在编写大班教案时，需要结合教学大纲和教学要求，合理安排教学内容，确保学生的学习质量和效果。让我们一起来看看下面这些大班教案样例，希望能够给大家在教学设计上提供一些思路。
推开窗看天边白色的'鸟。
想起你薄荷味的笑。
那时你在操场上奔跑。
大声喊我爱你。
你知不知道。
那时我们什么都不怕。
看咖啡色夕阳又要落下。
你说要一直爱一直好。
就这样永远不分开。
异想天开的孩子。
相信爱可以永远啊。
最最善良的孩子。
怀念着伤害我们的。
大声喊我爱你。
那时我们什么都不怕。
看咖啡色夕阳又要落下。
你说要一直爱一直好。
就这样永远不分开。
最最天真的孩子。
灿烂的孤单的变遥远的啊。
最最可爱的孩子。
在一起为幸福落泪啊。
异想天开的孩子。
相信爱可以永远啊。
最最善良的孩子。
怀念着伤害我们的。
推开窗看天边白色的鸟。
想起你薄荷味的笑。
那时你在操场上奔跑。
大声喊我爱你。
你知不知道。
王筝，中国内地创作型女歌手，1980日1月3日出生于陕西西安，毕业于解放军艺术学院。
王筝创作的歌曲《相爱》被收录到韩红个人专辑中。她组建“妙”乐队并担任主唱及键盘手活跃于京城各大演出场所。9月发行了个人的首张创作专辑《春风》。11月其创作的歌曲《飞鸟》被范冰冰作为第一主打曲目收录于同名专辑中。随后的几年又陆续发行了《我们都是好孩子》、《没有人比我更爱你》、《钝悟》几张音乐专辑几张专辑中的《没有人比我更爱你》、《想把我唱给你听》、《想着你睡不着》、《幸福过》等歌曲都是为人熟知的知名歌曲。出道多年的王筝曾获得第九届音乐风云榜内地最佳女歌手、中国音乐流行榜年度杰出女艺人、中国top排行榜内地最佳女歌手等奖项。1月发表唱片《叛逆之心》。
如果时光可以倒流，我们还可以回到那段快乐的青春时光，我们还可以继续那段纯真的感情，那么，此时的我们会不会不是这样的结果？我想我不知道，因为世界上没有如果。
席慕容说“青春是一本仓促的书”。
我已不知道这是我第几次开始莫名的烦恼，在记忆的长河里，慢慢的回忆我们曾经的画面。温暖的阳光洒落在有格子的清澈天空，云朵在上帝的手心轻轻的滑动，不留一丝的污垢。我们就这样平凡。简单。快乐的生活。可是，时间不容许我们一直这样的年轻，他就是一个坏老头，当我们把他的白花花的胡须理顺时，他又会提出苛刻的要求要我们帮他修剪脚指甲。
曾经的我们。拥有快乐的时光，烂漫的樱花树下，我们在那里玩耍，黄昏的霞光洒在我们天真的笑脸上，干净的日记本上有我们干净的文字，青草微微浮动，淹没了时光的蓦影，亦没有难过的泪水滴落在草地上盛开悲伤。
然而，当一切归于现实。我们便知道，短暂取代不了永远。或许，从一开始，我们之间的相遇便是为了那个错误而相遇，呢喃的火花说“我们彼此伤害，有些人是为了错误而在继续伤害，而我是用寂寞谋杀寂寞”。
当世界归于平静，没有阳光，没有温暖，冰冷的房间里面充斥着寂寞，冰凉的液体滑落于手心，似乎能看见我们白日里那些快乐的身影，可是，我们应经错过了那些时光赋予给我们灿烂时光，我们把他们狠狠的谋杀在青春这个季节，我们以为这是我们在这个世界所应该做的，那种疯狂的行为让我们痴迷。但是，当我们再度回首时，看到的，已不是我们心中所期望的，苍茫荒芜。
曾经迷恋于小四的文字，他的文字总是淡淡的悲伤，让我联想起那些痛苦的过去，可是，当自己真正的面对那些痛苦时，才发现，文字的'力量也很薄弱，并不能承载青春是所犯下的所有过错与悲伤。
看着天空白云很白很白，天空很蓝很蓝。可是，已没有我曾经欢乐的影子，我不知道，这样的情况会继续多久，或许一个星期，一年，还是是到另外一个他的到来。
过往的记忆深处，我们都留有一段刻骨铭心的记忆，不管在那种情况下，我们当时也都是不知天高地厚的孩子，对这个世界缺乏了解，未来的风雨把我们磨砺成什么样子，短暂的青春在无穷无尽的挥霍之后又该怎样安放，我们幼小的心灵还无法想象。
已经不知道回忆过多少个场景，他们就像舞台剧一样按照我的思路上演，可是，我的青春，不能让我左右，他们，成为我改变不了的风景。
当我开始不用奔波的时候，我开始用碎碎的文字写下我的青春。
那些痛苦，那些欢乐，那些成长。
每天的回忆里充满了你们。
每天的时间最多都是和你们在一起。
每天的哭闹都是和你们在一起。
每天的烦恼都是和你们倾诉。
每天最幸福的时候也都是和你们在一起。
在一起2年多了、彼此都是那么的熟悉。
闯祸，我们一起。
学习，我们一起。
欢笑，我们一起。
伤心，我们一起。
吵架，我们一起。
哭泣，我们一起。
孤单，我们一起。
夕阳落下的时候，我们一起。
操场上打球的时候，我们一起。
硪们一直都在一起啊。
我们有时天真。
我们有时开心。
我们有时苦恼。
我们有时怀念。
但是只要和你们在一起，就什么都不怕。
活动目标：
1、在熟悉旋律的基础上，尝试借助图谱理解歌词，学唱歌曲。
2、引导幼儿在集体面前大胆表现自己，并进行简单的创编。
