，在互动交流中集思广益。

有意义的学习是学生在情境中通过有效的活动体验自行构建的。

在这堂课上，王老师准确把握教学内容和学生情感，合理开发教材，设计挑战性、探索性、开放性的活动。学生自主思考，自主探索，合作交流，找到适应当前问题的对策。

王老师让学生经历了两次有效的探究活动。

(1)初步探究。

老师和学生的两次对局，小牌先出必输，后出有时输有时赢，发现了初步的胜利秘诀。(2)分组。

合作完成表格，研究出小牌的方法有几种，怎样出才能赢。

在对话中集思广益，通过比较，体会到六种出牌方式中只能赢一次，从而产生从多个方案中寻找最佳方案的意识，同时养成有序思考数学问题的习惯明白了。

3 .引发积极思考，通过提问领悟思考

在现在和今后的社会中，直接应用在学校学到的知识的机会并不多，更多的是受到数学的思考方法和启发。

“数学大纲”是人教版课标实验教材中新增的知识板块，其总体思路之一是系统、有步骤地渗透数学思想方法，将重要的数学思想方法以学生能够理解的简单形式展现出来。中，尝试用生动有趣的事例来提示。

我感受到了将数学的想法最优化的策划的深深的魅力。

4 .适当开发教材，感受解决问题的价值

《数学课程标准》指出，教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，设计适合学生发展的教学过程。

与学生的生活环境、知识背景密切相关，营造学生感兴趣的学习情境，让学生在观察、操作、推测、交流、反思等活动中体会数学知识的产生、形成、发展过程，获得积极的情感体验，感受数学的力量二、同时掌握必要的基础知识和基本技能。

基于以上理念，王老师充分发挥自身创造性，合理研发教材，设计了一系列贴近学生生活、符合学生需求的学习素材。这样的素材不仅让学生感到亲切和真实，还让学生在解决现实问题的过程中感受到了优化思想的价值和意义，形成了“热爱战略，使用战略”的意识。

综上所述，这门课是实效性很强的，实践新教育理念的成功教学案例。