麻雀我们的朋友（热门21篇）

优秀作文是作者用心灵的火花点燃了文字的火焰，将思想和情感融入其中。看看下面的优秀作文范文，相信能给大家带来启发和提升。

我和麻雀交朋友作文

在我的记忆深处，有一件事情让我一直难以忘记。

事情发生在今年的寒假。那时还没有下雪，天气非常好，一群接着一群的麻雀飞满了山谷。奶奶家有一个谷仓，里面堆满了谷，为了给谷仓透透气，那里的窗户一年四季都开着。我经常看见有那么几只肥圆的麻雀蹲在奶奶家门前那棵矮小但又粗壮的橘子树上，时不时发出一阵叽叽喳喳的叫声，似乎在讨论什么，还很投机呢！等人一走，它们就扭动着浑圆的身躯，飞上了谷仓前的窗台上，只留了两个放哨的麻雀儿，其余的便大摇大摆的去里面吃“自助餐”。吃饱喝足后又让放哨的麻雀去吃，就这样轮流着值班。等人一发现，哪还有它们的影子，只看见电线竿还在剧烈摇晃。

为了阻止这种现象，我便找来根可以自由伸缩的棒子，打算捉住这群麻雀。我把谷仓的门关上，只留了一扇半。果然不出我所料，它们不过几分钟就来了。我透过门缝看见了两只麻雀正站在窗台上放哨，三四只麻雀津津有味的在啄谷吃。我趁它们放松警惕时，把棒拉长，冲进去，把门关好，准备把窗户也关闭。说时迟那时快，我一个箭步过去，窗台上两只麻雀大惊失色，鸣叫了一声，下面的麻雀反应迅速，三下两下，一窝蜂似的逃之夭夭了，我顿时哑口无言。

沉思良久过后我终于想出了一则妙计。既然明的不行，那我就来暗的，俗话说得好：兵不厌诈。我又一次把谷仓门关紧，跑到外面埋伏起来。麻雀们又来了，依旧是那井井有条的顺序，只是放哨的麻雀少了一只。我神不知鬼不觉的溜到了窗台下面，出奇不意的用棒子把窗户关上。这时谷仓成了封闭状态，它们全部被我捉住了。

听了妈妈这一番劝告，我便毫不犹豫的把它们给放了。看着它们飞去时的身影，似乎也看见了它们对自由的渴望和对亲人的思念，我的心里也不由的燃起了快乐的火花。

麻雀我们的朋友作文

我家楼住着一户人家，他家的阳台上种满的三角梅，小麻雀们很喜欢成群结队地飞到这里来嬉戏。

它们在红花绿叶中跳上跳下，若隐若现，只要玩高兴了，麻雀们还会举行一场大型的'演唱会：先是独唱，轻柔优雅的歌声传入了我的耳朵；紧接着是大合唱小学作文，声音壮丽、雄伟。看它们摇头晃脑的样子，真不敢相信是麻雀们在演唱。

麻雀的身体小巧玲珑，细细的小脚像鱼钩一样牢牢地抓着树枝。麻雀站着的时候，身体立即变得胖胖的，像个大绒球。小脑袋左顾右盼，发现一点动静，它就飞快地飞走了。

麻雀们可团结了，谁要是发现了美味佳肴，就用它们特有的鸟语召唤同伴们来分享。麻雀进食的时候，总是用尖尖的小嘴快速地啄了一点食物，然后东张西望一小会儿，又啄，又看……饱餐一顿后，就一轰而散了。

麻雀我们的朋友作文

眼睛下面，长着一张又小又长的嘴。

我爱样子丑而勤劳的麻雀。

麻雀。

真好，舅妈送给我一只小麻雀，我在它脚上系了一根线，它就飞不掉了。小麻雀刚学会飞，它耷拉着小脑袋，眼睛眨呀眨呀目不转睛的望着，好像我是从一个外太空的外星人似的。

小麻雀多可爱啊！它的身子娇小而灵巧，尾巴总是往上翘着，左右不停地摆动。小麻雀头上是一片灰色的翎毛，像盖了一块小方巾。它那玛瑙似的小眼睛，机灵的探视四方。脖子上有一圈白色的毛，好像戴着银项圈，格外醒目。小麻雀有一身褐色的羽毛，好像刚长全。

我试着向前凑，它想亲近我又不敢完全信任我。它在水泥板上跳来跳去，累了就在上面休息。我连忙端来食物和水，它的.确饿坏了，迫不及待地吃了起来，可它总是不放心，每啄一口，就抬起头看看，生怕我会伤害它。

有一次，它竟然啄了啄我的手指，我心领神会，就抓了一把米，它便美美的品尝了。吃饱了，麻雀用嘴巴输理了一下身上的羽毛，然后在飞到我的手臂上，静静的站着，双眼闭目，好像睡着了。看此情景，我想起冯骥才写的《珍珠鸟》的最后一段：