3、鼓励幼儿争做文明的小公民。
活动准备：
1、大挂图一张，幼儿人手一张图谱，圆舞板一个。
2、磁带《爱护小树苗》。
活动过程：
一、听音入场。
教师：“瞧，后面有许多的客人老师，我们一起向他们问好！”（客人老师好）“哟！你们真是些有礼貌的好孩子。我们以前也学过一首关于文明的歌曲，一起来唱一唱。”
幼儿听音乐，跟教师一起进行练习。
小结：“歌曲里的小朋友是个爱护小树苗、讲文明的好孩子。我们小朋友快要毕业、上小学了，也是文明的孩子。今天，我带来了一首关于文明的歌曲送给你们。”
二、理解歌词，学唱歌曲内容。
1、教师清唱歌曲一次，问：
（1）听到歌曲中唱到了什么？
（2）有什么好办法尽快学会这首歌曲？
2、借助图谱理解歌词，学唱歌曲。
教师：“我的办法是什么？”（边讲边出示大图谱）。
（1）图上有什么？
（2）这么多得数字和歌曲之间藏着一个什么秘密呢？仔细听，看看会有什么发现？
3、教师听音乐范唱第二次。问：
（1）你发现了什么秘密？
小结：“对了，歌词内容与图谱的'顺序是一样的。那么，这一句表示什么意思呢？”（幼儿说：“小树苗”。教师用完整的歌词的回答：“就像小树苗。”）。
（2）问第三句：“小朋友在干吗呢？”（跟幼儿园再见）。
小结：“告别幼儿园。”连唱四句“我长大了。”
（3）问：“唉，你们长大了，告别幼儿园上那儿去呀？”（我上小学啦！）“为什么这里有两个数字呢？”（因为要唱两句，两句是一样的。）“对，就是这个意思。”
（4）问：“哇，这个小朋友胸前的红花真漂亮！为什么会这样的？”（因为他是好孩子。）“你们是不是好孩子呢？”（引导幼儿唱歌词。）。
（5）问：“那你们是什么样的好孩子呢？老师平时是怎么夸你的呢？你们的椅子下面有许多的图片，请你拿起图在空格上摆一摆、说一说。”
（教师在幼儿自由操作的时候，再大图片上摆上与歌词内容相符的图片在空格上摆好。随即拿好圆舞板请个别幼儿说一说，教师为他们打节奏。）。
（6）“你们想知道他们是怎样夸奖我的吗？请把卡片放回原处，让它休息。请你们大声的朗读给客人老师听，好吗？”（教师指图，伴奏，幼儿朗诵。随即拿出图9，贴在空格处教师唱‘我们都是好孩子’。）。
三、创编歌词。
“在教室里，老师是怎样夸奖你的呢？请小朋友之间相互讨论讨论。“（请3－4名幼儿上台创编第八句歌词。教师为他们伴奏，也可请幼儿为他们伴奏。）。
四、整首学唱歌曲。
教师：“啊，这首歌曲真好听，我们一起来唱一唱。“。
1、幼儿听完整唱一次。
2、验证幼儿是否学会？
教师：“唉，你们有没有觉得哪一句唱起来比较困难的？让我们小朋友之间互相帮帮忙！”（请2－3名幼儿上来说一说，请其他幼儿帮忙唱一唱。）。
3、用多种形式练唱歌曲。
（1）教师：“声音真好听，刚你帮我，我帮你困难算是解决了，那我来考考你们。”（幼儿全体立正唱歌曲一遍）。
小结：“真棒！而且我还发现你们的表情也不错，我们一起向后转，常给客人老师听。”
（2）幼儿拿图片，完整唱歌一次。
4、增加难度唱歌。
（1）幼儿之间相互练习拿掉图片后的唱歌形式，进行演唱。
教师：“我发现下面的客人老师都在认真的学呢，来，我们一起去跟她们唱一唱！”
（幼儿拿图片下去与客人老师一起唱歌。）。
五、结束部分。
小结：“小朋友们，在幼儿园你们是个爱集体、互相帮助、有爱心、有礼貌的好孩子，等你们毕业后，希望你们把这好习惯带到小学里，继续争做合格、文明的好孩子，好吗？”（结束活动）。
一、活动课题：
二、设计意图：
《纲要》中明确指出：要教育幼儿爱护动植物、关心周围环境、亲近大自然、珍惜自然资源，并具有初步的的环保意识。结合我市创建生态城市的工作要求，我根据幼儿的年龄特点，结合实际情况，从幼儿最感兴趣的动物朋友入手，设计了本次音乐活动。
三、活动目标：
1、熟悉歌曲旋律，初步学唱歌曲。
2、探索看图理解记忆歌词，并模仿创编部分歌词。
3、感受歌曲和谐快乐的情绪，增强幼儿的环保意识。
4、培养幼儿初步的创造能力。
5、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。
四、活动准备：
1、动物图片、背景图、音乐。
2、幼儿已有初步的环保意识，知道动物和我们人类是共同生活在同一个地球上。
五、教学方法：
1、直观演示法：我运用图片直观地向幼儿展示，引导幼儿认真观察，调动幼儿的学习兴趣，从而引发他们积极地思考。
2、探究法：活动中，我为幼儿创设了一个开放的探究环境，鼓励幼儿主动参与讨论、大胆进行猜测。
3、多元激励法：我注重每个孩子的想法，善于运用多种激励的方法，如语言赞美、发笑脸娃娃、摸摸孩子的头等，让孩子在心理上获得满足感。
六、教学过程：
（一）出示图片，引出主题。
2、教师出示《小动物搬家》图片，幼儿观察交流。
3、教师引导幼儿说出因为环境受到了污染，所以小动物的家园遭到了破坏，小动物们就会变得无家可归。
