七色花的花语是“爱你”，七色花的花瓣一共有七瓣。
“七”在中华古籍中是一个吉祥、吉利、尊贵博大的数字。
七片花瓣分别代表着“日、月、金、木、水、火、土”。
七色花可以象征很多，比如象征你们爱情的七色花，也可以象征着人们励精图治的精神和开拓创新的勇气。
积极的人生态度、创新的工作理念、永不言弃的奋斗精神。
七色花是代表爱的忠诚 橙色代表 光明、华丽、兴奋、甜蜜、快乐 黄色代表 明朗、愉快、高贵、希望 绿色代表 新鲜、平静、和平、柔和、安逸、青春 蓝色代表 深远、永恒、沉静、理智、诚实、寒冷 紫色代表 优雅、高贵、魅力、自傲 白色代表 纯洁、纯真、朴素、神圣、明快 灰色代表 忧郁、消极、谦虚、平凡、沉默、中庸、寂寞 黑色代表 崇高、坚实、严肃、刚健、粗莽
一1向日葵中队面对朝阳，乐观向上，希望之花，头头绽放。
一2满天星中队 充满爱心，团结向上，自主自动的快乐集体。
一3阳光中队 让灿烂的阳光伴随我们快乐学习，健康成长。
一4快乐中队 寻找快乐，追求快乐，创造快乐。
一5米花糖中队 香脆寓意着孩子们健康活泼，生机勃勃。
一6小叮铛中队 可爱至极，无所不能。
二1QQ中队 IQ+EQ=一级棒二2萤火虫中队 提着用生命燃起的美丽红灯，飞舞在万花丛中，用自己的光亮，用自己的色彩，用自己的生命去打扮世界，每一只萤火虫在中队里闪闪发光。
二3晨曦中队 晨曦即早晨的太阳，给自己一个响亮的名字，让所有的人都感受到我们的阳光，普洒阳光，播种希望，收获希望，快乐成长。
二4海洋中队 海洋蕴藏着丰富的资源，我们要像大海一样胸怀宽广，胸有大志，腹中藏宝。
二5大拇指中队 大拇指是棒的意思。
一个大拇指就表示一个棒。
我们班级有43名同学，就表示43个棒。
大拇指还表示第一的意思。
我们是最棒的。
二6绿叶中队 绿色是希望的象征，希望我们中队队员成为一片片青翠、饱满的绿叶，个个朝气蓬勃、积极向上。
三1七色彩虹中队 生活像彩虹一样五彩斑斓，学习像阳光一样健康快乐。
三2自主飞翔中队 自主创新，积极向上
三3绿色爬山虎中队 像爬山虎一样朴实，像爬山虎一样坚持不懈，勇往直前，健康向上，茁壮成长
三4快乐春笋中队 像小春笋一样顶开沙砾冒出来，快乐健康，顽强向上，早日成材。
三5小蜜蜂中队 像蜜蜂那样辛勤采蜜，在知识的海洋中不断汲取养料。
三6快乐蚂蚁中队 像蚂蚁那样团结、向上，永记“自己是班中一员，要为班级争光”的团队精神三7海燕中队像海燕那样，自由翱翔于书海；像海燕那样，勇敢搏击于风浪。
四1自信 自信是迈向成功的阶梯。
四2快乐 快乐学习，快乐生活，快乐成长。
四3彩虹 携手彩虹桥，同行成长路。
四4七彩 健康活泼，文明守纪，齐心协力，共同提高。
四5鸽子 像鸽子一样在天空中自由翱翔，是和平、友谊的使者。
四6阳光 像阳光般的灿烂，充满活力和朝气．四7彩贝 愿时刻伴随波涛汹涌的大海并经受锤炼。
五1“飞翔”中队 五2“火箭”中队五3“向日葵”中队五4“未来星”中队五5“蓝精灵”中队五6“蒲公英”中队五7“旋风”中队
名称：梦飞扬中队 含义：梦想飞扬 七色彩虹中队 含义：生活像彩虹一样五彩斑斓，学习像阳光一样健康快乐。
班训：努力之后的结果就是果实，果实的甜蜜只有自己尝得到
口号：自己的天地属于自己，我们有属于我们自己的天地
阳光班级特色汇报解说词 各位领导、老师、同学们，大家好：欢迎走进六五——七色阳光中队,我们中队是一个团结奋进、积极向上的集体。
正像我们的中队口号里所说“面对朝阳、乐观向上;幸福之花、天天绽放。
