首页 > 范文大全 > 自我介绍

我是一个苹果高中(专业22篇)

我是一个苹果高中(专业22篇)



作文是表达自己思想和情感的重要方式,对于提升语文能力非常有帮助。想要提升写作水平,不妨先阅读一些优秀作文,下面是一些经典之作,与大家分享。

我是一个小苹果作文

大家好!我是一个人见人爱,花见花开的小苹果,我的鼎鼎大名我想你们应该清楚了吧!我还有一个英文名叫apple呢!

在我小时候,还是青色的,我跟我的兄弟姐妹一起挤在树上玩游戏可好了!渐渐的我就长大了,变成了黄的,又变成红的,在秋天的时候,我家“果实累累“,我挂在树上荡秋千摆呀摆,远远地看像一个红灯笼,接着,我又被放到了市场里的苹果筐里,后来我被一对母女买走了,放在了漂亮的果篮里。

有一次,我的小主人“婷婷“生病了,躺在床上咧出痛苦的表情,灿烂的阳光还是没有让她苍白的脸红润起来,她原本小小的樱桃嘴变成了香肠嘴,美丽的容貌变成了丑陋的容貌。她妈妈在床边给她喂药。药吃好了后,妈妈拿起了我,帮我洗了个澡,把我”分身”放进碗里递给了小主人,小主人吃了我后很快就好起来了,再去医院里挂了几天盐水,又变得活泼机灵,生机勃勃、天真、可爱。

告诉你个秘密,我们是高纤维、低热量的水果,常吃我们不会有饥饿感,而且热量少,还有助于减肥。味道酸酸甜甜的,很适合大家的胃口,我们有美容和蠕动肠胃的功效,还能预防癌症,怎么样厉害吧?如果你从今天开始每天坚持吃一个苹果,我保证你的脸会变得红彤彤!娇嫩嫩的。

怎么样!听了我的自述,喜欢我不!拜拜!哦不,别忘了每天吃一个苹果,医生就会远离你。

我是一个大苹果

由于天气渐冷,孩子们开始对冷水洗手产生畏惧,有的孩子就是冲冲水了事。为了能让孩子们在游戏的情境中了解正确洗手的重要性和方法,我开展了此次艺术活动——《我是一个大苹果》。目的在于通过演唱歌曲,让幼儿明白吃东西前要洗手,要养成良好的卫生习惯。如何让幼儿在游戏的情境中很自然地学会唱这首歌呢?我运用了以下策略:

一、手偶表演故事,帮助理解歌词。

活动一开始,我出示苹果这一幼儿生活中最熟悉、最喜欢的东西,来激发幼儿学习的兴趣。接着。通过一段根据歌词内容改编的手偶表演,很快把孩子带入了一个情境中,自然地帮助孩子理解了歌词。

二、关键动作表现,帮助记忆歌词。

《我是一个大苹果》是首歌词形象生动,旋律简单上口,表演性很强的歌曲。托班幼儿还属于直觉行动思维阶段,因此,特别喜欢用夸张的动作来表现,我就针对歌词中关键的几个词——“大苹果”、“洗手”、“别碰我”设计了动作。我采用了夸张的体态,突出一个“大”字,用整个身体表现大苹果,孩子们看到后觉得特别的可爱,这样的童趣有效地激发了幼儿的学习情绪,他们马上开始模仿我的动作,很自然地融入到活动的氛围中。在“洗手”和“别碰我”的动作表演时,我没有直接示范,而是请幼儿自己先尝试表现。

三、多个水果模型,帮助改编歌词。

当幼儿学会演唱这首歌曲时,我期待他们能将经验迁移到日常生活中,学会在吃别的东西前也能洗洗手。于是,我预设了幼儿能简单地替换水果名称,进行最初级的歌曲改编,事先准备了多个水果模型,请幼儿抱着水果模型,把歌词中的“苹果”替换成自己喜欢的水果进行演唱。结果,他们成功脱离了教师手把手的传授方式,果然拿着水果进行自主改编的歌唱,表现非常棒!连几个平时不怎么爱唱歌的孩子,也都想拿着水果模型来唱一唱,孩子们在欢乐愉悦的气氛中很轻松地学会了这首歌。

我是一个小苹果小学作文

常常听到有人说,谁家的孩子真“懂事”,你怎么就这么不争气呢!

从心理学的角度解读,如果一个本该无忧无虑、没心没肺地疯玩的小孩,他过多表现出了上述“懂事”行为,那孩子的“懂事”,不过是“压抑自己,隐藏自己的真实需求,迎合父母和别人。”从这个角度说,这不是懂事,是害怕。怕什么?怕不讨好父母的话就不被爱,怕自己做错了说错了什么就被抛弃,怕自己稍微一点儿任性行为就会破坏残存的安全感。

换句残酷的话说,选择“懂事”,是孩子的生物本能。当“做自己”的后果很危险的时候,他必须要选择压抑自己的方式求生存。

孩子爱玩是天性。但是有一些孩子却早早地就像个小大人一样,别人玩的时候他选择乖乖呆在家里,衣服永远保持整洁,这样的孩子往往父母很强势。他们对孩子的期待很高。心理早早地就有了一个“理想小孩”的模样。

很多懂事的乖孩子,就是这样长大的。他们唯有满足父母的要求,成长为父母期待的样子,才能获得更多父母的关注和关爱,换来更多的称赞和夸奖。现在的应试教育环境下,很多一味只知道学习的懂事的孩子,并非出于对学习的兴趣,而是为了满足父母的期待。一旦他们进入大学,失去了来自“父母”的推动,就会失去继续学习的动力,找不到人生的方向感。

所以,做父母的,请随时留意,你的孩子是否在努力变成你想要的样子,为此不惜改变自己的意愿、收敛自己的天性?如果孩子在这样讨好你,那么他正在丧失自我,包括真正的自我力量,包括自信和自尊。

我是一个大苹果

活动准备:1、歌曲《大苹果》。

2、大苹果胸饰一个、苹果一个、口袋一个。

3、课件。

活动过程:一、猜一猜。

1、(出示小口袋)宝贝们你们看,王老师给你们带来了什么?

