家庭和睦的哲理名言警句

古代有哪些家训家规

特岗教师考试研究组现给考生归纳各种予以说明：一、职业理解能力问题1.求职动机位匹配类问题这一类的题目，往往需要从个人实际出发、结合自身情况进行阐述。

考生需要做到：第一，突出重点。

考生不仅要把体现自 身优秀品质的信息传递给考官，更要把考生非常适合这个工作岗位的信息传递给考官。

第二，层次分明。

很多考生在向考官介绍自己的时候，处理不好各个优点之间 的逻辑关系，这样就使整个答题过程显得杂乱而没有条理。

甚至优点和缺点之间缺乏适当的过渡。

以 “你为何会选择教师这个行业，必要时你会更换跑道吗?”为例。

参考答案：首先，我选择教师这个行业是受家庭氛围的影响和熏陶。

我生长在一个教师之家，我的父亲就是一名教师，父母的教诲以及 和睦的家庭环境让我从小就有了做教师的梦想。

其次，我觉得老师多面对的是一颗颗年轻的心，年轻有活力、有热情。

与年轻而又单纯的学生在一起，精神上也会越 来越年轻。

另外我喜欢教师这个工作最重要的原因是因为有一份成就感。

把自己的知识传授给学生们，看着他们一天天的进步，很欣慰，也很高兴，和他们一起去研 究讨论问题，我觉得很愉快。

还有我的性格更适合做老师，我有耐心，并且做事认真，更主要的是我很喜欢孩子们。

我想我是不会更换跑道的，我只想脚踏实地做好教师，做一平常人、做一寻常事，尽心而为。

2.职业规划类问题例如：你最欣赏的班主任是哪一种类型?你会怎么做?参考答案：我比较欣赏民主但不失威信的班主任。

要想做一个好的班主任，我认为应该做到以下几点：(1)首先要教学出色，学生佩服你，才会有威信;(2)要有驾驭、管理班级的能力，给学生创造一个民主和谐的环境，关心每一个学生，了解每一个学生的生活、学习情况;(3)要具备敏锐的观察能力，及时发现班级存在的问题，并能妥当处理;(4)有很强的人际交往能力，不仅能与学生、家长和谐相处，还能够协调好各任课教师与所在班级的关系;(5)要做好学生的表率，真正做到为人师表，还要适时对学生进行思想教育，让学生能够身心健康的发展;(6)作为班主任,要了解学校的各项教育工作，对学校存在的问题应及时向校领导反映，为学校建设添砖加瓦。

3.职业道德类问题职业道德类问题，以考查考生对教师职业道德的理解及个人的世界观、人生观和价值观为主。

例如：汶川大地震后，“范跑 跑”事件成为媒体关注的焦点，同时，社会上也对教师的职业道德展开了激烈的大讨论。

有人说：“教师应该是责任、爱心与求知者的化身。

”你认同这样的观点 吗?请谈谈你的看法。

参考答案如下：(1)一名优秀的教师，应该有崇高的社会责任感和道德使命感，充满爱心，有深厚的文化素养、渊博的科学知识。

(2)一名优秀的教师，要把国家的教育事业作为自己的终身事业，因为这项事业关乎我们国家民族的兴衰存亡，关乎我们国家民族的发展进步，这是每个教师的责任，也是每一个中国人的责任。