我们的格言是：我自信、我骄傲、我努力，我成功。
第一部分班级简介我们班是由43个天真可爱的、阳光的孩子共同组成的一个温馨的大家庭。
“七色阳光中队”是我们班的个性化班名。
我们最欣赏的小动物是勤劳、团结、友爱的蜜蜂。
蜜蜂精神值得我们每个人学习。
第二部分教师风采花儿离不开雨露，草木离不开阳光，老师，像温暖的阳光，关爱着花朵；您是春天的雨滴，灌溉着大地；您是一个神奇的大花园，任我采集人世间知识的花粉。
以上都是热爱我们的老师，也是我们喜爱的老师。
第三部分班级文化介绍为激发学生的创造力和团结协作意识，增强集体荣誉感，提升学校德育管理内涵，树立良好的班风、学风。
班级文化建设上，我们七色阳光中队响应学校号召树班风，行班训，建立班级公约。
我中队具体班级文化具体特色在以下几个方面：一、书香悠悠扬帆起航首先，让我们进入班级文化汇报的第一部分：书香悠悠、扬帆起航读经典的书，做有根的人。
我们班成立了“小书虫”俱乐部。
为此，我们的主阵地——以书为翼，让梦飞翔，便在这里生根、发芽。
（请看我们的读书记录卡.好书推荐卡，自制书签）二、随风而动花开有声每个人都有自己的童年，每个童年都有一个梦，每个梦都是一个美丽的大树。
小学生雅育的实践”课题实验方案 一、课题提出的：中华民族的儒范已有几千年的传承历史，它在提高人的操守、待人接物的礼仪，规范人的行为习惯等方面仍具有很好的借鉴价值。
而当今社会所出现的诸多不良风气，都是在做人的基本操守、待人接物的基本礼仪和行为习惯方式方面的问题所致。
影响到儿童少年，就是基本道德规范的缺失。
为什么我们中国这个千年传承的礼仪之邦会出现今天这样一种道德的虚无呢
我们认为，主要是在传统道德与现代文明的有机结合上出了问题。
传统道德的传承无力，就等于失去了根基，现代文明建设不力，就等于有本无末，有源无流。
有鉴于此，我们下定决心，咬定目标，于一年前在全校启动“雅善教育”实践研究，让我们大感欣慰的是，我们的工作与《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》天然地一致，“若干意见”提出的“从规范行为习惯做起，培养良好道德品质和文明行为”就是我们雅善教育的核心内容。
我们所作的工作就是在“加强和改进未成年人思想道德建设”。
我们的“雅善”行为方式合于美，行为效果指向善。
我们认为小学生如果从小就能做到行起于雅，止于雅，将会为其终身打下良好的道德基础。
二、“雅善教育”的基本理念雅善教育是根据人的生理、心理、年龄及阶段性发展特点，遵循其身心和智力的发展规律，以人为本，促进与人的意识倾向与之相联系的气质、性格、爱好、品德、操行、观点、态度等人格因素健全发展和完善的教育。
其主要特点是：把学校德育从制约性教育转向主体性教育，在开展德育教育活动中充分凸显人的主体地位。
雅善教育的释义“雅”，是人内外兼修的气质，是人内在精神修养不断提升而外显的文雅风范。
“善”，是具体事物的组成部分，善不能离开运动、变化和行为单独存在，不能离开运动、行为和存在的主体。
是人知行统一的能力，是在长期实践活动中培养出的一种较稳定的行为习惯。
简单地说，雅善教育是指对学生某一方面博雅习惯的养成教育。
雅善教育的实施能为学生的发展提供优雅的教育环境，创设和谐的人际交流，让学生获得更多的优雅善为，使学生愉悦心境、陶冶情操。
雅善教育的必要性（一）家庭养成教育意识淡薄；许多家庭受应试教育的影响，片面追求孩子的学科成绩，对孩子的行为习惯的养成教育不够重视。
（二）小学阶段是养成教育的最佳时期。