麻雀我们的朋友作文

作为麻雀，当真是没有价值所在吗？只是像那些自恃怀瑾握瑜的诗人们口中那样，为了赞颂迁徙的候鸟们克服重重艰难的坚毅，而可以随意被贬低为寻常且平凡的存在吗。

只能是作为陪衬吗。

绝非如此，绝不是所有的麻雀都只会像人们印象中的那样，只得在田地里啄食被人们弃之不理的微小粮食，抑或者是捕食地面上的蚂蚁之类的小虫子――那只不过是维持生命运动所该有的补充能量。

也绝非所有麻雀皆只会抱团取暖，叽叽喳喳地在背后多舌。

它曾得到过自优雅而矜贵的白天鹅的爱怜注视，在她的光辉熠熠之下被点亮，亦步亦趋模仿那份属于白天鹅的，从她的痛苦中磨砺而出的浑然天成雅致，像是东施效颦般生硬而违和。

自命不凡，想要成为白天鹅的骄傲，妄图以脆弱易折的羽翼为她遮挡风霜。

以白天鹅所向往的为理想，以她为生命的主心骨。

所以在被欺骗以为白天鹅坠亡之后，它存在的一切意义也被一点点毁灭去，曾以为会坚定不移的信念也随之坍塌。

于是本该是命运不屑一顾的漏网之鱼，义无反顾地向风暴的中心扑去，抉择了一条自取灭亡之路，执意要为生命添上惨烈的最后一笔。

被卷入风暴之中的麻雀，啼血着褪去支撑飞行的羽，裸露出一边被折断的翅膀，丧失去全部气力，而后，坠落向一无所有的冰冷地面……这是自然所降下的所谓惩戒。

麻雀攀高枝吗？为什么麻雀不可以落在最高的枝头――那只不过是人们下的定义，用麻雀来比喻那些贫穷或平庸之人，然后习以为常，认定这个比喻，于麻雀本身来说是不公的。

过于娇小的蜂鸟，被人们因无知而发出近乎讶然的赞叹，而麻雀，又是因为何而被冠上平凡呢。

它的目光迷茫地望向天空，那离它愈发遥不可及的高度。

麻雀我们的朋友作文

“叽叽叽，叽叽叽……”听，这就是我们的朋友小麻雀在催我起床呢！小麻雀是我们生活中最常见的一种鸟儿，它长着一身褐色并染有黑白斑点的羽毛，脖子处有一圈白色的羽毛，棕色的嘴巴，黑色的爪子。走起路来一蹦一跳的。喜欢在高树上搭窝。

麻雀我们的朋友作文

我是一只猎犬，一只忠实的猎犬，我最喜欢的就是和主人打完猎后，在沿着花园的林荫路漫步，不过，我每次都走在主人的前面。你猜我闻到了什么！一只幼小的猎物，我放慢了脚步，我一直跟着气味走，那气味在白桦树下，那气味越来越强，哇！一只羽毛还没有丰满的小麻雀，不管他，味道一定很棒，吃来了再说。可是突然，我看到一只黑胸脯得老麻雀，像一颗石子班的落在了我的眼前，全身倒坚着羽毛，惊恐万状，发出绝望、凄惨的叫声，我向后退了几步,我的主人便叫我离开了，我虽人失去了一顿美餐，但是我懂得了爱是多么的伟大。

我是一只黑胸脯的老麻雀，一只有了宝宝的老麻雀，我的宝宝现在已经从蛋里孵出来了，个个都非常的可爱，真是人见人爱啊。今天的风特别大，风猛烈地吹打着林荫路上的白桦树，我其中一个小宝宝从巢里掉了下来，我来不及管他，可是，等到我安顿好了其他的宝宝时，往下一看，我看到一个庞然大物出现在我的眼前，他张着血盆大口对着我的宝宝，我那时什么也不顾了，从窝里一下子跳到了庞然大物的面前，倒竖着全身的羽毛，大声吼叫道，那只庞然大物向后退了退，便走了。

我是一只小鸟，一只羽毛还没有丰满的小鸟，被风从窝里吹了下来，掉在了地上。我看到一只庞然大物向我身边走来，越来越近，越来越近。然后张着血盆大口对着我，我当时很害怕，生怕被它吃掉。只见妈妈从巢里飞了下来，停在了我和庞然大物之间，妈妈倒竖着全身的羽毛，对着庞然大物不停的嚎叫着，然后扑向了庞然大物，庞然大物向后退了几步就走了。我感受到了爱的伟大。

麻雀我们的朋友作文

三个小兄弟一起去郊外玩耍。

中午，太阳高照，烈日炎炎。他们顶着太阳，围在一起，做饭吃。这时，从远处飞来了一只哼着小调的麻雀，它拍打着翅膀，一下子看见了那三个小兄弟，便悄悄地飞来过去。它在他们头上高声鸣叫着，他们三个不耐烦地看了看它，只见麻雀以迅雷不及掩耳之势直直地冲了下来，在锅里拉了屎，又飞到天空。