（二）熟悉旋律，理解歌词。
1、师：小动物看到自己的家园变成了这样，心里非常难过。听，它们在说什么呢？
2、教师用小动物的语气说歌词，并逐一出示小动物的图片。小兔说：“请留一片绿草给我”；小鸟说：“请留一片蓝天给我”；小鱼说：“请留一片清泉给我”；大熊猫说：“请留一片森林给我”。它们齐声说：“我们都是好朋友，世界变得更美妙。”
3、师：听到了吗？小动物们说的多好呀！它们多么希望自己拥有一个舒适、美好的生活空间啊！老师也把小动物的话编成了一首歌，歌名叫《我们都是好朋友》，老师把小动物希望的家园唱到了歌曲里。你们听……教师清唱歌曲。
4、师：你听到什么了呢？（幼儿自由回答）。
6、教师边弹琴边唱第二遍歌曲。
7、师：谁愿意来送小动物回家？请个别幼儿上前，集体念歌词把动物图片送到相应的位置。
8、师：刚才小朋友把小动物们送回家送得对不对呢？我们一起跟着音乐来唱一唱。教师放音乐，幼儿集体学习歌曲。
9、师：我们小朋友真棒！都把小动物送回到自己的家园了，那它们现在的心情怎么样呢？就让我们来唱一唱这首歌为它们庆祝一下吧！幼儿再次集体歌唱。
10、师：真好听，小动物还想听小朋友唱这首歌呢，我们再来一遍，怎么样？幼儿集体歌唱。
11、师：我们也是动物的好朋友，小动物们找到自己的家园了，那我们的心情怎么样呢？（快乐的）现在我们就用快乐的歌声把小动物的喜悦唱出来吧！
12、分角色表演歌曲。师：现在我们来玩个游戏，请第一组小朋友唱小兔，第二组小朋友唱小鸟，第三组小朋友唱小鱼，第四组小朋友唱大熊猫，最后两句集体唱。
（三）创编歌词，拓展思维。
1、师：在这些美丽的家园里，除了歌里唱的这些小动物，还有很多的动物朋友呢！看，又来了一群小动物！教师出示动物图片。
2、师：现在我们能不能将这些小动物编到歌曲里来唱一唱呢？幼儿看图完整地演唱歌曲一遍，体验成功后的快乐。
3、师：老师还给小朋友准备了一些小动物，现在请小朋友也把它们唱到歌曲里去好吗？幼儿自由创编。
4、请个别幼儿上前创编歌曲。
（四）延伸：
师：在自然界中，不但动物是我们人类的好朋友，还有其他的，像花草呀、、树木呀、山水呀、微生物呀也都是我们的好朋友，我们都要保护它们，保护身边的环境，保护居住的地球，只有这样我们才能相亲相爱生活在一起，我们的家园才会变得更美好！
七、教学效果：
这是一首大班环保歌曲，因为现在正在创建生态城市，所以我们平时有关环保方面的活动很多，如：组织幼儿进行“绿色”绘画、制作绿色展板、利用晨间谈话加强幼儿的环保意识等，因此幼儿对这方面的知识掌握得也比较多。在备课时，我就在想：如何将这节普通的音乐课上得跟人家不一样呢？最后我决定从情感入手，因为小动物是很受幼儿喜爱的，但是歌中的小动物却因为环境污染而失去了家园，所以活动中我决定要把孩子们对小动物的那种同情激发出来。事实证明，孩子们也是深深地沉浸在我创造的那种情感氛围之中，歌曲中小动物们的遭遇引起了孩子们的共鸣，从而进一步激发了其要保护小动物的情感，很好地完成了教学目标。
八、活动反思：
活动开始教师唱歌曲时，旋律就隐约地展现出来了，在幼儿匹配歌词时，虽然幼儿是在讨论、交流，但教师弹奏的旋律间接地引起了正在操作的幼儿的注意，致使他们完成图谱后都愿意跟着旋律试着唱一唱，最后幼儿学会完整演唱歌曲后，也能听旋律自主演唱其他图谱。
《我们都是好孩子》是一张在企划方面概念性很强的专辑，整张专辑以一个女孩为主人公，在讲她生命轨迹的故事：读书、毕业、恋爱、失恋、成长、成熟……黄舒骏的《你》曾经表达过类似的概念，只不过那只是一首单曲，容量没有那么大。而翻开《我们都是好孩子》这张音乐地图，按图索骥，发现其实我们都是好孩子。
推开窗看天边白色的鸟。
想起你薄荷味的笑。
那时你在操场上奔跑。
大声喊我爱你你知不知道。
那时我们什么都不怕。
看咖啡色夕阳又要落下。
你说要一直爱一直好。
就这样永远不分开。
杂谈：
说了哪么多人，该说说自己了。
我会奋斗，我一定会永远热爱悠悠中华文字情，哪怕是双翼折断了也会热爱文学执着追求。当然也不会把其他功课落下。初三了。要懂得努力了。虽然还是没有什么动力。可我却明确了未来。我会朝着文字的方向发展。哪怕风吹雨打。绝对不会动摇我对于文字，对于文学的追求。
却抵挡不住岁月的流失。
我们的花季悄悄流逝着。洗礼了我们最初美好的梦。
1、在熟悉旋律的基础上，尝试借助图谱理解歌词，学唱歌曲。
2、引导幼儿在集体面前大胆表现自己，并进行简单的创编。
3、鼓励幼儿争做文明的小公民。
1、大挂图一张，幼儿人手一张图谱，圆舞板一个。
2、磁带《爱护小树苗》。
一、听音入场。
教师：“瞧，后面有许多的客人老师，我们一起向他们问好！”（客人老师好）“哟！你们真是些有礼貌的好孩子。我们以前也学过一首关于文明的歌曲，一起来唱一唱。”
幼儿听音乐，跟教师一起进行练习。