2、猜一猜,这个小口袋里装了什么好东西?请你来摸摸看!

3、它摸上去怎么样?(滑滑的)。

二、记一记。

2、小结:苹果有许多许多的营养。

3、我真开心,小朋友们都喜欢我!瞧,乐乐也很喜欢我,伸出小手想要碰我。哎呀!别碰我!

4、小朋友们说说为什么不让乐乐碰我?(乐乐的小手脏、乐乐没洗手)我要对乐乐怎么说?(快点洗手)。

5、请你快快洗洗手,要是手脏别碰我!

6、总结:小朋友记住了哦,以后吃东西之前一定要先洗手,别让细菌跑到我们的肚子里去了。

三、唱一唱。

1、(教师弹唱)大苹果今天认识这么多聪明宝宝,我要给你们唱首歌,你们想听吗?

2、大苹果唱了些什么?(可清唱1、2遍)。

3、请你们跟着大苹果一起,边做动作边唱歌,好吗?唱的真好听,在来一遍吧!

4、大苹果这次要请小朋友们来唱了,看看你们学会了没有。

四、玩一玩。

1、规则:音乐结束后,请你们把小手伸出来,大苹果只给小手干净的小朋友送苹果。

2、(伴奏)教师示范。

3、幼儿游戏。

磨难作文:我是一个被上帝咬过的苹果

一天,我在轻轻的微风中沐浴着温暖的阳光,品尝着可口的露珠,在慢慢地生长着。突然,农民叔叔不知给我喷了什么不明液体,让我难受得喘不过气来。其它的苹果兄弟也没有逃过这厄运。这液体使我们变得又大又红,可现在我明明还不到成熟期呀!

我和兄弟们被装在箱子里,送往了水果店。在水果店里,我和兄弟们在一个角落,看着旁边那饱满的苹果正被别人一个一个买走,上面还贴着5元一斤的标签,可我们上面却贴着2元一斤的标签。而且,这么便宜还没有人买,我真是越想越气。渐渐地没有人要我们了,我们就被送入饮料加工厂里。

在加工厂里,我们被榨成了好喝的果汁,可在榨的过程中又有一些不明液体混进来,而且这些不明液体还很香。我们榨果汁后,工人叔叔又帮我们穿上了鲜艳可爱的服装,把我们送回了超市。

我们被摆在超市最显眼的地方,我想小朋友们一定会喜欢我的。果然,在超市里,我们吸引了小朋友们的目光,可小朋友们准备把我们带回家时,他们的父母总会把他们拉得远远的,仿佛我有毒似的。到最后我们被扔进了垃圾箱。

我想做一个健康的苹果,不在被用催长剂催熟,不再和品添加剂为伍,让小朋友们喜欢我。

我是一个小苹果小学作文

我叫贾寒越,今年九岁了,是胜利实验小学的一名学生,正在读三年级,我很懂事。

我长着一双像黑宝石一样的眼睛,樱桃般的小嘴,还有一头乌黑的头发,我经常扎个马尾辫,跑起来像一匹正在奔跑的小马。

我的优点有很多,比如:听话、坚强、逗人喜爱。。。。。。但在这些优点中,我最突出的是懂事了。有一次星期日,妈妈感冒了,爸爸又不在家,出去上班了,家务活又没人帮妈妈干,只好妈妈自己做了。这些家务把妈妈累坏了,妈妈累得满头大汗,正在做作业的我看见了这些,就主动地走过去,对妈妈说:“妈妈,你感冒了,这些家务我来帮你做吧。”妈妈看了看我,说:“孩子,你去写作业吧。我一个人一会儿就能把家务干完了。”我说:“妈妈,我已经把作业写完了,我帮你干吧。”妈妈笑了笑,对我说:“好吧!”我便开始帮妈妈做起家务,不一会儿就干完了。

还有一次,我和弟弟一起分糖吃,有十一块糖,我和弟弟有一个人能分到六块糖,一个人能分到五块糖,弟弟很想要六块糖,我作为姐姐就让弟弟一下吧,我给弟弟了六块糖,给自己了五块糖,妈妈看见了,夸我说:“真是个懂事的孩子。”

这就是我,一个懂事的孩子。

我是一个苹果作文

从园丁播下种子时,也就等于播下了他心中的希望,他们希望我们能够成长他心目中的那棵苹果树,成长为一棵挺拔的不怕风雨的大树,因此,他种下了我的种子!

二、成长。

我的种子在经历的一段时间后,发芽了,当叶子长出时,阳光充足得令人惬意,种子拼命吸取养分,拼命向上长,渐渐的,小小的枝干长了起来,开始往土地里扎根,这根扎稳了,枝干也稍强壮了。没想到,风暴的突然袭来,让我们措手不及。

那天,天阴沉沉的,好像快要塌下来一样,而我的主枝干看到这一切,把根札得更深,更广了。风暴是无情的,而我们必须迎接他,抵挡它,这样,风暴过后,我们就会更强大,雨重重地打在我们的叶子上,雷电在我们头上闪过,发出阵阵令人寒怕的响声!终于,离我们较近的一棵大树倒下了,雨重重地,重重地打在它的枝干上,发出了阵阵沉闷的响声!

