我们要坚强（优秀16篇）

创作一篇优秀作文需要有扎实的基础，丰富的知识和敏锐的观察力。为了提高写作水平，不妨阅读一些优秀作家的作品，从中学习他们的独特表达方式和思考方式。

微笑让我们坚强作文

坚强如高山流水，秋波荡漾，有不气馁，不灰心，不放弃的精神。这也是人类最高尚的品质。

坚强使人更自信，因为坚强世界才会如此美丽。

在7月的一天，一次意外使一位17岁的小姑娘成了残疾人，她就是桑兰！后来她微笑着面对一切，这来源于坚强。而当她忍着巨痛配合医生治疗时又是如此坚强。因为坚强她生存了下来。

而在西方有一位伟人叫海伦·凯勒，是19世纪的作家，教育家，慈善家。而在她成为聋哑盲人之后又是怎样以顽强的毅力成为那么多家的呢？在那个只有黑暗，寂静的世界里她是多么渴望文学的滋润，又是多么坚强的成为掌握五种语言的残疾人。

在一个夜晚，我突然在墙角发现了一株小草，那株小草使我联想到了它在生长过程中是多么艰辛，没有一缕阳光的照射，没有一滴水的滋润，更没有肥沃的土壤，有的只是阴暗无光的墙角和一些硬邦邦的石头。而在这些条件下它又是多么坚强地钻出来，渴望生存，有着旺盛的生命力。

然而懂得坚强的人又有几个？平时衣来伸手，饭来张口的我们又何曾遇到过巨大的磨难而坚强地挺下来呢？坚强并不是我们嘴上说而做不到的坚强，它是那个被定作目标而追寻到的坚强。我们要做到！

让我们选择坚强

“我的人生只有两条路，要么赶紧死，要么精彩地活着。”他没有双臂，但能用脚弹奏出美妙的钢琴曲；他从没有抱怨命运的不公，总说自己要精彩的活着。他就是有着“断臂王子”之称的刘伟。

用脚弹琴是艰难的，在脚趾头一次次磨破之后，刘伟不仅没有气馁，而是摸索出了如何用脚和琴相处的办法。他正是以超强的意志力，以顽强的精神、百折不挠的毅力战胜了挫折和困难，实现了自己的目标。我们也要像他一样，在困难挫折面前永不低头，而是用自己坚强的意志去战胜困难挫折。

在很多情况下，我们与成功无缘，并不是因为我们不聪明等种种原因，而是我们缺乏坚强的意志。如果我们具备坚强的意志，就能选择正确的方向，最终走向成功。

坚强是生命不可缺少的必须品，是成功路上最有效的方法。唯有选择坚强，苦难才能变成宝贵的财富；唯有选择坚强，我们才能背起行囊步入成功之路；唯有选择坚强，苦乐交织的人生才能变成一次妙趣横生的旅行。

我们选择了坚强，那么我们遇到挫折时，坚强会让我们勇往直前；当我们在痛苦中挣扎，坚强会在我们掉入无尽深渊前拉我们一把；当我们沉浸在悲伤中不知所措时，坚强会告诉我们：“哭吧，哭出来就舒服了，哭后一定要笑。”坚强是我们的准则，它会让我们在交叉路上不会选择放弃，它会让我们在挫折和痛苦面前不会选择放弃，让我们在挫折和痛苦面前会笑着喊道：“我选择坚强，我永不放弃。”

坚强的意志是一种无形的力量，是一个人终身受益的财富，是人们在进行有目的的活动中克服干扰、战胜挫折、实现人生目标的保障。如果具备坚强的意志品质，就能自觉抵制不良思想和行为。做出正确的选择，坚定正确的人生方向。

“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”这就告诉我们，意志坚强的人，能够以顽强的精神、百折不挠的毅力，战胜种种困难挫折，实现自己的人生目标。让我们一起选择坚强吧！

2下一页。

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让我们坚强起来作文

教学目的：准确把握作文的语言，使其有文采。

教学时间：1课时。

教学过程：

一、引题：今天这节课我们共同探讨一下如何让我们作文中的语言“亮”起来。

二、复习高考说明对作文语言的要求：

大家都知道这样一句名言，叫“言之无文，行而不远”，它的意思是说如果文章的语言没有文采，是很难流传久远的。同样，在我们的考场作文中，如果语言没有文采，也是很难打动阅卷老师的心的，当然也不会取得优异的成绩。那么如何让我们作文中的语言有文采，如何让我们作文中的语言“亮”起来呢？还是先让我们看一下今年高考说明对作文语言的要求。

展示投影。

高考说明对作文语言的要求，分为基础等级和发展等级。基础等级的要求是语言通顺，这一点我们基本上都能做到。而发展等级的要求是语言有文采。具体包括四个方面：（1）词语生动。（2）句式灵活。（3）善于运用修辞手法。（4）文句有意蕴。

三、结合高考说明谈谈如何让作文的语言“亮”起来。

（一）词语生动形象。

请同学们比较下面两段文字，先请看第一段：

1、改革开放，我们打开胸襟，接纳外国的优秀的思想、技术、管理模式，在引进这些先进的东西的同时，也难免泥沙俱下，如西方的一些腐朽的人生观、价值观，堕落的生活方式，以至于毒品也乘机进入，但我们决不能因为改革开放有负面的影响就不继续坚持，不能因噎废食，我们要在坚持改革开放的同时与这些消极、腐朽的事物进行坚决的斗争，把它们排斥于国门之外。

这一段的中心内容是改革开放后应该怎样对待西方文化这个问题，我们应该采取取其精华、弃其糟粕的政策。同样还是这个问题，再请看第二段文字：

2、春雨淅淅沥沥，田里禾苗竞翠争绿。但是，你看河边田垅上的杂草，由于雨水多，也长得旺盛，正跟庄稼争水分和养料呢。但这不要紧，把它除掉就行了，可不能因为杂草多就抱怨春雨。