小结：“歌曲里的小朋友是个爱护小树苗、讲文明的好孩子。我们小朋友快要毕业、上小学了，也是文明的孩子。今天，我带来了一首关于文明的歌曲送给你们。”
二、理解歌词，学唱歌曲内容。
1、教师清唱歌曲一次，问：
（1）听到歌曲中唱到了什么？
（2）有什么好办法尽快学会这首歌曲？
2、借助图谱理解歌词，学唱歌曲。
教师：“我的办法是什么？”（边讲边出示大图谱）。
（1）图上有什么？
（2）这么多得数字和歌曲之间藏着一个什么秘密呢？仔细听，看看会有什么发现？
3、教师听音乐范唱第二次。问：
（1）你发现了什么秘密？
小结：“对了，歌词内容与图谱的顺序是一样的。那么，这一句表示什么意思呢？”（幼儿说：“小树苗”。教师用完整的歌词的回答：“就像小树苗。”）。
（2）问第三句：“小朋友在干吗呢？”（跟幼儿园再见）。
小结：“告别幼儿园。”连唱四句“我长大了。”
（3）问：“唉，你们长大了，告别幼儿园上那儿去呀？”（我上小学啦！）“为什么这里有两个数字呢？”（因为要唱两句，两句是一样的。）“对，就是这个意思。”
（4）问：“哇，这个小朋友胸前的红花真漂亮！为什么会这样的？”（因为他是好孩子。）“你们是不是好孩子呢？”（引导幼儿唱歌词。）。
（5）问：“那你们是什么样的好孩子呢？老师平时是怎么夸你的呢？你们的椅子下面有许多的图片，请你拿起图在空格上摆一摆、说一说。”
（教师在幼儿自由操作的时候，再大图片上摆上与歌词内容相符的图片在空格上摆好。随即拿好圆舞板请个别幼儿说一说，教师为他们打节奏。）。
（6）“你们想知道他们是怎样夸奖我的吗？请把卡片放回原处，让它休息。请你们大声的朗读给客人老师听，好吗？”（教师指图，伴奏，幼儿朗诵。随即拿出图9，贴在空格处教师唱‘我们都是好孩子’。）。
三、创编歌词。
“在教室里，老师是怎样夸奖你的呢？请小朋友之间相互讨论讨论。“（请3－4名幼儿上台创编第八句歌词。教师为他们伴奏，也可请幼儿为他们伴奏。）。
四、整首学唱歌曲。
教师：“啊，这首歌曲真好听，我们一起来唱一唱。“。
1、幼儿听完整唱一次。
2、验证幼儿是否学会？
教师：“唉，你们有没有觉得哪一句唱起来比较困难的？让我们小朋友之间互相帮帮忙！”（请2－3名幼儿上来说一说，请其他幼儿帮忙唱一唱。）。
3、用多种形式练唱歌曲。
（1）教师：“声音真好听，刚你帮我，我帮你困难算是解决了，那我来考考你们。”（幼儿全体立正唱歌曲一遍）。
小结：“真棒！而且我还发现你们的表情也不错，我们一起向后转，常给客人老师听。”
（2）幼儿拿图片，完整唱歌一次。
4、增加难度唱歌。
（1）幼儿之间相互练习拿掉图片后的唱歌形式，进行演唱。
教师：“我发现下面的客人老师都在认真的学呢，来，我们一起去跟她们唱一唱！”
（幼儿拿图片下去与客人老师一起唱歌。）。
五、结束部分。
小结：“小朋友们，在幼儿园你们是个爱集体、互相帮助、有爱心、有礼貌的好孩子，等你们毕业后，希望你们把这好习惯带到小学里，继续争做合格、文明的好孩子，好吗？”（结束活动）。
活动目标：
1、理解儿歌内容，懂得长大了要多做积极有益的事情。
2、感受“子”字儿个富有韵律的特点，学习习近平、翘舌音。
活动难点：
学习习近平、翘舌音。
难点剖析：
作为大班幼儿，语言的发展能力大大提升，除了能完整的朗诵儿歌外，还加入了平、翘舌音的学习。在这首儿歌中，“子”字的平舌音与其他平、翘舌音的区别和发声方法，能准确到位的念准字音。
活动准备：
幼儿用书、磁带、录音机、字卡等等。
活动过程：
教学策略创意说明。
一、使用幼儿用书，幼儿观察图画，讲述画面内容，要求幼儿用完整的语句进行描述。
二、学习儿歌。
1、教师朗诵儿歌，边提问边理解。
2、教师配上快板念儿歌。
3、幼儿跟着教师念儿歌，重点练习近平、翘舌音。
三、教师续编儿歌，激发幼儿争做好孩子的积极性。
说说自己做过那些积极有益的事情，教师根据幼儿的讲述内容巧妙的`续编“子”字儿歌。
在此次活动中我加入了快板的形式，将快板和儿歌相结合。独特的形式来吸引幼儿的注意力和学习兴趣，提高学习效率。
如果活动的时间还有多的话，我们还可以加入快板欣赏，让幼儿了解我国民间艺术的精华。
后续反思与调整策略：
这是一首很有意思的儿歌，在幼儿欣赏儿歌的同时，教师着重将韵脚的自发音加重，让幼儿自己发现了儿歌的特点。两遍欣赏后，不少幼儿都发现了押韵的特点，而且对“子”字的韵脚非常感兴趣，就是因为有了韵律，幼儿学起来就十分容易了，兴趣也很足。教师在以后的几遍加入了快板的“伴奏”，幼儿这首儿歌时有节奏的，加入快板后，节奏感更强，幼儿的兴趣更强了，也让幼儿自己打快板自己念儿歌，气氛很活跃，学习效果也很理想。
但在学习过程中也发现，不少幼儿对“子”的韵脚感兴趣，念起来也很有劲，其他的句子学习就不如这个了，导致在朗诵的时候有“头重脚轻”的感觉。在今后类似的教学活动时教师在安排学习过程中除了重点学习外，对其他的部分也不能忽视，也要考虑到教学的方式方法。