天放晴了,风暴过去了。我们安然无恙,四周有不少树的断枝,一眼望去,叫人心寒。叶子经风雨的洗礼后更加青绿!就像一片片完美的叶形碧玉。而我这个可爱的小苹果,也出现在了枝头上,这是值得园丁高兴的。

三、成熟。

秋天带得金黄的秋衣来到我们的果园,四周充满了丰收的喜悦。我,当时那个青的小苹果,如今,也成长了粉里透黄的大苹果。我成熟了,散发出诱人的香味,被摘进了园丁的篮子里!我成功了,长成了一个令人高兴,令人看着想要吃掉的苹果。

四、尾声。

我成为了一户人家的饭后果,但我认为我这一生很有意义,我认为我很像人,经历了新生。成长。坎坷,最后成功了。我想:人如果经历了这四个阶段,相信他们会有最耀人的一生!

磨难作文:我是一个被上帝咬过的苹果

大家好,我是一个苹果。我们苹果一般都在春天开花,夏天开始慢慢结果,秋天大丰收,冬天全部都在人们的家里了。不单单是我这样,我的兄弟姐妹也是这个样子的。

我这个苹果如拳头般大小,只能算得上是中等的。如果拿去和世界上最大的苹果比,我简直是一个小蚂蚁!之所以这样说,是因为世界上最大的苹果竟然有一个绿皮大西瓜那么大!真让人感叹不已。

我们苹果家族的成员可不是一个个都一模一样的,他们有青苹果、黄元帅、红富士种类多得很!在那么多的种类中,我就详细来说一说我自己的特征吧。

我中等稍微偏胖一点点,血红血红的外皮,人们都很喜欢我这个在苹果界里的高档品。他们把我的表皮用专用的刨刀削掉,然后把我切成多块,放进嘴里,我那又香又甜的汁水在他们的嘴里扩散,他们将对我的美味和解渴能力今生难忘。我这种高档苹果在世界上的每一个国家,每一个城市都有,世界上几乎没有一个人没吃过我。

我是一个小苹果小学作文

记得有一天放学回到家,我第一时间就冲进房间,看爸爸给我买的故事书,看着看着,我被书中的故事迷住了,不知不觉,妈妈已经把完饭煮好了,她在大声地叫着:“小东,吃饭了!”“哦,知道了。”我应了一声又埋头看起书来。不知什么时候,妈妈来到我的房间,严厉地说:“你这是怎么回事呢?每次都这样,从今天开始,不能再看这些书了,如果你想看书,就去看英语书好了!”妈妈的这番话,可把我吓住了,我丢下手中书,立即去吃饭。

妈妈虽然下了不给我看这些书的命令,但她却阻止不了我对书的感情。我想到一个办法就是搬书到学校。可是这是也被妈妈发现了,她找到我班的一个同学在秘密的监视我,一发现我看这些书就马上报告给妈妈听。为了收买这个同学,我牺牲了自己的一些零花钱,请这位同学吃东西,他答应我不把我在那些书的`事情告诉妈妈。这下可好了,我又能自由睇看我喜欢的书了。

不久,还是被妈妈发现了这事,就把我的书全没收,并用一个箱子锁起来。我没有书看,整天无精打采的,饭也不想吃,妈妈见了非常担心,最后还是解放了那些书,我又重新获得了看书的自由了。

书是我的精神粮食,我看书简直入了迷。

我是一个小苹果小学作文

妈妈在一个工作室上班。前天,工作室来了一位客户,要买房子。过后,妈妈想了想对我说:“静雯,我有事要离开一会儿,如果有人来,你先问要办什么事?如果他要测日子,你就拿测日子的登记表给他填写,等我回来再和他联系。如果老板来了,你就把登记表给老板看。”妈妈说完就离开了。

我灵机一动,向旁边理发的阿姨借了5元钱,找了一张用过的登记表,去复印店请复印的姐姐帮忙,把填写栏用纸条盖了,复印了几张空白登记表回来。可那位客户填表时一点也不专心,东张西望,还问我工作室还能办些什么事?左问右问,烦死了........。我想:他只是和我开玩笑,没事的......

老板来了,我和他说了事情的经过,老板翻了翻登记表,立刻拿出5元钱,叫我把钱还给理发的阿姨。那位客户认真填写登记表,向老板说:“这孩子挺机灵的......”。我想:这人真奇怪,前后就像两个人一样。这时,妈妈也回来了,老板向妈妈直夸我是个懂事的孩子。

瞧,我是一个懂事的孩子,一个听话的孩子,一个小商人。

我是一个大苹果

活动目标:

1.     喜欢听音乐做动作。

2.     感受一字一动的快乐。

活动重点:喜欢听音乐做动作。

活动准备:苹果实物一个;《我是一个大苹果》音乐磁带;录音机。

活动过程:

一.导入。

(一) 以直观的实物引入,激发幼儿兴趣。

1.     它长什么样子。

2.     你们喜欢吃苹果吗。

3.     吃的时候要先去做一件事情,是什么事情。

4.     如果小手没有洗干净,苹果宝宝会对你说什么。

小结:我是一个大苹果,小朋友们都爱我,请你先去洗洗手,要是手脏别碰我。

二.通过听一听,感受乐曲旋律和歌词内容。

三.引导幼儿通过比一比,动一动学习动作。

(一)教师“一字一动”的示范,同时讲解要领,幼儿随即模仿。

(二)重点强调“一字一动”

(三)跟着录音机集体动一动。

四.角色扮演结束活动。

我是一个大苹果

1、在理解儿歌内容的基础上学念儿歌,尝试改编儿歌。

2、懂得吃东西前要洗手。 大苹果1个、小朋友、各种水果的贴绒 。

1、学念儿歌第一、二句。(我是一个大苹果,小朋友们有爱我)。

出示小口袋(装有大苹果一个)请幼儿猜一猜、摸一摸口袋内是什么?

