五年级松鼠的自述（优质16篇）

优秀作文具有扎实的文采和准确的表达，能够让读者一目了然地理解作者的意图和观点。在这些优秀作文中，不仅包含了各个领域的话题和观点，还有丰富多彩的语言表达和写作风格。

松鼠小学五年级作文

一条毛茸茸的大尾巴，一个小脑袋和一双短前爪，凑成了这样小巧可爱的松鼠。

你喂过松鼠么？西湖边的一位老爷爷天天在那喂松鼠。他会把花生戳在竹签里，吹一阵口哨，松鼠就会被这声音吸引了，连蹦带跳地跑下树来，享受这美味佳肴。它们有的会把花生从竹签上咬下来，用前爪紧紧地抓住不放，生怕掉到地上似的，再咬住花生外面的“红衣裳”剥掉，然后送进嘴里开始品尝；有的会像赛跑似的飞奔下来，迅速咬下花生，咬住不肯放，等回到一根树枝上，再仔细观察周围有没有其他松鼠，然后趴下身子抓牢花生开始细细品尝。

过了一会儿，我才想起我不是松鼠，而是在看松鼠呢！

五年级松鼠作文

这个暑假，我来到了杭州的姑姑家。姑姑家有一位特别的成员——小松鼠。它的家在一个大铁笼里，时不时就从里面窜进窜出，显得非常可爱。

小松鼠的身子肥肥的，拖着一根扫把似的毛尾巴，如果没有那两颗黑珍珠般的眼睛，倒真像一个小肉球。它不认识我，见到我时显得很害怕，在铁笼子里上蹿下跳，还用上了利刀似的牙齿，撕咬着铁笼。不过一段时间过后，它就认可了我这个朋友。

小松鼠不光外表可爱，吃相也很滑稽呢！起先，它用警惕地目光看着我，在我放进去的葡萄上轻轻咬下了一块皮。可能是因为这葡萄太美味了，它又以迅雷不及掩耳之势在葡萄上面狠狠地咬了一大口，半个葡萄就被它吃进肚子了。它好像吃饱了，于是懒洋洋地爬到窝里睡觉了。

我看着它的睡相，不由的笑了出来。它就像一条蛇，盘成了一团，头和尾巴紧贴在一起。我觉得它还是这个样子最可爱。没过多久，它就醒了，眨巴着小眼睛望着我。“吼”！我突然吓了它一下，它一惊，立刻从“高空”跌入“谷底”（从笼顶跌入笼底），又立刻窜入它的小卧室，警觉的望着我。“扑哧”我又笑了出来。

这就是我的新朋友，它是一只可爱的小松鼠。你们认识它了吗？

五年级松鼠作文

小松鼠很喜欢春天，因为春天太阳将温暖的光芒撒向大地，树木和小草都长出了嫩绿的芽，到处一片生机勃勃的景象，小松鼠最喜欢绿色了。

漫长的.冬天即将过去了，可小松鼠还是没有看到一丝绿色。小松鼠问妈妈：“妈妈，春天怎么还不来呢？”妈妈笑着回答说：“快了，快了，春天很快就来到了，你要耐心等待噢！”可小松鼠是个急性子，早就等不及了。它四处向人打听春天什么时候会来。可别的动物也不知道，它们觉得，春天早来也罢、晚来也罢，随便呗，干吗这么急着让它早点儿来呢？失望的小松鼠朝空荡荡的树林大声喊：“春天——你快点来吧！”可树林里除了呼啸的北风，什么也没有。小松鼠只好失落地走回家去了。

一天，妈妈慌慌张张地跑回家对小松鼠说：“我们赶快搬家吧，这里已经住不下去了。你听，电锯在嗡嗡作响，周围的大树已经倒了一大片，再不走，就来不及了！”可小松鼠对树林有深厚的感情，不想走。再说，它还想着春天呢，如果走了，到哪里去找春天呢？妈妈说：“人类已经把我们的家园破坏了，春天她不会再来了。”可小松鼠还是执意要留下来，它相信春天总有一天会来找它的。无奈的妈妈流着眼泪离开了小松鼠。

