通过制定教学工作计划，教师可以更好地把握教学进度，提前预测和解决可能出现的问题。这些教学工作计划范文都经过实际教学实践的检验，是一些优秀教师的真实经验之谈。
目标：
1、了解自己所居住的小镇的名称及环境设施，了解它们给人们生活带来的方便。
2、培养爱护自己的居住环境的意识和情感。
准备：
1、请家长向孩子介绍自己所居住小镇的名称，认识小镇的周围环境、设施，以及各种设施的作用。
2、教师事先做好辛丰镇各种设施的ppt。
过程：
1、导入。
师：小朋友们，你住在哪里？那个地方叫什么名字？
幼儿根据生活经验回答。
教师：基冯村、东彪村、沿街村……它们都属于辛丰镇，可以说辛丰镇就是我们的家乡。
2、出示教学ppt，了解辛丰镇各种设施及其作用。
1）师：今天老师带来了辛丰镇的许多照片，我们来看看这些地方我们有没有去过，它们在人们的生活中发挥了什么作用。
2）幼儿欣赏ppt。
师：谁来告诉我刚才看到了辛丰哪些地方的照片？它的作用是什么？
“请小朋友们先相互讨论一下，然后再告诉大家。”
教师总结：小吃店可以为人们提供饭菜；菜场有许多荤、素菜，人们下班后可以去买菜，不必到农民伯伯的田间去采摘，节约了时间；超市里的东西更是丰富多样，人们可以随意挑选、购买；医院可以为人们看病；还有幼儿园和中、小学，让孩子们接受教育……总之，小镇中的各种设施都为人们的日常生活带来了方便。
3、帮助幼儿了解经济的发展带来了生活质量的改善。
1）介绍各种轴承厂，了解经济条件的提高给人们的生活质量带来了变化。
出示农民公园图片，介绍其中的设施设备，让幼儿感受到农村也像城市一样在飞速发展，生活在这样的环境中让人觉得很舒服。
2）培养幼儿爱护环境的意识和情感。
教育幼儿要爱护环境，不随手乱扔垃圾，爱护辛丰镇的花草树木，还要多植树、多栽花，美化环境。此外，还要督促家长们也要这么做。
5、画画我们设想的新辛丰。
师：小朋友们都来爱护、美化环境，我们辛丰镇会越变越美，现在就请小朋友们将我们想象中的美丽辛丰画下来吧！
幼儿作画，教师巡回指导，重点指导幼儿合理构图，均匀着色。
6、展示幼儿作品，请小朋友们相互欣赏。
提问：你最喜欢哪个作品？为什么？
7、教师小结。
总结一些幼儿生活中的非环保行为，教育幼儿要时时事事爱护我们的环境，美化我们生活的小镇。
目标：
1、了解自己所居住的小镇的名称及环境设施，了解它们给人们生活带来的方便。
2、培养爱护自己的居住环境的意识和情感。
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
准备：
1、请家长向孩子介绍自己所居住小镇的名称，认识小镇的周围环境、设施，以及各种设施的作用。
2、教师事先做好辛丰镇各种设施的ppt。
过程：
1、导入。
师：小朋友们，你住在哪里？那个地方叫什么名字？
幼儿根据生活经验回答。
教师：基冯村、东彪村、沿街村……它们都属于辛丰镇，可以说辛丰镇就是我们的家乡。
2、出示教学ppt，了解辛丰镇各种设施及其作用。
1）师：今天老师带来了辛丰镇的许多照片，我们来看看这些地方我们有没有去过，它们在人们的生活中发挥了什么作用。
2）幼儿欣赏ppt。
师：谁来告诉我刚才看到了辛丰哪些地方的照片？它的作用是什么？
“请小朋友们先相互讨论一下，然后再告诉大家。”
教师总结：小吃店可以为人们提供饭菜；菜场有许多荤、素菜，人们下班后可以去买菜，不必到农民伯伯的田间去采摘，节约了时间；超市里的东西更是丰富多样，人们可以随意挑选、购买；医院可以为人们看病；还有幼儿园和中、小学，让孩子们接受教育……总之，小镇中的各种设施都为人们的日常生活带来了方便。
3、帮助幼儿了解经济的发展带来了生活质量的改善。
1）介绍各种轴承厂，了解经济条件的提高给人们的生活质量带来了变化。
出示农民公园图片，介绍其中的设施设备，让幼儿感受到农村也像城市一样在飞速发展，生活在这样的环境中让人觉得很舒服。
2）培养幼儿爱护环境的.意识和情感。
教育幼儿要爱护环境，不随手乱扔垃圾，爱护辛丰镇的花草树木，还要多植树、多栽花，美化环境。此外，还要督促家长们也要这么做。
5、画画我们设想的新辛丰。
师：小朋友们都来爱护、美化环境，我们辛丰镇会越变越美，现在就请小朋友们将我们想象中的美丽辛丰画下来吧！
幼儿作画，教师巡回指导，重点指导幼儿合理构图，均匀着色。
6、展示幼儿作品，请小朋友们相互欣赏。
提问：你最喜欢哪个作品？为什么？
7、教师小结。
总结一些幼儿生活中的非环保行为，教育幼儿要时时事事爱护我们的环境，美化我们生活的辛丰镇。
教学反思：
教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。
设计思路：
根据中班幼儿好动的年龄特点，并结合我园的环保特色我设计了这一活动。旨让幼儿在玩船的游戏情景中学习儿歌，活动中采用了多种方法让幼儿加深对儿歌的理解：构图法、情景法、肢体创编法等，通过玩一玩、看一看、说一说、动一动等动静交替的形式让幼儿来学习儿歌。本活动的最大特点：以趣味化、游戏化来大胆尝试进行中班儿歌教学。
内容与要求：
1、幼儿观察纸船在水中发生的变化，并学念儿歌。
2、在玩纸船的过程中，体验游戏的快乐。
