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古诗幼儿教案(优秀20篇)

古诗幼儿教案(优秀20篇)



教学工作计划是教师教学的重要依据之一,它有助于统筹教学资源和教学环境,为学生提供良好的学习条件。以下是一些教学工作计划及实施情况的案例分析,一起来看看吧。

幼儿园古诗活动教案

1.通过欣赏,让幼儿学会这首古诗,感受诗中的`意境。

图片,音乐,图卡。

一、图片导入,引出古诗。

1.今天,老师给小朋友带来了一幅图,请小朋友看一看,图上画了些什么?

2.看到这么美丽的景色,你想到了什么。?

3.从前李白老爷爷也到过这个地方,还写了一首诗,我们一起来听听好吗?

4.教师朗诵古诗。

二、结合图片理解古诗。

1.你听到了什么?(幼儿说一句,师出示图片)。

2.你还有哪些地方不懂呢?教师解释难解词。

三、学习古诗。

1.跟着图片,变换多种形式朗诵古诗。

2.幼儿人手一份图片。

3.老师想考考小朋友,教师念一句,请你们找出相应的卡片。

4.变换形式,可以找个好朋友玩这个游戏。

四、听音乐吟唱古诗,结束活动。

老师这儿还有一段很好听的音乐,我们跟着音乐来念这首诗,也可以跟着它一起唱,好吗?

幼儿古诗赠汪伦教案

1、 理解古诗内容,体会诗人表达的朋友间的深厚感情。

2、 理解“忽闻” “千尺” “不及”等词语的意思。

3、 有感情地朗诵古诗,表达古诗所表现的依依不舍的情感。

古诗《赠汪伦》电子大书、多媒体课件。

一、 谈话导入活动。

1、谈和朋友在一起的快乐以及与朋友分开时的心情。

——师:我们和好朋友一起有哪些快乐的事?

——师:如果要和朋友分开,你会是怎样的心情?

2、学习表达不舍的感觉。

——师:和好朋友分开心里会很难受,我们该怎样去表达呢?

二、 学习古诗《赠汪伦》

1、激发兴趣:唐代诗人李白要乘船离开自己的好朋友汪伦去远行了,汪伦在岸边唱着歌来送他,李白非常的感激,于是写下了这首诗送给汪伦。

2、教师有感情地朗读古诗。

3、教师出示课件,引导幼儿理解古诗。

(1)出示古诗第一句:“李白乘舟将欲行”,运用视频“舟字的演变”,引导幼儿感受李白将乘舟离开的情景。

(2)出示古诗第二句:“忽闻岸上踏歌声”, 通过分析汪伦踏歌而来的原因,感受朋友分别时的依依不舍之情。

(3)出示古诗第三四句,“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”。引导幼儿感受,并表达朋友间深深的感情。 “千尺”表示很深很深的意思。“不及”是比不上的意思。

(4)古诗大意:李白要乘船离开了,突然听到岸上有人在唱歌,原来是汪伦来送我,桃花潭的水深千尺,也比不上汪伦对我的情谊深啊。

4、 教师带幼儿朗读古诗。

三、学习情感表达。

——幼儿自由表达自己的想法。

——师小结:和好朋友分别了,可以画幅画、做个小礼物给他,也可以说说甜甜的话,可以给个拥抱给他等,以后也可以常常电话联系。

活动应变

可以进行分角色朗读古诗,例如女孩扮演汪伦、男孩扮演李白。

1、 说一说自己的好朋友,和好朋友之间的趣事。

2、 说一说和好朋友分开的经历,并说一说分开时会有什么样的感觉。

区角活动

语言区:投放幼儿用书,引导幼儿有感情地朗读古诗。

环境创设

用舟、车、马等字的演变制作吊饰。

家园同步

回家后,请幼儿背古诗给家长听,并给家长讲讲古诗的大意。

随机教育

每个幼儿都有自己的好朋友,日常引导幼儿多交朋友,好朋友之间要相互照顾、互相帮助。

相关链接

请幼儿欣赏《高山》《流水》二曲,了解琴师伯牙和钟子期的`故事。

大班幼儿古诗教案

2、激发幼儿对古诗吟诵的兴趣,让他们初步学习按古诗的节律吟诵。

3、培养幼儿的欣赏能力。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

:画有古诗情节的图片一幅,vcd教材。

(一)。出示图片,引导观察,讲述。

1、刚才我们看了碟片,知道了故事中的人在清明节发生了什么事啊?请幼儿讨论。

(二)。幼儿观看vcd教材,引起兴趣

1、教师讲解:小朋友们,你们知道现在是什么季节吗?(春天)对,春天到了,小鸟们都飞回来了,花儿也都开了,在春天呢,有一天就叫做清明节,你们说清明节人们都要干什么啊?(幼儿自由回答)