这下不得了，一个人“腾”地站了起来，皱着眉头，指着麻雀，破口大骂起来：“臭麻雀！你这家伙，怎么敢往我们辛辛苦苦做出来的东西拉不卫生的东西？”

“没看见我们很热吗？另一个人用手帕擦着汗，气冲冲地说。”

“就是。”……三个小兄弟七嘴八舌地指责麻雀。

爱耍小聪明，捉弄人的麻雀，眼珠子咕噜噜一转，乌黑的眼睛一亮，想出了个好主意，连忙飞了过去，说：“这样吧，你们把眼睛给蒙住，谁捉住我，我就是谁的！”

说干就干，一个人一下抢过手帕，仔细地把手帕给系好，开始捉麻雀了。麻雀变化多端，它先落在一棵树上，叽叽地叫着，他摇摇摆摆地向树走去，麻雀又向远处飞去，......这一下子，那人被搞得东西南北都分不清了，他一边走一边把手伸向空中，还不停地自言自语。谁知，他还没有抓到那只麻雀，就一不小心重重地撞到了树上，头上很快长出大大的青包。

第二个人见情况不妙，吓得魂飞魄散，手帕蒙在眼睛上让他热得要命，胡思乱想，结果跌倒在了石头上，麻雀见了哈哈大笑起来。

第三个人见状，腿都发软了，也不看手帕一眼，跑得不见踪影了。

蒙着眼睛捉麻雀真是自作自受。

麻雀朋友六年级作文

许多人都爱鸟、养鸟，我也有一群鸟类朋友，你能猜到它们是谁么？不是爱唱歌的黄鹂，也不是美丽的鹦鹉，而是一群普普通通的小麻雀。

我和它们的缘分，是从一个雨天开始的。记得那一天，大雨如注，我去窗台前看花有没有被雨水打到，发现一群小麻雀正在我家的挡雨篷下躲雨呢！看到我，它们惊恐地扑棱着翅膀，往旁边躲去。我急忙离开窗台，怕吓着它们。后来，我又想：天气这么冷，小麻雀找食物肯定很困难，我为什么不给它们一些食物呢？这么想着，我从厨房取出了一些黄澄澄的小米，走到窗台前，轻轻地打开窗户。它们以为我要捉它们，惊恐地飞走了。我赶紧把小米撒在一个空盆子里，关上窗户，拉上窗帘，再悄悄地掀起窗帘的一角，观察那些小麻雀们。

过了一会儿，它们又回来了，看到那些小米，它们围着盆子蹦蹦跳跳地转了几圈，仿佛在确认周围是否安全。终于，一只胆大的小麻雀啄了一口小米，其他小麻雀也陆续低头吃了起来。看着它们啄食时可爱的模样，我不禁想捉一只，养在笼子里玩耍。可我轉念一想：小麻雀的家不是笼子，而是自由的天空，人们爱它们，就应该给它们自由生长的空间呀。我就这么隔着玻璃看着它们欢快的样子，感到无比的快乐。

从此以后，我经常往那个盆子里面放小米。后来，小麻雀好像认识了我一样，没有那么怕我了。每天早晨，那群小麻雀都会来到我家的窗台旁，叽叽喳喳地叫着，好像在催我起床，快点去上学。就这样，我每天都会带着愉快的心情开始一天的生活。

放学的时候，我仰望天空，经常会看见一群群的小麻雀飞过，我想这里面肯定有我的朋友呢。看着它们自由飞翔的样子，我深深地懂得，自然赋予了人类很多朋友，人和自然和谐相处，我们的世界会更加美好。

我们的麻雀朋友作文

“叽叽叽，叽叽叽……”听，这就是我们的朋友小麻雀在催我起床呢！小麻雀是我们生活中最常见的一种鸟儿，它长着一身褐色并染有黑白斑点的羽毛，脖子处有一圈白色的羽毛，棕色的嘴巴，黑色的爪子。走起路来一蹦一跳的。喜欢在高树上搭窝。

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麻雀朋友六年级作文

“叽叽叽，叽叽叽……”听，这就是我们的朋友小麻雀在催我起床呢！小麻雀是我们生活中最常见的一种鸟儿，它长着一身褐色并染有黑白斑点的羽毛，脖子处有一圈白色的羽毛，棕色的嘴巴，黑色的爪子。走起路来一蹦一跳的。喜欢在高树上搭窝。

先望一眼爸爸，再朝窝里的小麻雀担心地看几眼。过了一会儿，爸爸气消了，麻雀觉着平静下来了，也飞回去接着照顾小麻雀了。可小麻雀叽叽喳喳的，又让爸爸不高兴了。爸爸一挥手，再次把麻雀吓跑了。不到一分钟，麻雀又飞回来了。而且它生气了，竖起全身的羽毛叽叽喳喳地大叫，声音越来越大，似乎说：“不讲理，这是我家，你为什么赶我走？”它的声音越来越大，老爸随手拿了一个东西朝它扔了过去，麻雀灵巧地避开了。就这样，他们斗了十分钟，老爸还是投了降。“唉！你也是为了孩子呀！咱们井水不犯河水吧！”麻雀似乎听懂了爸爸的话，偏着脑袋，拍了下翅膀，飞去觅食了。

