优秀作文是我们对于细节描述和描写形象的生动性，以及行文逻辑和线索连接的合理性。接下来是一些脍炙人口的优秀作文，希望能够激发大家对写作的热情和动力。
“乡为身死而不受，今为宫室之美之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉受之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之，是亦不可以已乎？此之谓失其本心。”
我们徘徊在人潮拥挤的街头，孤独着、迷茫着、悲悯着、袖手旁观着，世俗让我们小小的年纪竟懂得了冷眼旁观，呆若木鸡。我们仿佛能看见，而且经常能看见，有一层美好而虚幻的幻影浮现在我们眼前，可我们似乎抓不住，而且很难抓住，它有着美丽梦幻的颜色，散发着清逸淡雅的芳香，它有一个神圣庄重的名字——本心。
我曾经看过一则公益广告：一个颤颤巍巍的老人上了一辆虽不拥挤却刚好坐满的公交车。老人的的身体随着公交车的行驶摇晃着。此时画面一切，切换到人们的内心世界：“你给他让个座吧”“……还是你让吧”“为什么要我让？”“你离他近嘛，你让。”“……还是你让吧”。……“我没兴趣。”“我不想让……”快到站了，终于一个中年人站起来将老人扶上座位，画面又一切换，“球进了！”顿时爆发出一阵雷鸣的掌声。
一个不到两分钟的广告就反应了真实社会中的一幕。我经常喜欢坐在靠近后车门的座位上，不仅方便下车，而且可以纵观全车乘客的反应，多么悠闲的搭配！老人、孕妇上来，车上乘客的反应顿时变得生动，前一秒还在说笑，后一秒，要么把头扭向窗外假装看不见，要么躺在靠背上装睡，我默默地坐着，内心却七上八下，我看着胸前的校徽，只觉如坐针毡。我也只是想舒服地坐到下车，最终，情感战胜理智，我选择沉默……此之谓失其本心。
初心不变，方得终始。
《义务教育新课程标准》指出：“中年段的作文教学，对学生提出的要求是能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容；愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐。”作为刚升入三年级的学生来说，怎样做好中低年段的衔接，写好作文呢？我认为：
一、激发小学生写作兴趣。
爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”。从教育心理学的角度看，兴趣是一种内在的力量，他能促使学生萌发强烈的求知欲，从内心产生一种自我追求，向着认定的目标前进。因此，要提高学生的作文水平，必须从培养学生写作兴趣，激发学生写作欲望入手。
首先，在低年级学会了用口语的基础上，要让学生学会用笔来说话，实现口头到笔头的转化，把写变成一种由内到外的自由倾吐。
引导学生从自己熟悉的、喜爱的东西、事件出发，说说自己最熟悉、最喜爱什么？按顺序说出它的大小、形状、颜色、用途或者动作、神态等等。可由一个同学先说，然后师生共同补充。再把这些语言用文字写下来。
如：《可爱的》这个题目，题材很广，可以写人、写物。农村学生对于鸡、狗、猪、牛、马等动物非常熟悉，就可写一种动物，因此，教师引导学生按顺序先说出所写动物的大小、外貌、颜色、用途、以及动作，神态。再让学生动手写，这样，就不会出现提起笔无从入手的情况了。
其次，在各种活动中掌握写作素材。平时，让学生尽可能多的参加各种各样的活动，鼓励学生自己动手，搞一些小制作，或者参加力所能及的家务劳动。然后，将自己做这些事的经过、遇到的苦难、解决办法等说出来，并写下来。这样，让学生有话可说，有感可发。寓观察、想象、表达于操作之中，使学生不但学到知识、积累了素材，也培养了语言表达能力，激发了他们写作的兴趣。
如：《我学会了---》，让学生先动手，然后再进行动手写。我先让学生回家后认认真真地做一次家务劳动，第二天先让学生大家谈谈是怎样做的，有什么好的方法？然后，教室进行归纳总结。再让学生动手写。
二、从教材入手，拓展思维空间。
盈盈月光，我掬一杯最清的；落落余辉，我拥一缕最暖的；灼灼红叶，我拾一片最热的；萋萋芳草，我摘一束最灿的；漫漫人生，我要采撷人世间最重的宽容。
这条巷子，称为六尺巷。
让我们用宽容写一本书，一本厚厚的书。在书里：宽容如珍珠，我们共同穿缀，连成一串串璀璨的项链；宽容如彩绸，我们共同剪裁，缝制成一件件绚丽的衣衫；宽容如花种，我们共同播撒，培育出一个个五彩的花坛；宽容如油彩，我们共同调色，描绘出一幅幅美丽的景色。