直到夏天，小松鼠再也没有出现。后来，妈妈在一棵枯死的小树上发现了它，这只可爱的小松鼠已经永远地闭上了眼睛。

小松鼠最后等到春天了吗？我也不知道答案。

五年级松鼠作文

假如我是一只松鼠，那该有多好！当然，我一定不是在笼子里的，我一定是一只在大自然中无拘无束、自由自在的生活着的小松鼠。

早晨，空气多么清新，阳光透过树叶的细缝射进树洞，一股暖劲将我唤醒，我眨了眨眼睛，朦胧地望着树洞外的世界：小鸟在天上与白云宝宝嬉戏玩耍；茂密的树叶在阳光的照耀下闪闪发光；小溪也闪着光芒，还发出异常清脆的音响“哗啦啦，哗啦啦……”

我走出洞，在树枝上跳来跳去，寻找着早餐——松果。忽然一个大大的松果映入我的眼帘，我一闪身，只听“嗖”的一声，嘿嘿，速度快吧，松果到手了！

嘻嘻，羡慕吧！咦，谁说我们一天到晚只会吃饱了睡，睡饱了吃？

哼，你肯定不知道，一到秋天我们要分工干活了！一部分松鼠会负责寻找松果储存食物，另一部份松鼠会去收集大量的树枝、树叶，把它们放在洞中保存。

五年级作文松鼠的自述

大家好！我是潘潘，一只松鼠。温顺可爱的我很可爱。一件棕色的“外套”是我的“保护层”，一条大流苏尾巴是我的骄傲。我是一个很漂亮很温柔的“小精灵”。

我喜欢住在远离人群的大森林里。很多动物都是我的好伙伴，快乐又安全，解决了找食物的问题。我喜欢吃的美食有很多：檫树。橡木栗子。当然榛子最喜欢的是松果！我们喜欢群居，喜欢大群一起玩，但是我们很开心。所以，很遗憾，生活在平原地区的孩子很少看到我们的“美丽身材”，很可爱！

不要把我比作老鼠。我们之间是有区别的。看看他。他满头白发。不丑。再看我一眼。多美啊。他们一年四季都住在又脏又乱的山洞里，他们躲着，而我住在树枝上，出去也是公平的。所以，我们不是一个班的。

我们松鼠不喜欢下水，所以我们活得很老。粗大的树干，又怕弄脏我的“时装”。我们喜欢在掉落的树枝上筑巢，找一些小木板做硬墙，做成圆形，不然“雨娃”就不听话了。

你喜欢和我做朋友吗？如果你喜欢，你应该保护我。不要好心做坏事，伤害我们！

五年级松鼠作文

我有许多玩具，对于我来说毛茸茸玩具是我最喜欢的了，而这些毛绒小白兔，小海豚，小熊猫之中我最心爱的是毛绒小松鼠。我给这只小松鼠起了个名字——一明。

一明长着一双黑黑的大眼睛，好似两颗葡萄，看起来特别有神。圆圆的鼻子下是一张粉红的小嘴，好像涂上了一层口红似的。它的嘴里长着两颗大大的门牙。身上穿着蓝色格子衣服，还系着绿色的格子领带，头顶上还戴着一顶银灰色的小帽子。我觉着它真是玩具界的时尚之星啊。

一明的来历还真不简单呢。记得有一次，妈妈本来要带我去看电影的，可我们到了影院后，怎么也看不到好看的电影，所以我们只好失落的离开了。正当我们要离开的时候，忽然，我看到了对面的钓娃娃机“妈妈，我们也去钓一只吧”。我央求着妈妈，妈妈微笑的答应了我。我先去换了一些币，然后就开始钓了。这毕竟是我第一次钓，难免会有几次失手，还不到十分钟，我的游戏币都用完了，窝在转头去看看旁边的妈妈，她的手里也只剩下最后一个游戏币了，这时我有些失望。即使是这样，我还是目不转睛的盯着娃娃机。这时，一个可爱的毛绒小松鼠引起了我注意，我指导着妈妈去钓它，妈妈小心翼翼的对准那只小松鼠，轻轻地拍下了按钮，奇迹的事发生了，妈妈竟然把小松鼠给钓上来了，我激动地把小松鼠从娃娃机里抱了出来，兴奋地亲了它一口。