出示苹果小结:苹果是圆圆的的,摸上去很光滑,上面有个柄,下面有个小小的坑。

“你们说对了,我是一个大苹果。你们喜欢我们吗?”2、学念儿歌第三、四句。(出示小朋友)。

“小朋友们都爱我,瞧,军军也喜欢我,伸出小手想碰我,哎呀!别碰我。”

提问:“大苹果为什么会这样?我们快帮军军想想办法吧!

小结:小朋友要讲卫生,吃东西以前先要洗洗手,这样食物开心,小朋友的身体也健康啦!”

过渡“大苹果听到我们小朋友都是讲卫生的好宝宝,高兴地念起了儿歌,你们想听吗?”

4、请幼儿做做大苹果的样子,表演儿歌。

1、学习仿编儿歌。

提问:“你们除了喜欢大苹果,还喜欢哪些好吃的东西?今天,大苹果还请来了许多好朋友呢,你们看:(出示水果贴绒)。

2、请个别幼儿为手里拿的好吃的东西编儿歌。

“这么多好吃的东西,快上来选一个吧。”

3、集体仿编儿歌。

我是一个大苹果小班语言教案

1、通过活动培养幼儿喜欢听,念儿歌。

2、在理解儿歌的基础上,尝试改编儿歌,培养幼儿创造性思维。

3、使幼儿懂得吃东西前要洗手。

4、励幼儿大胆仿编儿歌,根据儿歌内容用恰当的动作表现。

5、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

1、实物苹果一个;

2、小口袋一个;

3、各种水果图片;

4、大苹果胸饰;

5、小朋友图片。

(二)初步理解儿歌内容。

1、教师拿出苹果,夸张语气:啊,我是一个大苹果,你们谁喜欢大苹果啊?;为什么?

幼:我喜欢你,我也喜欢你…。

2、出示小朋友图片(小手脏脏的图片):"小朋友们都爱我,明明也喜欢我,伸出小手想碰我,哎呀哎呀,你可别碰我。"师:"为什么大苹果会不要明明碰他?那小朋友们猜一猜大苹果会对明明说什么?"。

(三)欣赏学念儿歌。

1教师贴上大苹果,念儿歌。

师:"你听到了什么?"。

2、幼儿再次欣赏儿歌,熟悉儿歌内容师:"大苹果说了什么?"。

3、幼儿跟念大苹果的儿歌。

4、请幼儿都变成大苹果(贴上大苹果贴纸),表演儿歌。

请你先去洗洗手,要是手脏别碰我。

教学过程中,幼儿积极配合,认真尝试,在自主练习里获取了经验,又在集体练习里感受到了快乐和喜悦,达到寓教于乐的目的,教学目标也得到了圆满的完成。

《我是一个大苹果》教案

1、通过活动,培养幼儿喜欢听、念儿歌、并在理解儿歌内容的基础上,尝试改编儿歌,培养幼儿的创造性思维。

2、使幼儿懂得吃东西前要洗手。

1、重点:在理解儿歌内容的基础上学念儿歌,懂得吃东西前要洗手。

2、难点:尝试改编儿歌。

食物卡片若干、篮子、盘子、大苹果胸饰1个、实物(苹果)若干个、图片(小朋友、小苹果)各一个、小口袋一个。

导入活动,引起兴趣。

教师出示小口袋(内装有大苹果一个),请幼儿猜一猜、摸一摸口袋内是什么?

初步理解。

学习儿歌内容。

3、老师带军军洗洗手。

欣赏和学念儿歌。

(1)老师带上大苹果胸饰:“看,我是谁?”

2、幼儿学念儿歌。

(2)请幼儿做做大苹果的样子,表演儿歌。

尝试仿编儿歌。

1、(出示伤心小苹果)看,小苹果怎么啦?发生了什事?你们喜欢小苹果吗?(为小苹果编歌)小苹果笑了。

2、苹果的歌和小苹果的歌有什么不一样的地方吗?(教师引导幼儿如何仿编儿歌)。

3、请个别幼儿摸口袋内的食物,学习仿编儿歌。

4、你除了喜欢大苹果、小苹果,还喜欢哪些好吃的东西?

5、通过请幼儿为“大苹果”的朋友编儿歌尝试改编这首儿歌。

(1)今天,“大苹果”还请来了许多好朋友呢,你们看:(出示背景图片)。

“这么多好吃的东西,快上来选一个吧。”

(2)请幼儿自己为手里拿的好吃的东西编儿歌。

6、个别幼儿仿编儿歌。

7、请幼儿把编好的儿歌说给客人们听。

知识迁移。

1、请幼儿吃苹果:“谁想吃?”

2、引导幼儿吃东西前要洗手。

3、幼儿品尝苹果。

儿歌。

请你先去洗洗手,要是手脏别碰我。

《我是一个大苹果》是小班的一个语言活动,主要从孩子能听懂儿歌和会念儿歌入手。帮助孩子很好的掌握儿歌的内容。

首先,在教学的设计上,我用了一个悬疑式的开头,先出示一个神秘的口袋,让孩子们猜猜里面可能是什么。大胆的发展了孩子的发散思维,使得孩子能自由想象。这样的`设计其实也激发了孩子的兴趣。但是在课后一想,让孩子胡乱的猜测只会导致孩子们盲目而不知选择的瞎猜。因而,在开头的环节设计上,我觉得可以给孩子一个范围,让孩子们都有目的有选择的去猜测,这样可以减少时间的浪费,才能符合有效课堂的原则。所以我觉得我的教学设计的开头可能稍微改动下。

