自我介绍是一个人在与他人初次接触时,向对方展示自己的身份、特点和经历的一种言辞行为。请看下面的自我介绍参考模板,随时可以应用到不同场合。
教学目标:
2、学会抓住人物的特点。
3、积累更多描写外貌和性格的好词佳句。
4、学会自我评介作文和修改作文。
教学重点:
能准确抓住自己的外貌特点,能清楚的介绍自己的性格爱好。教学难点:
怎样介绍清楚自己的爱好?
教学准备:
教师:课件、资料。
学生:小镜子,近期照片,字典,白纸,图画本。
教学过程:
一、导入。
教师:同学们好!很高兴今天能与你们一同走进课堂。请让我做一个简单的自我介绍吧!(板书名字“全力”)这是我的名字,是不是很特别呀!像一个男孩子的名字。我的性格也像男孩子那样勇敢、坚强。我来自美丽的智慧小学,是一个热情开朗的人,我的爱好很广泛,喜欢唱歌、跳舞、看书、旅游,交朋友等。同学们,你们认识我了吗?希望我们能成为好朋友。今天呀!老师还给你们带来一位智慧小学的新同学,你们想认识他吗?那让我带你们去认识一下吧!
二、指导。
(出示课件)。
1、教师朗读范文。
姓名年龄。
外貌。
性格。
爱好。
5、找一找。
(1)细心的同学都会发现,每一个人都有与别人不一样的地方,我们把这些不一样的地方就叫做特点,外貌不一样的地方就叫外貌特点,性格不一样的地方就叫做性格特点。那么怎样才能让别人更快的认识自己,了解自己呢?我们就要抓住这些特点进行介绍。
哪些与众不同的地方,找到的同学给你的同桌说一说,也可以自己在纸上画一画,给自己作一幅自画像吧!
6、读一读。
7、说一说。
(2)出示课件(外貌描写片段)。
(4)指名说一说,孩子们说得太棒了,一会我们就把这些特点写进我们的作文里吧。
三、性格,爱好教学。
1、师:同学们,除了向别人介绍自己的姓名、年龄、外貌等,还要向别人介绍什么呢?(性格、爱好)。
2、师生共读描写性格的'词语。学生闭上眼睛想一想自己是什么样性格的人,再填一填。
(出示课件)词语:热情、乐观、开朗、文静、害羞、活泼好动我是一个()的小()孩。
3、性格与爱好是有紧密联系的,同学们再想一想自己的爱好是什么?(出示课件)。
4、老师在这里列出了很多爱好,同学们想想自己最喜欢干什么?
5、回答清楚三个问题。
爱好是什么?
为什么有这样的爱好?(对自己有什么帮助,有什么收获,有什么感受)。
怎么样表现?(爱好是长期的经常去做的一件事,不是一次两次,用具体的事例说一说)。
6、(出示课件)这里老师采访了一位同学,同学们看一下,学一下,互相采访一下,回答的时候要注意回答清楚,没有回答清楚其它同学可以进行补充!下面我们分组进行采访,当然也可以采访我,但不能一直当小记者,采访完了就交换!
7、同学们,你们明白了要怎样介绍自己吗?(出示课件)准备好了向别人介绍自己了吗?我想有很多同学已经有头脑中构思好了。那就拿起你们的笔进行自我介绍吧!老师会把你们的佳作带回智慧小学,让全老师班上的同学也能认识你们,好吗?那就认真写吧!别忘记了给你的作文加上一个漂亮的题目,一个新颖的开头和一个精彩的结尾。
四、作文(师巡视指导)。
活动目标:
1、在游戏中引导幼儿学习自我介绍的方法,培养幼儿主动交往能力。
2、幼儿主动地大胆地向同伴介绍自己的名字、年龄。
3、启发幼儿大胆想象,还有哪些场合需要自我介绍,初步培养幼儿发散思维的能力。
活动准备:
1、木偶娃娃1个,玩具电话2部。
2、幼儿每人自制名片1张(幼儿自己的照片裁成名版大小,背面写上姓名和年龄)。
活动过程:
5、教师小结:今天我们学会了一种认识朋友的新方法——介绍自己。你们把朋友的名片带回家中介绍给爸爸妈妈。明天,我们到娃娃家做客也可以把自己的名片送给娃娃。
设计意图:
本节活动是主题活动《秋风吹呀吹》里的一个分题活动《神秘的风》,师幼互动通过玩游戏亲自体验发现风的秘密,让幼儿知道一些有关风的简单知识,重点是知道风能从不同的方向吹来,扇子的风能煽动比较轻的东西,难点是孩子们通过自己感知知道煽的越快风就越大,煽的越慢风就越小,从而让孩子去感受风的力量,锻炼幼儿的观察力,并从中加入了身体模仿,这样也丰富了活动内容。
教学目标:
1、通过具体事例表现自己的特点,完成一个片段。
2、说真话,写清楚事情的经过。
教学重难点:
通过具体事例表现自己的特点。
教学过程:
一、谈话导入。
师:同学们好!我今天来到这是受人之托。他呀,黑脸短毛,长嘴大耳,圆身肥肚,提一柄九齿钉耙。他是谁呀?(出示课件)。
师:看来这八戒架子还不小!咱们可不能让他小瞧了。谁来自报家门。
(指名介绍)。
二、激趣表达。
师:好了,咱也别再介绍了,我们都知道八戒那脑子,多了他怕也是记不住了。别看他刚刚那样挺神气。其实他今天是有求于我的。八戒,你就别藏着掖着的了,小朋友们都是热心肠,有什么需要帮忙的,你就实话说了吧!
(课件出示)。
师:这下子明白了吧!八戒这次可是带着任务来我们人间的。大家想不想和八戒交朋友呢?