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我们的朋友

平达曾说过：“自然界的一切事物中，唯有水最珍贵。”是啊，水是，没有了水，就没有了我们。让我们一起与水做个好朋友吧！

水看见人们不节约用水，伤心地说：我对人类的所作所为感到不满，我为人类做了那么多的贡献，可人类总是滥用我。这样既会导致水源的流失，又会严重影响生态环境。

不节约用水，不但会导致水源的流失，还会影响生态环境。

既然不节约用水有这么多坏处，让我们提出提出倡议：节约用水，保护环境和水做个好朋友吧！

我们是朋友_

教我们音乐的陈老师每节课都会给班级的一个小朋友上台领唱的机会，这个小朋友还有推选下节课领唱者的权力。有一次，星期三的音乐课是杨涵领唱的，快下课的时候，她悄悄地告诉我：“夏嘉雯，下节音乐课我推选你来领唱。”听了她的话，我心里既高兴又紧张，高兴我将有一次上台领唱的机会，但又担心自己唱不好。

回到家里，我把这件事告诉了爸爸妈妈，他们都鼓励我说：“只要你认真准备，就一定会领唱得非常好。爸爸妈妈相信你一定行！”当天晚上，我写完作业就认真地排练起来，还请爸爸妈妈给我提意见和建议，我一遍又一遍地修改，直到爸爸妈妈都夸我唱得好、动作也排得好，我才放心。以后的几天，每天晚上我都要排练一遍。

好不容易盼到了音乐课，我信心百倍地坐在座位上，等着杨涵推选我上台领唱。可是杨涵并没有推选我，而推选了高若菲。我当时就惊呆了，心里不由得生起一团火：“好你个杨涵，说话不算数，我这么多天的辛苦准备都白费了，以后再也不理你了。”那一节音乐课我根本没有心思上课，满脑子都是对杨涵埋怨，熬到了下课，我冲到杨涵跟前对她大喊：“杨涵，你上节课不是说要推选我的吗？为什么说话不算数？还是好朋友呢！”没等她回答，我就头也不回地走开了。

在学校的后半天，我都闷闷不乐，提不起精神。放晚学回到家，我伤心地把这件事告诉了妈妈，妈妈抚摸着我的头，温和地对我说：“嗯，这件事确实让你很生气，毕竟你认真准备了这么长时间，却没有机会表演给大家看，让你很失望。不过，嘉雯你换个角度想想，这么多天的准备、排练都会提高你的歌唱、排舞的技能，你从中还是有收获的，机会我们以后还可以再争取，不要太在意，妈妈相信，你会用自己的行动来证明自己是最棒的！”

妈妈甘露般的话语化解了我对杨涵的怨气，我觉得妈妈说的也有道理，渐渐地内心恢复了平静。

第二天上学的时候，我在校门口遇到了杨涵，主动地迎上去，笑眯眯地对她说：“杨涵，对不起，昨天我不该那样对你，你没生气吧，我们还是好朋友。”杨涵先愣了一下，随后笑着说：“我没生气，我也有不对的地方，我们都忘了这件事吧，以后我们还是好朋友。”说着我们俩手牵着手蹦蹦跳跳地向教室走去。

《麻雀的心》原文阅读麻雀的心告诉我们道理

住乡下的时候，后山有一片相思林，黄昏或清晨，我喜欢去那里散步。

相思林中住了许多麻雀，总也是黄昏和清晨最热闹，一大群麻雀东蹦西跳、大呼小叫，好像一座拥挤热闹的市场，听到震耳的喧哗声，却没有一句听得清楚。

路过相思林时，我常浮起一个念头：这一群麻雀为什么不肯歇一歇呢?它们那样子无意义地蹦跳、无意义地呼喊喧哗，又是为什么呢?我的念头生起后就灭去了，没有特别去记挂，只是，每走过相思林，那念头就生起一次。

相思林的麻雀偶尔也会数只一群飞到窗前的庭院，跳来跳去，叫一叫，就呼啸过去了。

有一天，黄昏时从相思林散步回来，坐在窗前喝咖啡，突然看见六只麻雀飞来了。我知道那是一只母麻雀带着五只小麻雀。长时期对麻雀的观察，使我知道，那身形较瘦、颜色较黑的是母麻雀，而羽毛较浅、身材蓬松显得有些肥嘟嘟的是小麻雀。

它们先停在草地上，在那里讨论什么事情似的，这时我听到母麻雀与小麻雀的声音竟不相同，大约低了两度，略为沙哑。

然后，我看见母麻雀一跃而起，向不远的开满营芒花的芒草地飞去，非常准确地停在一株芒草上，黄昏的`秋风很强猛，使芒草摇来摇去，加上母麻雀的体重，晃得更厉害了，母麻雀啁啁地叫，小麻雀则吱吱喳喳笑成一团，显然是为母亲欢呼，只差没有鼓掌，有两只跳得快翻筋斗了。