这两段文字哪段给人印象深刻呢？很显然是第2段。原因就在于第2段把第1段中抽象的语言转化为生动形象的语言。因此要想词语生动形象，可采用化抽象为形象的方法。（投影）化抽象为形象。

如何化抽象为形象呢？不同的文体有不同的要求，我们要具体问题具体分析。比如在议论文和散文中，经常需要对某个词语进行解释。如“责任感”。现在有两种解释，我们比较一下：

责任感。

（1）定义：责任感是指人们自觉地把分内的事做好的心情。

（2）责任感是诸葛孔明“鞠躬尽瘁，死而后已”写就的《出师表》，责任感是孔繁森离家别母、血洒高原树立的公仆丰碑，责任感是贝多芬挑战人生、超越自我谱写的《命运交响曲》，责任感是保尔•柯察金顽强拼搏、热爱生命铸造的烈火金钢。

很显然，第（2）种解释要生动形象的多。原因在于采用了这样一种方法，即（一）将抽象定义转化为形象诠释。

假如时光可以倒流，我们可以去感受一下炎黄时期的史前文明，可以去见识一下秦始皇的残暴和秦二世的昏庸，可以去参观一下那修了35年却被项羽一把火烧掉的富丽堂皇的阿房宫，可以去采访一下曾经哭倒那劳民伤财的万里长城的孟姜女…可以想像，此段如果采用纯逻辑的推理，将是多么的抽象和乏味，现在将它转化为一幅幅的图景就生动形象多了。

跳高。

（一）。

跳高架前只剩下李鹤同学一人了。这时横杆已升到1.47米，比去年的乙组跳高纪录高出一厘米。比赛的哨声响了，只见李鹤同学向前飞奔而去，在离横杆不到半米的地方，他纵身一跳，一下子飞过了横杆，打破了校运动会的纪录。

（二）。

哨声响了，李鹤同学原地蹦跳了几下，习惯性地压压左腿，再压压右腿，直起腰，深呼一口气，这才迈出轻快有力的步伐，向跳高架冲去。当快接近跳高架时，一个急转身，双脚一蹬，两个动作几乎同时完成。观众还来不及眨一下眼睛，她的头部肩部就已越过横杆，再一挺胸、收腹、翘腰，好一个“背越式”。“成功了！”破了校纪录，四周一片掌声，震得跳高架上的横杆似乎也在跳跃。

请一同学进行分析。

第二段文字就“跳高”这个片断，从动作上分解为四个方面，这就是助跑、起跳、翻越、落地。因而生动形象。因此对记叙文来说，可采用如下方法：（投影）（三）把某一情节分解为若干细节。

学生练习：以“喜悦”为题构思一个片断。（提示）喜悦可以写成抒情性的，可以写成叙事性的，还可以写成议论性的。

［范例］喜悦是付出辛劳与智慧之后胜利时无法掩饰的心动，是你看清了世俗的纷扰之后拥有的一份超脱和宁静；是对沉积内心深处那些秘不可宣的情愫的独自回味，是战胜了坎坷和苦难之后对自己真诚的祝福。喜悦是无边碧野中那一朵含羞而立的小花，是充满晚霞簇拥的那轮醉透了的夕阳，更是一只苍鹰，浑身充满着傲视群雄的勇力。

（二）善于运用各种修辞。

我们在复习修辞这一知识点时，曾做过大量的练习。现在我们看一段文字：

我们提倡语言美，那么，什么样的语言是美的呢？我想，“问渠那得清如许，为有源头活水来”。你的语言为何能如此纯洁而明净，那是由于你的灵魂崇高而朴实，有着源头的活水。语言是反映一个人风貌的另一面镜子，豪放的人语多激扬而绝不粗俗；潇洒的人言谈风动而不随便；谦逊的人含蓄蕴藉而绝不猥琐；博爱的人旁征博引而不芜杂。

这段文字是谈什么样的语言是美呢？给我们的感觉它的语言也很美，写得也很有气势，原因在于它巧妙地运用了各种修辞手法。有设问、引用、比喻、排比。

学生练习：运用恰当的修辞，以“尊重”为题构思一段文字。

［范例］尊重，是一缕春风、一泓清泉、一颗给人温暖的舒心丸、一针催人奋进的强心剂。给成功的人以尊重，表明了自己对别人成功的敬佩、赞美与追求；给失败的人以尊重，表明了自己对别人失败后的同情、安慰与鼓励。只要有尊重在，就有人间的真情在，就有未来的希望在，就有成功后的继续奋进，就有失败后的东山再起。

（三）句式转化灵活。

句式的转化包括肯定句与否定句之间的转化、主动句与被动句之间的转化、长句与短句之间的转化、整句与散句之间的转化等。在我们的作文中，运用较多的是长句与短句的转化和整句与散句的转化。

请看这样一段文字：

桥

母亲是桥，母亲是带领我们走向生命的桥。从一个特殊的细胞，到一个完整的生命，母亲用她的躯体、她的营养，为我们架起了一座生命之桥。走过这座桥，我们便走向生命，走向一个全新的世界，走向生活的起点、命运的开端。

分析此段文字的句式。

再看另一段文字：

父亲是桥，父亲是培养我们人格的桥。从哭闹着躺在摇篮里的婴儿，到一个有独特性格的少年，父亲用他那颗宽容的心和简练严厉的词句，筑成了这一座人格之桥。走过它，便读懂了父亲；走过它，便感知了父亲那颗宽容的心；走过它，我们便有了作为人的最起码的人格。

学生练习：以“朋友是桥”为题构思一段话，注意句式的灵活转化。

［范例］朋友是桥，朋友是一座用世界上最可贵的感情筑起的友情之桥。当我们面临生活的挑战而有些怯懦时，当我们被失败击得遍体鳞伤时，当我们被胜利冲昏头脑迷失方向时，当我们被厄运摆布得几乎绝望时……这座桥便时刻提醒和帮助着我们。走过这座由诚挚的心灵和相互的理解筑成的友情之桥，我们便增强了追求的勇气和自信，便多了一份希望，多了一份执着。走过这座桥，才深知“理解”的含义“沟通”的意义；走过这座桥，只想高呼一声“友情万岁”！