师:看来八戒这受欢迎的程度可不是盖的。别着急,老师临出门时,八戒给了老师一张字条。让我给他选朋友之前一定看看。
(课件出示)。
师:看来这八戒找军师了啊!这可难不倒我们聪明的小朋友。(指名说,关于猪八戒的喜好,举事例。)。
师:看来八戒的第一关太简单了,大家轻轻松松就闯过去了。现在来看看第二关。
(课件出示)。
师:这一关呢,小朋友先在小组内说一说。这八戒的意思呢是让你找出自己身上与别人不一样的地方,这就是你的特点,你还得说一件事来证明你这一特点。他还让我提醒你们,得说真话,他请猴哥看着呢!看来,这八戒变聪明了啊!(小组内交流)。
师:看小朋友一个个信心满满的样子,我猜这一关也顺利闯过了!咱们来看看八戒还有什么招。
(课件出示)。
师:小朋友们,有没有信心闯过这关呢?
(完成片段)。
三、展示点评。
随机抽取,展示并点评。
四、作业。
(课件出示作业)。
。
《纲要》社会领域中提出:“幼儿社会领域教育是以发展幼儿的情感——社会性为目标,以增进幼儿的社会认知,激发幼儿的社会情感,培养幼儿的社会行为为主要内容的教育。幼儿社会领域教育也是做人的教育,是形成和完善幼儿人格的教育,是幼儿全面发展的重要组成部分。”刚升入大班的幼儿,虽然已经掌握了一些社会交往能力,但是社会交往的经验依然不足,面对不太熟悉的客人时,难以做到落落大方介绍自己,影响了其社会性的发展。随着年龄的增长,孩子一定会认识许多新朋友,这时孩子获得一些自我介绍的经验非常必要。本次活动,从孩子已有经验出发——通过不同角度的提问——归纳、总结——提升幼儿自我介绍的经验和技能——实践,增进对自我的认识,学习初步的人际交往技能,体验相互交流的乐趣,逐步发展其社会交往能力。
1.知道不太熟悉或初次见面要自我介绍,了解自我介绍的基本内容。
2.能大胆地向别人介绍自己,增进对自我的认识。
3.乐意与人交往,体验相互交流的乐趣。
大图卡一份,小图卡每人一份,音乐,个性化名片图片。
(一)师生相互介绍姓名。
1.教师介绍自己的姓名。
2.个别幼儿介绍自己。
师:我也很想认识你们,谁来介绍一下自己?(部分幼儿介绍自己的名字,教师以多种方式回应。)。
1.提问:什么时候要介绍自己?
2.小结:人们不太熟悉或初次见面时要进行自我介绍,相互认识,这是一种礼貌也是一种交往的方式。
师:刚才我们自我介绍的时候介绍了什么?还可以介绍什么?你们还想了解我的哪些信息?
(根据幼儿回答出示图卡,帮助幼儿归纳介绍的内容,如名字、年龄等)。
5.小结:自我介绍的时候,我们首先要介绍自己的`名字,然后可以介绍年龄、学校、爱好,还可以介绍自己的家庭住址、好朋友和联系电话。
(三)学习制作名片,并进行自我介绍。
1.教师介绍名片。
师:把自我介绍的内容记录在卡纸上就成了名片。名片是自我介绍的好帮手。
2.幼儿制作自己的小名片。
3.幼儿借助名片完整介绍自己。
4.鼓励幼儿向客人老师进行自我介绍。
(四)个性化介绍自己的名字。
1.师:我叫什么名字?我是怎么介绍自己名字的?
2.个别幼儿个性化地介绍自己的名字。
(五)观看图片,了解更多个性化的名片。
在区域活动中进一步装饰自己的名片。
1.有勇气在同伴面前大声说话。
2.能用“我叫xx,今年x岁,我是x孩子,喜欢xx”句式介绍自己。
3.了解男女面貌中的性别特征,学会判断性别。
4.发展幼儿思维和口语表达能力。
5.愿意大胆发言,并与同伴分享自己的心得。
能用“我叫xx,今年x岁,我是x孩子,喜欢xx”句式比较连贯说话。
男、女布娃娃。
观察、谈话导入出示男女两个布娃娃,请幼儿说说性别,并说出自己是怎样判断的。
1.请个别幼儿说说自己:姓名、性别、年龄、喜欢什么?
幼儿在活动室自由站起,在《找朋友》歌声里,随歌词提示找一个同伴,歌声停止后相互介绍自己。游戏重复多次,引导幼儿找不同的朋友相互介绍。
1.幼儿随歌声找凳子做朋友回到座位。
2.采访个别幼儿:你在游戏里认识的新朋友有谁?叫什么名字?几岁?喜欢什么?