(3)教师应该有一颗同情心、一颗爱心，同情心和爱心是道德的基础。

教师的爱心，既是激励学生成长、学习的催化剂，更是一颗种子，把同样的爱心播撒，扎根在每个学生的心中。

同样，只有充满爱心的人，才会懂得教师存在的价值，乐于做教师并享受教师生活的乐趣。

(4)教师也应该是教育课程的设计者。

依据三级地方课程管理制度，我国未来现代教育中应该依据当地实际情况设置逃 生、自救等课程。

教学中很可能会遇到地震、山体滑坡、洪水暴发、房屋坍塌、溺水、触电、中毒等突发性的人员伤亡事故。

教师和学生都应探讨、研究、掌握此类 知识，从而获得逃生、自救的能力。

二、专业知识能力问题专业知识能力问题，带有很强的专业倾向性，以专业知识的考查为主。

招教考试中，考生必须了解和熟悉教育基础理论、教 育常识以及同教育学相关的法律和政策。

专业领域知识则指学科专业领域的专门知识，以“在数学学科教学中，如何运用建构式教学”为例，首先应简要说明什么是 建构式教学，其次再结合数学学科具体来谈。

参考答案：建构教学理念认为学习是学生主动建构知识的过程，而不是对知识的被动接受或吸收。

而传统数学教学往往是注入式和题海 战术式的，它的一个主要弊端在于忽视学习者的主观能动性，忽视学习者是学习过程的主体。

建构主义的数学教学观强调学习情境的建构性，即数学教材的逻辑建构 性，必须符合学生心智发展的水平;强调教师应鼓励学生们独立思考，并接受每个学生做数学题的不同想法，并且要学会肯定每个学生具有天赋的学习能力;强调教 师应积极为学生创设问题解决的情景，让学生通过观察、实验、归纳、做出猜想、发现模式、得出结论并证明、推广等。

只有当学生通过自己的思考建构起自己的数 学理解力时，才能真正学好数学。

建议考生在面试前要针对报考岗位将可能考到的专业知识进行系统的梳理，把最基本、最关键的知识点掌握住。

尽管有些知识在实 际工作中不见得能用上，但对专业的知识的掌握程度可以反映一个人的学习态度、工作态度、甚至处事态度。

三、综合分析能力问题1.教育现象、热点类问题这一类问题将触角伸向社会，对于引发社会争论的教育现象或者热点问题设计相应的题目来让考生作答。

一般要根据当今时代对于这些问题的主流定位，做到全面、多角度、多层次地分析即可。

例如：当前问题青少年产生的原因有哪些?应对的策略有哪些?参考答案：当前青少年所遇到的问题有很多，有内部的心理问题，如焦虑、抑郁，也有外部的行为问题，如打架、沉迷网络、吸毒等。

究其原因，可能有以下几个方面：个人原因：生理上不平衡的发育、性格发展与环境的不适应、遗传和天赋、性格上的冲突等。

家庭因素：破碎家庭的影响、父母失和、亲职教育不当、家庭经济状况太差等。

学校因素：课业太重或缺乏弹性、竞争激烈、师生沟通不当等。

社会因素：社会不良风气、结交不良友伴、进出不正当场所、大众传媒误导等。

针对不同的青少年问题，找出问题症结，根据具体的情况给予相应的辅导和应对策略。

针对个别需要，整合运用个别与团体 辅导两种方式同时进行。

必要时可以请教专家实施各种辅导策略：(1)认知改变策略：如读书治疗、意义治疗等;(2)行为改变技术：如增强、削弱、惩戒、角 色扮演等;(3)自我管理策略：让学生学会自我控制、自我思考、自我指导;(4)改变环境策略：设计或安排适当环境，使青少年重新体验新生活，如调班、调校、暂时离家等。

2.名言警句参考步骤有：(1)正确诠释名言警句的含义。

(2)说明这句话在现实生活中的意义。

(3)联系实际，充分说明这句话对工作的指导意义。

3.漫画型参考步骤如下：(1)认真阅读给出的漫画，不能忽视其中的任何一个细节。

(2)准确定位漫画的主题，分析漫画所折射、蕴含的哲理和寓意，给出合情合理的诠释。

(3)联系生活实际，站在教师的角度，给出可行性的对策和建议。

人际沟通能力问题1.与学生沟通类问题教师不仅要传授学生知识，更要教会学生如何为人处事。

教师不仅要关注学生的学习，更要关心学生身心的发展。

平时与学生多做交流。

对于与学生沟通一类的问题，在回答中应体现以下几点原则：(1)平等地与学生交往对话;(2)公正、客观地评价学生;(3)理解学生，关心爱护学生;(4)尊重学生的人格和权利;(5)学会倾听，善于倾听。

例如：小明的考试成绩不理想，他伤心地哭了，作为教师的你会怎么办?参考答案：首先，小明会因为自己的成绩不理想而哭泣，这说明小明是一个上进的学生，对于这一点，我应该感到很欣慰。