（四）文句要有意蕴。

所谓意蕴，现代汉语词典解释说内在的意义。文句要有意蕴也就是文句要有内在的意义。如果你写得文句内涵丰富，含义隽永，让人看了，能够使人受到启发，能够使人受到鼓舞，能够令人回味无穷，能够使人振作起来，这样的文句就是有意蕴的文句。

请看下面一段文字：

压力的两面。

在此段中，“一块脆弱的玻璃会支离破碎，而一根坚韧的弹簧却能迸发出惊人的力量”就是有意蕴的文句。

再如该文的结尾：

压力是一把双刃剑，强者借此奋进，弱者因而沉沦。何去何从，还由自己定夺。

此段以形象作结，把压力比喻成一把双刃剑，引出“强者借此奋进，弱者因而沉沦”的议论，发人深省，促人奋进。

学生练习：仿照下面“自然的启示”类的警句，自选两种事物，造两个借物喻人、托物述怀的句子。

例：篮球——总是堕入圈套，因为有人拍你。

竹——每攀登一步，就做一次小结。

（范例）。

气球——总是爆裂，因为有人吹你。

沙发——软弱不一定无能。

烟花——在生命的奉献中闪耀出动人的光彩。

胶水——在夹缝中消逝，实现了自己的价值。

表针——无论走了多长时间，都回到原来的起点。

蜡烛——站得不端正的必然泪多命短。

镜子——即使不发一言，也向人们展示真实。

糨糊——从不显棱显角，却粘合了他人的裂痕。

坚强是我们的筹码作文我们的坚强不是谁的

在这个弱肉强食的社会，人们都是现实的，面对对自己有利的事总是会不择手段的去强求，但是谁又想过‘强扭的瓜--不甜’的道理。

总是追求好的，对自己有益的，谁会想过因为自己不择手段虽然得利了而那些因为自己不择手段得益的人的心情。面对这一切我们就只有坚强，就只有伪装，因为现在只有坚强是我们的筹码。

我们总是那么傻，被别人欺骗了却以为别人在对我们好，直到知道了事实才后悔，才知道自己信错了别人。可是在别人的甜言蜜语下，又走进他们埋伏好的宁一个圈套，那时的自己就像是一只任人宰割的羔羊，多么的无助，悲伤，痛苦。可是谁会来可怜你啊？除了嘲笑，欺负你，他们还会给你什么呢。

为了体验悲欢离合，生老病死，

为了实现自身的理想、追求、目标、欲望以及价值。

活得很累，很辛苦，

因为社会很不公平，活着很无奈。

伤心难过要哭泣。

因为人生本来就是如此。

没有一个人的人生是一帆风顺的。

只要努力就精彩！

遇到任何事情要乐观对待。

保持一颗平常心。

只要谨记：这一秒不放弃，下一秒有奇迹。

人生难免跌倒和等候。

要勇敢的抬头。

阳光总在风雨后！

朋友，别发愁，这个社会本就是这样，并不是每个人都能成功的，只要你努力对待每件事情，对生活认真一点，只要你认真对待每一天，不管你的人生怎么样的，我相信都是精彩的。加油吧！

金钱主义和利益主义横流的社会，一个现实的社会，社会的现实迫使人不得不现实起来，而人越来越现实就使社会更加的现实，看开点吧，朋友！社会的现实和残酷，是因为人的思想在不断的上进！有了上进的思想，才有多方面的考虑完美，不要埋怨社会的不公，那只能证明自己的懦弱！人生就是如此，社会是公平，是平等的，没有一定的思维能力的，是难以生存的，我觉得我们都应该加油，更努力的向自己的目标奋斗，在困难中更加坚强，更加不懈！

在这个社会我们别无选择，只有选择坚强。朋友，请保护好坚强，它能给你带来巨大的财富！

受伤我们更坚强作文

没用的东西，再便宜也不要买；不爱的人，再寂寞也不要依赖。

别问别人为什么，多问自己凭什么。

即使没有人为你鼓掌，也要优雅的'谢幕，感谢自己的认真付出。

世界太大，生命这样短。要把它过得尽量像自己想要的那个样子。

不管发生什么，都不要放弃，坚持走下去，肯定会有意想不到的风景。

心若计较，处处都是怨言；心若放宽，时时都是春天。

把别人看得太重，结果在别人眼里自己什么都不是。

不见面也有不见面的好，你永远是，我记忆中的样子。

让你难过的事情，有一天，你一定会笑着说出来。

听说，注定在一起的人，不管绕多大一圈依然会回到彼此的身边。

谁不是一边受伤，一边学会坚强。

让我们选择坚强

各位评委、老师：

大家好！今天我说课的题目是《》。以下我将从教材分析、学生分析、教学目标、教学内容及过程、评价和反思等几个方面谈谈本节课的设计思路。

《》是人教版思想品德七年级下册第三单元第六课第一框内容。主要介绍了坚强意志品质的表现及作用，目的是培养学生树立坚强意识。这节课对于促进学生身心健康发展具有重要意义。

现在有不少初中生由于家长的过分关爱，加之社会、学校、家庭忽视对学生坚强意志的教育，造成学生意志力薄弱，生活中缺乏明确目标，忽视日常小事上的管理，没有吃苦耐劳的精神。因此，引导学生主动锻炼意志品质，帮助学生解决成长中的问题，促进学生身心健康发展就显得更为重要。