3.任务:回家请爷爷奶奶、爸爸妈妈介绍自己。
一半的幼儿对教师的提问能积极反应,大部分幼儿比较被动,需要鼓励和再次引导。大多数幼儿能简单自我介绍,在游戏互动环节里,幼儿都能参与活动,在旦表述时语句单一,缺完整、连贯说话的表达能力。所以,有勇气在同伴面前大声说话、用比较完整的句子表述还需要在不同的领域教学中渗透能力培养,多给幼儿表达的机会。
1.培养学生以介绍自己为题,进行口语交际的能力。
2.能在不同的情境下作自我介绍。
3.听的同学要注意听别人介绍,并能进行评价。
能够选取恰当的事例介绍自己的特点。
多媒体课件。
1课时。
一、快乐采访。
1.情境创设:同学们,你们了解老师吗?今天就让你们来当小记者,想问什么,就问什么。
2.“小记者”提问。
3.教师做“下水文”答“小记者”问。
4.说说老师是如何回答“小记者”的.问题的。
设计意图:
导入要有激情!一开课便紧紧抓住学生的心,让学生置身现实“情境”之中,通过自身体验,引发情感共鸣。当学生的情绪受到感染,心弦受到拨动,思想受到启发,文思开始萌动时,其创作冲动也就随之产生了。
二、应聘校报记者,自我介绍。
1.揭示主题:大家都来说说吧,向老师作自我介绍。
2.学生读读课本“口语交际:自我介绍”中的内容。
向别人介绍自己的姓名、年龄、外貌等,爱吃什么,爱玩什么,或者有什么特长或优缺点。
4.比如说,我们要应聘校报记者,要作自我介绍,介绍的目的是什么?(希望能入选校报记者)你如何自我介绍?(学生交流)。
5.教师点拨。(要求自我介绍中有当记者这方面的经验。)。
设计意图:
以应聘校报记者,作自我介绍为例,引导学生在其他场合中能随机应变地作自我介绍。
三、小组交流其他情境,作自我介绍。
1.小组选择其他两个情境,作自我介绍。
2.学生汇报,其他小组评价,教师点拨。
3.针对优秀的小组,给予奖励。
设计意图:
学生能举一反三地作自我介绍。
四、布置作业。
课后把自己介绍给爸爸妈妈。
2、难点:使学生学会利用体态、神态技巧表达自己;
1、利用导学制:体验+启发式教学。
2、利用文字模板教学法、提问教学法、即学即练教学法梳理教学流程‘。
3、利用文字书写和语言展示相结合、团队和个人展示相结合的学习方式检验学习效果;
2课时。
(一)导入:
各位嗨学口才集训营的营员们,大家上午好!我是一营营长,邓江南!邓是邓小平的邓,江南是江南水乡的江南。就像我的名字一样,我是湖南人,但是我来到东北已经十一年,我既有着江南人的细腻和温柔,也有这东北人的豪爽。我的人生格言是:爱就是在别人的需要上看到自己的责任。我希望自己能成为一名人民教师,爱孩子、爱教育,爱身边的每一个人,将自己的青春和生命献给教育事业。我就是我,就像一团激情澎湃的火,我就是一营营长,谢谢大家!
(二)呈现:
请问我叫什么?以上的'自我介绍都有什么内容?
1、名字+名字组词+名字寓意+人生格言+人生理想。
2、每个人分别解释自己的名字和寓意并提问;
3、每个人说出自己喜欢的名言并提问其他人;
4、每个人说出自己的人生理想并说出原因。
(三)巩固练习。
1、每个人用5-10分钟的写出以上的内容,并提问展示;
3、所有老师担任评委,按照团队展示风采评分评奖。评分标准:
小学和初中需要分开授课。
1、小学内容为:名字+寓意+兴趣爱好(或人生格言)+理想。
2、初中内容为:名字+寓意+人生格言(或兴趣爱好)+理想及理由。
教学目标:
1、指导学生用各种材料制作美丽的孔雀。
2、学习制作简单的立体及半立体构成制品,培养动手动脑能力。
3、培养学生创造性思维能力和环保意识。
教学重点:掌握立体及半立体孔雀的制作方法。
教学难点:孔雀的装饰及立体孔雀的制作。
教具准备:六种立体孔雀及半立体孔雀的制作成品、cai课件、示范工具材料。
学具准备:学生自主收集的孔雀材料(白纸、彩色纸、费旧纸等)水彩笔、剪刀、双面胶。
教学过程:
一、导入新知:
1.播放孔雀舞视频让学生欣赏,提问学生看到了什么?。(抽生回答)。
2.教师指导学生用手表演孔雀头部舞蹈动作,和学生一起学孔雀梳理羽毛的舞蹈动作。
二、传授新知。
1、揭示课题《美丽的孔雀》,贴课题于黑板上。
2、师导言:“小朋友,你们见过孔雀吗?孔雀有什么特点呢?”(个别学生答)。
3、师:“那你们想不想看看真正的孔雀?好!老师请来了一只小孔雀,它给你们做自我介绍来了”。
4、播放课件让学生欣赏孔雀图片,师模仿一只小孔雀的声音介绍自己。
5、师:“同学们,刚才小孔雀介绍了自己,谁来说一说自己了解了哪些关于孔雀的知识呢?”(个别学生答)。
6、师:“同学们,我们了解了孔雀的知识,现在就跟着老师一起去参观美丽的孔雀园吧!”播放孔雀实物图片让学生继续欣赏。
7、课件展示手工制作的孔雀图片.
8师示范制作一只孔雀,并邀请一位学生协助:用一个纸杯制作出孔雀的尾巴,在画出孔雀的头部以及身体,在把身体粘贴在尾巴上。(提示学生用剪刀时要注意安全,还有要爱护环境卫生垃圾不要乱丢,要丢到老师准备的`纸袋子里,)师:同学们,老师和这位同学做的孔雀漂亮吗?我们配合的非常默契哦!相信你们一定做的比老师的更好!
