1. 语言作为工作对我们之重要,正如骏马对于骑士的重要;2. 想教学生如何正派为人,教师应先从自己正派为人做起。
3. 学生没有教师,就象生活没有阳光。
4. 教师总是希望学生将来超过自己。
5. 好笋出好竹,好师出好徒。
6. 教师之所以伟大,在于他(她)永远消耗自己,照亮别人。
7. 小鸟展翅看大鸟,学生成长靠教师。
8. 愚蠢的教师只会传授真理,聪明的教师应教学生发现真理。
9. 感人肺腑的谈话,能医治学生心灵的创伤。
10. 其身正,不令其行,其身不正,虽令不行。
11. 芳林新叶催陈叶,流水前波让后波。
12. 学高为师,身正为范。
13. 爱就是教育,没有爱便没有教育。
14. 学生对教师的尊敬的唯一源泉,在于教师的德和才。
15. 是宽容而不是纵容,是诱导而不是命令。
行是知之始,知是行之成。
教育是立国之本。
人生办一件大事来,做一件大事去。
千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。
与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识,不如给他们几把锁匙,使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。
真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来,才能打动心灵的深处。
农不重师,则农必破产;工不重师,则工必粗陋;国民不重师,则国必不能富强;人类不重师,则世界不得太平。
所谓健全人格须包括:一、私德为立身之本,公德为服务社会国家之本。
二、人生所必需之知识技能。
三、强健活泼之体格。
四、优美和乐之感情。
手和脑在一块儿干,是创造教育的开始;手脑双全,是创造教育的目的。
乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。
活的乡村教育要教人生利,他要叫荒山成林,叫瘠地长五谷。
他教人人都能自立、自治、自卫。
他要叫乡村变为西天乐园,村民都变为快乐的活神仙。
想自立,想进步,就须胆量放大,将试验精神,向那未发明的新理贯射过去;不怕辛苦,不怕疲倦,不怕障碍,不怕失败,一心要把那教育的奥妙新理,一个个的发现出来。
教学做是一件事,不是三件事。
我们要在做上教,在做上学。
不在做上用功夫,教固不成为教,学也不成为学。
要把教育和知识变成空气一样,弥漫于宇宙,洗荡于乾坤,普及众生,人人有得呼吸。
破即补。
污即洗。
劳即谦。
乱即理。
债即还。
病即医。
过即改。
善即喜。
行即思。
倦即息。
信即复。
帐即记。
满招损,谦受益。
言者无罪,闻者足戒。
它山之石,可以攻玉。
投我以桃,报之以李。
君子食无饱,居无求安,敏于事而慎于言,就有道而正焉,可谓为学已。
温故而自新,可以为师矣。
学而不思则罔,思而不学则殆。
知之为知之,不知为不止,是知也。
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