准备：纸船、塑料盆、擦手巾、ppt。
活动过程：
一、激发兴趣。
1、师：大轮船开来了！今天，我们要看看大轮船在海里是怎么开的？
2、教师将纸船放在大脸盆里，小眼睛仔细看喽！小船在水里会怎么样？
3、教师用手拨动水面，使纸船往前，往后，打转。你看到小船在水中发生了什么变化？
二、玩玩学学。
2、玩纸船时，教师巡回指导或和幼儿一起玩，在玩中进一步引导幼儿观察船在水中的变化。
教师提问：
1、你们的小船在水中是怎么开的？（幼儿回答，教师用儿歌总结：一会儿前，一会儿后，还在水中打转转）。
2、咦！小纸船怎么样了？（幼儿回答，教师手拿一只浸湿的船帮助幼儿理解：小船变了样）。
3、小船碰到水为什么会变样？（幼儿回答，教师用儿歌总结：噢，原来是只小纸船）。
三、看看学学。
1、老师把小朋友玩纸船的游戏编成了一首儿歌，你们想不想听？（播放ppt）。
2、第一遍看图示念儿歌。第二遍完整地念儿歌。
3、幼儿跟念数遍。
4、对“咦”和“噢”二字作感情处理。
四、动动学学。
教师与幼儿用肢体，边做动作，边念儿歌，加以巩固记忆。
五、活动延伸。
想一想还有哪些废旧纸也可以做小纸船玩。
附儿歌：《小纸船》。
废旧纸、真好玩，折只小船水中玩。
一会儿前，一会儿后，还在水中打转转。
咦！小船变样了？
噢，原来是只小纸船！
设计意图：
本次活动的核心概念是：空气具有流动的特性，还因大气压的存在会对物体产生一定的压力，孩子见过的与此相关的现象有：未系的气球松手后会飞走，吸盘吸在光滑的表面后难以拉开等。
设计思路：
让孩子玩中发现与空气特性相关的现象，进而激发孩子探求原因的欲望，在体验与交流中真切地感知到“空气本领大”。
活动目标：
1、在玩的过程中体验到空气具有流动、压力等特性，真切地感受到“空气本领真大”。
2、玩的同时能发现有趣的现象，并试着描述清楚。
重点：感知空气的本领。
难点：能试着描述清楚。
活动准备：
学具：气球、自制的注射器玩具人手一份。
教具：吸盘一副，气球，自制的注射器玩具各一个。
活动过程：
一、玩气球，引出课题。
教师以玩代组织游戏：
（1）吹气球。
（2）放气球。
师:“发现了什么”？“怎么会这样”？
二、玩注射器玩具，再感知空气的本领。
1、先玩：看现象说现象。
（1）介绍玩具和要求。
师“见过这个吗？玩过吗？”
师“今天这个有什么不一样？想玩吗？”
要求：每人一个，边玩边看，听到信号停止游戏。
（2）互动分享。
师“你是怎么玩的？有什么发现？”
（3）交流总结师“空气让它们动起来”
2、再玩：说体验，探根源。
三个要求：（1）两人一个玩具。
（2）听信号同时进行游戏。
（3）听信号停止游戏。
归纳：空气的又一些本领。
三、玩吸盘材料，提升玩的.意义。
师幼共玩小吸盘。
再次体验空气的本领大。
活动反思：
无处不在的空气，在幼儿眼中蕴含着许多“小秘密”，而科学对于幼儿来讲，就是生活中好玩的事情，是他们觉得好奇的现象，是他们为之感兴趣的东西。幼儿天生就具有主动探索的精神，他们有无数的“是什么”和“为什么”的问题，这就是等待他们发现的“小秘密”。我们跟孩子一起去发现、去探索、去尝试、去判断，让孩子们成为活动的主人，老师给以启发和帮助，使幼儿在做中学，在玩中体验，在有趣的活动中，揭开身边的科学秘密，逐步养成科学的学习态度，让探索的乐趣存在在于他们的生活之中。我为幼儿创造良好的科学教育氛围。幼儿是科学探索活动的主体，而教师是幼儿学科学的引路人。整个活动要求都交代的非常清楚准确，幼儿始终处于非常主动的学习状态中，学习效率高。课堂气氛和谐，很好的激发幼儿的探索兴趣，让幼儿感到宽松，自由，教师的主导作用和幼儿的探索欲望，都得到了很好的体现。
一、主题目标：
1.对生活周边的事物有探究的兴趣，能留意自己周围生活的变化。2.为家乡的发展变化感到高兴与自豪。3.憧憬家乡的未来，愿家乡的明天更美好。
二、设计理念：
活动是本课程教与学的主要形式。在教学过程中需要将活动的过程、方法和技能与知识融合起来，尽量避免直接讲授知识或罗列事实与答案。活动设计要具有趣味性和可操作性，重视儿童的直接体验、亲身感受，让儿童能以讨论、观察、调查、实验等多种方式去学习。
三、教学流程：
（一）采风活动1.创设情境：
师：同学们，你有没有发现，我们的生活的地方正在发生着巨大的变化。今天，我们先让曾佳伟同学带领大家去看看他的家乡发生了哪些变化。
曾佳伟说：我的家乡在石板河过去是小路、平房，河上没有桥，现在是柏油路和漂亮的高楼，还修了水泥桥„„2.引发采风兴趣：
师：同学们，你们听曾佳伟同学说了之后，你有什么想法呢？（学生自由畅谈）。
师：好，我们来组织一次“生活新风貌”采风活动，大家可以用各种办法去收集我们生活中的新鲜事，摄影、录象、画画都可以，最好能从环境变化、交通变化、生活状态等多方面去调查，希望大家踊跃参加！3.活动计划：
根据各自的实际情况，自由组合，讨论采风的时间、地点，以什么方式收集材料，从哪些方面着手。各小组进行交流，互相补充、完善活动计划。
（二）整理活动。
（小组讨论、全班交流）。
学生们情绪高涨，充分发挥自己的想象力，自由交谈。4.激趣引导。