9然后教师展示自己制作的孔雀,分发给各组,要求各组学生研究讨论出老师制作的孔雀,用了什么材料和方法(时间一分钟)。
10、抽请各组学生派代表说出自己组的讨论结果,不足的教师给予补充。
三、布置作业。
要求学生用多种材料做一个立体或半立体的孔雀,可以两到三人合作制作:
1、要求各组学生分工合作完成。
2、提示学生用剪刀注意安全。
3、要求学生注意保持环境卫生。
四、动动手。
播放轻音乐《月光下的凤尾竹》,学生制作,教师个别辅导。
五、总结评价。
1、教师在各组先选出优秀作品进行展示、点评。
2、再评选出最优秀的作品,拿到黑板上展示,评选出奖项,全体师生掌声鼓励,师小结。
3、教师提示提示学生回去搜集更多的材料,制作不同类型的艺术作品。
六、下课。
教学目标:
1.轻松作文,拓展思路,使每个学生有的写,乐于表达。
2.使学生初步知道抓住自己的特点介绍自己,要说真话。
3、培养学生习作交往的能力。
教学重点、难点:抓住特点介绍自己。
教具准备:
多媒体课件。
教学过程:
第一课时。
一、设置情景,品读范文。
1,多媒体出示习作。
生自由说,(是何老师)说出原因。
4,相机讲解题目的重要性:一个好的题目能吸引读者,能起到画龙点睛的作用。板书“题目引人”
二、指导审题。
师:同学们,老师把我的小习作展示给你了,上节课我们说了自己,现在请你来写一写自己吧!
1、出示习作要求,我们一起来读读习作要求。
2、自由读,说说你通过读获得了哪些信息?
抓住:1,真实的你(根据自己说的和同学的评价)。
2,写完加一个吸引人的题目。
3,读给了解你的人,听意见并认真改一改。
三、学生写作巡视指导。
把好的题目写到黑板上。
四、片段欣赏。
1,看一看,哪个题目最吸引你,你想读哪一篇?
2,集体赏评。
板书设计。
介绍自己。
真实。
特点。
题目。
第二课时。
一,谈话导入。
还记得上节课吸引我们的那篇习作《食肉动物》吗?崔家煜同学经过努力终于把他的小习作完成了,让我们一起来看一看。
1,出示《食肉动物》。
2,请根据你们小组的评价要求,说一说,你觉得他的习作写得怎。
么样,给他点评价。
二,全班批改。
刚才,我们对这篇习作做了简单的点评,现在老师这儿有一篇习作,请大家帮老师给评一评。
1,出示批改步骤,指名读一读。
2,小组内进行批阅。
3,汇报。
三,修改自己的习作。
1,根据老师和同学的评语请你认真地修改自己的习作,然后。
抄写在练笔本上。
2,四,小结。
请修改完的同学读一读自己改完后的习作。
1对空气的存在感兴趣,产生探究的欲望。
2在玩的过程中观察现象,知道现象和空气的关系。
3了解空气的特点、作用,培养幼儿的环保意识。
4发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
5培养探索自然的兴趣。
引导幼儿用好方法寻找空气。
理解科学现象与空气的联系。
1、活动区布置:气球、水杯、注射器、海绵、塑料袋。
2、环境污染光盘或图片。
1、导入:
(1)教师请出今天的小客人——智慧娃娃(木偶)。
(2)智慧娃娃和小朋友们打招呼。
(3)智慧娃娃出谜语:“摸不着,看不到,没有颜色没味道,动物植物都需要,大家谁也离不了。”(空气)。
(4)利用幼儿各种感官,亲身体验空气的特点。
2、智慧娃娃:空气可是我们大家的好朋友,今天我把空气娃娃请来了,你们想不想认识它呀?瞧,它来了!
3、放映课件:空气的自我介绍(配音材料附后)。
4、智慧娃娃:空气娃娃已经藏好了,它就藏在我们后面的五个活动区中,看哪个小朋友最聪明,能想好办法找到它。但是,我们这么多小朋友只有五个活动区,该注意些什么呢?(引导幼儿自己提要求)。
1)不能拥挤,应该先选择到人少的活动区去。
2)活动时声音要轻。
3)尽量不弄撒水,要及时用抹布把桌面清理干净。
要求:串铃响时小朋友要围到智慧娃娃身边来。
5、幼儿自由探索。
幼儿分散到活动区去寻找空气娃娃。教师巡视指导,了解幼儿寻找的方法,有哪些发现。
6、小结问题:你们找到空气娃娃了吗?
(1)如果找到了,就请小朋友说说怎么找到的,可示范讲解。
(估计部分幼儿意识不到玩的过程中的种种现象就是空气的存在)。
(2)提问:你在活动区玩了什么?有什么发现?
幼儿:边示范边讲解,其余幼儿观察现象。
(3)智慧娃娃小结:(其实,刚才你们已经找到它了,)它一直都在和你们做游戏呢!水杯、注射器、塑料瓶放入水中冒的气泡就是空气,气球、塑料袋鼓起来就是空气钻进去了。
7、组织全班幼儿玩“火箭上天”游戏。
方法:一起用鼻子或嘴巴把空气吸进嘴里,再把空气吹进气球,连续几次,气球鼓了空气就被捉住了。再一起把空气放掉,气球就象火箭一样飞上天空了。(向空中抛气球)。
8、了解空气的作用:
(1)提问:你们知道空气和我们人类有什么关系吗?
(3)小结:人离不开空气,没有空气人和动物都不能生存。
9、延伸:如果没有空气植物会怎样?
(1)幼儿自由发言。
(2)提问:怎样证明植物也离不开空气呢?
(3)设计实验,教师操作。鼓励幼儿坚持观察。
10、小结:人、动物、植物都离不开空气,我们应该怎么做呢?(环保教育)。
11、智慧娃娃:校园中还有很多空气娃娃等着我们和它们一起去游戏呢,快来吧!(活动自然结束)。
本节课个别地方适当作了调整,开头没有出示木偶而是教师自己扮演成智慧娃娃,能够吸引幼儿注意力。但教师形象的变化太大,过于吸引幼儿注意,反而影响了教学效果。在幼儿自由探索完的汇报时,由于忽视了孩子的表现欲,教师要求不到位,致使座次混乱,影响了汇报的正常秩序的进行。教师缺乏组织经验,对于幼儿的混乱现象没有使用好多方法改变现状,奖品智慧星没有发挥真正的鼓励作用。后面的'教学内容显得仓促和被动,部分幼儿转移了注意力。
配音材料。
嗨!小朋友们你们好!