结合本单元的训练特点和学生的思想特点，我把教学目标定为：

（一）情感态度价值观目标：树立选择坚强，磨炼意志的信念。

（二）知识与能力目标：让学生知道坚强意志品质的表现及作用。

（三）过程与方法目标：通过自主、合作、探究的方式完成本节课教学。

教学重点：意志品质的四点表现。由于不少学生意志力薄弱，存在“有没有意志力无所谓，照样生活”的错误认识，因此，把明确坚强意志品质的作用作为本节课的难点。

为了体现学生是学习的主体，同时充分发挥教学媒体的优势，我采用以下教学方法。

（一）教法：借助电脑、大屏幕等媒体资源，通过情境教学法、讨论法等多种教学方法，为学生创设自主、合作、探究的学习氛围。

（二）学法：以教师的引导和学生的广泛参与为主，结合自主学习法、情感体验法、合作探究法等学法实现三维目标。

（一）创设情境，激情导入。

良好的开端是成功的一半，为了激发学生的学习兴趣，在这一环节中，我选择播放视频“直面灾难，选择坚强”，（插入视频）该短片是以玉树地震为背景，选择最有代表性的图片，加上文字的简要介绍，再配以舒缓凄美的音乐，使学生能真切的感受到灾区人民在灾难面前坚强面对，自然引入本课的课题“”

（二）大屏幕出示学习目标，学生阅读，明确本节课要求。

（三）新课教学。

1、坚强意志品质的表现。

为了更好的过度到本环节，我先通过大屏幕出示与坚强有关及相反的词语，让学生自我比较，看看自己是否是个坚强的人。然后出示一组图片，其中包括各个领域的、具有坚强品质的人，结合文字的介绍，让学生简要了解他们的事迹，并总结他们身上具有怎样的优秀品质。（插入视频）。

在这一环节中，借助图片及文字介绍，使学生能直观形象的了解人物事迹，掌握人物的优秀品质，然后通过自学教材，进而得出坚强意志的表现，再利用幻灯片进行总结，帮助学生理解记忆。

2、坚强意志品质的作用。

在这一环节中，我先让学生说说在日常生活中，如果没有了坚强意志会怎么样？以此说明坚强意志的重要作用，并结合教材内容，在小组中探究坚强意志的作用有哪些，小组活动后再出示幻灯片明确。

为了加深对坚强意志作用的理解，我出示情境探究、漫画、教师赠言，采用图文结合的方式，强化坚强意志的作用。

3、当堂验收。

课件出示两道小问题，由于有些同学理解记忆的能力有限，对当堂学习的内容可能掌握的不是很好，因此我把这两道题目链接到前两张幻灯片上，帮助学生理解、记忆，然后找学生回答，再由大屏幕出示正确答案。

4、布置作业。

收集与坚强意志有关的图片、故事、名言等，并利用收集到的材料出一期以坚强为主题的板报。这样既巩固课堂知识，减轻学生负担，又丰富了学生的知识积累。

5、课堂小结。

让学生畅所欲言，共同分享本节课收获，教师适当补充和归纳总结。

最后，在一段歌曲中结束本节课教学。歌曲选自“”，以汶川地震中抗震救灾为主题，再现坚强的力量。

（一）教学评价。

教师和各组组长采用语言的方式对学生的活动态度、合作意识和学习效果等方面进行评价。这种评价相对及时，主要以激励性评价为主，对学生的优点作出肯定，对学生的不足加以指点和修正，帮助学生认识自我，扬长避短。

（二）教学反思。

优点：本节课多处选用抗震救灾的题材，以视频、图片、文字的方式，直观形象的展现了坚强的力量，又能联系生活实际，培养学生的坚强意志，激发学生的爱心。

不足：在情境探究这一环节中，部分同学有思想顾虑，不敢实话实说，这样就不能体现出学生的真实想法，以至言行不一。

改进措施：多鼓励学生说实话，课前教师多收集相关的资料，并利用课件展示出来，增强学生体验。

让我们坚强作文

随着现代化教育手段的普及，越来越多的教师都喜欢用多媒体来教学，我也经常使用多媒体来教学，但在教学之后发现学生在归纳要点等方面还不如用传统的黑板教学效果好。

于是，在多媒体教学中我就尝试加入板书，我在上七年级下册第三单元第六课中的第一框题《让我们选择坚强》一课时，我先用幻灯片展示了汶川地震中失去双腿的廖智表演舞蹈的视频，然后要求同学们列举身边坚强的人的故事，同学们列举时我同时在黑板上写上所列举的人，后来我用幻灯片展示创设的一些情景（意志不坚强的人的一些表现），要求同学们根据这些故事及情景，讨论本课的重点之一——意志坚强的人的表现。同学们讨论后很自然地回答出来，我根据同学们的回答进行归纳总结，然后写在黑板上，同样，本课中的第二个内容坚强意志品质的作用我也用了同样的方法，把多媒体和黑板都结合起来用。

第二天课上我在复习提问这个内容时，很多同学都能很准确地回答出来，而且说的井井有条。不再像以前多媒体课后只能回答出其中一些内容，不完整，这说明板书在多媒体课教学中还是有很重要的作用，当然，这节课由于我在板书上花了一些时间，稍微拖堂了两分钟，也让我思考应该怎样把二者结合得更好，哪些板书内容或者幻灯片可以省去，节省一点时间，怎样将板书设计得更漂亮，学生看起来更直观，容易记忆。

由此我也知道了虽然现代教学手段有诸多的好处，但我们不能因此就完全代替了传统的板书，应该用板书把最重要的知识点归纳出来，这样重难点就比较突出。比起稍纵即逝的幻灯片来说学生更容易记住。教师应该把二者有机地结合起来，才能使教学效果发挥到最佳。

让我们坚强作文

教学目标：

情感、态度和价值观。

树立磨炼意志的信念。愿意在艰苦的环境中磨炼坚强的意志。

过程与方法。

能够辨别意志坚强和意志薄弱的各自表现。

知识与技能。

知道坚强意志品质的四种表现。知道坚强意志的作用。

重点。

坚强意志品质的作用。

难点。

坚强意志品质的四种表现。引导学生制定意志磨砺计划，并坚持磨砺意志。

教法。

尝试教学法，合作探究法。

教具。

教学过程：

教学内容设计。

学生活动。

二次备课。

教学内容设计。

一、知识回顾。

1、挫折的两面性。

2，战胜挫折的方法。

二、导入新课。

北京时间20xx年5月12日，四川发生了8.0级特大地震，把无数阳光下鲜活的生命永远地带入黑暗世界。在灾难面前总会涌现出许许多多感人的故事。我们一起来看看教材p71页的感人事迹。