英谚有云：世上没有不长杂草的花园。金无足赤，人无完人，对他人的包容，正是建立在对他人的体谅和理解之上。蔺相如对廉颇的包容，成就了将相和的佳话；鲍叔牙对管仲的包容，成就了九合诸侯，一匡天下的壮举；李世民对魏征的包容，成就了贞观之治的盛世；而宋朝君主对士子学人的包容，则迎来了继战国之后中国历史上第二次思想解放、文化繁荣的高潮。包容的意义，绝不仅仅停留在个人层面，它对整个社会的存在和发展，同样有着巨大的能动作用。
如果你失去了金钱，你只失去了一小部分；如果你失去了健康，你只失去了一小半；如果你失去了诚信，那你就几乎一贫如洗了。如果你失去了金钱，你只失去了一小部分；如果你失去了健康，你只失去了一小半；如果你失去了宽容，那你就几乎一贫如洗了。
假如不曾失去你，或许我们现在会有自己的小窝，幸福的生活着；假如不曾失去你，或许我们还手拉着手漫步在相思林的小石子路上；假如不曾失去你，或许我们现在幸福的依偎在一起，你会用手抚摸着我的头发，说一辈子爱我。
那年那月那日，我失去了你，在庐江火车站里，我失去了你，看着你眼眶中眼泪在打转，此时此刻我知道你是深爱我的。上了火车你深情的望着我，你说我头也不回的走了，其实你不知道，我的眼泪瞬间流了下来，我不想让你看到我哭，我想把我的笑脸印在你的脑海里，让你一辈子记着我，一辈子不放弃我。
过了年来到了苏州，天天和你发信息打电话，诉说着彼此的牵挂，彼此的想念，觉得很甜蜜。你曾无数次的要求我回到你身边，可是一次又一次我失信于你。或许你忍受不了寂寞吧，某年某月某日朋友跟我说你另找了个女朋友，我的心碎了，但是我不怪你，是我没有珍惜你。多少个夜晚我一个人在偷偷哭泣，你都不曾知道，或许你也在想我吧。
也许是造化弄人，过了一个月，听说你和她分手了，你曾祈求我回到你身边，我没有答应，我说你背叛了我一次，我怕有第二次，明明很爱你，却不能回到你身边，明明你很爱我，为什么要犯错？或许是我们有缘无份吧，或许是造化弄人吧，让我们最终没能走到一起。
几年过去了，我都不曾忘记了，我试着把你从我心里踢出去，但我做不到，心里始终有个你的位置，我知道你对我现在没有任何感觉，我知道我们现在更不可能在一起了。或许你已经不记得我们曾经美好的记忆，但我依然清晰的记得汤池金孔雀度假村、相思林间的小路、古堡山庄，记得我们一起走过的每一个地方。
如果我的那个你能看到此文，请不要生气。
我还缺少什么?我曾无数次仰望星空寻求答案、如今的我相对上一代、各方面都改善了。可当我望着星空时，一种空虚驻入心房，想不通，猜不透，我渐渐地沉默。
我喜欢被人关注，喜欢大家为我欢呼、为我鼓掌，希望永远拥有这感觉，所以，我总是拼命去抓住它。我不想看见大家对我失望……不知过了多久，总是如此，或许就是这样，我害怕失败。
那一天，我带着试卷踱回家，走到门口，我强忍住泪水，将试卷揉成一团，丢进垃圾桶。那时，我真想找个洞钻进去，再也别出来。“你回来了！”妈妈欣喜地看着我。我不敢和她的眼神相对，迅速跑回房间。我做不到，看着她期待的眼神，我无法不恨自己，这样令她失望。逃，是唯一方法。
当我望着墙上贴贴得满满的奖状，获奖证书，我真的控制不了自己，眼泪像开了闸似地涌出。我不停地质问自己“为什么，为什么，为什么我会输？呜―”“怦―”“孩子，你开开门，发生什么事了？跟妈妈说说。”妈妈担心地唤着我，“让她静静吧！”爸爸不知何时来到。
我抱着头，不理会，“无论发生什么事，日子总得过，哪能因一次困难就自暴自弃，现在的小孩都太娇弱了！”爸爸叹道。听了爸爸的话，我觉得好委屈，我也很难受，我也不想这样，但……“但是，我不放心”妈妈着急地说，“她必须学会面对，没有永远的第一，失败是很正常的，如果这她都挺不过，那她的第一名没有意义。因为她缺少了最重要的东西------”爸爸的话音渐渐消失了。
我仿佛被什么击中，缺少什么！我还缺少什么？我不够完整？我立即冲了出去“我还缺少什么？”那一刻，时间仿佛停止了。缓缓地，爸爸转身向我，“那得问你自己，你为什么怕输，摔跤有什么大不了，在哪儿跌倒就从哪儿爬起来。一次失败能代表什么？你现在该做什么，你想过吗？真正成功的人是在逆境中保持自信、拼搏至最后胜利。你好好想想吧！”说完便拉着妈妈走了，丢下迷惘的我。