我把一明放在床头上，平时，每当我身边发生有趣的事时，我就会跟他分享，每当我有烦恼就会找他倾诉……它还会每天陪伴我进入甜美的梦乡。

我爱我的`小松鼠——一明。

五年级松鼠作文

我有机会看到了一场松鼠与貂的大战。

那一天下午一点左右，我漫步在公园中，突然听见一声叫唤，马上跑过去，原来，一只貂正面对的是一个猎物—松鼠，而那只松鼠惊恐地对视着，守着“安乐地”——一个树洞，不用说，这一定是一只母松鼠，里面有它的小宝贝，我摇头叹气，对朋友说这只松鼠一定死定了。

不出我所料，松鼠一口咬去，貂生性灵活，一跳，躲开了，一口咬下松鼠的几十跟毛，这一举动，只有一个解释——它要保护自己的孩子，为了母性，身子里有一股热血在让它战斗下去，而那只貂，正笑着，笑松鼠的笨蛋行为。

眼看松鼠快打不下去了，忽然，松鼠做了一件让人惊讶的事—一头向貂撞去，像光，像剑一样冲去，滴下来的血落成了朵朵血花，貂被这猛击打了下去，落在了小河里，死了，而那一只松鼠，因为失血过多，闭上了眼睛。

为什么松鼠会勇敢地面对对手？因为爱。那一幕定格在我的心中，让我理解了一个人生的真谛——那就是爱，爱到无限。如果一个人有了爱，他一定是强大的。对母性而言。

五年级松鼠作文

茂密的森林之中，两团红色的风窜过眼前。

这是两只松鼠。后面的是小松鼠欣欣，前面的是它的妈妈红枫。它们饿了，正在寻找食物。

它们停在一根粗壮的松枝上，用鼻子努力地嗅着。

忽然，一股栗子的香味随风飘来，欣欣高兴地往气味传来的方向飞奔而去。妈妈紧随其后。

欣欣停住了，透过松针的缝隙看见了一小堆烤栗子，馋的直流口水。它正想去尝尝烤栗子呢，却被妈妈揪住尾巴。

没看到栗子上方的铁怪物吗？那是人类的陷阱！我们重新去找食物。

欣欣看着妈妈严肃的目光，心里很委屈。它不服气地甩甩尾巴，向栗子跑去。它还太小，不懂人类有多么残酷、多么危险。

妈妈在后面使劲地追赶，大声地喊：欣欣，回来！回来啊！当欣欣的前爪还差一丁点就碰到栗子时，一团红风从前面挡住了它，它被红枫一推向后一倒，四仰八叉。那一瞬间，时间好像凝固了。

当欣欣昏头昏脑地想起妈妈时，听到了妈妈的声音：欣欣，你没事吧？这句简短的话中，充满了悲凉。欣欣爬起来，看见铁怪物里的妈妈，妈妈脚下，还有一堆烤栗子。欣欣马上想起了妈妈的忠告和自己刚刚那无所谓的倔强。它看着眼前无助的妈妈，心里不是滋味。

欣欣用小爪子使劲扒拉着铁笼，哗哗的声响停下来，铁笼子还是冰冷的回应着。欣欣的小爪子磨得通红，欣欣绝望了。欣欣坐在铁怪物旁陪着妈妈，后悔着，绝望着，沉思着，一直坐到黄昏。

忽然，远处出现了两个黑影。孩子，快走！欣欣立刻跑开，跳上一棵并不高大的松树上，两眼盯着那两团黑影。

黑影越来越大，很快来到笼子边。当他们看见笼子里的红枫兴奋得满面红光，他们大声地谈论着：哎呦，这是只红毛松鼠，真漂亮！欣欣躲在树上坐立不安，急得要哭了出来。

人类提起关着红枫的铁笼子，准备离去，欣欣跳下树跟了过去。

夕阳染红了森林，欣欣随着人类来到森林的边缘。人类把红枫往皮卡车上一丢，钻进了驾驶室。欣欣敏捷地窜上车，小心地爬到妈妈身边。红枫大惊失色：快走，你不要命了。欣欣用肯定的眼神看着妈妈：我不走，我错了，我要陪着你——妈妈！红枫急促地说：傻孩子，你不能白白送了性命，森林才是你的家，记得远离人类。汽车发动了起来，妈妈以坚定的目光盯着欣欣，欣欣心碎了，跳下了车。