我是你们的好朋友空气娃娃,大自然中到处都是我的家,我能看到你们,但你们可看不到我呦!走,带你们到我的家园去看一看吧!
我喜欢在池塘上空和好多好多兄弟姐妹一起玩耍,也喜欢在花丛中和小花小蝴蝶一起游戏。天空中陆地上到处都是我空气娃娃的家,就连小朋友和小动物的身体里都有我的身影。我呀!无处不在,不论多小的洞我都能钻进去。怎么样,我的家是不是很大呀!
其实,我一直都在小朋友们身边,但因为我穿了一件无色透明的隐身衣,所以你们看不到我。
现在,我要和小朋友们玩捉迷藏的游戏了,看看咱们大三班哪个小朋友能想出好办法找到我。准备好了吗?我要藏到你们身边喽!你们能看到我吗?还能看到我吗?我这就藏到你们身边去了,来找我吧!
青岛版小学信息技术四年级下册第三课《多姿多彩的自我介绍》。
【教学目标】。
1.认知目标:让学生学会打开多媒体报告,学会修饰文字,以及插入艺术字和剪贴画,并能综合利用各种工具进行图画创作。
2.能力目标:培养学生自主探究问题和合作学习的能力。
3.情感目标:激发学生的学习兴趣,让学生在小组协作、互帮互助中勇于探索、敢于创新,树立自信心,体验成就感,并培养学生的审美情趣。
【教学重点与难点】。
重点:学会修饰文字,插入艺术字和剪贴画。
难点:插入艺术字和剪贴画。
【教学准备】。
1.教学环境:多媒体电子网络教室。
2.教学软件:windows自带的powerpoint2003。
3.教师准备:课件,下发文件包。
【教学过程】。
一、欣赏作品,导入新课。
板书:第3课多姿多彩的自我介绍。
学生齐读课题。
【设计意图】通过两幅图片的对比,激发学生的学习兴趣,让学生自觉地积极主动地投入到本节课的学习中。
二、任务驱动,合作探究。
(一)勇闯第一关。
我们要闯的第一关是(课件展示)。
第一关:给文字穿上彩衣。(参考课本16页)。
1.闯关要求。打开课本16页,将步骤1-步骤4读一遍。(课件展示)。
2.提出要求。勇闯第一关,操作快的同学可以下位帮助、指导组内其他同学,但能不能代替别人操作?对,要教会他操作。小组同学全部闯关成功就举手示意,可为你们小组赢得一颗星。
温馨提示:在操作的过程中要注意及时保存。不会的同学要虚心,向会的同学请教,不耻下问不仅是我们中华民族的传统美德,也是一种快捷有效的学习方式。(开始闯关。教师巡视指导。闯关结束后根据学生举手情况得星)。
3.学生演示。下面请一位同学上台演示一下怎样给文字穿彩衣。要求:边操作边讲解,声音响亮,这样还可以为你们小组赢得一颗星。其他同学要认真听,倾听既是对别人的一种尊重,也是一种良好的学习习惯。好吗?请你。
4.练一练:提问:除了格式工具栏,还有其他的方法改变字体、字号、颜色吗?给同学们一分钟的时间自己找一找,然后让学生演示。引导学生用多种方法来解决问题。
小结:闯完第一关后,*组胜出,继续加油,其他小组也不要气馁,要打起精神,奋起直追。
(二)勇闯第二关。
我们要闯的第二关是(课件展示)。
第二关:把剪贴画插进来(参考课本17页)。
1.闯关要求:打开课本17页,小声读一下步骤1-步骤4。(课件展示)。
2.提出要求:在小组长的带领下,小组成员互帮互助,携手闯过这一关,在规定的时间内有几位同学闯关成功,就可以为你们小组赢得几颗星。(开始)。
3.根据操作情况得星。(有几个同学闯关成功就得几颗星。)。
4.学生演示。(记得操作要求吗?对,边操作边讲解,声音响亮。)插入——图片——剪贴画(得星)。
5.练一练:你们完成的很好。如果我想插入一张d盘中的**图片,该怎么办?(如果没有同学举手,就先让同学们自己试一试)哪位同学来帮助老师解决这个难题?学生操作:插入——图片——来自文件。真聪明,谢谢你帮老师解决了这个难题。奖励你们小组一颗星。
(三)勇闯第三关。
我们要闯的第三关是(课件展示)。
第三关:艺术字来凑热闹。(参考课本18-19页)。
1.闯关要求:打开课本18-19页,小声读一下步骤1-步骤3。
2.提出要求:这一关的要求是小组成员全部闯关成功可得一颗星。(开始)。
3.根据操作情况得星。(有几个同学闯关成功就得几颗星。)。
4.学生演示。
学生上台演示,得星。
插入艺术字方法:插入——图片——艺术字。
5.练一练:如何对艺术字进行调整,你有什么好的方法。有谁给大家演示一下?好,你来,做的真好,奖励你们组一颗星。
恭喜同学们闯关成功。三关闯完之后,*组胜出,祝贺你们,让我们把热烈的掌声送给他们。
【设计意图】学生是学习的主体。闯关的过程,既是学生自主探究的过程,又是学生互助合作的过程,在这一环节的学习中,学生感受到了小组合作的力量,体验到了学习的乐趣、分享的乐趣、成功的乐趣。
三、自由创作,拓展提高。
1.过渡:老师特别想和同学们交朋友,这不,我还带来了自己的自我介绍。(课件出示),老师知道同学喜欢看《喜羊羊与灰太狼》,选择一个你喜欢的人物,给他们设计一个多姿多彩的自我介绍。
2.提出要求:老师在d盘图片文件夹里,准备了一些照片,如有需要可添加。谁的设计更精彩,谁将是出色的小小设计师,争取在最后的环节能为你们小组赢得一颗星。(开始吧)学生创作,老师巡视。
3.展示优秀作品。每个小组评选一幅最优秀的作品,我们进行全班展示。大家对作品进行评价。(得星)根据得星情况评选优胜小组。发放奖状。
小结:看到同学们的学习能力这么强、创作水平这么高,老师真为大家感到骄傲!