我蹲下身子。我究竟缺少什么？以前，我……刹那间，从前的一幕幕顿时涌现，那是我吗？我从来不知道自己竟如此脆弱，我习惯了那种感觉，遇挫只会逃避。我根本输不起，我缺少了，缺少了――“韧性”我猛然起身，“我缺少的是韧性，就是无惧失败、自信自强。爸爸说得没错，一次失败算什么，只有笑到最后，才能笑得最好。”我破涕为笑。
我冲出家门，翻倒垃圾桶，找到了那试卷。这次的失败，是为了下次的成功。我暗暗告诉自己：让暴风雨来得更猛烈一些吧！
我还缺什么。
（3）我还缺什么？我是一个幸福的孩子，在家中要风得风，要雨得雨。但总觉得自己好像还缺少了什么。而且缺少了它，我会感到非常无趣。是吃的？用的？还是玩的？或者、、、、、、这些都不是，我缺少的是友谊，真正的友谊！因为以前交的朋友都不是真正的朋友，不是全面的朋友。她们只知道在我开心快乐的时候讨好我，可是一到我伤心难过之时，他们便不知去向，连个影子也看不到。友谊是我最需要的，没有了友谊，我便“一无所有”，没有了开心与快乐，唯有孤独与寂寞。每当看见别人和自己的朋友一起玩的时候，我心中便会涌起一股潮流，致使我有一种说不出的痛苦的感觉。也许是没有真心朋友的原故吧！失去了友谊，我就好像感到自己好像被伙伴们视为了空气。他们把我丢在了空旷的地方，没有伙伴们的欢笑声，也没有大家的吵闹声，身边一片冷冷清清、、、、、、我是多么需要友谊啊！有了它，我会变得心情舒畅，豁然开朗，红光满面，喜笑颜开、、、、、、总之，我的心情会好得不知有什么词语来形容。反正，友谊就像我心情的一把锁，锁开了，我的心情自然会很好，如果锁没开，那么心情自然而然会变得很差劲。
当我走在那条早已不熟悉的小路的时候，我似乎又想起了我忘记的记忆。那是多年前的过去，在那过去的烦乱中我找出了一些美好的怀念。但是当那些刻骨铭心的伤感升起的时候，那些本就不多的美好赫然逝去了他的存在。
久而久之的伤感使我变得如此的冷漠，一切感动都不会使我有什么感受。我似乎失去了一个正常人的情趣，没有了一个正常人的内心世界的感受。无休止的将所有的事情作为自己时间的填充，我失去了自我的思想的空间。不是因为被动，而是主动地为自己放下了阻挡思想的大闸。
那条本是留着我年少情况气息的小路，使我开始觉得我又回到了往昔的岁月。我恍惚看到了我逝去母亲的匆匆的脚步，看到他为生活操劳留下病痛的身影。我开始试着用心地去感受着母亲健在时的感受，我慢慢得找到了那种儿时感受。但是在这里我也被我压抑的痛楚的回忆折磨得死去活来，我不敢在煽动我的感情的火焰。我担心那一旦燃烧会使我毁灭，也会使一切毁于过激的无根的凡间的燃烧。
从这时我没有了感动，即使有也是迫于无奈的应酬。虚情假意开始时我默然，我开始不再识别我自己的存在。我甚至有的时候怀疑自己是否还在世间存在，质疑自己为人为事的的准则。
失去自我是一件很痛苦的事情，但失去自我有的时候也是一件快乐的尝试。没有自我的存在就不会感到痛苦的感受，痛苦的感觉只有回到自己的存在才能体会。
强力不能使我清醒，柔弱可以使我走出。阳光使我眩晕，婉约使我感到美好。
我期盼一览无遗的银河通途的月夜，那里才是我梦寐的快乐。
人活着是要有些勇气的'。我说的勇气不是那种类似见义勇为的气魄，我说的只是勇气，比如异想天开，比如白日做梦，这都是要有勇气的。这个时代需要勇气——将聋子治成哑巴的勇气。呵呵，我觉得象我这种学理工的人最有冶炼出这种品质的潜力，就象学历史还学的辍学的carlyfiorian竟然可以作为ceo领导著名的惠普公司的大业一样，以人们最通常的想象力岂能制造出这种事实?所以，如果有一天我逼的一定要到一个计算机公司求职的话，当面试是有人问我：“计算机可以煮咖啡吗?”我肯定不会犹豫，马上回答：“别说煮咖啡，连炖鸡都可以。”——我就是靠这种勇气混到今天的，并且还有可能要靠这种勇气继续混下去。
我说过，我从来没有想过要出国的。从我身上，深刻的证明了一个道理，有些人的小幸运，所带来的小成功(姑且用这个词吧)，不一定基于什么远大的志向，有时候甚至连冠冕堂皇的动机都没有，他的起因就是因为有些无聊，想能出点新意给自己乐乐。
说实话，尽管我的档案关系放在人才交流中心，说起来也是个受过高等教育的人，实际上，看我的生存状态，不就是个待业青年或者无业游民吗?但我一点也不羡慕那些端着铁饭碗，天天倒公车、挤地铁上班的人。那样的生活乏善可陈，对我没有任何冲击力。他们的世界有限，他们的视野有限，他们的梦想有限。我觉得我就是这样一个做着梦的无业游民。