其次,我觉得我的教具的设计是一个亮点,一个苹果两面设计不同的表情,通过转一圈让幼儿都来摸一摸苹果打开了教学活动的序幕,孩子们和大苹果亲密接触后,发现其表情变化了,幼儿在好奇心的趋势下猜测着是什么原因而导致大苹果生气,和后面的活动衔接也就更加自然。成功的吸引了孩子们的注意,也使得孩子们的对接下来的环节的兴趣倍增。

再次,我的夸张的动作营造愉快的情绪氛围。小班幼儿喜欢充满激情的张动作,这样他们看老师会觉得特别的可爱,这样的童趣有效地激发了幼儿的学习情绪,使之他们更愿意融入到活动的氛围中。在活动中的我是一个大苹果,我采用了非常夸张的体态,突出一个“大”字,在我的引领下,孩子们也乐意用自己的动作来表演儿歌内容。

磨难作文:我是一个被上帝咬过的苹果

我是一个小小的垃圾筒,名不美,貌不扬。但是城市的靓丽离不开我。

请看,街道上干干净净,这可都是我的功劳。不过,现在有些人的脚步太贵重了,多走几步都不情愿,他们把垃圾四处乱扔,饿得我饥肠辘辘,头昏眼花。你看,北京、上海、广州等大城市我的.姐妹们,人家天天吃得饱饱的,无忧无虑,品尝尽人间美味佳肴――各种各样的垃圾。唉,哪像我流落到小城市风里来雨里去,辛辛苦苦不说,常常忍饥挨饿,更不用说像人家那样吃满汉全席了。唉,这怪谁呢?只怪我命苦啊,是老天爷不长眼把我降临到这个不讲文明,不讲环保的小城市啊!

啊,有良知的人们不要把我遗忘了,快救救我吧,把手中的垃圾都放到我的肚子里吧,我一定报答你们!给你洁净的环境,给你们清新的空气,为你们健康快乐的生活效犬马之力。

说真格的,我做梦都在品尝着各种各样的垃圾,打着饱嗝。

将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印。

小班教案我是一个大苹果

1、为了培养幼儿良好的文明行为习惯,结合我班开展的主题活动《长大了,学着做》,我班开展了一系列教育教学活动。而儿歌《我是一个大苹果》就是其中一个很好的教育题材。

2、幼儿时期,兴趣是其学习活动中最强烈的心理因素,幼儿一旦有了学习兴趣,就能自发地把心理活动指向学习对象,且能取得较好的效能,因此,任何活动都应重视兴趣的培养。而我在儿歌《我是一个大苹果》这节教学活动中,从教材的选编到教法的设计,较多的考虑了小班幼儿的年龄特点(喜欢儿歌,朗朗上口;喜欢角色扮演)和心理特点(活泼、好动;对吃的东西较感兴趣),让幼儿在积极愉快的气氛中自然地学念儿歌,并有兴趣地尝试仿编儿歌,在迁移活动中潜移默化地明白吃东西前要洗手。

3、在教具的制作上,我采用了“大苹果”的胸饰,形象、生动的“大苹果”让幼儿更快的融入角色之中,仿佛自己就是一个大苹果,更利于幼儿的学习和表演。而背景图片(各种好吃的东西),是可以让幼儿动手操作的,更增添了幼儿学习的兴趣。实物苹果更满足了幼儿喜欢吃苹果的心理特点。

4、通过活动,培养了幼儿的创造性发散思维和社会性情感,让幼儿不但喜欢吃大苹果,而且也喜欢吃小苹果。并且愿意请客人先吃苹果。

1、通过活动,培养幼儿喜欢听、念儿歌、并在理解儿歌内容的基础上,尝试改编儿歌,培养幼儿的创造性思维。

2、使幼儿懂得吃东西前要洗手。

3、喜欢欣赏儿歌,会大胆地朗诵。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

1、重点:在理解儿歌内容的基础上学念儿歌,懂得吃东西前要洗手。

2、难点:尝试改编儿歌。

食物卡片若干、篮子、盘子、大苹果胸饰1个、实物(苹果)若干个、图片(小朋友、小苹果)各一个、小口袋一个。

1、教师出示小口袋(内装有大苹果一个),请幼儿猜一猜、摸一摸口袋内是什么?

1、教师模仿大苹果的口气:啊,我是一个大苹果,谁喜欢欢我呀?为什么?

3、老师带军军洗洗手。

1、欣赏儿歌《我是一个大苹果》

(1)老师带上大苹果胸饰:“看,我是谁?”

(2)大苹果唱歌。

2、幼儿学念儿歌

(1)幼儿一起来唱一唱大苹果的歌。

(2)请幼儿做做大苹果的样子,表演儿歌。

1、(出示伤心小苹果)看,小苹果怎么啦?发生了什事?你们喜欢小苹果吗?(为小苹果编歌)小苹果笑了。

2、苹果的歌和小苹果的歌有什么不一样的地方吗?(教师引导幼儿如何仿编儿歌)

3、请个别幼儿摸口袋内的食物,学习仿编儿歌。

4、你除了喜欢大苹果、小苹果,还喜欢哪些好吃的东西?

5、通过请幼儿为“大苹果”的朋友编儿歌尝试改编这首儿歌。

(1)今天,“大苹果”还请来了许多好朋友呢,你们看:(出示背景图片)

“这么多好吃的东西,快上来选一个吧。”

(2)请幼儿自己为手里拿的好吃的东西编儿歌。

6、个别幼儿仿编儿歌。

7、请幼儿把编好的儿歌说给客人们听。

1、请幼儿吃苹果:“谁想吃?”