但这同时也 说明了一个问题：小明承受挫折的能力可能不够强。

对于这个问题，我想分两种情况来处理如果小明是一个成绩一直很优秀的学生，这样的一次“失败”，对于他来 说未尝不是一件好事。

挫折教育理论告诉我们，在教育过程中，挫折教育能打击学生的骄傲情绪。

对于一直很优秀的学生，往往会滋生骄傲的情绪，这样的一次挫折 恰好可以帮助训练其对逆境的承受能力，以防今后一旦遇到挫折就一蹶不振，对生活失去信心。

对于这样的学生，我会用一周的时间静观其变，一周的时间一般都可 以调整过来，如果情绪依然低落，我会适当地进行激励，告诉他：这点挫折都接受不了，可不像我认识的×××了!老师相信你是一个很坚强的人!而如果小明是一 个一直努力学习，却成绩上不去的学生，就要多费点心思进行引导。

首先，我觉得很有必要在讲解试卷的过程中，告诉学生：“这次的考试，可能有的学生成绩不理 想，但这原因是多方面的，有可能是没有发挥好，有可能是学习方法不当，但是，这次考试并不代表最后的结果，只要我们勇于面对这次的挫折，在后面的时间里， 分析自己有什么不足，及时调整学习方法，继续努力，相信每个学生都会有很大的进步。

”在说的过程中，我会有意识地多看小明几眼，并握拳微笑。

2.与家长沟通类问题学校教育与家庭教育密不可分。

教师教学活动的展开，需要家长的理解和支持。

因此，教师与家长进行经常的、密切的合作与交流具有重要意义。

例如：家长过于溺爱孩子，形成不良的生活、学习习惯，老师该怎么办?参考答案：我认为教师与家长及时沟通这一点是非常重要的。

在沟通过程中，首先，教师要理解家长，家长也要理解教师。

这样，才能 缩短教师与家长的心理距离，使家长对教师充满信任，为他们之间的良好沟通打下基础。

其次，要以“爱”为基础，围绕学生，运用灵活的沟通策略。

在处理这类与 家长沟通的问题时，要注意学校、家长、学生三方都要兼顾到，方方面面的利益要权衡，回答此类问题时，要抓住“一切为了学生”这个中心。

找到家长产生意见的 根源所在，是不满学校工作，还是由于学生自身出现了问题或其他原因需要同教师协商，然后再针对不同原因探讨如何处理。

如果是在自己权限能力范围内可以解决 的，力争与家长进行协调;也可以通过及时向校领导汇报，由校方讨论作出答复;还可以与同事多交流意见，集思广益。

回答时还应强调同家长做出及时充分的沟通。

3.与领导沟通类问题例如：你去办公室给领导送文件，看见领导桌上放了一封关于自己的学生意见信，这时你怎么办?若过了一段时间领导还没有找你谈话，你认为是什么原因?你会如何做?参考答案：遇到这种情况，我会认真反思，是自己工作中出现了疏漏，还是学生对自己产生了误解。