师：同学们，老师真是感动极了，今天的家乡是美的，明天的家乡会更好！让我们共同来记下这美好的时刻，让我们用全部的感情来歌颂我们美丽的家乡吧！
（三）“家乡的今天与明天”主题活动。
播放歌曲“美丽的家乡”营造气氛，学生组织活动。
同学们将家乡的变化编成儿歌、快板、评书、歌词，介绍自己收集的家乡变化的资料。
。
明星们在路上-------让我们看看明星们是怎么做的？（出示幻灯片4）。
-普通人在路上-------让我们看看我们身边的人是怎么做的呢？（出示幻灯片5）。
了解了这些，你们觉得我们该如何做呢？
让我们一起来争做低碳达人吧。
现在需要你们填写一份《低碳达人申请表》。
一起来看一看这份申请表什么内容吧！（出示低碳达人申请表空白表）让我们来看看第一个项目：低碳宣言，把你想到的向大家大声的喊出来，让我们感受一下吧！
在我们填写之前向同学们说说你的低碳计划。
你的低碳金点子是要大家动脑子的，一定要是变废为宝方面的奇思妙想啊！
神秘的说，这个可是秘密，但是我可以大方的告诉你们，---说完以后可以说，不得抄袭，但是可以模仿去做！
同学们，动笔吧！
提醒学生带着变废为宝作品来解释自己的申请表。
展示孩子们的表格，4~5个左右。
c、低碳论坛。
同学们，通过刚才的学习，我们都已经认识到什么是低碳生活，并且都想努力争做一名低碳达人，可是保护地球是我们全人类的大事，我们更应当要向我们身边的的亲戚、朋友宣传！
我呀，在进行低碳生活的宣传过程中，遇到了一个问题：
当我向我的好朋友宣传体坛生活时，却遭到了反对。她是这样说的：
同学们，如果，你是我，你如何说服她呢？
（出示幻灯片7）。
感谢同学们为我出谋划策，相信通过我们的宣传，会有更多的人加入到我们低碳一族！
1、科学探究：会用调查家用电器、查阅书刊、上网和请教别人等方式获得有关电的资料，并用自己擅长的方式表达探究结果，进行交流，参与讨论，发现并提出有关电的问题。初步学会触电后的急救技能。
2、情感态度和价值观：乐于与大家交流和分享自己的成果，关注周围的用电安全。
3、科学知识：知道安全用电、雷电等电的基础知识，了解触电后的急救方法。
手摇发电机一台，盐水实验材料一套（烧杯一只、盐一袋、干电池三节、导线三根、小灯座一只、药匙一只），表格一张。
课前一周发下调查表（见附表一），让学生回家做调查研究。课前一天，把调查表收集起来，了解学生的调查研究情况，以加强教学的目的性。
一、汇报家中电器情况
1、谈话：电在我们的生活中已经是无处不在，我们的生活已离不开电。比如教室中日光灯要用电，待会儿要用实物投影仪帮助大家上课。上个星期五老师让大家回家去调查了家中的电器情况，下面请三个小朋友上台，利用实物投影仪向大家汇报家中的电器情况。我建议大家用这样的方式说话“我家有几个什么电器，用的.是什么电”。
三个学生上台汇报。教师利用学生汇报中的矛盾，解释交流电、直流电：交流电是指发电厂中发出来的电。直流电一般是指干电池中的电。
2、谈话：看起来我们小朋友家中的电器的确很多，生活很富裕。电脑、电话、电视机、电冰箱、洗衣机和空调等电器是家庭生活现代化的几个重要标志。让我们来统计一下我们班家中的电器，举手表示家中有这种电器的。（全班共40人）
名称电脑电话机彩电洗衣机电冰箱空调
数量304039404038
在实物投影仪上放上表格，教师逐件统计电器的数量。统计后稍加分析。
3、谈话：我们的家中有那么多的电器，要是没电了，我们的生活会怎么样呢？请三至六名学生表述。
二、交流我们知道的电知识
1、谈话：电对我们的生活有那么大的影响，我想大家对于电的知识一定知道得很多吧。下面让我们来交流一下吧。怎么交流呢？大家来说一说。
2、学生交流电的知识。
学生可能会从用电安全、雷电和其它有关电的知识来交流。在交流过程中教师也可参与学生的交流。比如讲讲高压电的危险性，交流电和直流电的电压高低差异等等。
三、交流问题
1、学生提出问题。教师对于学生提出的问题及时随机地处理。
学生可能提出的问题有：（以下问题均来自学生的问题）
电是怎么来的？
发电厂是怎么发电的？
雷电是怎样产生的？
雷电的能量能利用吗？
人触电后如何进行急救？
电为什么不能遇到水？
如何防止触电？
电是怎么到我家的？
2、可以随机做的活动：
电是怎么来的？
教师出示手摇发电机，学生观察发电机的组成，并相互交流。然后演示手摇发电机发电实验。接着问发电厂里的电是用什么力量发出来的。最后问学生电可以无中生有吗。
电为什么不能遇到水？
实验一：清水可以导电吗？实验二：盐水可以导电吗？最后讲述水导电和人导电的原因。
人触电后如何进行急救？
先讲述急救的方法，然后示范，最后学生练习。
四、总结。
一、单项选择题：(40分)。
1、世界上面积最大的洲是。
a、非洲b、亚洲c、北美洲d、南美洲。
2、亚洲的主体部分位于()。
a、西半球、北半球b、西半球、南半球。
c、东半球、北半球d、东半球、南半球。
3、有关亚洲的叙述，正确的是()。
a、绝大部分位于西半球b、以热带草原气候为主，跨纬度最广的大洲。
c、西亚联系亚、欧、非三大洲，沟通大西洋和印度洋，处在重要的交通位置上，波斯湾沿岸石油资源丰富。
d、亚洲东部和南部是热带雨林气候。
4、白令海峡是()的分界线?