到了21世纪，社会上很多象我这样既不塌实，同时还自我感觉良好的人。我想，我们并不颓废，我们只是在等待一个属于我们的机会。但是，你若一定要问我些为什么和我到底想要什么的话，我的回答肯定是不知道。
我不骗人。为什么要骗人?我不想说的话我可以不说，我不要一点点把自己训练成一个女骗子。
卫慧有一句经典的话——你要跟疯狂的人疯狂，跟坦诚的人坦诚，千万不能颠倒了对象，否则就是有病，麻烦就大了。
成长总是在不经意间锻炼着我们，让我们学会坚强，走向成熟，不再胆怯。但大家可曾留意，成长中我们似乎缺少了什么。
交流--我们同家长间的谈话少了，在大人面前变得含蓄了许多，不再向以前那样随心所欲，有话就说得口若悬河了。我们到底是怎么了？他们都说像我们这样处在青春期的青少年都有一种叛逆心理，我想可能就是这个原因吧。大人们总在耳边谈学习，烦都烦死了。除了学习的压力，还有大人带来的各个方面的压力压得我气都喘不过来。有时候，我想：老天对我们太不公平了，为什么我们要受这么大的压力，难道学习就是我们的工作吗？那为什么没工资啊。爸、妈，我在这儿想告诉你的就是：你们听说过折翅的小鸟还能飞得很高吗？你们不觉得春天只有一种绿色太单调吗？你们也应该改改了吧!
我多想再回到以前那个无忧无虑的童年，但我知道，那一切的一切只是幻想，终将化作泡影。以前的任性使我丢失了许多，也明白了许多。但我知道--那些都是年少犯的错!
小学作文的评分标准（参考）为了改变考试作文评分的随意性，规范作文评改，达到激励学生，客观公正评价老师教学效果的目的，特拟定如下作文评分标准。小学生作文应注重写真实的内容，抒真挚的情感，语句通顺，条理清楚，标点正确，不写错别字，鼓励创新，写出个性，尽量减少模仿。作文内容分数值比例：
1、作文题目恰当（5%分）。
2、思想健康，中心明确（25%分）。
3、内容与题目相符，描写具体、生动（30%9分）。
4、条理清楚，段落分明（10%3分）。
5、语句通顺（20%6分）。
6、会用标点，错别字少（10%3分）错别字每个扣分，标点错误每个扣分，扣足3分为止。
附：书写工整、美观（卷面分3分）卷面太乱，字迹潦草酌扣1—3分。
评分参考：（以总分30分为例）。
一类文（27—30）：1、字迹工整、美观；2、写作文题目；3、语句通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思，能用上学过的成语、谚语、名句等，会用恰当的修辞方法；4、精心选材，内容具体，能紧紧围绕一个中心把意思表达清楚，能进行生动而细致的描述；5、段落层次分明，有一定的逻辑性和思想内涵；6、正确使用标点符号；7、达到规定字数。（扣0—3分）。
二类文（24—26）：1、字迹比较工整、美观；2、写作文题目；3、语句较通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思，能偶尔用上学过的成语、谚语、名句等，会用常用的修辞方法；4、内容比较具体，能围绕一个中心把意思表达得较清楚，描述较生动；5、能合理地分段写作；6、能正确使用常用的标点符号；7、达到规定字数。（扣4—6分）。
三类文(18—23):1、字迹欠工整。2、写作文题目；3、语句基本通顺流畅，基本能用完整的句子表达出自己的意思，缺乏常用的修辞方法；4、内容欠具体，中心基本明确，缺乏生动的描写；5、层次不够清楚；6、标点使用大体正确，错别字多；7、达到规定字数。（扣7—12分）。
四类文（12—17）：1、书写不够认真；2、语句的完整性和通顺程度不够，句子的表达不完整，有语病,错别字较多；3、内容比较简单，中心不明确，文章的意思表达不清楚；4、层次不够清楚；5、标点符号使用不当；6、字数略少。（扣13—18分）。
5、跑题；6、字数在300字以下、只写一个作文题目，或者干脆空白。（扣19—30分）。
三年级词语积累以及作文小妙招。
词语积累以及作文模板（第一季）。
一、描写人物外貌成语。
明眸皓齿风度翩翩衣冠楚楚沉鱼落雁。
闭月羞花鹤发童颜大腹便便面黄肌瘦。
二、abcc式成语。
小心翼翼兴致勃勃千里迢迢气喘吁吁。
含情脉脉仪表堂堂威风凛凛气势汹汹。
三、描写景物成语。
波澜壮阔水平如镜峰峦雄伟拔地而起。
奇峰罗列危峰兀立连绵不断重重叠叠。
四、aabb式。
重重叠叠斑斑点点模模糊糊飘飘悠悠。
歪歪斜斜磕磕绊绊断断续续平平稳稳。