以工作为重，以学校的利益为重， 如果是自身出现的问题，则要深刻反思自己。

如果自己并没有疏漏，而是学生对我工作的不理解。

那也要注意从自己身上找原因，今后加强与群众的沟通和交流。

认 真思考自己在工作中有无疏漏，如有不足及时改正。

如果领导没找我谈话，这说明领导通过调查证实责任不在我。

为了避免对我的工作产生不必要的干扰，所以没有 找我谈话。

或者事件还在调查中，本着实事求是的原则，领导在掌握第一手资料前也不必找我谈话。

我只需要一如既往地做好本职工作。

将心比心，我相信，如果我 把学生的利益放在第一位，学生是会看得到我的工作态度和积极性的。

4.与同事沟通类问题与同事沟通协调的题型主要包括：(1)面对同事的误解回答时围绕以沟通为核心解决问题即可。

首先表态，要冷静看待同事对我的误会，不要争辩。

其次，认真反思同事为何会误会我，找出根源并加以改正。

再次，适时和同事沟通，消除误会，并指明自己的立场。

最后，认真反思。

(2)面对同事的错误应答策略是：应当尽最大努力帮助同事，尽量减少他的损失。

然后在适当场合提醒他对待工作要认真负责，避免再次发生这 样的事。

(3)面对同事的意见应答策略：首先表态，要冷静分析、妥善处理。

其次对有意见的同事，在做好解释工作之前，要着重了解他们的意见，征求他们的建 议。

最后对合理的意见，应当及时汇总，并向学校领导汇报，对于不合理的意见，做好解释说服工作。

(4)面对老同事应对策略：一般来说，老同事工作经验丰富，行事稳重。

在日常生活和工作中要尊重老同事，向老同事多请教学习，理解老同事的脾气与个性。

应变和自我控制能力问题1.应变类问题对于教育教学机智能力的考查，要求教师能够做到：(1)在处理突发事件时，具有敏锐的观察力，能观察并抓住问题症结所在，进而解决实际问题，即“对症下药”;同时还必须察觉出突发事件与教学目标之间的偏离度，如果偏离了教学目标，就要抓住有效信息，充分发挥教学机智，调控教学过程。

(2)在处理突发事件时，思维要灵活，能够迅速做出反应，运用较强的应变能力，给予事件以巧妙、完善的处理。

(3)在处理突发事件时，决策要果断，必须沉着冷静，判断准确，行动有力，能够迅速遏制事件的恶性发展，控制自己的情绪情感，约束自己言语行为等。

(4)在处理突发事件时，应变策略要巧妙，既要做到因势利导，又能掌握好分寸，做到适度、适时，方能巧中见奇，奇中见功。

2.自我控制类题目(1)考场压力常见压力类型中，首先是来自考场上的压力。

例如“你表现的不错，但是我们这个岗位很多人竞争，你的表现也不是那么突出，感觉不是特别适合，你是怎么看?”参考答案：谢谢考官对我某些方面能力的肯定。

俗话说：“金无足赤，人无完人”，任何人都有其长处，也存在某些弱点。

我也不例 外。

也许是因为我今天有些紧张，以至于表现的有瑕疵，没能把自己的能力全部展现给各位考官。

我紧张，是因为我太珍惜。

考上教师职位，借助教师这样一个平 台，为国家、为学生做点力所能及的事情，在为教育事业服务的崇高理想与信念中升华自己，实现自身价值，这一直是我多年来的梦想与追求。

今天，面对马上可以 实现自己梦想的一道门槛，我突然有些紧张，我怕自己跨越太近，扑倒在地，又怕自己跨越太远，被挡在门外。

有瑕疵，是因为我太真实。

真实、自然是我的一贯风 格，真诚待人，真情接物。

因为真实，所以可能不那么完美，因为真实，所以可能会有瑕疵，但即便如此，我还是选择了真实。

有不足，但我更有自信。

有不足不要 紧，只有看到自己的不足，就会有压力、有动力完善自己，不断取得进步，更好地适应工作。

俗话说：“活到老，学到老”。

针对自己的不足，我会加 强学习，广泛涉猎，向书本学习，向同事学习，在实践中学习。

我相信通过学习，我完全会迅速适应贵校的工作。

面试时间虽短，但意义重大。

各位考官如此辛苦， 目的就是想通过多方面的观察，把真正有志于当教师，愿意为国家、为学生贡献，品德好、思想纯的人选拔进教师队伍。

因此，尽管在这次面试中我表现出了这样那 样的不足，但我还是自信各位考官能做出最科学的决策。

我真的热爱这个职业，即使这次不能成功，我还会再次参与，我相信：努力是成功的阶梯!(2)对象压力对象压力，是指由于服务对象的原因让人产生的压力，主要考查应对突发事件能力。