a、亚洲与欧洲b、亚洲与北美洲c、亚洲与非洲d、亚洲与大洋洲。
5、中国位于()。
a、东亚b、东南亚c、西亚d、北亚。
6、我国东部和东南部夏季降水的多少主要受()。
a、冬季风的影响b、夏季风的影响c、东北风的影响d、西北风的影响。
7、“我们亚洲，山是高昂的头”亚洲不仅有世界上最高的高原，，还有世界上最高大的山脉和山峰。从分布来看，这些高原、山地主要分布在亚洲的()。
a、东部b、南部c、西部d、中部。
8、“我们亚洲，河像热血流”亚洲的地形特点影响着河流的分布，下列对亚洲河流流向的描述，正确的是()。
9、“莽原缠玉带”亚洲河流众多，下列对亚洲主要河流的叙述，错误的是()。
a、亚洲第一长河---长江发源于青藏高原，向东注入太平洋。
b、湄公河、恒河、印度河都是自北向南注入印度洋。
c、叶尼塞河、鄂毕河都是向北注入北冰洋。
d、黄河、黑龙江最后都是注入太平洋。
10、中学生李林到亚洲各地旅游，他说看到了世界陆地的最低处和最深的湖，他们分别指()。
a、里海湖面、死海湖面b、死海湖面、里海。
c、死海湖面、贝加尔湖d、里海湖面、贝加尔湖。
11、亚洲有“地球之巅”珠穆朗玛峰和世界陆地表面的最低处---死海湖面，说明亚洲的地形具有什么特征?()。
a、平均海拔高b、平均海拔低。
c、地形复杂多样d、地势起伏大，高低悬殊。
12、亚洲地域辽阔，气候类型复杂多样，唯一没有的气候类型是()。
a、温带季风气候b、热带季风气候。
c、温带海洋性气候d、温带大陆性气候。
13、下列大洲，地跨寒、温、热三带的是()。
a、亚洲b、非洲c、欧洲d、南美洲。
14、下列关于亚洲叙述正确的是()。
a、青藏高原是世界上最高的高原b、喜马拉雅山是世界上最长的山脉。
c、长江是世界上最长的河流d、贝加尔湖是世界上最大的淡水湖。
15、属于亚洲与北美洲界限的是()。
a、乌拉尔山-乌拉尔河-里海-大高加索山–黑海-土耳其海峡。
b、白令海峡c、苏伊士运河d、巴拿马运河。
16、造成亚洲大陆气候复杂,南北温差大,东西降水差异大的主要原因是()。
(1)纬度因素(2)海陆因素(3)洋流因素(4)地形因素。
a、(2)(3)b、(1)(4)c、(3)(4)d、(1)(2)。
17、亚洲季风气候显著的主要原因是()。
a、是世界上最大的洲b、地跨寒温热三个温度带。
c、地形复杂多样d、海陆位置的影响。
18、下列河流中，不注入同一大洋的是()。
a、长江、湄公河b、鄂毕河、叶尼塞河。
c、印度河、恒河d、黄河、印度河。
19、跨经度最多和跨纬度最多的大洲是()。
a、南美洲、南极洲b、非洲、亚洲。
c、南极洲、亚洲d、北美洲、亚洲。
20、下面关于亚洲气候差异的叙述正确的是()。
a、亚洲的东部和西部都分布有季风气候。
b、季风气候各月降水平均，一般没有旱灾涝灾。
c、因亚洲河流呈放射状向四周分流，所以亚洲降水中部较多。
d、北回归线穿过的亚洲部分有三种气候类型。
二、综合题。
1、连线题：(10分)。
(1)将下列国家与所属地理分区用直线连接起来。
a印度a南亚。
b日本b东亚。
c沙特c西亚。
d新加坡d中亚。
e哈萨克斯坦e东南亚。
(2)将下列城市与所属气候类型用直线连接起来。
a雅库茨克a热带季风气候。
b孟买b温带大陆性气候。
c哈尔滨c温带季风气候。
d新加坡d亚热带季风气候。
e广州e热带雨林气候。
2、阅读下列材料，并回答下列问题：(11分)。
被淹没的土地。
孟加拉国位于恒河和布拉马普特拉河三角洲，平均海拔10米以下。境内河流纵横，大小河流有230多条河湖面积占全国面积的10%。受热带季风的影响，大部分地区年降水量为-3000毫米，东北部地处山地迎风坡，年降水量高达5000-6000毫米。每年7-9月为雨季，降水丰沛，占全年降水量的80%，由于降水过于集中，河道极易泛滥，河道泛滥宽度可达160千米，约有一半的耕地被淹没，水深可达1-4米。
(1)从材料看，孟加拉国的地形以为主，气候主要是气候。
(2)孟加拉国年降水量比较(多、少)，降水季节分配，这是受因素的影响。
(3)孟加拉国的东北部地处山地的，还因受因素的影响降水量偏多。
(4)你有什么好的方法和建议来解决该国的河水泛滥问题?