1、了解世界上有不同的国家，学习一些简单的打招呼方式。
2、认识好朋友之间不同的游戏方式。活动准备。
1、不同肤色的娃娃或图片。
2、收集幼儿和好朋友的照片，制作成ppt。
一、兴趣导入。
1、音乐游戏“找朋友”。
2、提问：“你有好朋友吗？你的朋友是谁？”
二、基本部分。
1、分享和朋友间的故事：
播放朋友ppt，请孩子们来分享自己的好朋友是谁，在一起做的事情。
说一说遇见好朋友时，要怎么打招呼？
教师总结，和好朋友在一起可以做的事情，遇见好朋友时要礼貌的打招呼。
2、不一样的朋友：
老师出示外国小朋友的照片，分享自己的新朋友。
请幼儿看-看、说说，外国小朋友和我们有哪些地方是一样的？哪里不一样？
小结：不论是什么国家的小朋友，都可以成为我们的朋友。
3、打招呼大不同：
教师：来自不同国家的小朋友，说话也不一样噢。我们来学一学不同国家打招呼的方式，下次见到他们说一说，他们就能听懂，感觉到小朋友很有礼貌了。
教师分享各国人打招呼的方式，幼儿尝试模仿：美国人：hello，互相拥抱；日本人：（仗（konnichiwa，你好），双手贴大腿弯腰90度鞠躬；法国：bonjour，互相碰脸颊；泰国：（swasdi），双手合十。
请幼儿尝试以不同国家打招呼的方式，彼此互相打招呼。
三、结束部分。
幼儿学习使用“再见，goodbye"等不同方式礼貌同朋友道别。
活动目标：
1、理解诗歌内容，感知祖国地大物博，初步理解祖国“真大”的含义。
2、学习有表情地朗诵诗歌，提高大胆表达、表现的能力。
3、喜欢参加学习诗歌活动，感受诗歌所表现出的民族自豪感，培养热爱祖国的情感。
活动重点：是让幼儿理解并掌握诗歌的内容；
活动难点：是让幼儿学习一年四季有哪些季节，进一步理解祖国“真大”的含义。
活动准备：中国地图，课件，画好祖国版图轮廓线的背景图，诗歌相应图片及内容。
活动过程：
一、开始环节。
1、引出课题，引导幼儿感受“祖国真大”。
（1）、出示背景图：这是哪个国家的地图？
（2）、寻找家乡位置，感受“祖国真大”。
2、引导幼儿结合自己的知识经验大胆表达。
二、基本环节。——通过范诵、欣赏图片、配动作朗诵等形式，引导幼儿带着问题多次欣赏诗歌，初步感受诗歌优美的意境。
2、集体交流，师、幼共同梳理理解诗歌内容。
问：你听到什么？看到什么？——观察、了解幼儿对诗歌理解的程度及遇到的困难。
3、教师用图片有针对性地帮助幼儿理解诗歌内容。
问：北方是谁的家？它是什么样的？南方是谁的家？它又是什么样的？
4、多形式让幼儿学习诗歌。——采用相互朗诵、分段朗诵等形式进行，进一步激发幼儿朗诵诗歌的兴趣）。
三、结束环节。
四、延伸环节请幼儿根据所学诗歌的内容，用手中的画笔画一幅漂亮的画，表达自己爱祖国妈妈的情感。
活动延伸：
1、利用“小舞台”，继续鼓励幼儿朗诵表演儿歌，更好地理解儿歌的意思，达到有表情地朗诵。
2、可以延伸绘画活动《美丽的祖国》，表达自己爱祖国妈妈的情感，理解我们的祖国真大。
活动建议：
为了让幼儿容易理解诗歌的内容，我运用了课件和图片这些直观、形象的教具展开教学。孩子们先欣赏了祖国风光的图片，只能简单说出图片上有什么，不明白其要表达所处地理位置、气候情况等内容。我通过课件用“游泳与滑雪；围着火炉吃西瓜”不可能的事情却在同一个时间发生。让幼儿初步理解南北方的四季特征，了解了南北方的气候差异，诗歌的内容比较抽象，让幼儿理解的内容很多，只能通过比较让幼儿明白中国分为南北方，他们所处的地理位置不同，同一时间各自的气候和人们所做的活动是不一样的。随着孩子社会经验的积累，诗歌里的内容才能慢慢渗透在孩子的脑海里，他们才能真正懂得诗歌内容。
活动反思：
《我们的祖国真大》是一首简短的诗歌，诗歌内容讲述了中国的地大物博，从而激发孩子们热爱祖国，也让孩子们了解我们南方于北方的气候差异。
首先通过ppt中的中国的地图进入活动中，其次通过地图中南方和北方的人们的比较，让孩子知道中国的广阔，从而激发孩子的自豪感。为了使幼儿能更有效的记住诗歌，我利用了东西南北的手势方向，将歌词中的事物放入相应的位置，帮助孩子记忆。诗歌中的“十月就飘大雪花”“围着火炉吃西瓜”通过讲解以及与我们自身的比较，还有游戏“找一找，说一说”，幼儿都能够在游戏中了解了北方的气候特点，知道南北方有着明显的气候差异。
诗歌中心句：伟大的祖国——妈妈，幼儿对于妈妈的概念只局限在自己的妈妈上，对于祖国妈妈还不能理解，一直有小朋友问：“为什么要叫祖国妈妈？”在念诗歌时也经常落下这句，在此老师还需要做更多的讲解，让幼儿真正理解句意基础上，更有效的学习诗歌，不仅知道中国的地大物博，也增进幼儿对祖国的了解与热爱。