例如：你给本校的老教师讲教育理论课，但是在课堂上突然有教师提出你的培训太过理论化，不符合实际。

此时你将如何解决?参考答案：在我给老教师讲理论课时，在课堂上突然有教师提出我的培训太过理论化，不符合实际，此时我要保持冷静，争取尽快解决质疑。

面对这种情况，在课堂上，我首先会和来听课的老教师做出解释：理论虽然枯燥，但是对于我们的实际教育工作来说，却有 着重要的指导作用。

其次，我会在下面的培训中积极地想办法加入一些生动的实例，让抽象的理论课尽量生动起来。

最后，我还要注意在课堂上调动学员的积极性， 把课堂气氛活跃起来。

课后，我会通过调查和听课教师聊天等方式查找产生这种情况的原因，了解他们的需求，并进一步寻找解决的对策。

我想可能有以下两种情 况：一是我在课上没有充分运用相关的实例进行教学。

那么我就需要在以后的课堂中改进授课方式，把理论与实践相结合，从而使得听课教师更好地学习和领会相关 的理论。

二是如果我的授课内容的确如其所反应的“过于理论化”，“理论与实践结合不够紧密”。

我就要及时调整教学内容，让课堂顺利开展下去。

在以后的上课过程中，我要及时和这些听课的老教师做好沟通，充分了解他们的(性别、年龄)构成、知识结构、对培训的期望等，更好地做好授课工作。

有关家庭的名言，25句!

我宁愿用一小杯真善美组织一个美满的家庭，不愿用几大船家具组织一个索然无味的家庭。

——（德）海涅 他是世界上最快乐的，因为他的家庭和睦。

——（德）歌德 家庭乃主人之城。

——（日）中江兆民 家庭不单是身体的住所，也是心灵的寄托处。

——里耶 你要尽其所能把你的家庭造成一个生活中心，在这里面，一切良好的事物会被抚育培养起来；在这里面，你的忠诚、热望、同情，以及整个你生命中高贵的东西，会被发扬光大起来。

——阿瑟·米 一个美满的家庭，有如沙漠中的甘泉，涌出宁谧和安慰，使人洗心涤虑，怡情悦性。

——兰尼 舒适的家庭生活，是帮助一个男人成事立业的要素。

——雅科硕 家是世界上唯一隐藏人类缺点与失败的地方，它同时也蕴藏着甜蜜的爱。

——（英）萧伯纳 家庭是每个人的城堡。

——（英）科克 走遍天涯寻不到自己所需要的东西，回到家就发现它了。

——（英）摩尔 母亲不是赖以依靠的人，而是使依靠成为不必要的人。

(美国女小说家 菲席尔.所有幸福的家庭都十分相似；而每个不幸的家庭各有各自的不幸。

(俄国文学家 托尔斯泰.我之所有，我之所能，都归功于我天使般的母亲。

(美国总统林肯) 作为一个现代的父母，我很清楚重要的不是你给了孩子们多少物质的东西，而是你倾注在他们身上的关心和爱。

关心的态度不仅能帮你省下一笔可观的钱，而且甚至能使你感到一份欣慰，因为你花钱不多并且给予了胜过礼物的关怀。

(美国作家 诺埃尔. 金窝，银窝，不如自家的草窝。

(美国剧作家、演员佩恩. 勇敢的人随遇而安，所到之处都是故乡。

(英国剧作家 菲利普明智者四海为家--地球是他的壁炉，蓝天是他的客厅。

(美国思想家 爱默生幸福的家庭，父母靠慈爱当家，孩子也是出于对父母的爱而顺从大人。

(英国哲学家 培根无论是国王还是农夫，家庭和睦是最幸福的。

(德国剧作家、诗人歌德家是姑娘的监狱，女人的教养院。

(英国剧作家 肖伯纳无论何时何地家永远是向游子敞开大门的地方。

(美国诗人 罗伯特 逆子无情甚于蛇蝎。

(英国剧作家 莎士比亚正在闹离婚的（包括那些处于吵闹不停的痛楚中的）夫妻们很容易陷在对方的泥沼中不能自拔， 这种诋毁是尽可能公开的，尽量频繁地进行。

(美国作家 梅尔.我不知道我爷爷是什么样的人，我更关心的是，他的孙子会成为什么样的人。

(美国总统 林肯.A你若希望你的孩子总是脚踏实地， 就要让他们负些责任。

(英国散文家 班扬，让孩子感到家庭是世界上最幸福的地方，这是以往有涵养的大人明智的做法。

这种美妙的家庭情感，在我看来，和大人赠给孩子们的那些最精致的礼物一样珍贵。

(美国文学之父 华盛顿. I.) 婚姻好比鸟笼，外面的鸟想进进不去；里面的鸟儿想出出不来。

(法国思想家、散文家 蒙田.M.D.)