思考：

抗震救灾英雄少年身上体现出哪些优秀品质？

灾难只能摧毁我们的房屋，却无法摧毁我们的坚强！在挫折面前我们应该怎样选择？

今天就让我们学习第六课第一框“让我们选择坚强”。

三、出示学习目标。

1.知道意志品质的四种表现。

2.知道坚强意志的作用。

3.树立选择坚强、磨练意志的信念。

四、出示尝试题。

1、意志坚强的人有哪些表现？

2、为什么要培养坚强的意志？

五、合作研讨。

任务一坚强意志的表现。

分组阅读课本p73--74材料，说说每个材料主要体现坚强意志的哪个方面？

材料一：我的初中生活。

思考：在这种艰苦的环境中，他为什么能坚持读完初中？体现了坚强意志的哪个方面？

明确：学习目标明确，不怕苦，不怕累，不畏艰辛。（自觉性）。

材料二：下岗再创业。

思考：他是如何走出逆境的？体现了坚强意志的哪个方面？明确：面临下岗不气馁，不灰心。果断、机智地另谋出路。（果断性）。

材料三：心灵的震撼。

思考：他是怎样从一个不爱读书的顽童成为一名博士生的？体现了坚强意志的哪个方面？

明确：是靠顽强的自制力，使他能够给自己立下了一个严格的规划，保证自己有充分的学习时间。（自制力）。

材料四：苏格拉底和柏拉图。

思考：柏拉图为什么能坚持下来？体现坚强意志的哪个方面？明确：顽强、有韧劲、有毅力。（坚韧性）。

归纳总结：意志坚强的人有哪些表现？

活动二：比一比。

说出与坚强意志有关和相反的词。

活动三：简要说明“锲而舍之、朽木不折，锲而不舍、金石可镂”的含义。

任务二实现人生目标的保障。

p75页案例一：她们为什么有不同的选择？

学生回答后教师小结：

从姐妹俩的故事中我们得知如果具备坚强的意志品质，就能自觉抵制不良思想和行为的影响，做出正确的选择，坚定正确的人生方向。因此，坚定正确的人生方向，需要坚强意志。

归纳总结作用一：坚定正确的人生方向，需要坚强意志。

学生回答后教师小结：巴尔扎克成功的经历说明了有没有坚强的意志品质，是能否将失败转化为成功的关键。因此，走出失败的阴影，需要坚强意志。

归纳总结作用二：走出失败的阴影，需要坚强意志。

案例三：富兰克林的故事。

富兰克林是美国杰出的实业家、科学家、社会活动家、思想家和外交家。他为了改掉一些坏的习惯，自己找到了十三条好的习惯去努力改变自己：节制欲望；自我控制；少说废话；有条不紊；信心坚定；节约开支；勤奋努力；忠诚老实；待人公正；保持清洁；心胸开阔；慎言谨行；谦虚有礼。

思考：1、富兰克林成功的秘诀是什么？

明确：养成良好的习惯。

2、俗话说：学坏三天，学好三年。“学好三年”说明好习惯的养成需要什么品质？

明确：良好的学习习惯不是轻而易举就能养成的，它需要坚强的意志经过长期的磨练才能形成。

归纳总结作用三：形成良好的学习习惯，需要坚强意志。

案例四：居里夫人的故事。

居里夫人，法国女物理学家、放射化学家。居里夫人曾经说：“我从来不曾有过幸运，将来也永远不指望幸运……我激励自己，我用尽了所有的力量应付一切，我的毅力终于占了上风。”正是有着这股顽强的毅力，居里夫人在物理学和化学领域，都做出了杰出的贡献，也是获得两次诺贝尔奖的第一人。

思考：居里夫人取得事业上的成功说明了什么道理？

学生回答后教师小结：意志坚强能促使人们不断的战胜学习、工作和科研的一切困难。综观古今中外，凡在事业上有贡献、有成就的人，大都是一些意志坚强的人。

归纳总结作用四：成就一番事业，需要坚强意志。

六、当堂记忆：

1、为什么要培养坚强的意志？

七、小结。

事实证明，人们能否取得事业上的成功，在很大程度上并不取决于其智力的高低和客观环境的好坏，而取决于是否具有坚强的意志。希望我们所有的同学都能成为一个意志坚强的人，拥有一个成功的人生。

八、当堂检测。

练习册选择题、知识回顾。

1、挫折的两面性。

2，战胜挫折的方法。

二、导入新课。

北京时间20xx年5月12日，四川发生了8.0级特大地震，把无数阳光下鲜活的生命永远地带入黑暗世界。在灾难面前总会涌现出许许多多感人的故事。我们一起来看看教材p71页的感人事迹。思考：