老师制作的课件不是很精致，请幼儿讲述听到的诗歌里的内容的时候，可以设计，孩子们说一个体现一个，不要一张一张的闪过，没有给孩子整体的感觉，在设计的目标上教师要仔细斟酌，不要将很多内容一下次融入一个活动中，孩子们学习起来也较为的困难，其实整个活动可以分两个课时进行。《3—6岁儿童学习与发展指南》语言领域中倾听与表达中的目标2中愿意讲话并能清楚的表达中的“鼓励和支持幼儿与同伴一起玩耍、交谈。相互讲述见闻、趣事或看过的图书、动画片等。”因此在活动中再多一些孩子和孩子的互动，比如说孩子们可以交流自己的爸爸妈妈跟自己讲的中国的南方和北方有什么地方不一样，把自己获得的经验分享分享，相信在创编环节效果会更好！
1、理解歌词内容，学习听间奏，能用欢快的声音表现还朋友互相帮助的快乐心情。
2、能结合歌词创编“扣纽扣”“梳头发”等动作，并和同伴合作边表演边演唱。
3、懂得在生活中帮助有困难的小朋友。
《好朋友》音乐cd（盒带）。
1、说说“我的好朋友”，引出活动内容。
（1)用猜谜的方式，讲好朋友的主要特征，请小朋友猜猜他(她）是谁？
（2)幼儿之间介绍自己的好朋友，说说为什么喜欢他(她）。
2、学习歌曲，能用欢快的声音有表情地演唱歌曲。
（1）教师示范演唱歌曲，提问：歌曲中唱了什么？小朋友之间是怎样相互帮助的？帮助幼儿理解并掌握歌词。
（2）引导幼儿跟老师一起学唱歌曲，在结尾处用短促的声音说出“嘿，嘿”，间奏时不演唱。
（3)幼儿说一说小朋友的衣服扣子自己扣不上有什么感受？小朋友帮助了他(她），心情会怎样？引导幼儿体验被帮助的感受，用快乐的声音表现歌曲。
3、学习歌表演，能根据歌词内容创编动作。
（1）引导幼儿按照歌词自由创编动作并进行表演唱，重点启发幼儿结合歌词“梳梳头”“扣纽扣”“我们都是好朋友”等创编不同动作表现。
（2）请幼儿和身边的小朋友两人一对，面对面演唱。
引导幼儿在唱“我们都是好朋友”一句时，两人拉手转半个圈，交换位置；唱“嘿嘿”的时候两人互相击掌。
（3）请部分幼儿作为邀请者站在中间，其他幼儿围城大圆圈，用邀请舞的方式演唱。
邀请者在前奏时找到圈上的小朋友面对面表演唱，唱到“我们都是好朋友”时交换位置，唱到“嘿嘿”时两人互相击掌。第二轮前奏开始的时候，被邀请者再去找朋友。
2、给小班的弟弟妹妹做礼物，如欢迎卡、小飞盘等，学习关心弟弟妹妹，做爱帮小朋友的孩子。
1、欣赏诗歌《听雨》，交流表达对雨（声）的经验与想象。
2、感受下雨天的情趣，学着让自己拥有好心情。
（ppt）；幼儿对雨天感受的记录；优美的乐曲等。
一、说雨--感受雨与我们心情的关系说说自己喜欢下雨或不喜欢下雨的理由。
二、听雨--欣赏诗歌，交流表达对雨的经验与想象。
1、从"豆豆"角色引入，引出诗歌。
2、老师完整配乐朗诵诗歌《听雨》。
3、老师配乐朗诵诗歌《听雨》。
重点提问：妈妈教小豆豆的是什么好方法。
小豆豆听到的雨声是怎么样的。
4、朗诵诗歌的重点部分，感受诗歌的句式特点与情趣。（以卡片辅助）重点提问：你最喜欢诗歌中哪一句。
（一起念念或追问"有趣在哪里"等）。
5、老师再次配乐朗诵诗歌《听雨》。
6、鼓励幼儿说说自己对雨的经验与想象。（个别、小组）重点提问：雨还会落在哪里呢，它在干什么呢。
三、雨趣--感知雨天所带来的快乐。
1、看ppt：在雨天，还能做些什么事让自己快乐呢。（推荐一些雨天的游戏）。
2、小结：无任晴天还是雨天，希望大家都能拥有好心情。
下雨了，小豆豆不能出去玩了，她在屋里走来走去，嘴里嘟哝着："不能出去玩了，真没意思。"妈妈慈爱地看着小豆豆，把她带到窗前："孩子，你来听，小雨正在唱歌呢。""妈妈你说什么呀，小雨怎么会唱歌？"妈妈说："你闭上眼睛，仔细听。"小豆豆闭上眼睛，侧着耳朵，静静地听。啊！啊！，听见了，听见了。
沙沙沙，小雨落在树叶上，它在和树叶玩耍呢。
叮叮叮，小雨落在屋顶上，它在屋顶上翻跟斗。
滋滋滋，小雨落在花朵上，轻轻地钻进花蕊里。
嗒嗒嗒，小雨落在窗户上，拍着窗玻璃在跟自己打招呼呢。
小豆豆高兴地说："小雨在唱一支多么有趣、多么好听的歌啊。"窗外，小雨在轻轻地唱，屋子里，小豆豆在静静地听。
。
对于现在的小孩来说，他们都是独生子女，他们渴望与人交往，渴望有好朋友。但又因为在家常常是受大人们的宠爱，喜欢以自我为中心，他们又很难交到好朋友，常常为此苦恼。让学生初步了解人际交往的基本知识与技能。
1、让幼儿仔细观察图片上人物的表情动作，发展幼儿思维的流畅性和敏锐性，并学会运用新词：踢、滚，发展幼儿语言表达能力。
2、教育幼儿与同伴团结友爱，互相帮助。
3、初步培养幼儿有礼貌的行为。
4、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
培养幼儿有主动关心和帮助他人的意识。
图片一套
(一)引入课题。
(二)幼儿自由排图讲述。
1．发给幼儿每人四张图片。师：这里有几张图片?每张图片讲什么?