作文妙招一：
只有欢乐，没有痛苦．。
我的生活没有色彩，虽然在世人眼里，这是美好，是幸福，可我却不这么认为。
没有挫折的生活不是真正完美的生活。
我享受着爱，却它压得喘不过气来；
我享受幸福，却忘记了只有付出才会有回报；
我享受欢乐，却丢失了将心比心，不会设身处地为他人；
我享受甜蜜，却无法体验风雨后的彩虹。
我只懂得被爱，不会去爱别人。
每个人眼里都有自己美丽的“范畴”，而我的“美丽”只是父母给的丰衣足食，我不能享受精彩，我的生活里没有“刺激”一类的词语。
我不知道困难，不会明白暴雨过后一地蔷薇顶着残芳悠悠的柔韧，茫茫沙漠中仙人掌擎着夺目的金色光彩的坚强。
我的万里晴空，不会像其他孩子一样，是容忍了雷电风暴的肆虐，才有了风和日丽；我的无垠，不会因为容纳了惊涛骇浪，才有了浩淼；我的茂盛，不会因为忍耐了弱肉强食，才有了郁郁葱葱。
我希望父母放手，我已经感受到了他们沉甸甸的爱。
我也想聆听一下饥肠辘辘时肚子的歌谣；
我也想感受一下长路之后双腿酸软的舞蹈；
我也想抚摸一下笑脸泛滥背后肃穆的容颜；
也许，别人不知道，但我知道，我缺少的是缺少；
来一点渴，以便明了水的深情；
来一点累，以便懂得椅的承受；
来一点窘迫，以便理解淡定的不凡……。
来一点我们久已不再遭遇的生疏的艰辛和苦难，以便重新过滤我所拥有的全部幸福！
在我们的世界中，存活着两种人：一种是幸运的人，另一种则是不幸的人。当今时代，幸运的人应当照顾不幸的人，因为这是他们的责任。可是，由于社会经济的发展，幸运的人渐渐看不起不幸的人了。在我上初二这年，语文老师利用了一些课余时间，给我们大家讲了一个简短，但能使每个人反思的故事。
有个穷人生活在一个城市里，他只有一个哥哥一个弟弟，但哥哥因而把家产赌光了被警察抓去坐牢了，弟弟出车祸而死，现在，这个家只剩下他了。这几年，他靠捡破烂卖钱为生。这个穷人心地善良，卖了钱，自己只花一小部分，剩下的他全部的捐给了孤儿院，为那些可怜的孤儿创造了一些美好的环境。
一天，这个穷人，又骑着那辆小三轮车去捡破烂了。他走遍了街巷，翻遍了每一个垃圾桶，找遍了每一个角落。到了中午时才捡了三袋子的塑料瓶。这穷人虽然很累，但脸上挂满笑容。可是他非常不幸，就在这时，从远方走来了一个城管，这城管不仅不关心这个苦命的穷人，并且还非要拉走穷人的`小三轮车，以免他在骑着三轮来这儿捡破烂。穷人没有办法，只好把车留在这儿，拿走那三袋辛辛苦苦捡来的瓶子，自个背着去卖，但是从这儿到垃圾回收站太远了！穷人不得不打个车过去。他走到车站等了一会儿，一辆公交车停拉下来。穷人走了上去，但又被赶了下来。因为司机先他脏，怕他扰乱了生意。穷人只能自己往回收站走了。
当快到回收站时，路过一家公司，一个大老板从公司急匆匆地走出撞到拉穷人。穷人辛辛苦苦捡来的瓶子撒了一地，而那大老板反而站那儿就破口大骂，穷人病性大发晕了，那大老板却跑了。时间一分一秒过去了，却没有一个人把他送入医院。最终，跑来了一个小男孩，小男孩仅仅才七岁，他哭着让他爸爸把穷人送入了医院。
在医院里，没人照顾穷人，没有人为穷人救诊，只有两个好心的女护士把他扶到了一个角落的床上。后来，来了一位富翁，来这看病。这富翁却让最好的医生和院长来给他治，医生却口口声声的答应了。
傍晚时分，医生们下班了，一个医生看到了穷人。当医生去喊他时，发现他已没有呼吸。这件事传到了警方的耳朵里。几个警察查了一下这市区的摄像头，并找到了城管、公交车司机、穿着华丽的大老板和那些医生。
警察问他们的时候，他们却都有自己的理由，并且推托责任。警察没再追问处理。
以上，这几种人是世上最可耻的人，最自私的人，他们连一个七岁的小孩都不如。
如果，有一个人关心了穷人，穷人就不会得到如此下场。所以，我们的世界还是缺少关心。
世上没有穷苦富贵之分，只有心肠好坏之分。只要是人，就要有一颗火热的心，就要有懂得关爱他人，同情他人的美好品质！
因为，世上有两种人：一种是幸运的人，另一种是不幸的人。幸运的人应该照顾不幸的人，这，是他们的职责！
我们现在缺少的是互相帮助,团结友爱的精神。
比如说，三个值日生被老师分配到扫地那一组去。一开始，他们还很卖力。都扫着地。不一会儿就扫了一堆垃圾,可到后来，小明看见了一个蝴蝶飞过来,他想：上自然课,老师要求我们做蝴蝶的标本，这只蝴蝶真漂亮,蝴蝶的翅膀上的花纹真精致。抓住那只蝴蝶,不是可以做最好的标本。于是他就拿了网拍去抓蝴蝶。小华看见他们在为明天的比赛练习呢，他也是其中的一名队员,也跑去练习了。小高看他们俩都跑走了,心想：他们都走了,不扫了,我也可以不扫,便拿出他自己爱看的书,坐下看了起来。就这样下课铃响了,只有他们的任务没有完成。被老师批评了。