知识能力目标。
1、初步掌握亚洲气候特征。
3、理解亚洲东部和南部的饿降水与夏季风的关系以及对农业的影响。
4、初步学会从位置、河流、气候等方面归纳一个大洲的自然环境特征。
情感态度目标：
1、通过学习亚洲气候与位置、地形、农业的关系，分析气候特征的影响因素，足见形成追根求源的探索意识。
2、引导学生积极参与读图分析、讨论竞赛等活动，发展逻辑思维、培养创新与合作意识。
教学重点：气候特点及其主要影响因素。
教学难点：对比不同城市的气温曲线和降水量柱状图，分析造成气候差异的主要原因。
教学准备：地图。
教学过程。
导入新课：
从今日的天气等话题导入，密切联系生活实际。（提示：冬夏两季的气温差异和降水差别。）。
复杂的气候：
根据自己的生活体验，想想我们连云港的气候有什么特点？
海洋性气候，温和湿润，寒暑相宜，四季分明。
气候是自然环境的主要组成部分，对人类生活的影响很大。作为世界第一大洲，面积广大，地形复杂，气候差异很大。（展示p7“亚洲气候类型图”）。
1、亚洲主要有哪些气候类型？
全世界的主要气候类型有十一种，仅亚洲就有9种，说明了什么？
亚洲气候类型复杂多样。
2、观察其中分布范围最广的气候类型是什么？主要分布在哪儿？
温带大陆性气候，约占亚洲面积的一半以上，主要分布在亚洲中西部。
3、距离海洋的远近如何？
距海遥远，深入亚洲大陆内部。
4、展示“亚洲气候类型图”，并在上面点出孟买和哈尔宾、雅库茨克、乌兰巴托的位置）。
5、引导学生分析温带大陆性气候的特点。
温带大陆性气候的特点是全年温差大，冬冷夏热，降水少且集中在夏季。
过渡：降水对于人类的重要性不言而喻，陆地上的淡水来源主要来自于大气降水。
热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候。
主要分布在亚洲的东部和南部。
教师简单解释何谓季风气候，在亚洲图上画箭头简单示意，补充三种季风气候的降水季节分配图和降水年际变化图，帮助学生分析季风气候降水的特点）。
小结：降水的多少与夏季风有什么关系？
夏季风强大——降水多，反之，降水少。
7、如果降水过多或过少会造成什么后果呢？
（展示有关干旱和洪涝的视频、图片）。
农业。
小结：所以在亚洲东部和南部季风区内，由于夏季风的影响易发生旱涝灾害。
8、根据以上分析，从气候类型及分布范围看，亚洲的气候主要有什么特点？
气候复杂多样、季风气候显著、温带大陆性气候分布最广。
过渡：为什么会形成这么复杂的气候？主要受了哪些因素的影响？
（以亚洲的几个城市{前述}为例，提示回忆上册学过的“影响气候的主要因素”知识，引导学生总结出气候与位置的关系及气候与地形、地势的关系）。
小结：影响亚洲气候的因素，除了纬度位置和海陆位置外，还有地势及其他因素，但主要的是纬度位置和海陆位置。
【活动】。
展示非洲气候图p9。
提问：在图中，非洲的饿气候分布有什么特点？分析主要的影响因素。
总结：赤道穿过非洲中部。
以热带气候为主，热带雨林和热带草原气候分布很广。
气候类型南北对称，以赤道为中心。
影响因素：纬度位置，还有地势高低等。
板书设计：
复杂的气候：
亚洲气候类型复杂多样。
温带大陆性气候。
热带季风气候。
亚热带季风气候。
温带季风气候。
太阳，给万物带来希望。整个世界，因为有了太阳，有了生机；幼小的心灵，因为有了太阳，内心有了舒畅；，因为有了太阳，而充满了阳光。
生活中的一件小事，一个小的举动或者一句话，都能让人感动，让人知道生活中的美好。
在家里，父母总是无微不至的照顾我们。生病时，父母比我们还着急，想尽一切办法，就为了让我们不再难受，好像恨不得是他们生病才好。每天早上妈妈都会为我送上热气腾腾的早餐，还要在我耳边说一大堆，才会放心。亲情，让我感受到阳光。
在校园里，课堂上我和同学们一起，探索知识的海洋，我们像海绵一样不断的吸取知识，慢慢的长大。课后，我们一起打闹，一起玩耍，欢声笑语，阳光在照耀着我们。
在生活里，我们会遇到很多困难与挫折，感到懊恼与失望。失败了，没有关系，因为这可能只是漫漫人生道路上的一个小风浪，记得艾青曾写过：“一个浪，一个浪，无休止地扑过来，每个个浪都不在礁石脚下，被打成碎片，它的身上脸上到处都是伤痕，但它依然挺立在那儿，含着微笑，面对海洋。”我们要像礁石一样，勇敢面对挫折，继续努力，不轻易放弃，相信风雨过后，还有阳光在等着我们。
生活中充满了阳光，它使我们的未来更加美好，更加明亮。
多么幸福我们的学习多么快乐。
晨风吹拂五星红旗，彩霞染红万里山河，不论在城市，还是乡村，家家的'孩子都去上学。是呀！每个人都有得到幸福，那幸福又是什么呢？让我们一起去寻找幸福吧！勇敢的海燕穿过白云，我门高高兴兴走进校门，今天我们跟着老师，学习科学，学习本领，明天我们就像小鸟一样，飞向祖国，工矿农村。
快乐的节日，红旗招展，我们排着队伍，昂首向前。工人叔叔农民阿姨，望见我们都露出笑脸，都说我们将来建设祖国，个个都是英雄模范！多么幸福啊，想必我们都应该经历过这些事吧！差不多每位年轻的母亲都会对孩子说：“乖乖别哭，妈妈给你买糖吃，听妈妈话，乖乖上幼儿园，妈妈替你买小汽车，乖乖听话。”
多么幸福呀！让我们共同去享受妈妈爸爸的爱吧！
车水马龙的闹市，行色匆匆的人们，不知是什么促使着他们这么匆忙的加速着步伐，以致于连橱窗里那些琳琅满目的商品也都熟视无睹，无暇顾及。