皮卡车行驶起来，先是很慢，然后越来越快。欣欣透过眼泪看见：妈妈鲜红的体毛正在与落日一同消失。

五年级松鼠作文

大家好！

先来个闪亮登场，“当当当当！”本鼠乃任氏家族，尊姓大名任小松，我的名子比你好吧，嘻嘻！我非常的乖哦，你不用夸我了。我驯良，很讨人喜欢，我有一张可爱的小脸蛋儿。（哈哈！我有些自恋狂的样子）。

我不躲在地面上，经常在树上活动，在大树林里，不在小树丛里，我白天在家休息，晚上出来活动.吃东西。

我不爱下水，非要下水的时候，用一块树皮当船，用尾巴当帆，或者舵。我一冬天就一动不动。（像是在冬眠）。

我通常把食物藏在老树空心里，防止小贼偷我的食物。到了冬天，都在雪里找吃的。谁要是把我惹毛了，我就跟我叫，还是尖叫，吓死你。

我经常把盖在树枝分叉的地方，那里又干净又温暖。我盖房时先搬些小木片，交叉着放在一起，再用一干青苔编扎在一起，然后把青苔踩平，让我的房子更坚固，不怕风吹雨打，就怕大石头砸。

女松鼠一胎生三四个，我可不会生哦。我用爪子和牙梳理全身的毛，身上总是光溜溜.干干净净的。

松鼠小学五年级作文

森林里的小松鼠可真可爱，尾巴粗大而蓬松，在密密匝匝的树枝间跳上跳下，喜欢在洞中做窝，吃的东西主要以种子和果实为主，也吃些蘑菇和幼芽，有时也吃昆虫和鸟蛋。

森林里，万物生长茂盛，为许多动物提供了充足的食物。对小松鼠来说，寻找食物还是相当艰难的，有时不得不找头一年秋天收藏的果实充饥。松鼠进食有自己独特的方式：它先是在棒子一端，磕出一个小洞，然后一点点地扩大洞口，直到将果核全部掏出来为止。它和所有啮齿类动物一样，牙齿既锋利又灵巧，足以对付任何坚硬的果实。它们经常坐在树上进食，并随时观察周围的动静。

每个动物都有自己的栖居地，松鼠能相互容忍对方的存在，保持和平共处的状态。一旦进入繁殖季节，雄松鼠便不让它的同性进入自己的领地。有时松鼠之间会发生争斗，这种驱赶行动会以一场短暂的争斗而宣告结束。在冲突中，最惨重的失败便是丢了一条尾巴。

松鼠是森林的播种者，由它们埋藏在地下的那些食物，来年的春天便破土而出，发芽成长。森林里有一批植物在茁壮成长，那就是松鼠播种的。

《松鼠》五年级教案

1、识11个生字。正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、震动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。

2、朗读课文，了解松鼠的特点。激发同学热爱自然、维护动物的人文情怀。

3、感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。

4、能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。

教学重点、难点。

学习课文中准确的说明，生动形象细致的描写。

教学准备：课件。

教学过程。

一、创设情境。

今天老师要跟大家介绍的也是一种小动物，它是谁呢？别着急，它来了（用多媒体播放“松鼠”），看完之后，请用简洁的语言说说你刚认知的这位朋友，说说你最喜欢它什么？用一个词概括一下。

那么，大家想不想了解更多关于这位朋友的秘密呢？今天俺们就来学习法国著名博物学家布丰的一篇文艺性说明文——《松鼠》。请谁来给大家简介一下这篇文章的作者或松鼠的情况。