【设计意图】孩子的创造力是无限的。让学生自由创作,既巩固了所学知识,又给他们提供了一个创造和展示的空间,学生的想象力和创造力得到了发展和培养,同时,通过展示优秀的作品,也让学生感受到了创作的乐趣和成功的喜悦。
四、畅谈收获,总结提升。
习作要求:
1、介绍自己的基本情况、外貌、性格、爱好、优缺点等。
2、以事件为中心,抓住自己的特点写清楚具体。
教学过程:
一、叙述故事导入。
1、创设情景:教师口述一个“寻人”的虚拟事件,请学生协助寻找,并以此引导孩子认识“抓特点”的重要性。
3、师板书:外貌(抓特点)特点就是一个人独自具有的与众不同的地方。
1、比如说我外貌上就有很与众不同的特征,请同学们帮我找找看?
2、你们真善于观察,一下就把我外貌上的特征给抓住了。那我就按你们说的这几方面把我的外貌进行一下自我介绍。你们觉得我介绍得怎样?(特征是抓住了,但实在是太平淡了)。
4、师再想办法重新介绍一下,好吗?你们觉得这次介绍怎么样?为什么好多了?是啊,文章最忌讳的就是平淡无奇,如果能使我们的文章富有文学色彩就最好啦!板书(要富有文学色彩)这可是我送给你们的一个法宝,今后,不管同学们写什么文章时,都想想这句话,尽量做到这一点好吗?把这个写作的秘诀齐读一遍吧。
5、那你外貌上有什么特征呢?师相机用美好的语句,修饰性语言进行描述6。
7、猜一猜游戏:找三个同学的习作打乱顺序念,请同学们猜是谁写的?师相机表扬听的认真,抓住特征写,写出了文学色彩的'同学。小结只要抓住了别人所不具备的特征,你的外貌描写就一定会成功。
三、基本情况的介绍(只说)。
1、同学们,初次见面,外貌只是给人的第一印象,你们还想知道我的一些什么呢,我一。
定会如实地进行自我介绍的。师相机一一板书各方面。
4、生介绍同学们倾听,师评价指正。
四、其他的介绍(先说再写)。
1、同学们,我们要想做朋友光了解基本情况和外貌,这是远远不够的,我还想深入地了解你们的性格,爱好和特长,优点缺点,生活习惯等等。在这么多方面中,你最想了解我什么呢?光我的爱好我都有好多呢,让我讲一天都讲不完。那怎么办呢?那我们要学会选择,选择一两个方面就可以了。怎么选呢,什么是你最大的特征你就选什么。写文章呀,根本不需要把全部都一一陈述,不需要面面俱到。我就选性格这个方面来说说吧。
2、师简介性格。我是个力大无穷的人。没了。你们说介绍得怎么样。不详细也不可信。怎么样才能讲详细又让你觉得真实可信呢?板书(举事例)。
3、师再重新介绍性格,这时怎么样了。为什么好多了。
5、加深难度,你想用什么事例来证明你的这个特征想好了吗。先想想,再自己说说吧。
6、点名说一说,适时表扬和指正。
7、同学们练习写一个方面,全班交流几个。介绍时,把脸朝向人最多的地方,也请大家把目光“刷”地,聚焦在他的身上。
8、师小结写法:有具体的事例说明,才能使人可信,文章也才更具体。但并不是每一个特点都要说明,选择一两个最突出的性格特点就可以了。今天我们这节课只写了一个方面,如果你想更优秀的话,课后再写一个方面,这样就会有更多的人想认识你,想和你交朋友了。
五、加上结尾,拟个题目。
1、现在只差一个好的结尾就是一篇精彩的文章了。
2、请听下面的结尾。
3、试一试,也请你说一个新颖的结尾。
4、同学们,题目也可以换得更有新意一点呢。师带头另说一两个,快速写下。
六、快速行文,一气呵成:
2、请同学们赶快拿出自己的笔,按照这样的顺序把刚才讲的整理修改一下。写一篇精彩的作文,亮出精彩的自己吧。(学生习作,教师巡视指导,帮助有困难的同学。)。
1、在游戏中引导幼儿学习自我介绍的方法,培养幼儿主动交往能力.
2、幼儿主动地大胆地向同伴介绍自己的名字、年龄.
3、启发幼儿大胆想象,还有哪些场合需要自我介绍,初步培养幼儿发散思维的能力.
1、木偶娃娃1个,玩具电话2部.
2、幼儿每人自制名片1张(幼儿自己的照片裁成名版大小,背面写上姓名和年龄).
5、教师小结:今天我们学会了一种认识朋友的新方法——介绍自己.你们把朋友的名片带回家中介绍给爸爸妈妈.明天,我们到娃娃家做客也可以把自己的名片送给娃娃.
师:好,今天是第一次见面,老师想让同学们写一篇关于自我介绍的作文。师:自我介绍,就是介绍你自己给别人认识。让别人更加了解你。
师:要是你来写这篇作文,你会怎么写?