母麻雀又啁啁地叫，接着五只小麻雀一拥而上，各自跳到不同的芒草叶上，一时之间，芒草丛中东倒西歪，小麻雀们没站好，都落到地上，母亲急切地叫了一阵，显然是给它们加油打气，小麻雀蹦蹦跳跳地回到原先的草地上，哗然而起，再飞去芒草丛里，站在秋风猛烈的芒草叶尖。

这样经过了好几次，五只小麻雀总算学会了站在芒草叶尖随风摇动的本事。母麻雀宽慰地叫了几声，带大家飞回草地，再嘻嘻哈哈唱跳一阵，突然欢呼一声，往相思林的方向飞去。

看麻雀飞远，我才发现端在手中的咖啡早已凉了，在刚刚那令人惊奇的一幕里，我似乎听懂了麻雀的语言——不，或者不是语言，应该说我听懂了麻雀的心。

原来，麻雀们每天不能安歇地跳跃、叫个不停并不是没有意义的，只是我们从人的角度听来，不明其意罢了。

这样的发现使我忍不住动容，知悉如果我们有更体贴的心，就能更进人万物的内在，如果我们的心有如镜子明澈，我们就能照见众生平等、皆有佛性、遍及法界的真实了。

1、联系上下文猜猜母麻雀在说什么。

(1)母麻雀啁啁地叫，小麻雀则吱吱喳喳笑成一团_________________________。

(2)母麻雀又啁啁地叫，接着五只小麻雀一拥而上_________________________。

答案。

(1)“母麻雀啁啁地叫，小麻雀则吱吱喳喳笑成一团”(母麻雀说：“看见了吗，向我这样练习。”)。

(2)“麻雀又啁啁地叫，接着五只小麻雀一拥而上”(母麻雀说：“预备――开始。”)。

2读一读5、6、7自然段，想想，六只麻雀在做什么事?

答案：这三段讲的是5只小麻雀在母亲的指导下练习飞行。

散文阅读的方法。

目标阅读法。

目标阅读法指直接捕捉目标的阅读方法。目标就是阅读各种不同读物时所产生的这样或那样的阅读目的。从数量上说，目标可以是一个两个，甚至是多个;从内容(或形式)上说，目标可以大到思想倾向、写作特色，小到段落层次、遣词造句，乃至标点符号。数量到底选择多少为宜，内容(或形式)究竟选定什么为好，一般都是根据自己的需要与根据读物的实际情况而定。阅读是要通过各种途径，运用各种方法攻击目标，击中目标，捕捉到自己所需要的东西。跳开、绕过、跨出、避让与目标无关的内容和章节，直接捕捉与目标有关的材料，决不在外围知识上去绕圈子。这是攻击、捕捉目标的第一个层次。第二个层次便是在先前攻击、捕捉到的目标的基础上，及时进行筛选，从而真正捕捉到目标的实际内容。平时能阅读的书报杂志，实在不少。然而，一个人的时间和精力是有限的，不可能都很博学，在很多领域都很有成就。

检视阅读法检视阅读法是一种搜求性阅读活动,又称为寻读或猎读。它以检索寻找某项或几项特定的内容为阅读目的。有的是为了搜寻有关的读物,并从中选择最佳的必读材料;有的是为了解决学习和研究中的疑难问题。创造性阅读创造性阅读是阅读类型之一。指带着提出某些新见解的目的去发现以前末曾有过的答案，能超越作者本意，产生创造性结论的阅读。创造性阅读的活动中心与接受性阅读的活动中心不同。接受性阅读是把注意力集中在作者身上，注意作者提出了什么，是怎样提出、怎样论证的。创造性阅读的活动中心集中在读者身上。

探测性阅读。

探测性阅读是一种有效的阅读方法。通常指为了搜寻某种资料或确定读物是否具有阅读价值的阅读。这是具有独立学习习惯的人经常进行的一种阅读方法。这种阅读有3种不同情况：

1、为了掌握一本书的总观点，要经过以下一些步骤：注意书的标题和副标题，作者和出版者;阅读导言和序言;浏览目录，检验参考书目;阅读出版者有关的话或关于作者的说明;选择一二个包含主要论题的中心章节，阅读它开始的一、二段和结束段。在迅速阅读完后，就可以确定这本书是否包含了探测者所需要的资料，是否需要进一步深入或全面阅读了。

2、为了掌握一个章节或文章出现在哪一类书籍或报刊上，知道所读部分与其他部分的关系，寻找出概括介绍文章的段落和句子。

3、为了寻找某种特殊的资料，就要学会浏览。浏览时，要把寻找的问题牢记在心间，尽快地移动眼睛，扫视阅读材料，并且运用标题、提行等帮助搜寻所需资料。

阅读理解技巧顺口溜。

一、怎样分段：

读全文，明思路;抓特点，段自明。

同内容，并成段;单意思，独成段;。

时间明，按推移;叙事情，视变化;。

地点清，按转换;是说明，依内容。

二、怎样概括段意：

概段意，方法多，可归并，善取舍。

总起句，总结句，过渡句，莫放过。

重点词，关键词，串成句，段意明。

我们是朋友_

我和小斌是好朋友。自从初中入学以来就被分到了同一个班，并且我们还成为了同桌。一直以来，我们在学习上互相帮助，在生活上互相照应。小斌的学习成绩好，在他的帮助下，原本成绩不太好的我竟然渐渐赶上了他。我对小斌充满感激之情，而他总说：“我们是朋友。”