二、整体感知，明确目标。

1、自由朗读课文，注意读准字音。

2、读阅读提示，想想：这篇文章要俺们了解什么？

反馈：（作者从哪几个方面介绍了松鼠？想想课文在表达上与《鲸》有什么相同与不同？

说说从哪里可以看出作者对松鼠的喜爱？）。

三、合作探究。

1、你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征吗？

明确：（松鼠是种漂亮的小动物，它驯良、乖巧、很讨人喜欢。）。

2、小组讨论：

（1）作者从哪几个方面介绍了松鼠？

（课文第一自然段首先从总体入手，介绍松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢。接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征。第二自然段从松鼠的活动范围——树上（不侵犯人类）、活动时间——夜晚（不骚扰人类）等两个方面着重介绍了其性格特征——驯良。第3、4自然段偏重写了松鼠的行动特征——乖巧。一从它横渡溪流时的情景来表示它的智慧；二从“有人震动大树”时的反应来表示它的警觉；三从储藏食物过冬来表示它的聪明；四从蹦跳的动作来表示它的轻快；五从不高兴时发出的恨恨声来表示它丰富的感情。作者还列举了松鼠搭窝的经过，从选址、建造、居住及窝口的特点等方面来表示它的聪明、勤快，进一步突出了它的乖巧。最后在第5自然段补充介绍了松鼠的生育情况，何时换毛及喜欢洁净的特点。）。

（2）想想课文在表达上与《鲸》有什么相同与不同？

（《松鼠》一文以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，在说明角度、表达方法、语言风格等方面与《鲸》有很大不同。从说明的角度来看，《鲸》偏重于介绍鲸的形体特点和生活习性，而本文偏重于介绍松鼠的外貌、性格和行动；从表达的方法来看，《鲸》运用了列数字、举例子、打比如、作比较等说明方法，而本文主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物；从语言风格上来看，《鲸》的语言精炼平实，而本文的语言生动传神，极具文学色彩。）。

（3）你喜欢松鼠吗？请你结合课文介绍的顺序说说松鼠在哪些方面讨人喜欢？

3、经过小组讨论后，有没有还未解决的呢？说出来，俺们大家一起来解决。（互相质疑，解疑）。

4、能言善辩。

下列有两段同样是介绍松鼠的文字，试与原文比较一下有什么不同。

松鼠不躲藏在地底下，在高处活动，因为怕强烈的日光，白昼躲在窝里歇凉，晚上出来练跑、玩耍、吃东西，它过水的时候，用一块树皮当做船，用自身的尾巴当做帆和舵。它十分警觉，只要有人在树根上震动一下，它们就从窝里跑出来。松鼠的窝搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。它一胎能生三四个。

松鼠亦称灰鼠，哺乳纲，松鼠科。体长20—28厘米；尾蓬松，长16—24厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林栖，用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。嗜食松子和胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵。年产1—4窝，每窝产5—10仔。分布于俺国东北至西北，以及欧洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制笔。

五、拓展延伸。

1、学习了本文之后，你觉得如何才干更好地介绍动物呢？（讨论）。

（a、准确、生动的语言；b、合理清晰的结构；c、鲜明的事物特征；d、恰当选用说明方法。）。

2、仿造《鲸》的表达方法，改写本文或仿造《松鼠》的表达方法，改写《鲸》。

六、作业安排。

改写。

板书设计：

美丽：发光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢灵活。

松鼠。

可爱：机灵、搭窝认真、自身劳动生活。

松鼠小学五年级作文

今天，我高兴地回到家，看到两只可爱的小松鼠。他们精致的小脸镶着圆眼睛和三角耳朵。都是黑色的，但是有几个白色的图案。其中一个是奇奇，另一个是晶晶。

小松鼠吃东西的时候很有趣。他们总是坐在上半身，手里拿着食物，放在嘴边。他们吃玉米的时候，用双手双脚把玉米粒摘下来慢慢吃，只吃肉不吃皮。而且这里吃一点，那里吃一点，真的是猴子搬玉米的写照。小松鼠睡觉的时候更有趣。其中一个像小狗一样躺着，另一个像刺猬一样打滚。你一走过去发出声音，它们就会醒过来。“他们好警惕！”我总是这样对我妈妈说。妈妈总是回答：“因为大自然是适者生存的地方。松鼠不警惕，就会被吃掉。”“小松鼠睡不好觉，是不是？真可怜！”妈妈总是淡淡地笑。

不久之后，因为我的失误，晶晶悄悄地跑了。只剩下奇奇。他每天都蹲在那里，吃得很少，所以他就在那里等着。“真希望晶晶能回来！”“你知道晶晶为什么跑吗？”妈妈笑着问我。“因为我的粗心。”“错了，因为晶晶需要自由，想要自由。”