2．师：请你们把图片排好顺序，编成一个故事。
3．幼儿排图讲述，教师巡回引导。
(三)讲述，交流，互动学习。
1．出示实物投影机，请个别幼儿把自己排图的方法和编成的故事告诉大家。
2．鼓励幼儿质疑，教师解答。
3．结合学词：踢、滚，教师质疑，幼儿解答。
(四)幼儿排图讲述。
1．幼儿变换图片位置，编出不同的故事。
2．教师注意提示幼儿编故事的连贯性、逻辑性。
3．请幼儿两人一组，轮流把自己的故事告诉同伴。
(五)品德教育。师：你喜欢谁?为什么?
(六)讲评，议论。
幼儿评：谁的故事编得最好，为什么。
教师出示评价表评价。
（1）开展角色游戏，教育幼儿与同伴友好相处。
（2）生活中渗透 在日常生活中培养幼儿关心他人的良好行为。
（3）环境中渗透 将图片放在语言区，配上文字卡片让幼儿复习、巩固。
（4）家庭中渗透 培养幼儿关心他人的品德。
上完这节课我想一节课我可能改变不了一个孩子的性格但至少在孩子的心灵播撒了一颗快乐共享的种子。
这节课的不足之处是赠名片交朋友环节秩序较乱，另外我的讲述不明确。许多方面在以后的教学中还要进一步提高。
1、感受歌曲《大中国》的自豪气势，熟悉旋律，初步跟唱。
2、理解歌词含义，认识长江、黄河、长城和珠穆朗玛峰。
活动准备。
1、《小朋友的书·我的祖国叫中国》;磁带及录音机。
2、中国地图一张;小铃、铃鼓、圆舞板等打击乐器。
活动过程。
1、欣赏歌曲《大中国》。
教师告诉幼儿歌名，听一遍录音歌曲，提问：你听到这首歌有什么感觉?
今天我们来欣赏一首歌曲，她的名字叫《大中国》，你听到这首歌有什么感觉?
教师清唱一遍歌曲，提问：你听到歌曲里唱了什么?
现在再来听听，你从歌词里听到了什么?
2、理解歌词，了解祖国大好河山。
教师在中国地图的对应位置上用简笔画标出长江、黄河、长城、青藏高原、珠穆朗玛峰。
根据歌曲内容提问，幼儿回答后，教师唱出歌词。
“兄弟姐妹都很多”指的是谁?(中国有56个民族)。
“家里盘着两条龙“指的是什么?(长江和黄河)。
3、播放录音歌曲，幼儿自由跟唱。
现在你跟着音乐，我们轻轻的唱一唱。
4、教师引导幼儿选择打击乐，如小铃、铃鼓、圆舞板为歌曲伴奏。
选择适合的节奏进行伴奏，如小铃：×000︳×000︳。
铃鼓：×000︳×000︳。
圆舞板：××××︳××××‖。
5、播放《打中国》的歌曲做背景，结合《小朋友的`书·我的祖国叫中国》第7页“祖国真大”，请幼儿在地图上用蓝色画出长江，用黄色画出黄河，用灰色画出长城，用绿色画出珠穆朗玛峰。
课后反思。
课堂上，我让幼儿观看祖国插图，了解祖国特点，激发热爱祖国的情感;认识祖国各地不同的人的活动，感悟作为一名中国人的自豪。
——幼儿欣赏音乐。
——歌曲里的两个好朋友是怎么互相帮助的?(教师清唱，幼儿回答)。
——教师带领幼儿有节奏地朗诵歌词。
——教师带领幼儿唱歌。
——教师带领幼儿随音乐唱歌。
——教师引导幼儿按乐句为歌曲配动作。
——教师带领幼儿边唱歌边做动作。
三、游戏《友谊之圈》。
——请幼儿站成两个人数相等的同心圆，大家一起边念指令“圆圈圆圈转转转”边围绕圆圈行走(两个圆按照不同方向旋转)，停下来后，两个圆对应着的幼儿手拉手表演儿歌，演唱一遍后，游戏继续。
四、创编歌词。
——教师提示幼儿，好朋友之间除了可以互相梳梳头、扣纽扣之外，还可以做什么，把它加入到歌曲之中，进行表演。
活动应变。
1、通过多种形式的听信号抢椅子游戏，提高身体动作的灵敏性。
2、想办法克服人多位子少的困难，发展团结、合作的意识。
和幼儿人数相同的椅子、空阔的场地、场地上的标线、小旗子。
（一）趣味热身运动。
1.通过快速辨别方向来进行热身。
我们都是小小机器人，老师手里有一个遥控器，遥控器指到哪个方向，机器人也要指到哪个方向。
2.幼儿热身。
（二）游戏：抢椅子。
1.听指令做游戏。
舞小旗子时，幼儿快速跑回椅子上做好。
2.用听觉来分辨有效信号和无效信号。
朋友变换位置。
3.用视觉来分辨有效信号和无效信好。
换位置。
1.讲解游戏规则。
还要想办法帮助没有抢到椅子的小朋友坐下来不能让一个小朋友站着否则算全体失败。
2.幼儿游戏。
3.讨论怎样帮助没有椅子坐的小朋友。
师：你们是怎么帮助没有位子的小朋友坐下来的？
向空间不足的情况下，想办法增加纵向空间，完成任务。
4.幼儿再次游戏。
（四）放松活动。
播放轻音乐，好朋友之间互相捶捶背，揉揉腿。
1、引导幼儿感受有朋友是很快乐的事情。
2、引导幼儿发现，怎样做是好朋友。
3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
1、老师和家长用拍照的方式，收集幼儿一日生活中与朋友合作做事、友好游戏的情况。
将幼儿一日生活中友好游戏、合作做事、相互帮助的情景抓拍下来，办成展览，对幼儿进行教育。体现了大班幼儿的社会性教育是贯穿于幼儿一日生活之中的教育思想。
2、"我们来做好朋友"添画图片。
3、套圈、翻绳、棋类"层层叠"等游戏材料。
(一)感受环节：
幼儿按照自己的意愿到各游戏区域游戏。
游戏一：套圈(三人一起拉手套玩)。
游戏二：翻绳(二人翻绳)。
游戏三：跳棋、围棋、飞行棋、军棋等类玩具。
游戏四：玩"层层叠"玩具(二人竞赛玩具)。
(二)发现环节：
1、老师提问：你和谁在一起玩了什么游戏?你们一起玩时的心情怎么样?