如何搞好大学班级建设

大学班级是大学生共同学习、生活的主要场所，是促进大学生全面发展的重要组织载体；文化在汉语中解释为“人文教化”，意思就是说通过语言、文字等手段来对人进行教化，以达到规范行为、统一思想、实现目标、有效管理的目的。

大学班级文化是一种隐性的教育力量，表现出一个班级独特的风貌和精神，这种风貌和精神自觉或不自觉地通过一定的形式影响着学生的行为，它与以往的人为管理、制度管理不同，既没有人治的霸道，也没有法治的强硬，更多则体现了一种软约束和人性化的关怀，它是新时代大学生管理及思想政治教育的重要抓手。

大学的班级文化是通过同学们在学习生活中所形成的有利于学生成长成才、全面发展的文化环境和群体氛围来实现对班级的有效管理，它是有效的教育因素和手段。

班级文化作为一种群体文化，是全体学生共同创造并为他们所接受的，寄托着学生共有的理想和追求，体现着共有的心理意识、价值观念和文化习性。

这种共同的心理意识、价值观念和文化习性会激发成员对班级目标、准则的认同感和作为班级一员的责任感、荣誉感和归属感，从而形成强烈的向心力、凝聚力和群体意识。

促使学生在日常学习和生活中，对这个集体有着一种依赖与依恋，体现一种作为成员的安全感和自豪感。

有效地激发全体成员参与集体活动的积极性、主动性和创造性。

一种好的、积极健康的班级文化可以教育学生、增强集体的凝聚力、规范班级成员的行为、激发成员的积极性，在班级成员的互相影响和互相感染下，通过班级的班风、舆论对班级成员产生一种无形的压力，在从众心理的作用下，使大多数学生选择服从班级集体利益的行为，以达到同化其成员思想观念和行为方式的功能，实现大学班级“自我教育、自我管理、自我服务”的管理模式。

那么，怎样才能搞好大学班级的文化建设呢

我认为，加强大学班级的文化建设要从引导、塑造、拓展、升华四个方面入手。

1、引导，注重班级的精神文化建设。

首先要引导班级确定共同明确的奋斗目标，因为目标是班集体发展的规划，是班集体教育引导每个成员的旗帜，是激励班级成员奋进的主要动力。

其次是要引导培养班级的团队精神，在文体活动中加强团结协作、和睦相处的精神。

再次是要引导学生的交往，正确处理人际关系，要求学生学会真诚待人、互相帮助、互相支持、团结协作，树立集体主义精神。

最后是要注重引导学生个人价值观的培养，从生活中的小事中去发现，把生活作为教育学生的教材, 使学生从生活中、从小事中树立起正确的人生观、价值观。

2、塑造，打造班级的文化形象。

文化是一个抽象的概念，要加强对班级的文化建设，重在塑造班级形象、营造文化氛围，因此，必须要对班级的形象进行包装。

第一、有班名。

某年级某班只是班级序号，而非班名，一个文化丰富的班级可以以校友、名人的名讳，重大活动的名称以及具有象征意义的事物来为班级命名，如茅以升班、詹天佑班、奥运班等。

第二、有班训。

把班级成员的共同奋斗目标提炼为班训，时刻警示班级成员，激发团结一致、奋发向上的动力。

第三、制作班徽。

将班级的精神和管理理念汇聚成一个标志，时刻提醒班级同学“我是这个班级的成员”。

第四、选定一首班歌。

班歌能够凝聚力量，让大家一唱这首歌，就迸发出团结向上、拼搏进取的豪情壮志。

另外在文化氛围的营造方面，寝室是一个非常好的教育阵地，可以结合爱国爱校教育，在寝室内张贴一些伟人、杰出校友的画像，生平事迹、励志标语等，在班级宣传栏张贴优美诗词名句、名家名作、哲理名言警句等，提高审美情趣。