2、引导幼儿吃东西前要洗手。

3、幼儿品尝苹果。

《我是一个大苹果》是小班的一个语言活动,主要从孩子能听懂儿歌和会念儿歌入手。帮助孩子很好的掌握儿歌的内容。

首先,在教学的设计上,我用了一个悬疑式的开头,先出示一个神秘的口袋,让孩子们猜猜里面可能是什么。大胆的发展了孩子的发散思维,使得孩子能自由想象。这样的设计其实也激发了孩子的兴趣。但是在课后一想,让孩子胡乱的猜测只会导致孩子们盲目而不知选择的瞎猜。因而,在开头的环节设计上,我觉得可以给孩子一个范围,让孩子们都有目的有选择的去猜测,这样可以减少时间的浪费,才能符合有效课堂的原则。所以我觉得我的'教学设计的开头可能稍微改动下。

其次,我觉得我的教具的设计是一个亮点,一个苹果两面设计不同的表情,通过转一圈让幼儿都来摸一摸苹果打开了教学活动的序幕,孩子们和大苹果亲密接触后,发现其表情变化了,幼儿在好奇心的趋势下猜测着是什么原因而导致大苹果生气,和后面的活动衔接也就更加自然。成功的吸引了孩子们的注意,也使得孩子们的对接下来的环节的兴趣倍增。

再次,我的夸张的动作营造愉快的情绪氛围。小班幼儿喜欢充满激情的张动作,这样他们看老师会觉得特别的可爱,这样的童趣有效地激发了幼儿的学习情绪,使之他们更愿意融入到活动的氛围中。在活动中的我是一个大苹果,我采用了非常夸张的体态,突出一个“大”字,在我的引领下,孩子们也乐意用自己的动作来表演儿歌内容。

但是,小班的幼儿恰好是语言表达能力发展的重要时期。我可能没有了解到孩子的这一心理特征,而忽视了孩子们的语言表达。所以我觉得,对于儿歌中的语句提问让幼儿回答后应该更加重点的提炼一下,这样就能够为后面的改变儿歌环节打好扎实的基础。

《我是一个大苹果》大班音乐教案

1、喜欢听音乐做动作。

2、感受一字一动的快乐。

3、随歌曲旋律唱出来。

4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

苹果实物一个、音乐磁带、录音机。

(一)以直观的实物引入,激发幼儿的兴趣。

提问:

(1)今天有一个水果宝宝要和我们小朋友一起学本领,请你们猜猜它是谁?

(2)它长什么样子?

(3)你们喜欢吃苹果吗?

(4)吃的时候要先去做一件重要的事情,是什么事情呢?

(5)如果小手没有洗干净苹果宝宝回对你说什么?

小结:

我是一个的大苹果,小朋友们都爱我,请你先去洗洗手,要是手脏别碰我。

(二)通过听一听的形式感受乐曲旋律和歌词内容。

(1)录音机宝宝也有一个大苹果,我们一起来听一听和老师的是不是一样,听的`时候可以拍拍手。

(2)你听到了什么?

小结:原来是一样的。

(3)再来拍拍手听一次(老师配动作)。

(三)引导幼儿通过动一动、比一比学习动作。

(1)教师"一字一动"的示范同时讲解要领,幼儿随即模仿。

(2)重点强调"一字一动"。

(3)跟着录音机集体动一动。

(4)角色扮演式随录音机做动作,与同伴交流自己做的感受。

在活动中,我为了避免孩子从头唱到尾,在解决难点四分音符与感情技巧处理部分,我采用了谈话的方法,让孩子稍微休息了一会,使活动能够动静结合,孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了,本次活动还有很多不足的地方,希望各位老师和专家多加指点。

小班语言活动教案儿歌《我是一个大苹果》

苹果树的果实富含矿物质和维生素,为人们最常食用的水果之一。应届毕业生小编为大家搜索整理了小班语言活动教案儿歌《我是一个大苹果》,仅供大家参考借鉴。

1、为了培养幼儿良好的文明行为习惯,结合我班开展的主题活动《长大了,学着做》,我班开展了一系列教育教学活动。而儿歌《我是一个大苹果》就是其中一个很好的教育题材。

2、幼儿时期,兴趣是其学习活动中最强烈的心理因素,幼儿一旦有了学习兴趣,就能自发地把心理活动指向学习对象,且能取得较好的效能,因此,任何活动都应重视兴趣的培养。而我在儿歌《我是一个大苹果》这节教学活动中,从教材的选编到教法的设计,较多的考虑了小班幼儿的年龄特点(喜欢儿歌,朗朗上口;喜欢角色扮演)和心理特点(活泼、好动;对吃的东西较感兴趣),让幼儿在积极愉快的气氛中自然地学念儿歌,并有兴趣地尝试仿编儿歌,在迁移活动中潜移默化地明白吃东西前要洗手。

3、在教具的制作上,我采用了“大苹果”的胸饰,形象、生动的“大苹果”让幼儿更快的融入角色之中,仿佛自己就是一个大苹果,更利于幼儿的.学习和表演。而背景图片(各种好吃的东西),是可以让幼儿动手操作的,更增添了幼儿学习的兴趣。实物苹果更满足了幼儿喜欢吃苹果的心理特点。

4、通过活动,培养了幼儿的创造性发散思维和社会性情感,让幼儿不但喜欢吃大苹果,而且也喜欢吃小苹果。并且愿意请客人先吃苹果。

 

1、通过活动,培养幼儿喜欢听、念儿歌、并在理解儿歌内容的基础上,尝试改编儿歌,培养幼儿的创造性思维。

2、使幼儿懂得吃东西前要洗手。

食物卡片若干、篮子、盘子、大苹果胸饰1个、实物(苹果)若干个、图片(小朋友、小苹果)各一个、小口袋一个。

 

1、重点:在理解儿歌内容的基础上学念儿歌,懂得吃东西前要洗手。

2、难点:尝试改编儿歌。

导入活动,引起兴趣

 

1、教师模仿大苹果的口气:啊,我是一个大苹果,谁喜欢欢我呀?为什么?