请小朋友们说一说刚才自己玩的情况。
2、你还和谁在一起时，有过什么开心的事情?
请幼儿讲讲自己和朋友在一起时开心的经历。
3、出示展板：教师和家长一起收集的有关幼儿一日生活中友好交往、相互帮助的照片展。
请幼儿介绍自己在和谁在一起，做什么事情。
由于是抓拍幼儿生活中的事情、幼儿看到的是自己的照片，先请幼儿自由看说，在小组中介绍，再请6、7名幼儿在集体面前介绍自己的照片。
(三)小结教师与幼儿一起结：小朋友在一起游戏、做事很快乐。
(四)教师提问：
如果没有朋友会怎么样?
先请幼儿小组讨论，再请小组代表发表看法。
(五)出示"我们来做好朋友"的添画画板画板中结合本班幼儿最近一段时间幼儿间缺乏友好的现象和有待解决的问题，及家长提供的问题画成的画，请幼儿添画上好朋友应当怎样做的情景，也可以幼儿自己画，自己发现。
如：幼儿衣服背后的拉链自己拉不好一个人下棋一个小朋友摔倒了有小朋友忘记喝水了班里来了一位新小朋友有的小朋友的毛巾掉了看见小朋友鞋带开了幼儿自己发现的成为好朋友的事情。
(六)自然结束将幼儿的.添画作品当天展览出来，请家长观看，并建议家长回家后继续延续幼儿园的教育。
幼儿自愿结成小组(5-6组)并选出一名组长，每组一个绘画本，制成"朋友书"。请小朋友记录自己发现的好朋友之间发生的事情，每周总结一次中，看一看哪个小朋友与别人做好朋友的事情最多。并将"朋友书"挂在走廊，便于幼儿、家长、教师随时翻看。
上完这节课我想一节课我可能改变不了一个孩子的性格但至少在孩子的心灵播撒了一颗快乐共享的种子。
这节课的不足之处是赠名片交朋友环节秩序较乱，另外我的讲述不明确。许多方面在以后的教学中还要进一步提高。
目标：
1、通过游戏及看录象感知祖国真大及各地气候不同。
2、感知诗歌的趣味性，学习用图标记诵诗歌。
准备：
中国地图一幅。
过程：
1、出示中国地图引起幼儿兴趣。
2、会议天气预报，感知在同一天祖国各地气温和气候的不同。
（1）教师播放“天气预报”录象。
（2）提问：为什么北方（如哈尔滨）和南方（如海口）的气候、气温不一样？
（3）小结：我们的国家很大很大。南方和北方在同一时间里气候不一样，北方很冷，南方很温暖。
（1）欣赏教师朗诵诗歌。
（2）提问：你觉得诗歌有趣吗？什么地方有趣？
（3）幼儿回忆诗歌内容，教师将有关图片逐一贴在地图相应的位置上，如雪花、鲜花、滑雪、游泳及吃西瓜的孩子。
北方，有冬爷爷的家，十月就飘大雪花。
南方，有春姑娘的家，一年四季开鲜花。
东南西北中的孩子，
在同一个时候，
有的滑雪，有的游泳，
有的围着火炉吃西瓜。
设计意图：
过生日是一个让每个幼儿都兴奋不已的话题。在小班时，班上的许多孩子每到生日这一天，就会带蛋糕来园，接受同伴的祝福，并和大家分享蛋糕。升人中班后，有几个在7、8月份（暑假期间）过生日的幼儿提出也想在幼儿园过生日。为了满足他们的愿望，我们在开学初给7、8月份过生日的幼儿过了一个集体生日。对此，孩子们觉得很新鲜，都希望自己也能过一个集体生日。于是，我们布置了一个有关生日的墙饰：“小熊过生日”的背景，旁边画了标有“1月”到“12月”的12个心形蛋糕。孩子可在自己生日的那个月份的蛋糕边贴上自己的照片。
如何过一个有意义的集体生日呢？不同的月份以什么方式过集体生日比较合适呢？带着这些问题，我们组织了这一综合活动。根据中班幼儿身心发展的规律、学习特点和现有经验，我们在活动中设计了四个环环相扣的环节：
第一环节，教师让幼儿通过观看以不同方式过生日的录像片段自然进入活动情境，并充分调动幼儿的已有经验，让他们看看说说。这不仅激发了幼儿过集体生日的愿望，也为下面做生日计划作了铺垫。
第二环节，教师在抛出问题“我们还可以用什么方式过集体生日”之后，为了避免人云亦云，没有急于让幼儿讲述，而是引导幼儿大胆想象并用绘画方式做计划，表现自己的构想。如此，每个幼儿都有充分发挥主动性咱勺空间，满足了探究式学习的需要。
第三环节，幼儿展示、介绍自己的计划，教师引导幼儿将自己的零星经验和构想经过归纳整理，形成几种有典型意义的过集体生日的方式。这不仅可以提高幼儿的口语表达能力，增强幼儿的自信心，还能提升他们分类、归纳的能力。
第四环节，完善计划。教师引导幼儿展开讨论，积极阐述自己对不同月份出生的人具体以什么方式过集体生日的见解，最后达成一致。这不仅可以丰富幼儿的经验，也能赋予活动更多的社会意义。
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