抗震救灾英雄少年身上体现出哪些优秀品质？

灾难只能摧毁我们的房屋，却无法摧毁我们的坚强！在挫折面前我们应该怎样选择？今天就让我们学习第六课第一框“让我们选择坚强”。

三、出示学习目标。

1.知道意志品质的四种表现。

2.知道坚强意志的作用。

3.树立选择坚强、磨练意志的'信念。

四、出示尝试题。

1、意志坚强的人有哪些表现？。

2、为什么要培养坚强的意志？

五、合作研讨。

任务一坚强意志的表现。

分组阅读课本p73--74材料，说说每个材料主要体现坚强意志的哪个方面？

材料一：我的初中生活。

思考：在这种艰苦的环境中，他为什么能坚持读完初中？体现了坚强意志的哪个方面？

明确：学习目标明确，不怕苦，不怕累，不畏艰辛。（自觉性）。

材料二：下岗再创业。

思考：他是如何走出逆境的？体现了坚强意志的哪个方面？明确：面临下岗不气馁，不灰心。果断、机智地另谋出路。（果断性）。

材料三：心灵的震撼。

思考：他是怎样从一个不爱读书的顽童成为一名博士生的？体现了坚强意志的哪个方面？

明确：是靠顽强的自制力，使他能够给自己立下了一个严格的规划，保证自己有充分的学习时间。（自制力）。

材料四：苏格拉底和柏拉图。

思考：柏拉图为什么能坚持下来？体现坚强意志的哪个方面？明确：顽强、有韧劲、有毅力。（坚韧性）。

归纳总结：意志坚强的人有哪些表现？。

活动二：比一比。

说出与坚强意志有关和相反的词。

活动三：简要说明“锲而舍之、朽木不折，锲而不舍、金石可镂”的含义。

任务二实现人生目标的保障。

p75页案例一：她们为什么有不同的选择？

学生回答后教师小结：

从姐妹俩的故事中我们得知如果具备坚强的意志品质，就能自觉抵制不良思想和行为的影响，做出正确的选择，坚定正确的人生方向。因此，坚定正确的人生方向，需要坚强意志。

归纳总结作用一：坚定正确的人生方向，需要坚强意志。

学生回答后教师小结：巴尔扎克成功的经历说明了有没有坚强的意志品质，是能否将失败转化为成功的关键。因此，走出失败的阴影，需要坚强意志。

归纳总结作用二：走出失败的阴影，需要坚强意志。

案例三：富兰克林的故事。

富兰克林是美国杰出的实业家、科学家、社会活动家、思想家和外交家。他为了改掉一些坏的习惯，自己找到了十三条好的习惯去努力改变自己：节制欲望；自我控制；少说废话；有条不紊；信心坚定；节约开支；勤奋努力；忠诚老实；待人公正；保持清洁；心胸开阔；慎言谨行；谦虚有礼。

思考：1、富兰克林成功的秘诀是什么？

明确：养成良好的习惯。

2、俗话说：学坏三天，学好三年。“学好三年”说明好习惯的养成需要什么品质？

明确：良好的学习习惯不是轻而易举就能养成的，它需要坚强的意志经过长期的磨练才能形成。

归纳总结作用三：形成良好的学习习惯，需要坚强意志。

案例四：居里夫人的故事。

居里夫人，法国女物理学家、放射化学家。居里夫人曾经说：“我从来不曾有过幸运，将来也永远不指望幸运……我激励自己，我用尽了所有的力量应付一切，我的毅力终于占了上风。”正是有着这股顽强的毅力，居里夫人在物理学和化学领域，都做出了杰出的贡献，也是获得两次诺贝尔奖的第一人。

思考：居里夫人取得事业上的成功说明了什么道理？

学生回答后教师小结：意志坚强能促使人们不断的战胜学习、工作和科研的一切困难。综观古今中外，凡在事业上有贡献、有成就的人，大都是一些意志坚强的人。

归纳总结作用四：成就一番事业，需要坚强意志。

六、当堂记忆：

1、为什么要培养坚强的意志？

七、小结。

事实证明，人们能否取得事业上的成功，在很大程度上并不取决于其智力的高低和客观环境的好坏，而取决于是否具有坚强的意志。希望我们所有的同学都能成为一个意志坚强的人，拥有一个成功的人生。

八、当堂检测。

练习册选择题。

抢答。

学生思考。

共同学习。

学生自学课本，小组讨论尝试解决。

阅读课本第73--74页的情景材料，自主探究后回答。

小组比赛。

小组思考，并回答。

小组讨论回答。

阅读相关链接思考，小组合作探究并回答。

听故事并思考，小组讨论会答。

听故事并思考，小组讨论回答。

尝试题1、2.

一、坚强意志的表现：自觉性果断性自制力坚韧性。

二、坚强意志的作用：

1．坚定正确的人生方向，需要坚强意志。

2．走出失败的阴影，需要坚强意志。

3．形成良好的学习习惯，需要坚强意志。

4．成就一番事业，需要坚强意志。

一、坚强意志的表现：自觉性果断性自制力坚韧性。

二、坚强意志的作用：

1．坚定正确的人生方向，需要坚强意志。

2．走出失败的阴影，需要坚强意志。

3．形成良好的学习习惯，需要坚强意志。

4．成就一番事业，需要坚强意志。

教学反思：（略）。

我们所谓的坚强作文

一年前的今天，我们遭遇了人生中最大的灾难。灾难过后，我们学会了坚持；一年后的今天我们用文字写下了自己的坚强。

——前记。

灾难是无情的。一场特级大地震，仍我们失去了美好的生活。房子，亲人车子……什么都没了。在上去亲人的那一刻，我才知道，眼泪会不自觉的流下来，是什么意思。人是多么的渺小，和灾难比起来，我们显的.多么的无助。那一刻我多么的希望自己变成超人，然后冲进废墟中去救起我的亲人；我可以向神仙一样，让他们起死回生。可现实是：我不能。我多么想他们还活在这个世上，陪我玩，有一个温暖的家。他们离开了我，我该怎么办？孤零零的一个人，那一刻我想到了死，和他们一起永远的一起。活着每一天都显的特别的痛苦。想起以后自己该怎么面对生活，生活离我多么遥远，显的多么的渺茫。死，我唯一的解脱。

人心是温暖的。当我脑中生起死的念头是，好多叔叔阿姨来关心我们。让我们知道，这世上还是有人疼爱我们的。他们给我们讲好多故事，还给我们买来了好多生活用品。原来好多人和我们一样，是不幸的。我们要坚强，不可以再让那么多的叔叔阿姨和许多关心我们的人操心。经过了这次灾难我们明白了很多的道理，我们要活下了，快乐的活下了，给自己也给死去的亲人一个安慰，给许多和我们一样遭遇灾难，失去亲人的小朋友一个榜样。让他们和我们一样活下去。