人群里，我想大概有年轻的父母，急着回家照看襁褓里的幼儿。有年轻的妻子，匆忙着回家准备家人的晚餐。有初踏社会刚参加工作的青年，家里有翘首等待的父母。有白发苍苍的老夫妻，相互搀扶着迎着夕阳的余晖缓缓朝着家的方向前行。我想他们都是幸福的吧！
所谓幸福，无非是一种心理的满足和淡定，也是一种精神和心情的折射，人人都在努力追求着的一种境地，其实，家里有人等着你们回家，被人需要和需要别人。我想，这就是幸福。其实，它无时无刻的存在于里，萦绕在我们的身边，只是容易被许许多多的人们漠视，我们自己弄丢了幸福，只是我们不自知。
原本两个陌生的年轻男女，并无任何血缘，机缘巧合的一次碰面，又或一个微笑，在彼此的眼神里沦陷，继而产生了一种莫名的情愫。电闪雷鸣般的擦碰出点点火花，我们习惯称之为爱情。
开始的相互吸引，到后来的心心相印。绵软的心绪，脉脉的温情。相约着春天一起看花，夏天一起踏浪，秋天看落叶纷飞，冬日相拥来取暖。彼此的陪伴，让四季更鲜明，让生活更美好。难怪世间会流传“只羡鸳鸯不羡仙”的美句。
我们随着时间在前行，那份美好和激情慢慢转为平淡。渐渐有了惰性，心生倦意。双方当初的优点渐被诸多缺点来夹持，从而吵闹滋生。
我们以为爱情就这么走远消失了，开始对爱情的存在产生了深深的怀疑，年轻气盛的我们不懂得妥协，不懂得珍惜，于是我们在爱情的道路上渐行渐远。
其实，爱情的花朵依然艳红，过早凋零的其实是我们自己。自己弄丢了自己的爱情，只是我们不自知。
每天一睁开双眼，在属于各自的城市游走奔波。工作，朋友聚会，恋爱，家庭，这些好像成了我们生活的全部。每个人看到的都是同样的天空，蓝天白云绿草茵茵。呼吸着同样的空气，空气里夹杂着徐徐的凉风清新甘甜。
人与人之间的差异，更多的是体现在我们对物质支配的多少，从而决定了我们幸福指数的高低，一度让过多追求物质享受的人们，踏上了痛苦的征程。
有人天天为没有豪宅靓车而深深的苦恼，有人为这个月的工作计划失误而自责。有人病了医治无效，活在生命的倒计时里而恐慌悲伤。痛苦，好像无孔不入无处不在。
痛苦这个词汇在世界的角落里其实并不存在，只是我们自己硬要让它在心里生根发芽。它只不过是人们心头滋生的一个念想，因为某件事延伸的一种心情。一切反之而为之，反之而想之，淡看一切，那么就会有不一样的预期。其实痛苦是我们自己强加给自己的，只是我们不自知。
剖析，了解。善于发现生活之美，懂得享受生活之甜。生活赋予它简单，它则简单着，同样，赋予它沉重，它则沉重无比。
电,在我们生活当中是一样不可缺少的东西。电脑、手机、电扇、电视……几乎所有的东西都离不开电。把开关一按，“啪”，电灯就亮了;“啪”，电扇就转了;“啪”，电视就亮了;所有电器都工作了。在日常生活中我们四周都有电，电简直和我们密不可分。
如果，在中缺少了电，各种电器都成了摆设;如果没有电，晚上做作业就要点蜡烛了;如果没有了电，很多工作又要回到手工年代。
可是尽管我们经常在用电，但是许多人他们都不了解有关电的知识。有些人发现同伴触电,直接用手去拉,有些人洗澡出来,用湿手去开电扇。这些都是很危险的动作.所以我们应该多了解有关电的知识，并能安全的使用一些普通的家用电器，如：电风扇、空调、电水壶、电脑等。
在生活中我们不仅需要电，而且还要会安全的使用电，让电给带来光明和便利。
电与息息相关，我们每时每刻都离不开电。
如今的生活是不能离开电的：电灯、电视、电饭堡、电脑、空调………都需要电,如果一下子没电了,那将无法想象了,所以,电是与我们息息相关的,还是非常重要的。
自从爱迪生发明电灯以来，现代生活中每个人就都离不开电了。我们家就尝到了一回没电的滋味，有一天晚上，妈妈在看电视，爸爸在喝茶，我正在灯下做作业。突然，“咔”一声，家里一片漆黑，停电了！我当时有一种心慌慌的感觉。我们只好在黑暗中摸索着，渴望尽快能够找到带来光明的火把，经过艰难的寻找，终于找来了蜡烛，这才照亮了客厅。妈妈说：“可能外面电闸开关跳了，不用怕，过一会儿就会有专业人员维修的。”
过了一个多小时，电终于亮起来了，我高兴地跳了起来，好象看见满屋金光闪闪的金子似的，这虽然是简短的一小时，但简直比一天还要漫长呢！
电是人类生活的必需品，它给我们带来了光明和动力。下面我们来看一组数据：一度电可以炼钢1.25-1.5千克,采煤27千克,生产化肥22千克,生产洗衣粉11.8千克,供电车行驶0.68公里,供电扇（50瓦）运转20小时，电冰箱（断续）20-24小时，电灯（40瓦）25小时，这多么浪费电呀！
所以我们要学会智慧用电，怎么做呢？哦，原来在光线充足时不开灯，人离开后要随手关灯，家用电器不用时不要使它处于待机状态。
让我们从自我做起，从身边做起，从现在做起，“节约用电，人人有责”，为节约用电而行动起来吧！
青春是人生中最靓丽的一道风景线，青春是划过天宇匆匆而去的流星。它的激情、勇气和智慧给带来缕缕阳光。
教室里。
下课了，班长走到讲台前讲起话来：“同学们，请安静，现在宣布一个消息：期末考试时间提前了，现距离考试时间还有两周，请大家抓紧复习。”话音刚落，有人大喜，有人大悲。“太棒了，这下寒假可以提前了！”“好什么呀？题还有好多没有背，这学校，真是的，没事提前考试时间干什么呀？……”一阵议论后，大家都像变了个人，穿梭于课桌之间虚心求教，一分一秒也不浪费，以前的恩怨早已烟消云散，男女生同学现在是同仇敌忾，互相合作，共同进步，班里已形成“抗考民族统一战线”，“博士”级学生更是供不应求，我只觉得自己的心灵之窗一点点被打开，拥抱着阳光。