3、教师播放vcd,请幼儿观看。

4、教师向幼儿介绍那个老人就是行人,那个小孩就是牧童,刚才看的那首诗呢,就是描写行人向牧童问路的情节。

(三)教师朗诵并帮助幼儿理解

1、教师有表情,有节奏的朗诵一遍,请幼儿欣赏。

2、教师朗诵第二遍,请幼儿边听边对照图片内容。

3、教师请幼儿回答有没有在诗歌中听到什么?教师朗诵第三遍,请幼儿可以慢慢的跟读。

4、教师请几个幼儿上来给下面的幼儿表演,可以边念边对照图片。教师在一旁进行知道提醒,可以轮流请几批幼儿。

5、请幼儿再一起朗诵1—2遍。

(四)结束部分。请幼儿把学会的古诗在家朗诵给爸爸妈妈听。或者在幼儿之间进行交流。

教师参考资料:

清明(杜牧)

清明时节雨纷纷,

路上行人欲断魂。

借问酒家何处有,

牧童遥指杏花村。

幼儿园大班古诗教案

古诗在中华文明灿烂的历史长卷中是绝妙的华章,也是人类文化瑰宝。(望庐山瀑布)是一首七言绝句诗,诗人李白运用夸张的创作手法,再现了庐山瀑布的雄伟壮丽。这首诗用字十分精彩,“生”字描写了烟云冉冉上升;“挂”字化动为静,赞颂了大自然的神奇力量:“飞”字生动写出瀑布喷涌的景象:“落”字则描画出巨流倾调的气势。“疑是银河落九天”是此诗的精髓之句,比喻奇特、夸张。教师在活动中可通过课件、视频等手段,让幼儿感知“银河”与“瀑布”的壮美之处,充分理解“银河从天上泻落到人间”的新奇比喻,进一步感受诗人对祖国大好河山的热爱之情。

1、了解古诗大意,理解“银河从天上泄落到人间”的比响,体会诗文意境的美好。

2、能用语言表达自己对古诗的理解并有感情地朗通古诗。

3、感受大自然的神奇美丽,展开想象,体会诗人对祖国大好河山的热爱之情。

1、播放庐山瀑布视频,引导幼儿认识瀑布,感受庐山的美。

提问:你觉得布像什么?来到这么美的地方,你的心情是怎样的?小结:庐山是我国的`名山,是一个风景秀丽、令人向往的地方。

2、教师完整朗通古诗《望庐山瀑布》,引导幼儿欣赏、理解诗意。

(2)结合课件,引导幼儿理解古诗含义,重点理解关键词语:“生看”、“挂”、“飞流直下”。

(3)播放银河与瀑布的课件,引导幼儿感受银河的壮美,理解“疑是银河落九天”一句的精能。

3、幼儿尝试随着音乐欣赏图片并朗通古诗。

(1)教师结合图片朗通古诗,幼儿小声跟念。(请幼儿说说诗人李白当时的心情。)。

(2)请幼儿阅读《我爱你中国》第32页,指读古诗《望声山瀑布》。

(3)请幼儿配乐朗诵古诗。

4、请幼儿玩游戏“诗画配对”,感受中国古诗的魅力。

日照香炉生紫烟,看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺,疑是银河落九天。

幼儿园古诗教学教案

1.初步理解古诗的主要含义和梅花的特点,知道“凌寒独自开”的寓意。

2.能按照古诗的的律、节奏有感情地明通。

3.感受古诗所表现的意境美和梅花高洁、坚强的品格。

自制课件《梅花》、古等曲(渔舟唱晚)、“幼儿学习材料”一一《拥抱冬天)。

1.结合课件,引导幼儿初步感受古诗的意境,了解古诗的作者。

(1)引导幼儿讨论画面内容。

(2)简单介绍古诗的名称、作者。

教师:这首古诗的名字是(梅花),作者是北宋诗人王安石

2.请动儿倾听古诗,感受古诗特有的的律,了解古诗的主要含义。

(1)教师有感情地朗通古诗,引导幼儿感受古诗特有的的律和节奏。

(2)组织幼儿交流、讨论,了解古诗的主要含义。

提问:严寒中盛开的梅花是什么颜色的?它有没有香味呢?你是从哪一句知道的?哪句古诗突出了梅花的特点?怎样理解这句诗的含义?结合幼儿的回答讲解古诗的意思,帮助幼儿理解诗的意境。例如:在很冷很冷的天气里,几枝梅花在墙角坚强地挺立着,远远看去就知道那不是雪,因为有淡淡的花香飘了过来。