我们可以大声的喊出：汶川，我们是坚强的。

经过了这次的灾难，我想他们对生活有了一个更深的认识，我们也为他们的坚强感到高兴。我相信许多和我一样关心他们的朋友都为他们的表现感到高兴。以上是某小朋友的笔录。

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我们要坚强作文

不争气眼泪总是向下坠。

她给他的机会却都被他给击碎。

男孩知道这一切都很难以在去挽回。

但是男孩说他绝对不放弃不会别离。

男孩不断重复述说着对不起。

男孩怪自己不够努力不懂珍惜。

男孩只能在夜中独自忏悔着想起。

男孩的失信导致女孩不在相信。

这爱情产生了隔膜被渐渐消磨。

男孩感觉迷失了方向陷进了沙漠。

他说这一切都是我的错。

他问着自己为什么要那么做。

他堕落的时候是女孩给他带来的爱。

没想到他却伤害了她要离开。

他的世界被罪恶给掩埋已经看不清黑白。

女孩开始产生怀疑开始质疑。

是放弃还是继续这思绪在堆积。

终于有一天女孩无法在承受。

说出了口说要放他远走。

女孩独自品尝着难受。

想起了男孩的借口她宁缺毋滥。

也不会在去低头想起邂逅。

就像虚构描绘出的图案。

永远不会有的答案她宁愿自己孤单。

女孩受过伤所以没有安全感。

女孩也想要有一个能给她依靠的港湾。

女孩每天忙碌完工作也希望有爱的人陪伴。

女孩说一个人也会习惯。

女孩最讨厌语言的敷衍。

最讨厌欺骗最讨厌他不接来电。

这一切的一切代表着女孩的在乎。

男孩却总犯错后还不去改过弥补。

mybaby这一切都是我不对。

是我给这份爱加上了负累。

我知道你也会有伤悲也会有眼泪。

也会心力憔悴使你感到有与无已无所谓。

你说你喜欢小狗，我说我愿意做逗你开心的小丑。

愿意一辈子只为你而守候。

不会让你一人停留我会牵起你的手。

陪伴你到遥远的以后。

只要你不喜欢的我都不去做不去说。

把小毛病都给改过创造你想要的生活。

失去你这将是我人生最大的败笔。

我爱你不是伤害你的理由。

你说你喜欢小狗，我说我愿意做你小丑。

牵起你的手一起到幸福的尽头。

不会找借口让你在难受。

你说你喜欢小狗，我说我愿意做你小丑。

牵起你的手一起到幸福的尽头。

不会松开手让你想闪躲。

我们要坚强作文

竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。

这是我国大文学家苏东坡的一首词，读到这一首词，我仿佛看见、听见了这样的一幅场景——雨水打在大地上，嗒嗒嗒嗒，雨水润湿了大地，雨水润湿了世间万物，让花草树木都有了生机。

雨水打在石头上，咚咚咚咚；

雨水打进了河里，哒哒哒哒；

雨水打到了树叶，滴滴滴滴；

雨水打在房檐上，嗒嗒嗒嗒……。

它们打下去，弹起来，好似跳着轻快的舞蹈。

有一次，姥姥带我去跳舞，我跳完舞后，天空下起了小雨，后来雨越下越大，最后竟雷电交加下起了狂风暴雨，起初我很害怕，但后来想起了苏东坡的那首词，我便渐渐地放松，渐渐地，我竟觉得淋雨也是一件幸福的事儿。我快乐的接受着大自然的洗礼，高兴地奔跑在小路上。

雨水可以是悲观者厌恶的东西，也可以是乐观者眼中大自然的馈赠，不管发生什么，我们都要坚强的去面对。

指导老师评语：

本文由苏东坡的名句入题，得当而新颖。不仅有所见、所闻、更有所思、所感。主题发人深思，是一篇难得的佳作！(曾韵)。

让我们坚强作文

朋友如美酒、如老师、如温泉。如美酒它值得你品尝，如老师她值得你骄傲。朋友又如温泉浑身僵硬地躺进去，每一根神经都会在幸福中苏醒。

有一次，刚刚放学，我走到校门口，发现外面下起了倾盆大雨，而此时，母亲并没有来接我，我着急的跺起了脚。就在这一个时候，我的好朋友走了过来问：“茹茹，你怎么了？是不是下了大雨，你没有雨伞，而你的妈妈又没有来接你，对不对？”“是的，看来我只有等到这讨厌的大雨下停了才能回家了。”我回答说。我有雨伞，我送你回家吧。她的脸上绽放着阳光般的笑容。在送我的路上，她一直将雨伞往我这边倾斜。所以，她把我送到我家的时候，我的身上除了书包有一点儿湿，其它的地方都是干的。可是，她的身上全都湿了，成了一只“落汤鸡”。可是她的脸上却依旧挂着笑容。她说：“茹茹，既然你到家了，那么我就先走了。”我刚想要说一句谢谢你，她的身影却消失在了路上。

还有一次，学校举行跑步比赛，正当我奋力跑的时候，脚却突然扭到了，只能慢吞吞地走着，我在心里想着，即使是走，我也要走到终点。正当这时候，我的好朋友又突然停下来，牵着我的手说：“我们一起走”。我甩开了她的手，说：“你快跑呀，你没准可以得到第一名的，不要让我拖累你呀！”可是她却说，得不得到第一名在我心里并不算什么。说着，她又拉着我的手继续向前走去。那个时候，我的眼眶里满是泪水。

友谊就像是天空上璀璨的星星，每一颗星星都是那么明亮、灿烂。

我们要坚强作文

自小学一年级起，我就看过许多被人欺负的人，他们很容易受伤，但我只能看着他们受欺负，我想帮他们，但我曾经也是其中的一员。

让我从新站起来的是这样的一件事：记得那时我还不太懂事，我趴在桌子上，手里拿着一件校服，晃来晃去，忽然，走来一个男生，也趴到这里来，我一不小心，校服的袖子挨到了他的脸，他就说我是在打他的耳光，当即打了我两个耳光，我用手捂着脸，心里有说不出的滋味，我当时感觉自己很没用，竟不敢反击，但我鼓起了勇气，伸出手还了他两个耳光，当时我真的很震惊，自己没有打过人，很难受，但又有一些高兴，最后因为这件事我请了家长，我当时感觉到我这样做是对的！我发现他的父母也是那样的没有尊严的人！

这一件小小的事，磨练了我的意志，我感到我变得坚强了，面对那些和我一样的人，我只能说：“让我们增加一升坚强吧！我们要站起来！”