球场上。
询问：“没事吧？还能站起来吗？”“好像站不起来，脚扭了。”我痛苦地回答。“我来扶你回教室。”吕忠慢慢地把我扶到教室，途中还对我说：“唉！不就是对方进个球吗？你怎么这么拼命？以后一定多加小心才是。”从他的语气中我没听出丝毫的不满，反而透露出更多的关怀。今天的阳光并不明媚，可我却感到一缕缕灿烂的阳光直射入我的心底。
校门口。
上午第3节课时，同学们涌到了窗前向外面望。天阴沉沉的，云层比早晨要低得多，几道闪电划破天空，撕碎了乌云，又传来了几声沉闷的雷声。唉!要下雨了，我可没带雨具，我家离学校有10分钟的路程，这下要成“落汤鸡”了！我心想。
“铃铃铃……铃铃铃……”放学了，雨还在下着，并且越下越大，走在拥挤的人群中，我紧握着有事时备用的钱，想打车躲过大雨的“洗礼”。我把帽子戴上，飞快地跑向密集的车群中，寻觅着合适我的车子，可是，竹篮打水——一场空，除了包车，没有一辆空车，公交车也刚走。正在我不知如何是好的时候，数学老师骑着单车到了我身边：“怎么了，是不是没带雨具？车也没有了？来，你撑着我的伞快回家吧！我有自行车，能快些到家，快走吧！”“不行，数学老师，我不能要您的伞。”数学老师一把将伞塞到我的手里，骑着车走了。我的心中有无法用语言表达的感激。阳光穿透了乌云，射入了我心里，好温暖啊。
尊敬的各位评委、各位老师，大家好。今天我说课的内容是《品德与社会》三年级下册第三单元《需要谁》。本课从人与人之间是相互服务、相互依赖的角度让学生体验、感受离不开从事各种服务的劳动者，感受到他们的劳动给带来的方便。
《需要谁》是人教版三年级下册第三单元中的第一课，孩子们在现实生活中每天都在享受着来自不同行业劳动者的服务，但他们并没有思考到正是由于有了无数人的服务，才给大家的生活带来了许多方便，他们还意识不到人与人之间存在着一种相互联系和相互依存的关系。通过本课的一系列活动，要让孩子们初步明白在我们的社会中，人与人是相互服务、相互依赖的，离不开各行各业的人们。
教学要体现课程标准中帮助孩子们参与社会，学会做人的核心理念。为此，我结合孩子们的实际情况，制定以下教学目标：
1、认知目标：具体通过观察、体验，认识人们的生活离不开从事各种服务的劳动者，感受他们的劳动给人们生活带来的方便。
2、情感目标：初步感受人们在社会生活中相互依赖、相互服务的共生共存关系。
3、能力目标：能够自己设定主题，在生活周围地区进行实地考察，并能讲述自己观察后的感受。
教学重点：让孩子们通过观察和体验，认识人们的生活离不开从事各种服务的劳动者。
教学难点：运用考察的'方法进行社会研究，初步感受人们在生活中相互依赖、相互服务的共生共存关系。
在本课的教学中，根据孩子们的实际情况和新课标的要求，我主要采用以下几种教学方法：
1、互动教学，《品德与社会》课的教学过程应该是具有师生共同参与、沟通合作意义的活动构建过程。在教学中我创设师生交往的互动互惠的教学活动，注重师生间教与学的沟通交往，多维互动，师生双方在活动中相互交流、沟通和补充。
2、直观教学，直观教学是所有教学方式中最直接最有效的一种方式，也是孩子们最喜爱的一种教学方式，在这节课的教学中，主要借助多媒体这种现代化的教学手段，将课本中生动的画面创设成一个个鲜活情景展示给孩子们，辅助教学。
3、创设情景教学，本节课我通过一个个主题活动让他们获得情感体验，在活动中引导孩子们主动参与、独立思考、合作探究，发展他们主动收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析解决问题以及交流与合作的能力。
新课程的《品德与社会》课突出了体验和探究的学习方式，在本节课的教学中，通过引导孩子们实地观察、访问，进行模拟游戏的活动，使孩子们获得直接的感受。
孩子们自愿结成小组，进行“为我们生活服务的人”调查、访问活动，并简单制作招牌。
（一）导入。
我选取孩子们欢乐幸福的学习生活场景，目的是让孩子们在幸福的氛围中进入今天的学习，激发他们学习的兴趣与激情，也为即将的学习打下伏笔。“孩子们，今天我们能这么无忧无虑幸福的学习、生活，你们考虑过需要谁吗？”
板书：需要谁。
课件演示：《我们的一天》，观察思考：我们在一天的生活中做了哪些事？做这些事需要谁的服务？他们的服务给带来了什么？鼓励孩子谈一谈自己的想法。孩子们可能会说“早餐妈妈为我准备，那是妈妈的关心和给我的爱！”，“在学校老师教我知识，叫我做人，让我学到了很多东西！”，“坐公交车公交司机在为我服务”……针对孩子们的回答，我及时的给与肯定和补充。
我这样的安排是根据孩子们的实际，让他们通过观察、结合自己已有的经验，已初步感知到自己的生活离不开各行各业的劳动者，从事各行各业劳动者的服务给我们生活带来的便利。
紧接着问“孩子们，还有哪些人在为我们服务，他们给又带来了怎样的方便呢？”在孩子们踊跃激烈的发言中我适时的加以引导归纳，使他们对社会各行业有一个总体的认识，同时板书。教育的内容和形式贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用他们的心灵感受社会，用自己的方式研究社会，用自己的学习成果服务自己的生活。