最终，我中考成功，何晓斌一起考上了s中。

朋友，是你我夜路时的明灯，是我航海时的罗盘，是我克服困难的帮手，是我一生的财富！小斌，谢谢你！我们永远是朋友！

我们的朋友

鸟类是生态的重要组成部分，是界赐予人类社会的宝贵财富。切实鸟类资源，对于生物多样、维持生态平衡、美化净化，创建和谐校园，具有十分重要的意义。

作为地球生物圈的一个重要的组成部分，与人类共同在这个星球的鸟类有近万种。从现存的陆地最大的鸟——鸵鸟到最小的蜂鸟；从极地的企鹅到热带丛林中的鹦鹉，她们在用各自独特的方式展示自身美丽的同时，也以其婉转轻灵的歌声、绚丽多彩的羽色装点着我们的。抬头仰望鸟儿的飞翔总能激起我们人类无尽的遐想。

然而，当在我们抬头仰望的里再也搜寻不到鸟儿或轻盈或矫健的身影；侧耳聆听的有声中越来越难以追踪到其或呢喃或高亢嘹亮的歌唱时，我们是否意识到，在人类的经意或不经意间已然犯下了无法挽回的严重错误。也许某一天的清晨醒来，人类会发现陪伴着我们的只有人类自身制造的种种噪音和在陆地上游走的自身的影子。果真如此的话，景况将会是多么的悲哀与可怕！

那么，还是让我们珍视这些与人类同在一个星球并拥有同样平等地位的吧！给她们也给我们一个良好的、自由的生活空间！缤纷的自然界孕育了丰富多彩的，作为地球村的一份子，处于万物之尊地位的人类将以怎样的注视这些与我们拥有同样的平等生存权利的生灵呢？也许，真应该用我们专注的目光很好地审视一下现在还在陪伴着我们这些同伴，看看她们是以怎样的美丽默默地陪着我们前行！

就在昨天，发生了一件令我感动的是题目：由于刮风下，在校宣传栏旁的大树上跌下三只，是八年一班的陈坚拯救这幼小的生命，使它们能重新回到的家，得到的关怀。陈坚用实际行动，告诉大家题目：献出，保护鸟类，让变得更美好！此时此刻，我又想起了中国鸟类学界的泰斗，中国鸟类学研究和动物地理学的奠基人和开拓者——郑作新院士，他是长乐人的。

“一个人，总要为中华民族留下一点东西，增添一点东西”，这是郑作新院士最大的心愿。他的名字已越过国界，为祖国鸟类学工作者争得荣誉。整个中国鸟类学研究的历史是和郑作新的名字紧紧地连在一起的。这样深厚的爱国情素、严谨的科学态度，是我们青年一代的楷模。

五年级材料：鸟是。我们大家应该行动起来，一起维护鸟的家园，维护我们的家园。

《麻雀的心》原文阅读麻雀的心告诉我们道理

主题：主题创新。从自己观察“母麻雀带小麻雀学站在芒草叶尖随风摇动”一事中发现“麻雀们每天不能安歇地跳跃、叫个不停并是意义的，只是人非“雀”安知其乐哉？”进而体悟到我们为人处事要有一颗更体贴的心，以心进入万物，感念众生平等。

材料：材料新颖。主要记叙了“我观察小麻雀学站在芒草叶尖随风摇动”一事，善于慢慢“走”，乐于观察生活，以一颗七窍灵透的心选取生活中的不起眼的小事，材料具有个性化。

语言：语言生动。描写细致，如“那身形较瘦、颜色较黑的是母麻雀，而羽毛较浅、身材篷松显得有些肥嘟嘟的是小麻雀。”“大约低了两度左右，略为沙哑。”两句，从颜色、身形、声音多方面细腻地写麻雀。“小麻雀则吱吱喳喳笑成一团，显然是为母亲欢呼，只差没有鼓掌，有两只跳得快翻筋斗了。”一句运用拟人的手法，又运用“吱吱喳喳”“快翻筋斗”等词生动形象地写出了小麻雀为母亲骄傲的欢脱样子，展现出其乐融融。

结构：结构精致。“它们那样子无意义地蹦跳、无意义地呼喊喧哗。又是为什么呢？”前半部分以问起，后经描写“母麻雀带小麻雀学站在芒草叶尖随风摇动”一事引出问之答案，结构清晰精致。