我们要坚强作文

我相信，每个爱哭的女孩都会在哇哇大哭后坚强起来。

——前记。

已经记不得这是我上初中以来第几次哭了。进入青春期的孩子，很少会在人前流泪，但就在今天，我在一片人来人往的浓荫遮蔽的常绿树下，不争气的流泪。

人们常说电路难电路难，刚接触电路图的我更是一头雾水。而我身边的同学却是非常精通，尽管我承认我不是那种理解能力很好一点就通的天才青年，但当和我玩的很好的女生在我眼前扬长了嘴角说：“我爸爸就是学电路的。”那种骄傲闪在眼里，仿佛她如他爸爸一般优秀，闪闪发光，刺伤了我。可她的自满使我十分不满，她各门功课都比不上我，唯独数理和我不相上下。我不得不承认，我有点嫉妒她，她的父母，都是上过大学的知识青年，可我的母亲只是个初中毕业的妇人，父亲也只就读过三流大学。尽管我一直告诉自己，每个人生来都是差不多的`，拼父母有什么，没有谁会比谁聪明不少。可我在群英荟萃的人堆里，真的感到一种茫茫然的自卑感。

”语气里充满了对儿子的信任，而我只能低着脑袋，强扯出一个微笑。最终，我还是没懂。

天被擦黑，高高的路灯射出昏黄的光，我误了校车，只能打了电话让我妈妈来接我。我走在那片常绿树下，浓荫遮蔽，微风晃动着树影，我不禁想起季羡林散文里那片夹竹桃影，那美好，如地图，如游鱼，如海洋，而我全无雅致，心中尽是挫败感。灯光打在深浅不匀的树上，我顶着绿叶走着走着，树影灯光不断变换。

我终于停在一课大树下哭了，为什么自己如此的蠢，为什么自己没有一双好父母，为什么自己永远那么平凡。

母亲来了，责怪我每次误了校车，问我为什么每次都会误车。我没好气的回答：“物理不会。”她沉默了好久，秋风飒飒的吹在她的身上，一路无话。

（实在是太晚了，到睡点了，昏昏沉沉码完了上面的字。有些细节也没来得及写，删了的话那么多也不忍心。下一篇会把一些细节都补上的）。

我们要坚强作文

最近我读了一本书——《假如给我三天光明》。从这本书中，我懂得了人要坚强。

海伦·凯勒在三岁半的时候，发了高烧，那时候医生们都束手无策。有一天，海伦·凯勒的烧竟然退了，这让她的家人喜出望外。但是，好景不长，海伦·凯勒从此失去了光明与声音。不过，海伦·凯勒在她的家庭教师——安妮·莎莉文的指导下，成为了世界级的大作家。

一个又聋又哑，而且双目失明的人，竟然成为了世界级的大作家，真令人不可思议。这位女豪杰用她的经历验证了一句名言“宝剑峰从磨砺出，梅花香自苦寒来，”创造了一个伟大的奇迹。

最令我难忘的是她学说话，是那么的坚强。安妮·莎莉文老师，用手把单词拼写在海伦·凯勒的手上，让她理解意思。她经过练习，知道是什么意思。所以我也试了一试。回到家，我闭上眼睛，让妈妈把汉字拼写在我的手上。实验了几次，我都没有猜出来。随后，我又看着妈妈比划来猜。猜了7、8次，还是没有猜出来。为此，我垂头丧气。通过我来猜，我可以体会到海伦·凯勒为了学说话，耗费了多少心血啊！在一次写演讲稿的过程中，我花费了几小时的时间来写演讲稿。终于写完了，我让爸爸看一看，结果，爸爸一口否定，说我写跑题了。我就在客厅里嚎啕大哭起来，非常伤心。现在想起那时候的我和海伦·凯勒相比，我是多么的幼稚、可笑啊！

爱迪生先生，虽然只上了三个月的学，却获得1093项发明专利。为了发明电灯，他经历了几千次的失败，但他凭着坚韧不拔的意志终于成功了。开始，他觉得用竹子丝儿做灯丝比较好。他了解到世界上有1200多种竹子丝儿，也找了1200多种竹子丝儿，结果失败了1200多次。他又用植物纤维来做灯丝。他找了6000多种纤维，也失败了6000多次。最后，他用铁丝来做灯丝，终于成功了。

很多名人都是因为坚强而做出一番成就的。我们每个人都应学会坚强！

《我要我们在一起》的观后感。

让我们坚强作文

本节课基本围绕思想品德的教学模式，教学结构完整，环节流畅。

这节课是第六课《为坚强喝彩》的第一框，主要讲什么是坚强的品质，为什么要磨砺坚强品质两个大问题。首先通过播放雅安地震中的感人图片，进而引入新课。在学生自主学习教材的基础上，让学生自己概括归纳出本节课知识点，并让学生自己讲出。在此基础上，教师讲解提问。这样不仅培养了学生自学能力、归纳问题的能力，教师也能够了解学生的自学程度，借此帮助学生理解、消化、提升本节课知识。通过出示一些案例，检测学生应用知识解决问题的能力，进一步帮助学生消化所学知识。

这节课在是时间安排上不是很合理。前面节奏快，没有给学生充足的思考空间，学生的主体性没有能够充分发挥出来。在举例谈到坚强意志表现时，有一个地方处理的不是很好。人往往是复杂的，同样一个人表现出来的坚强有可能不止一个方面，要善于引导学生，重视知识间的联系。另外，在学生自己归纳概括出问题时，要做及时的讲解，这样学生更易理解和掌握。关于林丹的事例，教师可以充分调动学生的积极性，让学生自己谈谈他的故事，这样更容易激发学生的兴趣，寓教于乐。本节课虽然知识点讲解清楚了，但是在情感、态度、价值观上还做的不够。总之，要从学生出发，一切以学生为本，充分发挥小组的优势，使学生在师生共同探讨下，互帮互助，真正将知识目标、能力目标、情感态度价值观落到实处。