几天后，我轻轻地打开了笼子的门。奇奇徘徊了一会儿，然后跑开了。我妈走过来看着我。我笑着说：“奇奇也需要自由。”

松鼠小学五年级作文

今天，天气清凉，蓝天白云，爸爸妈妈带我去长白山的森林玩，我吹着小风，走在小木桥上，我走着走着，突然看见有很多人围着一个地方拍照我就去看了看，我有一个重大的发现是一只小松鼠，这个松鼠好可爱呀！

身上还有漂亮的花纹，尾巴粗粗的，然后我就摸了摸它的尾巴摸着柔柔的，好舒服呀！

看完那个可爱的松鼠，我就接着走后来我又发现了一个松鼠这个松鼠小小的好像刚生出来的宝宝，旁边还有很多人给他扔花生米，松鼠可聪明了它可以把花生米的壳咬下来然后吃里面的食物这只松鼠的尾巴更大。

看完这一只松鼠我迫不及待的想看第3只松鼠，我继续走着果然我看到了第3只松鼠，这只松鼠不大也不小可是，这只松鼠还吃上了蘑菇，我看着松鼠吃的都是蘑菇，为什么说（都是）呢，因为这里同时出现了3只松鼠，这简直是不可能的事情，但是我今天我看到了！

我觉得这些松鼠好像都是好朋友呢，其实我今天看到了十几个松鼠呢有的小，有的大，有的不大也不小，这些小松鼠真可爱呀，我要和它们做朋友！

五年级《松鼠》教案

1.识11个生字。正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、震动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。

2.朗读课文，了解松鼠的特点。激发同学热爱自然、维护动物的人文情怀。

3.感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。

4.能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。

松鼠小学五年级作文

我的学校坐落在老阴山脚，山上有郁郁葱葱的森林，森林里住着许多可爱的小动物，在教室里时不时也会看见小松鼠在林间窜来窜去。

今天下午第一节是体育课，自由活动的时候，忽然听到有同学大喊：“这里有小松鼠！”有小松鼠！正在看同学打乒乓球的我，听到这句话心里有些兴奋。按捺不住心中的好奇，我和好朋友田书睿一起来到了发现松鼠的地方。

发现小松鼠的地方是学校乒乓桌旁边的围墙下。同学们把那里围成了一个半圆，都好奇的看着小松鼠，低声议论着什么。小松鼠全身棕色，黑色的小眼睛警惕地盯着大家，它紧紧地将身子蜷缩在墙边，瑟瑟发抖。“小松鼠好可爱。”田书睿轻声说道。“是啊，可是同学围太近，它现在很害怕。”我心疼极了，这也许是因为我和动物时间待长的原因吧。过了一会，我终于忍不住了“大家往后退一点好不好。”有些同学回头看了我一眼，往后退了几步。小松鼠见同学们不伤害它反而往后退了些，渐渐地放松了警惕。看到小松鼠不再害怕了，我微微一笑，心里也舒服了不少。过了一会，同学们渐渐散开了，我拉了拉身旁的田书睿：“走吧，小松鼠该回家啦。”“嗯”田书睿不舍得望了一眼小松鼠，又回到了乒乓球桌前。小松鼠见同学变少了，东张西望了一会，便转身敏捷地爬上树，不见了。我轻声笑了笑，心里不由得想到了那句话“只要人与动物和谐相处，世界就会变得更美好。”

《松鼠》五年级教案

师：同学们，今天啊老师要为大家介绍一位新朋友，这位新朋友可调皮了，它呀就藏在下面的故事里，我们一起到故事里面去找一找。

（可见播放故事：小松鼠找花生。）。

师：看完了这个小故事，你找到了新朋友了吗？

生：是小松鼠。

（教师板书课题。）。

师：你能来说说小松鼠给你留下了什么印象吗？

生：小松鼠很可爱……小松鼠真活泼呀……小松鼠遇事不爱动脑筋，不过我还是很喜欢它。

二、初读课文、扫清障碍。

生：想。

师：那就打开课本读一读，在读书的过程中要注意随手画下自身不认识或是不理解的字词，养成好的读书习惯。

生读课文。

师：刚才老师看同学们读书读得很投入，大家都读了几遍？

生：二遍、三遍……。

师：看来每位同学至少也读了两遍，告诉老师在读书的过程中有没有遇到“字词拦路虎”？

生举手。

师：同学们，字词拦路虎并不可怕，不是有句话说“集体的力量大”吗？下面咱们同学就以小组为单位，依靠集体的力量，扫清这些字词障碍，假如小组仍旧解决不了的，我们可以提到班级上来，老师和大家一起解决。