麻雀朋友六年级作文

今天是星期天，天气不错，我约了几个朋友到自己家里来玩。

他们来到我家以后，我就对他们说：“今天天气不错，我们就出去抓麻雀，好吗？”大家同意了。我立刻到屋子里面去拿了一把谷子，一只木盆。然后，我叫大家跟着我来到门前。我把东西放在地上，又去屋子里面拿了一根绳子和一根木棒。然后，我把木棒用绳子捆住。接着，我就用木棒把木盆撑起来，在木盆下面的`地上放了一些谷子。然后，我一挥手，指挥大家躲了起来。大家就耐心地等待着。

过了好一会儿，我们还是不见一点动静。大家有点不耐烦了，就东看西看起来。就在这一个时候，我听到了一点声音，“扑通”一声。我高兴得跳了起来。大家都看着我，有的问我为什么这么高兴。我说：“你们快跟我出去看看，一定是一只什么小鸟给罩住了。”大家蜂拥着跑了过去。哈，那小鸟的力量还真不小呢！木盆还给它掀得一动一动的。有人在说一定是罩住了一只老鹰什么的大鸟。大家争着要伸手到木盆里面把鸟给抓出来。我说：“不要吵了，小明，你比较细心，就由你来抓吧！”他刚把手伸进去，立刻又把手缩了回来，并且“啊呀”一声喊了出来。我们都围了上去。同时围成了一个圆圈，还把手伸出来罩在上面。我蹲下身子，掀开木盆。呀，原来里面罩住的竟然是一只鸡！真是奇怪呀！

大家都笑了起来。我想今天真是好笑极了，想要捉鸟，却捉住了一只鸡！

《麻雀的心》原文阅读麻雀的心告诉我们道理

住乡下的时候，后山有一片相思林，黄昏或清晨，我喜欢去那里散步。相思林中住了许多麻雀，总也是黄昏和靖晨最热闹，一大群麻雀东蹦西跳、大呼小叫，好像一座拥挤热闹的市场，听到震耳的喧哗声，却没有一句听得清楚。

我的念头生起后就灭去了，没有特别去记挂，只是，每走过相思林，那念头就升起一次。相思林的麻雀偶尔也会数只一群飞到窗前的庭院，跳来跳去，叫一叫，就呼啸过去了。

有一天，黄昏时从相思林散步回来，坐在窗前喝咖啡，突然看见六只麻雀飞来了。我知道那是一只母麻雀带着五只小麻雀。长时期对麻雀的观察，使我知道，那身形较瘦、颜色较黑的是母麻雀，而羽毛较浅、身材篷松显得有些肥嘟嘟的是小麻雀。

它矍先停在草地上，在那里讨论什么事情似的，这时我听到母麻雀与小麻雀的声音竟不相同，大约低了两度左右，略为沙哑。

然后，我看见母麻雀一跃而起，向不远的开满管芒花的芒草地飞去，非常准确地停在一株芒草上，黄昏的秋风很强猛，使芒草摇来摇去，加上母麻雀的体重，晃得更厉害了，母麻雀啁啁地叫，小麻雀则吱吱喳喳笑成一团，显然是为母亲欢呼，只差没有鼓掌，有两只跳得快翻筋斗了。

母麻雀又啁啁地叫，接着五只小麻雀一拥而上，各自跳到不同的芒草叶上，一时之间，芒草堆中东倒西歪，小麻雀们没站好，都落到地上，母亲急切地叫了一阵，显然是给它们加油打气，小麻雀蹦蹦跳跳地回到原先的草地上，哗然而起，再飞去芒草堆里，站在秋风猛烈的芒草叶尖。