这一时期儿童的身心都处于迅速发展阶段，可塑性大，易受外界的影响。
三、研究的总体目标：有规范的言谈举止，有追求卓越的境界，有健康的心理和人格，有绅士般的特殊气质，能做一个融洽社会、正确生活、幸福生活的人。
在看待问题的方式和进行行为选择倾向时能沿着健康正确的方向发展。
在雅善教育中淬砺一种雅文化，以此来协调人际关系，锻造校园和谐、师生和谐的局面。
四、研究的主要内容：1．以日常管理和课堂教学为主阵地，将雅善教育渗透于学校管理的细节中。
2．以修身国学经典和现实的礼仪为教育资源，引导学生读经文，明道理，修雅善，从少年时代就系统地接受良好的礼仪规范的熏陶教育，养成良好的个性品质。
3．以系列实践活动为辅助，加强活动文化建设，在活动中触动心灵。
五、雅善教育策略与措施我校雅善具体从以下七个方面来开展：（一）建立德育导师制度 实施雅善教育学校倡导人人都是孩子的雅善导师。
建立了以中队辅导员为主的雅善导师制度，推行雅善导师团队专业化建设。
专业化建设主要内容有：要领会导师的核心精神——成为学生生活的关怀者、雅善习惯的引领者。
要做好导师的三个转变：一是转变形象，做学生心中的好老师，发挥榜样、典范的作用；二是转变方法，以故事寓理、事实说理等方式引领学生规范行为；三是转变意识，树立服务意识，给学困生、问题学生更多的关爱。
雅善导师团队重点开展了“导师观点报告交流活动”。
导师观点报告交流活动于每周五教师会议前两位教师根据学科教学、班级管理中开展的雅善教育实践活动进行交流，在交流反思中促进成长。
（二）营造雅善环境 感受雅善氛围雅善环境的营造有利于雅善教育的实施。
在校园环境、班级布置美化中突出一个“雅”字。
首先，各班班级文化有专门的“国学雅韵”版块，而且还有学生亲手设计的“雅字标语”，如：“放慢脚步，离危险远了”“芳草有情，脚下留情”等，这使校园的每一个角落不时地散发着一种博雅的文化气息；（三）创设量化载体 积累雅善素养“冰冻三尺非一日之寒”，学生习惯的养成是靠日积月累的，并非一蹴而就的。
教育评价是一个长期的过程，评价载体应由定性逐渐向定量转化。
雅善量化载体是反映学生在活动中雅善规范量的积累，有利于促成学生良好的周期性行为，形成学生规范自身行为的内在驱动力。
我校推出不断升级版的雅善教育评比机制，促进学生发展。
争获“流动红旗”活动：每周学校按照《星级班级考核计分办法》，从各班学生文明礼仪、卫生情况、体育锻炼，学习情况，课堂表现5个方面，量化评分。
每周按照得分高低评出3个班级获得周流动红旗。
争当“五星级班级”活动：根据学校《星级班级考核计分办法》，将各班每周得分汇总。
根据汇总得分是否到达全年总分的90%、80%、70%确定星级班级。
争当雅善少年得雅善卡活动。
学生在礼仪、文明、学习、生活、劳动、卫生、健康表现优异就可以获得由老师颁发的一张雅善卡。
“阳光少年”积卡换花活动：学生将在礼仪、文明、学习、生活、劳动、卫生、健康表现优异就可以获得由老师颁发的雅善积累起来，达到三张以上即可获得“阳光少年”的光荣称号。
在升旗仪式上有校长颁发“阳光卡”并为班级获得阳光花一枚，张贴在校内荣誉榜内。
“七彩阳光少年”的评比活动。
“七彩”指的是红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色。
“雅行”主要侧重于礼仪、文明、学习、生活、劳动、卫生、健康七类习惯，每一种颜色代表一种习惯，每一种习惯孕育一类雅行示范生。
“七彩阳光少年“的评比是一项螺旋上升、量化考评的学生管理制度。