生小组活动。

师：看来同学们的热情都非常高涨，那么通过刚才的小组活动，还有哪些词语没有解决？

生汇总解决不了的词语。

生：老师“榛子”是什么啊？

师：有知道的同学来帮帮他吗？

生：老师我知道，我老家是东北的，我认识榛子，我可以为他解释一下……。

……。

师生互动一起分析解决。

三、再读课文、读有所得。

生：想。

师：那还等什么？让我们大声读出来吧，许多知识的果实还在等着大家去采摘呢。

生读课文。

生：老师，通过读书我知道了松鼠是什么样子的，而且我觉得它是一种非常漂亮的小动物。

师：能给大家读一读吗？

生读。

师：多漂亮的小松鼠啊，大家觉得他读得怎么样？

生：老师，我觉得他读得虽然很流畅，但是还没有把松鼠外形美给充沛读出来。

师：那你能读得再美一些吗？

生：我可以试一试。

师：大家觉得怎么样？

生根据朗读情况进行评价。

师：谁还想继续交流？

生：我知道了松鼠喜欢在树枝间活动。

我还知道了松鼠怎样搭窝……松鼠吃的食物。

……。

生：我觉得作者在写得时候一定认真观察了小松鼠。

生：作者写得时候还抓住了小松鼠几个方面的特点来写？

生：写小松鼠的时候，很有顺序。

师：说得有道理，那作者到底抓住了哪几个方面的特点呢？谁来说一说自身的想法？

生交流，其他学生可以任意起来补充，教师板书。

师：咱们同学可真了不得，总结地非常精彩。的确，作者通过这几大方面的描写，就把一只只小松鼠带到了我们的身边，值得我们学习。

四、朗读训练、抒发感情。

师：同学们，看到大家刚才的表示，老师知道大家都非常喜欢小松鼠，老师有一个建议，下面的时间里我们选择一个自身最喜欢的段落，美美地读一读，让我们用充溢感情的读书声来抒发自身对松鼠的喜爱。

生朗读。

生：老师，我觉得小松鼠非常聪明，能够做出那么舒适的窝来，所以我想为大家读一读小松鼠做窝的那一段。（生读。）。

师：同学们听了他的朗读，大家有什么评价送给他吗？

生：老师，我觉得他在朗读非常流利，但是在感情上还不能充沛读出松鼠的聪明。

我觉得在朗读这局部的时候应该抓住一些重点的词来读……。

……。

生起来朗读。

师：还有喜欢其他局部的同学吗？

生：我喜欢第一局部，因为这一局部主要描写了松鼠的美。

师：那你能为大家朗读一读吗？

生读课文。

师：多可爱的小精灵啊，大家愿意一起来读一读吗？

生一起朗读。

师：大家在朗读的过程中，充沛抒发了自身对松鼠的喜爱，老师已经感觉到你们对小松鼠的喜爱了。还有哪些同学喜欢其他的局部呢，举起手来看一看。

师：每位同学都挑选了自身喜爱的`局部，为了让大家都有一个展示的机会，我们一起来读一读，谁喜欢哪一局部你就站起来大声读。

五、创设情境、升华感情。

师：同学们刚才听了大家充溢激情的朗读，老师已经深深地喜欢上了小松鼠，瞧，此时我们的教室已经成为了一个松鼠的王国，而老师则是来自远方的游客，你们就是那群活泼可爱的小松鼠，你能让游客们更好地了解你们吗？老师给同学们5分钟的时间，请大家结合课文内容发挥自身的想象，介绍一下你们松鼠大家族。

学生准备。

师：（击掌喊停）小松鼠们好啊，远方的游客已经来到了，哪只可爱的小松鼠先来介绍呢？

生：老师我们是松鼠兄弟，我们先来介绍……。

a：我是松鼠哥哥。