这样经过了好几次，五只小麻雀总算学会了站在芒草叶尖随风摇动的本事。母麻雀宽慰地说了几句，带大家飞回草地，再嘻嘻哈哈唱跳一阵，突然欢呼一声，往相思林的方向飞去。

看麻雀飞远，我才发现端在手中的咖啡早已凉了，在刚刚那令人惊奇的一幕里，我似乎听懂了麻雀的语言――不，或者不是语言，应该说我听懂了麻雀的心。

原来，麻雀们每天不能安歇地跳跃、叫个不停并不是没有意义的，只是我们从人的角度听来，不明其意罢了。

这样的发现使我忍不住动容，知悉如果我们有更体贴的.心，就能更进人万物的内在，如果我们的心有如镜子明澈，我们就能照见众生平等、皆有佛性、遍及法界的真实了。

1、联系上下文猜猜母麻雀在说什么。

（1）母麻雀啁啁地叫，小麻雀则吱吱喳喳笑成一团_________________________。

（2）母麻雀又啁啁地叫，接着五只小麻雀一拥而上_________________________。

2、仔细阅读课文，想想，再填空。

（1）母麻雀样子的特点是_________________________。

小麻雀样子的特点是_________________________。

（2）从文中摘抄三个描写麻雀声音的词语。

_________________________。

（3）读一读5、6、7自然段，想想，六只麻雀在做什么事？

_________________________。

4、作者以“麻雀的心”为题写了这篇文章，是为了告诉我们什么？

____________________________________________________。

参考答案：

1.联系上下文猜一猜母麻雀“说”的是什么。

（1）“母麻雀啁啁地叫，小麻雀则吱吱喳喳笑成一团”（母麻雀说：“看见了吗，向我这样练习。”）。

（2）“麻雀又啁啁地叫，接着五只小麻雀一拥而上”（母麻雀说：“预备――开始。”）。

2.读一读567自然段想一想：六只麻雀在做什么？（这三段讲的是5只小麻雀在母亲的指导下练习飞行）。

3.作者以“麻雀的心”为题写了这篇文章，是为了告诉我们（小动物其实和人类一样，也有语言、也会交流、也有母爱，我们应该爱护小动物，维护和谐自然环境）。

母麻雀的外形特征是（身形较瘦、颜色较黑)。

小麻雀的外形特征是（羽毛较浅、身材篷松显得有些肥嘟嘟的)。

我们的朋友

悠然间。

一个鲜活的生命闯入我的视线。

定睛一瞧。

是一只麻雀。

这是随处可见的。

但这只麻雀在我的眼里。

却是那么的珍贵。

我看着它在自由的飞翔。

心中不免生了羡慕之情。

可是在那一刹那羡慕就烟消云散了。

我看到它撞在车窗上。

死了。

一个生命就消失了。

但是没有人会在意。

没有人会去追究责任。

它的存在是那么的渺茫。

它的死亡是那么的离奇而惨痛。

我看到了这一幕。

深深地记住了。

一只麻雀被车撞了。

它死了。

没有一个人停下脚步去关注它。

去怜悯它。

为它的悲惨命运哭诉。

没有。

没有。

我在想人的心是什么做的。

是石头，钢铁……。

我们在我们的同胞死亡时会为他哭诉。

那为何对一只鸟就没有一点怜悯呢。

试问一下。

难道鸟不是。

我希望在不久的将来爱会充溢每个角落。

和人们死亡心里。

我们的朋友

活动内容：按照活动的内容确定自己小组的活动方式。

活动过程：

1、幼儿讨论自己小组怎样表现“鸟—”这个主题。

2、形成符合大班要求的故事创编、木偶表演。

3、在几种形式中确定自己小组的表现形式。

活动观察分析：

幼儿在讨论中，首先想到的是自己想告诉别人什么？有的幼儿提出：“要告诉大家保护鸟，不能打鸟作野餐”；有的幼儿提出：

“故事中有“益鸟饭店”，我们也来表演这个故事，告诉大家哪些鸟是益鸟，可以帮我们吃害虫”；还有幼儿提出：“我们想告诉大家，许多地方都有鸟生活，有的在冰天雪地，有的在沙漠，有的在大海边，还有的在家里。”

教师引导：保护鸟的故事没有怎么办？

我们是朋友_

度过了无所事事的两个星期，尽力地为竞赛拼过一把之后的我，到了第四天，仍然没有消息，终于明了，我果然还是，差了一点。

于是独自一人在操场上，看着游戏的同学，看着抓狂的老师，忽然感觉有人在身边时，转过头，意外地发现，居然是你。

“怎么了？”我静静的没有说话，却慢慢的开始回忆，我们究竟有多久，没有这样在一起了。

曾经在小学与我不共戴天的你，虽然考入了同一所初中，却被分到了不同的班。从此我们之间再没过多的交集，我们的学习，生活在四年中渐渐的走成了两条平行线。偶尔在颁发奖学金时，我会在名单上找找你的名字，但终究是有一种怅然若失的感触，即使我们还是在竞争，可我们互相之间，恐怕早已不在意了。

从小学开始就令人讨厌的家伙，有什么好挂念的。

而你又为什么，偏偏在这个时候，来到我的身边？

“最近学习好累啊......”你自顾自地说了下去，我依旧坚持沉默是金，不明白你的用意，我们不是劲敌么，虽然早已没了交集，但这样密切的交谈，总让人感觉别扭。

我心里莫名的升起一股怒火，愈发肯定了你的目的，你就是为了羞辱我才来的。

果然即使没了交集，一见面曾经的感觉还是不会变的啊。

可你就这样喋喋不休的继续了下去，总说一些完全没有联系的话，我终于发现，其实，你和我一样，一直想找一个倾诉的对象，然后就发现了我这个曾经的仇敌。

即使是仇敌，却也有倾诉的价值么，或者说正因为是仇敌，才更容易去倾诉么？

我终于不再保持沉默，因为我也找到了一个真正愿意听我说的人：“学习真的很累啊？”

“但没办法啊，我们还得继续，面对困难，还是得咬咬牙......”“硬着头皮......？”我们相视一笑：“冲过去啊！”

终于畅快的笑了出来，原来向一个曾经的仇敌倾诉，是这么令人放松的一件事。不过，真的是仇敌么？我忽然醒悟，我们一直都是仇敌，而我们却也一直都是朋友。

即使我们不曾在意，即使我们刻意保持距离，在真正说出心中一切之后，我们就会发现，我们其实一直都是，朋友。