二、“看一看”
师:其实这篇作文很好写,毕竟我们是最了解自己的人。重点是我们应该写些什么呢?(基本资料/性格/爱好/优缺点/过去的自己和现在的自己)。
师:在我们写作文之前,都应该写什么?对,写作文之前要写我们的作文提纲。开头:介绍自己的基本资料。
例如:姓名、年龄、外貌特征(身高、体重、头发、眼睛、鼻子、嘴巴、脸蛋等)例如:大家好,我叫王晓,是小学四年级的学生。我有一张圆圆的脸,一双乌黑的眼睛,短头发。我今年10岁了,不小了吧?却总也脱不掉那满脸的稚气。这里开头的时候就写了姓名、年龄、外貌特征。
大家好!我叫„„,今年我„„岁了,我在„„小学读书,我喜欢......我叫陈文强,现在读小学五年级,今年11岁。我家里有4口人,有爸爸、妈妈、姐姐和我。我的外表嘛,说不上是英俊,但也不算丑。圆圆的脸蛋上,嵌着一双浓眉大眼,两只耳朵长在两旁,一个小嘴镶嵌在脸蛋中央,一个小嘴长在鼻子下面。我每天都是一个笑脸,即使有烦恼我也不会说出来。
师:那你的外貌特征又是怎样的?(提出要求:看看你们的脸、头发、眉、眼睛、鼻、耳朵、嘴、牙齿分别是怎样的?)。
中间:用具体事例说自己的性格、爱好、优点、缺点与别人不一样的地方。
师:你可以用事例说明自己的性格,也可以说说自己的优缺点,还可以说自己的兴趣爱好。
结尾:点题,说明这就是一个不一样的你,愿意和我交朋友吗?
例如:
1、这就是我,一个争强好胜,又爱看书的男孩,虽说不太帅,不过“尺有所短,寸有所长。”这样的男生你们喜欢吗?如果喜欢,和我交个朋友吧!我们一同前进。
2、我这个人,不仅爱哭爱笑,爱读书爱剪纸,还爱交朋友。你愿意和我交个朋友吗?
3、看,这就是我,一个酷爱阅读和美食的小姑娘!你们愿意和我交朋友吗?
活动目标:
1. 知道如何向别人介绍自己。
2. 愿意在集体面前介绍自己,并初步了解班级的其他同伴。
3. 乐于和同伴、老师交往,体验作为集体生活中的一员的快乐生活。
重点难点:
重难点:怎样自我介绍,与同伴交流,体验集体生活。
活动准备:
1.板书
2.白纸、勾线笔若干。
活动过程:
1. 组织教学。
2. 教师自我介绍,与幼儿交朋友。
b. 出示板书,向幼儿介绍自己的工作、兴趣、爱好等。
c. 教师鼓励幼儿在集体面前进行自我介绍。
d. 师小结:自我介绍的时候声音要响亮,可以介绍自己的姓名、以前所在班级和现在所在班级等。还有介绍自己的兴趣爱好,以便让大家更加了解自己。
3. 引导幼儿利用纸和笔制作自己的“名片”。
4. 幼儿分组与同伴相互介绍、相互了解。
5. 每组推荐一名幼儿在集体面前进行自我介绍。
6. 以儿歌“找朋友”的方式结束活动。
1、交流和朋友相处的方法。
2、根据讨论的目的,记录重要信息。
3、分类整理小组意见,有条理地汇报。
教学重点。
根据讨论的目的,记录重要信息。
教学难点。
分类整理小组意见,有条理地汇报。
教具。
准备课件。
设计意图。
一、范例激趣,导入课题。
1、小朋友,今天有一位大学问家想和你们见个面,想认识他吗?
我们让他自己介绍一下,(屏幕显示:自我介绍)听清楚噢,他介绍了自己的哪些情况?
(播放配音)。
【课件出示2】我叫王陆雨,今年8岁了,我的名字是爸爸妈妈给起的的,因为爸爸姓王,妈妈姓陆,我出生的那天下雨,所以就起名叫王陆雨。
交流并显示说话要求:
【课件出示3】。
自己叫什么名字?今年几岁?
自己的名字谁给起的?
为什么给起这个名字?