是“阳光少年“积卡换花的升级版。
学生只有在一个学期内获得七种颜色的”雅善卡“才能获得“七彩阳光少年”光荣称号。
诵读经典诗文，感受雅善情趣中国传统经典文化是我们每个华夏子孙的精神底色，成为我们永恒的“根”。
诵读古诗文对陶冶学生的情操，培养学生的语感，帮助学生理解丰富的民族文化，引导学生有文雅的言谈举止大有裨益。
学校将《三字经》、《弟子规》《论语》纳入正常的教学中，利用早读和课余时间诵读。
每学期通过开展国学诵读比赛来推动此项工作。
（四）整合教育资源，扩展雅善渠道建立家校联系制度、整合社会教育资源，学校开辟了艾家嘴社区、125队、区青少年活动中心等实践基地，通过各种社会实践活动渗透雅善规范的教育。
让学生走近生活，在寓教于乐的实践活动中学会自我教育、自我约束，使道德潜移默化，使行为趋于规范。
六、研究的基本策略与方法： 1、文献研究法。
组织学习雅善教育理论，阅读雅善教育的系列研究资料。
2、案例研究法。
把在教育教学实践中发生的有意义、有价值的故事，记录下来，通过反思和感悟，形成研究案例，从中反映探究、摸索的过程和细节。
3、实践反思法。
紧密教育教学实际，把课题研究落实到平时的工作中，针对课题研究过程中不断产生的问题，及时进行分析、反思、调整，并提出改进意见和方法，并付之于行动。
4、经验总结法。
对在实践中搜集的材料全面完整地进行归纳、提炼，进行分析，得出能揭示教育现象的本质和规律，确定具有普遍意义和推广价值的方法。
5、调查分析法：运用问卷、访谈、测量等方式，有目的、有计划地搜集相关研究实际情况，开展对比调查，形成资料，为实验提供依据。
七、研究过程与步骤： 1、课题研究的准备阶段（2010年5月---2010年6月）（1）确立课题研究方向，做好课题的申报及论证工作，课题研究方案的制定工作，全面了解本课题的实际意义，明确实验任务及具体操作方法。
（2）组织课题开题，收集文献资料，举办课题研究人员培训班，学习生命化教育理论，更新教育观念。
增强对本课题研究意义的认识，进一步明确研究目标，掌握相关的研究方法，提高研究水平。
2、课题实验的研究阶段（2010年9月---2010年12月）（1）继续组织学习雅善教育理论。
（2）全面深入地开展研究，每学期开展一次雅善教育研究汇报活动。
（3）注重日常资料的积累，及时总结实验过程的经验教训，每学年进行课题研究工作小结，并结集出版案例、论文汇编。
八、措施保障：1、组织保障：学校成立以杨海燕校长为组长，区级骨干教师为研究骨干的课题研究组开展研讨活动。
组长：杨海燕副组长：黄凡 核心成员：曾珊 彭芳芳 刘艳 罗晓燕 许燕玲 马少锋 刘慧芳 赵瑜 胡景军参与人员：全体教师2、后勤保障：为课题教师提供足够的参考资料，为举办各种论坛提供物质和生活保障。
3、师资保障：课题小组成员须认真备课，并做好材料的收集整理工作，同时，为教师提供尽可能多的培训和交流机会。
鼓励教师积极撰写经验总结和论文，并为他们提供发表的平台。
4、经费保障：学校为校本课程开发提供经费保障。
九、研究的预期成果展示方式：1、开展不同的雅善主题教育活动。
2、教师成果（德育导师实验报告、教学论文、案例、总结、反思等）。
3、学生成果（校雅善少年、阳光少年、七彩阳光少年名单。
及学生在各项活动中的成果及各种获奖证书等）。
4、各种研究方案、课题研究报告。
5、校园、班级文化氛围。
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