（三）假如没有他们。
通过以上环节让他们感受到自己的生活离不开各行各业的劳动者，他们的服务给人们的生活带来种种便利。
“孩子们，设想一下，如果没有其他的劳动者，会是怎样的景象？”（课件显示）“假如没有他们”，说明清洁工在人们生活中的作用，并以此为引子，请孩子们假设如果生活中缺少一个行业的服务，会给生活带来什么影响？进一步认识各个行业在人们生活中的重要作用。
（四）我们来体验。
小组活动：这是孩子们最喜欢的一个环节。在欢快的音乐《多么幸福》中，按课前的调查和自愿结成的小组，成立文具店，小餐厅，小卖部，理发店、超市等相关场景。
在兴趣盎然的体验活动中，教师巡视给与相应的提示、引导。我这样的安排是为了突破本节课的难点，这不是老师把感受强加给孩子们，而是让他们在游戏活动中自然而然的产生，只有让他们参与、体验，才会产生真实的、深刻的感受。
活动结束后，我把握时机，采访孩子们，让他们总结和思考如下问题：
（1）你今天做过什么工作？
（2）除工作外，你还去过哪里？为什么？
（3）你的感受是什么？
（4）你有什么疑问吗？
通过这个生动有趣的活动，让孩子们理解了人们之间的相互依赖，激发了他们对生活的关注，从而感受、体验到人们相互需要的关系。结合孩子们的回答，我简明板书：“相互依赖，相互服务”，并对全课做总结。“孩子们，在中有许多行业的人们在为我们服务，我们应该感谢他们，尊重他们，这样我们的社会才和谐，生活才方便。”
需要谁。
清洁工服务员警察理发师司机。
相互依赖，相互服务。
我简明扼要的板书既概括了课文的重点、难点，又能让孩子们对今天探导的内容一目了然，认识到人们的生活离不开从事各种服务的劳动者，感受他们的劳动给人们生活带来的方便。感受人们在社会生活中相互依赖、相互服务的共生共存关系。使它能为教学目标的达到构建视觉框架。
这些包裹都是妈妈从网上买来的,妈妈说“现在网购很方便,只要是你想要买的东西网上都能买到,只是快递员都是白天送货上门比较麻烦”
妈妈说这话的时候我还没有上幼儿园，我当时并不理解妈妈所说的“麻烦”是什么意思，我只隐约记得只要快递员是在我午休时间按我家的门铃，我基本会被吵醒，每当我被吵醒时，奶奶都会很恼火，还因此和妈妈吵过架，后来妈妈就很少在网上买东西了。
可是，没过几年，妈妈又开始网购了，各种各样的包裹又频繁出现在我家，不同的是这些包裹都是妈妈从外面带回来的，我当时觉得挺奇怪的，我一直在想“妈妈是从哪里把包裹领回家的呢，如果是从妈妈的单位带回来那就太麻烦了”，我百思不得其解。
直到上小学，妈妈有一次带我去取快递，我才知道快递的领取处，原来，在我家楼下的一个小杂货店，存放着各个快递公司派送的快递，网购的人凭借取件码随时都可以去领取自己的包裹，特别方便。
没过多久，我还发现在我家楼下新设了一个丰巢快递柜，大家也可以通过取件码自助取件，领取包裹更加方便了。
在这个信息高速发展的时代里，更加便利了。
有这样一句话，健康，容易，生活，容易，生存，遏制容易。我不想“采菊东篱下，悠然见南山”喜欢休闲，或“黄发垂髫，并怡然自乐”一样快乐。
也不过是在黑板上写上了一本黑板微白的印迹操场上稀疏的身影杂乱却没有魅力。每天一大早根据喜欢的旋律总是不时响起大脑还在睡梦中身体有一个历史的移动眼睛后是类类似我们的是好的技巧令人失望的位置难免会短路无论全倒在桌上睡着了但最终打不过教练共同轰炸麻烦的眼睛盯着在黑板上贝尔似乎已成为最悦耳的摇篮曲的耳朵。窗台上的花盛开的长更要分散没有机会等到舒适的春天在一次事故中结束只剩下枯枝残叶最后失去了踪迹。走开走开再也不能被回忆但还要继续。
今天的努力奋斗，是没有未来的羡慕，虽然休闲古人，圣宽强烈的上进心，但在我们六合，还需要一个不太大也不太小，手和我们生活的人或某种程度上，脚还要继续。生活总是没有房子，没有表情，没有感觉，准备各种记录我们的点点滴滴，或喜或悲或疲劳或疼痛，别总是跟年腐蚀健忘，生活不是过去的电流，在二。生活是甜的酸奶，咖啡，太甜，太苦，但我们会继续生活。
生活和爱情是最好的合作伙伴，因为他们从未停止过等待。，就像明天的太阳，充满光明和希望；，就像第一稿，即将成为不朽的杰作；，就像五颜六色的画。所有的自由来形容他的笔。我们不能没有生命，生活不能脱离我们，我们有足够的生活，因为宽敞，生活，因为我们丰富多彩。路还很长，斗争还没有结束，但如何结果，而且还继续下去了。
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我一直觉得我的生活还不够美满，不够幸福。可是今天在作文课上看了一部电影片断，我忽然觉得我真是“身在福中不知福”。
看了这个片断，我的心被深深地震撼了。相比之下，我不愁吃，不愁穿，每天还可以到学校里快乐地学习知识，还有很多高科技技术的产品……你们有没有想过：当我们正高兴地吃着“麦当劳”时，那些贫困山区里的小朋友们却喝着没有几粒米的小米粥呢！是多么的幸福啊！我们一定要珍惜今天的美满生活，加倍努力学习，长大成为栋梁，改善贫困山区人民的生活。
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