3、拓展，班级文化建设向网络文化拓展。

传统的班级文化中没有网络文化的一席之地，但随着互联网的普及，网络文化对人们的影响越来越大。

胡总书记曾指出，加强网上思想舆论阵地建设，掌握网上舆论主导权，加大正面宣传力度，形成积极向上的主流舆论；努力营造文明健康、积极向上的网络文化氛围，营造共建共享的精神家园。

因此，将网络文化纳入班级文化建设中来是富有时代精神的创举。

在班级文化建设中，我们可以通过教育与引导，把互联网作为建设班级文化的工具和宣传阵地。

依托扬华素质网这个平台，通过班级管理系统的班级网页展示班级风采，通过开展网上学习交流等活动，在鼠标的轻轻点击中，使班级成员获得积极向上的情感体验，对学生正健康人格和正确价值观的形成起到潜移默化地影响。

在网络上开辟学习专栏，拓宽学生的视野，增加学生的电脑网络知识，提高学生爱科学、用科学的兴趣，避免学生使用网络的盲目性。

同时充分利用班级论坛、QQ号、博客，开展网络一对一、一对多和多对多的交流和互动，形成师生之间、同学之间交流的新纽带。

以此来引导学生绿色上网、文明上网、健康上网，利用网络资源开展班级文化建设活动，丰富班级文化生活，展示学生个性特长，构建和谐班级，让全体学生在网络中接受教育、陶冶情操、提高素养，用优秀班级网络文化影响学生的人格。

4、升华，在班级文化建设中突出一个“情”字。

科学、民主、健全的班级管理制度是班级文化建设的有力保证，制度的强制性在一定程度上也可以约束学生的不良行为，但是光凭刚性的制度很难制约已成年的大学生群体，反而会遭致反感和非议。

要想使大学生自觉自愿地遵守班级的规章制度，认同班集体，融入班集体建设，因此，在班级文化建设中要注重感情培养，把班级当作“家”来建设，用情感凝聚人心。

同学之间的情意是最纯洁、最单纯的友情，在班级文化建设过程中，通过开展一些有意义的活动来增进同学之间的情意，增强对班集体的认同感和归宿感。

比如班级为同学过集体生日；每逢佳节，班级为同学开通免费的亲情电话，让每一位同学都能给家人送去节日的问候；母亲节和父亲节，班级给每位成员的父母寄一张贺卡，送去一份节日的祝福；班级主动关心家庭经济困难的同学；组织节日联欢、外出野炊等等。

通过学习、生活的点点滴滴培养同学之间的友情，进而转化为亲如一家的亲情，用情感来温暖每一位成员，在班级形成一种爱象一家人、亲如兄弟姐妹的“亲情”氛围。

总之，班级文化作为一种风尚、一种传统，是一种特殊的教育力量，自觉不自觉地融入集体成员的学习、生活各个方面，通过班风、学风、价值观念、人际关系、集体舆论和网络媒介等方式表现出来的观念文化和与之相应的精神文化、物质文化和网络文化，它需要调动全方位的力量，经过较长的实践过程，多角度、多层面的培养班级文化。

营造什么样的班级文化，会直接影响班级的总体氛围与学生的日常活动，会影响学生个体性格的养成。

因此，对班级的文化建设必须要有意识地进行精心规划和长期建设，使班级文化的育人功能能够充分发挥，为学生创造更好的成长环境。

善意的谎言好不好，好在哪里

朱自年身患严重的胃病，他每月的薪水仅够买3袋面粉，全家12口人不够，更无钱治病。

当时，党勾结美国，发动内战，美国又执行扶助日本的政策。

一天，吴晗请朱自清在“抗议美国扶日政策并拒绝领美援面粉”的宣言书上签字，他毅然签了名并说：“宁可贫病而死，也不接受这种侮辱性的施舍。

”这年（1948年）8月12日，朱自清贫困交加，在北京逝世。

临终前，他嘱咐夫人：“我是在拒绝美援面粉的文件上签过名的，我们家以后不买国民党配给的美国面粉。

”简单说就是：朱自清一身重病，宁可饿死也不领美国的“救济粮”，表现了中国人的骨气。