在学校举行了一场拔河比赛。哨声一响，有的同学曲着身子，有的同学弓着腰……都在竭尽全力的拔河。一名矮的同学在队伍中间,踉踉跄跄,一个闪头跌倒了.同学们纷纷跌倒了队伍一下乱了。被拉了过去。
以这一件事中,我懂得了,我们无论干什么事,不能依赖剔人,不怕吃亏,互相帮助,才能把事情做好不然就会一事无成。
以前的我，就像一片随风飘荡的叶子，不知道以后会发生何事，也不晓得定下心灵落入土中，等待长大。我的心灵一会儿感受着和风细雨，一会儿经受着风吹雨打，也许是我太固执吧，我的心灵不知什么时候已伤痕累累了。
在我八岁时，我来到了学校这片神圣的土地。幼稚的我满眼看到的都是美丽和纯洁，每天我都在无忧无虑的生活着，还有妈妈帮我辅导功课，所以我的成绩一直都很稳。
时间长了，我朦胧地发现这个世界并不是那么美好，有很多人很多事都在勾心斗角，互相欺骗，我的心中就像蒙上了一层灰尘，很难受。
我渐渐长大了。有时候我偶然听到别人在说一些有关我的坏话，当时，我便会很气愤，很失落，认为自己被世界抛弃了，看什么都不顺眼，我自己其实也不想这样子。渐渐地，我失去了原本的那个快乐、无私的自己。
几年过去了，我经历了很多事，也成熟了许多。
我的内心常常呐喊，让自己忘掉不快，常常紧紧地将那叶子定住。
我，不能再为一些小事而记在心里，我要定下心来。我可以在收到别人的不理不睬后回他（她）一个真诚而自信的微笑，我可以在一个很吵的环境里静心学习，我要做最好的自己。
我想像我心中的那片叶子已经悄悄地埋入了芳香的泥土中，吸收着营养，然后再生根发芽，开出我的梦想之花。
我的路还很长，我相信我能够很好地走完自已的那一段路。
我不再失去自己！
他，生活在一个落后的村落，一个缺少幸福的孩子。小时候，父母就经常不在身边，平常生活中感受不到一点点父母的爱。与爷爷奶奶生活在一起，在大院里，没有玩耍的伙伴，没有逗他开心的玩具，跟着爷爷奶奶喂猪喂养是他最大的乐趣。
我就找你奶奶来，话音刚落。内心孤独的他不自禁地流下眼泪，哭了。因为他知道在这个世界上只有奶奶是疼他的，只有奶奶能给他阳光，他不能够辜负奶奶的期望，要认真学习，这也是当初进这里对奶奶许下的承诺！于是他马上拿起了笔，认真地补回老师刚才的笔记，并詪请老师不要告诉他奶奶今天在学校的情况，因为他不想让疲惫的奶奶再为他担心！尽管一个5，6岁的孩子，但在平凡得不能再平凡的坏境中，促使他成为了一个懂事的孩子！
他的父亲整天吊儿郎当的，无所事事，没有关心过孩子的情况，只是把孩子推给了年迈的父母。他的母亲同样在他很少时就离开了他，到别的地方去打工，从不理他。关爱他。逢年过节也不见人，打3，400百元的工，连自己都养活不了，怎能养活孩子？我认为他的父母都是不负责任的，让年小的孩子承受着没有父母爱痛苦，你们有没有想过当你们的孩子每当看见别家的孩子跟他们的父母有说有笑时，你们的孩子心里是多么的难受，然而他又是多么期望能够生活在有父母疼爱的日子里。哪怕是父母骂他，他也一样的幸福，因为他觉得这样地有父母关爱，已经很满足了！或许说你们既没有能力养他，给他幸福，给他爱，给他快乐，又何必生他出来呢何必让他承受这一份没有疼爱的痛苦？难道你们不觉得错了吗如果你们若知错了，就应该马上弥补，传递孩子一缕温暖的阳光，驱走他心里那寒冷的黑夜，让他成为一个阳光孩子，健康快乐的成长！
温暖对于一个孩子来说是如此的重要，是他学习动力的源泉，只有在阳光底下成长，孩子才会拥有童年的快乐！愿天下父母都能给自己的孩子一份温暖！
为什么现在的学习这么被动呢！中国的硬试教育到底什么时候是个底啊！
现在考南中５３７分！剑平要５７６分！
如果有某些学生他很努力了，但是考不到怎么办？
而且像我这种脑筋一时转不过弯的做到咬文嚼字的题目怎么办啊！
现在的人都很苛刻的，要找好工作必须要大学以上，甚至要硕士博士之类的……。
那将来假如那几部分的人可能会成为社会的最底层，有些人则被坏人带坏怎么办！
我们中国人不是要站在世界的最顶端么，怎么能存在那么多的傲慢与偏见呢？
像美国都是向着兴趣发展，找工作只要有能力就可以．。
而我们中国人呢，只顾着逼自己的孩子考上大学博士硕士.