3、老师带军军洗洗手。

 

1、欣赏儿歌《我是一个大苹果》

(1)老师带上大苹果胸饰:“看,我是谁?”

(2)大苹果唱歌。

2、幼儿学念儿歌

(1)幼儿一起来唱一唱大苹果的歌。

(2)请幼儿做做大苹果的样子,表演儿歌。

 

1、(出示伤心小苹果)看,小苹果怎么啦?发生了什事?你们喜欢小苹果吗?(为小苹果编歌)小苹果笑了。

2、苹果的歌和小苹果的歌有什么不一样的地方吗?(教师引导幼儿如何仿编儿歌)

3、请个别幼儿摸口袋内的食物,学习仿编儿歌。

4、你除了喜欢大苹果、小苹果,还喜欢哪些好吃的东西?

5、通过请幼儿为“大苹果”的朋友编儿歌尝试改编这首儿歌。

(1)今天,“大苹果”还请来了许多好朋友呢,你们看:(出示背景图片)

“这么多好吃的东西,快上来选一个吧。”

(2)请幼儿自己为手里拿的好吃的东西编儿歌。

6、个别幼儿仿编儿歌。

7、请幼儿把编好的儿歌说给客人们听。

1、请幼儿吃苹果:“谁想吃?”

2、引导幼儿吃东西前要洗手。

3、幼儿品尝苹果。

我是一个大苹果教案及反思

1、幼儿认识日常生活中常见的水果。

2、学习认识苹果的各种状态(形状、颜色、味道)。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

让幼儿清晰地看到苹果的内部结构(可以用简单的截面图来展示)。

2、幼儿已有音乐活动的经验;。

3、苹果若干;。

4、苹果的图片(包括截面图);。

6、电视、音箱等。

一、开始环节:

在幼儿已有〈我是一个大苹果〉的音乐活动经验之上,播放音乐,采用音乐表演的形式导入活动主题。

二、基本环节:

(一)、引入活动:

“小朋友们,刚才我们一起表演了音乐〈我是一个大苹果〉。现在老师有一个问题要问问小朋友?”

1、苹果它是什么样子的?(圆圆的、大大的)。

2、苹果是什么颜色的?(启发幼儿回答:有红色的、有绿色的、有黄色的)。

3、那么,你能告诉老师,苹果是什么味道的.吗?(甜甜的、香香的)。

(二)、开始活动:

教师用提问、实物展示和图片展示的方式来引导幼儿学习苹果的基本特征。

(三)、重点环节:

附儿歌:

小朋友们都爱我,

请你先去洗洗手,

要是手脏别碰我。

(四)、在幼儿学习儿歌时,配上音乐或者舞蹈动作加以学习和巩固。

三、结束环节:

播放音乐,幼儿一边朗诵儿歌,一边表演舞蹈动作(可反复两遍)。

四、延伸环节:

将带来的苹果洗干净、切片,请幼儿都来尝一尝苹果的味道。

要求幼儿可以将这首儿歌表演给父母欣赏。

1、整个活动的设计是在幼儿有了一定的经验基础上开展的,所以幼儿在活动的开始环节衔接的比较快,很快对活动内容有了兴趣。

2、活动是严格遵循了活动设计要贴近生活的原则,选择了幼儿在日常生活中常见的水果,且幼儿有了一定的经验,学习较为积极主动。

3、活动中即设计了音乐方面的内容,同时又兼顾了语言活动,形式不单一,使幼儿能够在活动中保持较集中的一段时间。

小班教案我是一个大苹果

3、学习儿歌:《我是一个大苹果》。

4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

5、能简单复述儿歌。

1、让幼儿清晰地看到苹果的内部结构(可以用简单的截面图来展示);

1、活动音乐:《我是一个大苹果》;

2、幼儿已有音乐活动的经验;

3、苹果若干;

4、苹果的图片(包括截面图);

5、儿歌:《我是一个大苹果》

6、电视、音箱等。

一、开始环节:

在幼儿已有〈我是一个大苹果〉的音乐活动经验之上,播放音乐,采用音乐表演的形式导入活动主题。

二、基本环节:

(一)、引入活动:

“小朋友们,刚才我们一起表演了音乐〈我是一个大苹果〉。现在老师有一个问题要问问小朋友?”

1、 苹果它是什么样子的?(圆圆的、大大的)

2、 苹果是什么颜色的?(启发幼儿回答:有红色的、有绿色的、有黄色的)

3、 那么,你能告诉老师,苹果是什么味道的吗?(甜甜的、香香的)

(二)、开始活动:

教师用提问、实物展示和图片展示的方式来引导幼儿学习苹果的基本特征。

(三)、重点环节:

幼儿学习儿歌〈我是一个大苹果〉

附儿歌: 〈我是一个大苹果〉

我是一个大苹果,

小朋友们都爱我,

请你先去洗洗手,

要是手脏别碰我。

(四)、在幼儿学习儿歌时,配上音乐或者舞蹈动作加以学习和巩固。

三、结束环节:

播放音乐,幼儿一边朗诵儿歌,一边表演舞蹈动作(可反复两遍)

四、延伸环节:

1 将带来的苹果洗干净、切片,请幼儿都来尝一尝苹果的味道。

2 要求幼儿可以将这首儿歌表演给父母欣赏。

活动结束。

我的夸张的动作营造愉快的情绪氛围。小班幼儿喜欢充满激情的张动作,这样他们看老师会觉得特别的可爱,这样的童趣有效地激发了幼儿的学习情绪,使之他们更愿意融入到活动的氛围中。在活动中的我是一个大苹果,我采用了非常夸张的体态,突出一个“大”字,在我的引领下,孩子们也乐意用自己的动作来表演儿歌内容。

但是,小班的幼儿恰好是语言表达能力发展的重要时期。我可能没有了解到孩子的这一心理特征,而忽视了孩子们的语言表达。所以我觉得,对于儿歌中的语句提问让幼儿回答后应该更加重点的提炼一下,这样就能够为后面的改变儿歌环节打好扎实的基础。

我是一个大苹果幼儿园教案

1、喜欢听音乐做动作。

2、感受一字一动的快乐。

3、在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。

4、体验歌唱活动带来的愉悦。

苹果实物一个、音乐磁带、录音机。

(一)以直观的实物引入,激发幼儿的兴趣。

提问:

(1)、今天有一个水果宝宝要和我们小朋友一起学本领,请你们猜猜它是谁?

(2)、它长什么样子?

(3)、你们喜欢吃苹果吗?

(4)、吃的时候要先去做一件重要的事情,是什么事情呢?

(5)、如果小手没有洗干净苹果宝宝回对你说什么?

小结:

我是一个的大苹果,小朋友们都爱我,请你先去洗洗手,要是手脏别碰我。

(二)通过听一听的形式感受乐曲旋律和歌词内容。

(1)、录音机宝宝也有一个大苹果,我们一起来听一听和老师的是不是一样,听的时候可以拍拍手。

(2)、你听到了什么?

小结:原来是一样的。

(3)、再来拍拍手听一次(老师配动作)。

(三)引导幼儿通过动一动、比一比学习动作。

(1)、教师"一字一动"的`示范同时讲解要领,幼儿随即模仿。

(2)、重点强调"一字一动"。

(3)、跟着录音机集体动一动。

(4)、角色扮演式随录音机做动作,与同伴交流自己做的感受。

在活动中,我为了避免孩子从头唱到尾,在解决难点四分音符与感情技巧处理部分,我采用了谈话的方法,让孩子稍微休息了一会,使活动能够动静结合,孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了,本次活动还有很多不足的地方,希望各位老师和专家多加指点。

小班教案我是一个大苹果

1、通过活动培养幼儿喜欢听,念儿歌。

2、在理解儿歌的基础上,尝试改编儿歌,培养幼儿创造性思维。

3、使幼儿懂得吃东西前要洗手。

4、愿意欣赏散文,感知散文语言的优美,风趣。

5、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。

1、实物苹果一个。

2、小口袋一个。

3、各种水果图片。

4、大苹果胸饰。

5、小朋友图片。

(二)初步理解儿歌内容。

1、教师拿出苹果,夸张语气:啊,我是一个大苹果,你们谁喜欢大苹果啊?为什么?

幼:我喜欢你,我也喜欢你…

2、出示小朋友图片(小手脏脏的图片):"小朋友们都爱我,明明也喜欢我,伸出小手想碰我,哎呀哎呀,你可别碰我。"师:"为什么大苹果会不要明明碰他?那小朋友们猜一猜大苹果会对明明说什么?"

(三)欣赏学念儿歌。

1、教师贴上大苹果,念儿歌。

师:"你听到了什么?"

2、幼儿再次欣赏儿歌,熟悉儿歌内容师:"大苹果说了什么?"

3、幼儿跟念大苹果的儿歌。

4、请幼儿都变成大苹果(贴上大苹果贴纸),表演儿歌。

请你先去洗洗手,要是手脏别碰我。

《我是一个大苹果》是小班的一个语言活动,主要从孩子能听懂儿歌和会念儿歌入手。帮助孩子很好的掌握儿歌的内容。

首先,在教学的设计上,我用了一个悬疑式的开头,先出示一个神秘的口袋,让孩子们猜猜里面可能是什么。大胆的发展了孩子的发散思维,使得孩子能自由想象。这样的设计其实也激发了孩子的兴趣。但是在课后一想,让孩子胡乱的猜测只会导致孩子们盲目而不知选择的瞎猜。因而,在开头的环节设计上,我觉得可以给孩子一个范围,让孩子们都有目的有选择的去猜测,这样可以减少时间的浪费,才能符合有效课堂的原则。所以我觉得我的教学设计的开头可能稍微改动下。

其次,我觉得我的教具的设计是一个亮点,一个苹果两面设计不同的表情,通过转一圈让幼儿都来摸一摸苹果打开了教学活动的序幕,孩子们和大苹果亲密接触后,发现其表情变化了,幼儿在好奇心的趋势下猜测着是什么原因而导致大苹果生气,和后面的活动衔接也就更加自然。成功的吸引了孩子们的注意,也使得孩子们的对接下来的环节的兴趣倍增。

再次,我的夸张的动作营造愉快的情绪氛围。小班幼儿喜欢充满激情的张动作,这样他们看老师会觉得特别的可爱,这样的童趣有效地激发了幼儿的学习情绪,使之他们更愿意融入到活动的氛围中。在活动中的我是一个大苹果,我采用了非常夸张的体态,突出一个字,在我的引领下,孩子们也乐意用自己的动作来表演儿歌内容。

但是,小班的幼儿恰好是语言表达能力发展的重要时期。我可能没有了解到孩子的这一心理特征,而忽视了孩子们的语言表达。所以我觉得,对于儿歌中的语句提问让幼儿回答后应该更加重点的提炼一下,这样就能够为后面的改变儿歌环节打好扎实的基础。

相关内容

热门阅读
随机推荐