2、老师先向王陆雨做个自我介绍好吗?(媒体配音评价:很高兴认识你!)。
3、和别人初次见面,我们常常需要向别人作自我介绍。面对不同的情况,自我介绍应该也有所不同。
【课件出示4】。
想让别人认识你吗?那介绍自己的时候可一定要大大方方、声音响亮有礼貌;说话要完整通顺,可以跟别的小朋友说得不一样;听的时候更要虚心认真。这样你才会给人留下深刻的印象。今天,我们将评出自我介绍的大大方方奖、声音响亮奖、完整通顺奖、与众不同奖和善于倾听奖,看谁得到的奖最多。
今天,我们口语交际的内容是“自我介绍”。
二、合作交流,尝试交际。
【课件出示5】。
1、为了把自己的情况介绍清楚,吸引人,小朋友可以先和自己的好朋友说说,互相提问,进行补充。(生同桌互说,师巡回帮助说话有困难的学生)。
2、能向好朋友介绍自己了,那你能向小组里的同学介绍自己吗?6人小组内挨着顺序交流一下,取长补短。
3、各组推选一名介绍得比较好的小朋友上台向全班作自我介绍,师生评议。
三、创设情境,活化交际。
1、生活中,我们常常需要向别人作自我介绍,出示:
【课件出示6】。
(1)刚刚转学到另一所学校,老师让你向全班同学作自我介绍。
(2)应聘校报记者,负责人让你介绍一下自己。
(3)报名参加电视台《我是小歌手》节目,导演请你作自我介绍。
(4)去家门口的车站接一位不认识的客人,你需要先在电话里介绍自己,接站时让他能够认出你。
2、面对不同的情况,自我介绍也应该有所不同。
【课件出示7】。
温馨提示:对象和目的不同,介绍的内容有所不同。
(板书:对象和目的不同介绍的内容有所不同)。
下面以第一个情境为例:
【课件出示8】。
刚刚转学到另一所学校,老师让你向全班同学作自我介绍。
明确:要向谁介绍自己?(全班同学)。
介绍自己的目的是什么?(加入新班级,希望和大家友好相处)。
介绍时需要注意些什么?(要把自己的姓名、年龄,兴趣、爱好说清楚。)。
示例:
【课件出示9、10】。
大家好,我叫xxx,之前在xx市开发区xx小学四年级学习。我的爱好就是看书。说起看书,我还有一段小故事呢!那天,我看见我的一个同学买了一本《苦儿流浪记》,这本书我已经向往了许久,可是爸爸始终没有答应我的要求。我的自尊心很强,从小到大几乎没有央求过别人,这次,我硬着头皮向他去借。谁知,他说可以是可以,可得拿动物图书与他交换,我只好把书给他,跟他换了那本《苦儿流浪记》。
我的缺点就是爱掉“金豆豆”。咳,你可别笑,这也是我的爱好哩!养的宠物死了,哭!受同学欺负,哭!考试不好,哭!看书看到感人处,鼻子一酸,又落下两排“大珍珠”。不过,我丝毫不觉得难为情,古人云:“当笑则笑,当哭则哭,无须掩饰。”
要说我不爱的,就数运动了。体育成绩自然不好了。三年级时,垒球扔个四五米顶天了,成绩还没过70分。不过,这个缺点,以后我要改。
4、按8人一组自由组合,选择给定的不同场合,学生分组轮换角色练习交际。
四、评奖激励,养成习惯。
自评、互评、师评相结合,评出各奖项,把奖励标志贴胸前,五项全得的贴额头。
全班交流,想一想,该怎样想怎样说,锻炼思考问题的能力和口语交际能力。
出示口语交际的范例,旨在引导学生学会换位思考,学会按照交际的正确方法自我介绍,逐步提高口语交际能力。
课堂小结及拓展延伸。
五、联系实际,拓展延伸。
【课件出示11】。
1、想想,还可以向别人介绍自己的哪些情况?
2、动手做张小名片或建个小档案。
六、课堂总结。
生活中我们在向他人自我介绍时要根据不同场合,不同对象,介绍自己的'不同方面。
板书。
对象和目的不同介绍的内容有所不同。
教学反思。
成功之处:这节口语交际课的重点是交流如何进行“自我介绍”,提高口语交际的能力。
我认为这节课基本完成了教学目标,每个同学都积极主动地参与了讨论,并发表了自己所任角色的意见,有理有据,比较成功。
不足之处:今后,我要切实从课堂实际情况出发,提高自己驾驭课堂的能力,遇到任何事情都能随机处理,通过多种渠道、利用多种方法来达到教学目的。
1、培养幼儿会用语言自我介绍。
2、学编儿歌介绍家庭成员。
3、掌握简单的数字概念。
1、投影仪和有关图片。
2、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶头饰各一个。
1、同桌幼儿相互介绍自己姓名、年龄和性别及家庭成员。
2、统计家庭成员是3人、4人、5人的情况。
3、教师利用投影或图片,讲解3人、4人、5人家庭组成情况。
4、教师对照投影或图片,帮助幼儿编儿歌:
三口之家:我家三口人,我叫×××,爸爸×××,妈妈×××。
四口之家:
1)我家四口人,姐姐大两岁,爸爸个子高,妈妈最爱我。(姐弟或姐妹、爸妈)
2)我家四口人,弟弟小两岁,爸爸个子高,妈妈最爱我。(姐弟或兄弟、爸妈)
3)我家四口人,爷爷岁数大,爸爸个子高,妈妈最爱我。(爷爷或奶奶爸妈我)
五口之家:我家五口人,爸爸妈妈我,爷爷和奶奶,他们最爱我。(爷爷奶奶或外公外婆、爸妈我)
5、幼儿学习儿歌。
(1)教师和幼儿一起念四口之家第一首儿歌。
(2)引导幼儿有节奏地念儿歌。
利用头饰扮演三口、四口、五口之家,鼓励幼儿根据自己想法开展游戏。
2、通过提问互动、智力激励法引导孩子自我介绍;。
3、通过自我介绍使营员能自信地向别人介绍自己、迅速与他人建立关系;。
二、重难点。
1、重点:教会学生流利地介绍自己;。
2、难点:使学生学会利用体态、神态技巧表达自己;。
三、教学方法、手段。
1、利用导学制:体验+启发式教学。
2、利用文字模板教学法、提问教学法、即学即练教学法梳理教学流程‘。
3、利用文字书写和语言展示相结合、团队和个人展示相结合的学习方式检验学习效果;。
四、课时:2课时。
五、流程。
(一)导入:
(二)呈现:
请问我叫什么?以上的自我介绍都有什么内容?
1、名字+名字组词+名字寓意+人生格言+人生理想。
2、每个人分别解释自己的名字和寓意并提问;。
3、每个人说出自己喜欢的名言并提问其他人;。
4、每个人说出自己的人生理想并说出原因。
(三)巩固练习。
1、每个人用5-10分钟的写出以上的内容,并提问展示;。
3、所有老师担任评委,按照团队展示风采评分评奖。评分标准:
六、教学反思。
小学和初中需要分开授课。
1、小学内容为:名字+寓意+兴趣爱好(或人生格言)+理想。
2、初中内容为:名字+寓意+人生格言(或兴趣爱好)+理想及理由。
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