凭我们中国人的聪明才智肯定能创造１翻事业的．。
但是现在在教育局的大部分都是思想还没有脱离落后．。
现在我们选人才就像选鞋子一样都要选名牌的，所谓的名牌就是大学硕士博士．。
名牌是怎么来的，不就是小公司发展成的吗？
我们为什么不能不那么看中牌子吗？只要东西好不就可以了吗？
买东西就是买个牌子和合格的东西吗．（其中牌子的价钱大于合格的东西）。
没牌子的就肯定不好吗？
当然肯定没有有牌子的保障．。
那为什么没牌子的就没保障呢？
那就是有些人从小没有受到不合格的教育．。
我们中国只有做到合格教育和合格思想就能教育出合格的下一代．。
这次放假，没有去父亲那里。
很久很久了，希望可以在房间时待在学校看看是什么感觉，总觉得，应该很不错的。因为父亲在那边，每每总是一个人，空荡荡的，心里很落寂。
跟同学出去了，碰到了不少的熟人。天是刚刚放晴，懒懒的，可是，总觉得有点泛灰，没有那么纯粹。云是一堆一堆的，厚得让人觉得有些臃肿。阳光洒在身上，暖暖的。看着路上似曾相识的行人，一种莫名的空落袭上心头。
晚上，去了阶一教室，听说那里晚上会有电影，是带着很多期待跟朋友去的，不是想象中的一片黑暗，却是几盏柔和的灯。是很惊险的片子，不感兴趣。后来在那儿听歌，听到一首歌，很低很缓的旋律，一下，一下，敲着我的心扉，又一种寒心的寂寞绕上心间。
回来的路上，风儿直扑心底，感到阵阵凉意。抬起头来是一片黑黑的帐幕，我感觉自己的心情不知不觉中已煎成了灰色。努力地寻我，想看到几颗星星，可是，却没有。
是的，总觉得少了点什么，说不清的，也许，就是就是那份独处的寂然，也许，就是那份寂寞中的煎熬，煎熬中的思念。当，心里觉得丢失，迷茫的时候，那一盏灯，才会显得弥足珍贵。那份因为缺少的寂寥，在时间的拉跩中，越发悠长。
遗失的，是一种心情，只是，缺少了一点儿缺少。
性目标：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心；.能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容；尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。这些目标对于三年级的作文教学来说，可以归结为一句话：激发学生写作兴趣和写作愿望，引导学生学会如何写作文。
三年级是作文的起步阶段，学生刚刚迈入写作的门槛，而作文的要求又比低年级的写话高出一个层次，很多学生便对作文产生畏惧心理，感觉无从下手。俗语说：“兴趣是最好的老师”。只有激发学生的写作兴趣，促使他们自发自觉的经常练笔，才能更快更好的提高学生的作文水平。我认为，激发学生的写作兴趣主要有以下三条途径：
一、培养学生的观察能力。
观察是人们认识事物的第一步。如果学生对身边的事物缺乏直观感性的认。
识，就让他们去描写，去评论无疑是很难的。对三年级的小学生来说，认识世界的主要途径是观察，只有亲身去接触事物，仔细的观察事物，才能获得真实、深刻、细致的第一手资料，写作时才有话可写，写出的文章也比较真实生动。因此，作文教学应注重培养学生的观察能力，引导学生做生活的有心人。例如学习描写一种水果，可以拿出实物让学生观察、品尝，加深印象。这样不仅有利于学生对课文的理解，也在潜移默化中让学生初步掌握描写一种水果的方法。到了正式写作时，再请学生拿出自己喜爱的水果，让他们说说应从哪些方面观察，就比较容易了。这时，教师应趁热打铁，引导学生有顺序的观察和了解水果的外形、色泽、味道、吃法等等。激发学生的观察兴趣，并使他们懂得观察的重要性，逐步养成细致观察的好习惯。学生通过观察，积累了大量的素材，写起作文就不会觉得难了。
二、引发学生的想象思维。
丰富的想象力是写好作文的不竭源泉。在作文教学中，除了培养学生的观察能力之外，引发学生的想象思维也很重要。在教学过程中，教师要经常为学生创设激发想象的情境，引发他们的想象思维，培养他们的想象创造能力。例如习作七用玩具编写童话，教师可以利用课件展示很多可爱的玩具和动画，激起学生的兴趣，请学生小组合作为其中的一些玩具确立关系，编故事，编对话学生在合作交流中互相启发，互相补充，使想象更加充实，更加生动，直到编写成一个完整的童话。在这种情境中，学生得到了自主学习，充分表现的机会，有了自由想象的空间，想象思维得到引发和锻炼，写作兴趣也提高了，写出的作文也比较充实生动。
