1、他捧起手中的书,就像鲁迅小时候的“宝书”,细细品味,就像身临其境一般进入书中的场景,闭上眼睛,脑海里回想起书中的内容,那么真切
真是入了迷了,如痴如醉般的阅读下去,废寝忘食般的贪婪,沉醉在书中那优美的语言中......2、第一次接触书时,觉得书枯燥无味,一点都没有趣。
但随着时间的推移,我对书越来越感兴趣,书柜中的书也越来越多,只要每天一放学回家,我就立刻向书柜跑去,拿出我心爱的书,津津有味的看起来。
甚至入迷到了妈妈叫我吃饭,我也丝毫不动身的程度。
3、我沉浸在了书中的世界,变成了一个探险家,向着神秘的世界进发。
我又像一个饥饿的人,书像一个面包,我躺在这块“面包上”,觉得一点也不饥饿了。
4、图书馆里,同学们正沉浸在书的海洋里。
一位扎着高马尾的小姑娘,右手托着下巴,盯着书津津有味地看着。
有时皱紧眉头想着什么;时而甩甩垂到额前的刘海儿;时而扶扶那滑落到鼻梁上的眼镜。
看那神情,好像完全沉浸在有趣的故事情节里了。
5、他仔细的盯着书中的内容,细细的品读着,有时开心的笑着;有时眉头紧蹙,好像要哭的样子;有时又深深地叹气,令人捉摸不透。
好像已经与书中的世界融为了一体,书中的每一件事,每一句话都牵动着他的喜怒哀乐,使他沉溺其中每。
读完一篇后,他轻轻的合上书本,闭上眼睛陷入了沉思中,似是在回味书中的那片世界。
6、小女孩戴着一副宽边眼镜,她一边看书,一边做着笔记,有时,还停下来,紧皱着眉头,仿佛在思考着什么,时不时还扶扶滑以落下的眼镜。
我很入迷地看花,在风中,我好像花一样在风中飘舞。
《风筝》
和我相反的是我的小兄弟,他那时大概十岁内外罢,多病,瘦得不堪,然而最喜欢风筝,自己买不起,我又不许放,他只得张着小嘴,呆看着空中出神,有时竟至于小半日。
远处的蟹风筝突然落下来了,他惊呼;两个瓦片风筝的缠绕解开了,他高兴得跳跃。
这些语句对于表现中心的作用是:为下文写作者想得到小兄弟的宽恕二小兄弟却全然忘却从而满心悲哀的事情做铺垫。
在最后几句话中
看爷爷的老古书无疑是件十分困难的事
先别说内容,单只是生字也把我弄得晕头转向,更是三番两头繁忙地请求字典公公的帮助。
每看到这一情景,爷爷总是摆着手,摇着头,无可奈何地对我说:“你还太小了,还是先去看看自己的注音书吧
” 每听到这话,我总不甘心捧起那我已读得滚瓜烂熟的三字经,却使得我那番查阅的劲头更为强烈。
爷爷只好给我买了名著的儿童版。
经过这一波三折,我的读书历程终于开始了,真正开始了,自爷爷买书之后,我便一直泡在书里,像醉了一般,无法自拔。
我也像海绵吸水一样在书中不断地汲取着知识。
在那段读书历程中,我是快乐的,我感受到了读书的喜悦
他仔细的盯着书中的内容,细细地品读着,开心的笑着,有时眉头紧皱好像要哭的样子,有时又深深地叹气,令人琢磨不他好像已经与书中的世界成为了议题,书中的每一件事,每一句话都牵动着他的喜怒哀乐他沉溺其中。
读完一篇后他轻轻的,合上书本,闭上眼睛陷入了沉思,还在回味书中的那片世界。
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