三、鼓励学生自主积累语言。
学生产生了写作兴趣和写作愿望之后，如何引导他们写作文，学会写作文就。
成了一项至关重要的任务。首先，三年级的小学生刚接触作文，帮助他们树立写作信心很重要，所以作文的命题范围应比较宽泛，要留给学生最大限度的自由发挥空间。如果条条框框限制太多，学生的畏惧心理就会更加严重，写出的文章也会内容空洞，缺乏活力。
教师要根据班级学生的总体特点，选择合适的题目，开发学生的写作潜力，要使学生觉得有话想写，有话可写。教师可以多出一些诸如“我想＿＿，“一件小事”
在批改作文时，要善于发现文中的闪光点，多鼓励，多表扬，以增强学生的写作信心和兴趣。
其次，学生已有一定的生活积累，教师应引导他们从中挖掘合适的写作素材。
境，把生活搬进课堂，演绎其中的精彩片段，给学生以真实的感受，引导学生体。
验生活，挖掘素材。例如描写秋天的景物，教师可以诱导学生谈一谈曾经参加过。
的秋游和秋季的实践活动，帮助他们回想见过的景物，产生一个直观的认识，再。
通过相互讨论交流和老师讲解等方式引导他们掌握描写景物的基本思路、方法、好词佳句等等。这样学生会很快的提取出素材，写的文章也比较真实。
第三，“情以物迁，辞以情发”，有感情的的作文才显充实，才有内涵。教师。
是《我最想说的话》之类的作文题，让学生倾诉他们的喜悦、忧伤、委屈、建议、感想，让学生产生沟通的欲望、需要和热情。每次作文都要引导学生生发感情，真实的写作。有时教师也可以因势利导，利用学生的某些疑问或好奇心理来完成一篇作文。另外，作文的修改也很重要。教师要引导学生养成修改草稿的良好习惯，并根据每次作文情况讲解一些修改要点，修改方法等，逐步引领学生学会修改作文，提高文采。
写作能力是语文素养的一部分，作文教学应从提高学生语文素养的角度出发，贴近学生实际，寻找适合学生的作文途径，让学生关注现实，热爱生活，乐于在作文中尽情表达自己内心世界的独特感受，写出一篇篇文笔优美、生动真切的好文章。这是一项重要而有挑战性的教学任务，需要教师不断探索、实践、创新。
总之，新教材充满着时代的气息，内容上的更新，要求我们每一位教师在教。
法上努力创新，帮助学生从小练好语文基本功，为他们全面素质的发展打下坚实的基础。
无论是大人或者小孩，大概没有人说真正的不害怕打针吧！即使是像我这样的，每次生病感冒提到打针的时候，自己都感觉心里特别的犯怵，真的是有一种害怕与年龄无关，就是打心眼里的害怕！
可是也可能如果因为一些事情，让你在心里衡量利弊之后，会发现打针之后，或许还有一些好处，所以你又，隐约有些期待！
昨天是8月2号，带小臭打预防针的日子，可是因为昨天是周日，只好把日期推到今天。
上一次带小臭打针的时候，虽然小臭也哭鼻子了，但是我告诉他，打完针之后，我会带她去吃他喜欢吃的，吉利炸虾卷。因为这些东西平常也带小臭去吃，但是也不会三天两头的就去吃！
毕竟普通老百姓的日子，还是以吃正餐为主！
而且这次我也答应他，打完针之后，我也会再一次带她去吃吉利炸虾卷。
所以就在昨天，小臭一直问，为什么还不带他去打针？我问他，你不是害怕打针？他说，但是打完针之后可以吃好吃的！
好吧，也许在孩子的眼中，其实好吃的，别害怕，更加具有诱惑力！
然后想一下，在大人眼中也是一样的，只不过是大人的诱惑力，并不是好吃的，而是一些别的东西！生活中的我们好像都是如此，一直在得到与失去之间权衡利弊！
总觉得如果得到更好的东西，这样的话，那么相比失去，都要显得无所谓了！毕竟心里边好像已经有了衡量的东西，就像小臭一样，他觉得，吃一顿吉利炸虾卷，比起来，他宁愿去打一针！
而现实生活中的我们也是时时刻刻在心里计较着利益，得到与失去！
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