3.鼓励幼儿尝试按节奏和的律有感情地朗诵古诗,感受古诗的的律美。

(1)引导幼儿尝试模仿教师朗诵通的的律、节奏,和教师一起看图朗通古诗。

(2)引导幼儿再次尝试朗通,运用表情、动作等大胆表现古诗所表达的感情。

(3)组织幼儿通过个人、小组、集体、配乐等形式进行朗通表演,体会古诗的意境。

(4)组织“小诗人朗通会”,鼓励幼儿大胆朗通古诗。

4.引导幼儿感受梅花高洁、坚强的品格。

请幼儿围绕“你认为梅花是一种怎样的花、为什么”进行讨论、交流,感受梅花高洁、坚强的品格。

幼儿自主阅读《拥抱冬天》第14页,感受古诗的意境美和韵律美。

幼儿园古诗教学教案

1、欣赏理解古诗,感受故事的意境美和语言美,学习有感情地朗诵。

2、能用自己的语言大胆地表达对春天景色的感受。

1、材料准备:画有古诗中的景象的图片一幅,配乐。

2、经验准备:幼儿有观察过春天美景的经验,主要回顾春鸟啼鸣、春风春雨吹打、春花谢落等声音和景象。

1、活动重点:欣赏、理解古诗,感受古诗的意境美和语言美,有感情地朗诵。

2、活动难点:理解古诗诗意,并学习用自己的语言表述。

3、指导要点:通过图片观察、分句解读等方式,帮助幼儿理解诗歌内容。感受古诗《春晓》的意境美和语言美。

1、出示教学挂图(或多媒体课件),引导幼儿观察图片,结合生活经验,自由表达对春天景色的感受。

提问:春天里有哪些美丽的景色?春天里你感觉怎么样?请把你看到的景色用好听的话说一说。(引导幼儿回顾:春天的花、树、风雨,鸟的声音,以及春天温和的气候让人有好睡眠等。结合幼儿的回答提升幼儿的语言表达经验,丰富相关词语,如小鸟在“啾啾”地唱歌;夜晚刮风下雨啦;有一棵棵开满花的树;许多花瓣落下来等。)

小结:春天是个美丽的`季节。小鸟在树上“啾啾”鸣叫,花朵都被春天的风雨吹落到地上,小朋友在春天的夜里睡觉可舒服了,早晨都不想醒来。

2、教师示范朗诵,引导幼儿初步欣赏、理解古诗内容。

师:古时候有个诗人名叫孟浩然,他特别喜欢春天里的景色,还写了一首诗歌,名字叫《春晓》,就是春天的早晨。诗人在春天的早晨里睡醒发现了什么呢?我们一起来学习这首诗歌。

老师示范朗诵古诗后,提问:诗歌里讲了什么?说说哪些地方你听懂了,哪些地方没听懂。

3、教师再次示范朗诵,以边提问边讲解的方式帮助幼儿理解古诗内容。

第一句:春眠不觉晓。有谁知道春眠是什么意思呢?(春:指春天;眠:指睡眠;不觉:指不知觉;晓:指早晨。)

小结:“春眠不觉晓”的意思是“春天里好睡觉,不知不觉天亮了”。

第二句:处处闻啼鸟。诗人听到了什么声音呢?(处处:指到处;闻:指听到;啼:鸟叫声。)

小结:到处听到鸟儿“啾啾”啼叫声。

小结:诗人看到满地落花,就是在想“也里传来刮风下雨得的声音,不知道吹落了多少花朵呢!”

4、教师配乐朗诵古诗,引导幼儿感受故事的意境美和语言美。

教师模仿古人,以抑扬顿挫的声音朗诵诗歌,表达出对春天景色的喜悦之情。

提问:听了这首诗,你有什么感觉?

5、幼儿学习朗诵古诗。

(1)在教师的带领下跟读古诗。

(2)配乐学习朗诵古诗。

6、延伸活动。

请幼儿把古诗《春晓》带回家与爸爸妈妈分享,一起朗诵古诗。

1、能否感受古诗《春晓》的意境美,并喜欢朗诵。

2、能否大胆表达对古诗的理解。

请家长在春天的节假日里带着幼儿去踏青,进一步感受、体验春天。

幼儿园古诗立春教案

立春,农历二十四节气中的第一个节气。立春是从天文上来划分的,即太阳到达黄经315°时。立春是中国民间重要的传统节日之一。“立”是“开始”的意思,自秦代以来,中国就一直以立春作为孟春时节的开始。所谓“一年之计在于春”,春是温暖,鸟语花香;春是生长,耕耘播种。立春之日迎春已有三千多年历史,中国自官方到民间都极为重视。立春时,天子亲率三公九卿、诸侯大夫去东郊迎春,祈求丰收。回来之后,要赏赐群臣,布德令以施惠兆民。这种活动影响到庶民,使之成为后来世世代代的全民的迎春活动。教材通过听关于“咬春”的故事使学生了解民间立春的习俗;通过赏析美文《春》,引领学生走进立春时节的美景,感受初春的美好气息;通过品味农谚和相关古诗词《立春偶得》《春雪》带领学生感受百姓和文人眼中的立春节气,并增加了学生的文学积累;玩“打春牛”游戏更是让孩子们颇感节气的趣味,倍增对节气的兴趣和喜爱情怀,剪纸刻春牛更是融入了我国特有的民间文化;教材最后“不同角度写景色”练笔则从大作家朱自清的《春》讲起,引领学生感受作者通过看、听、闻、尝、触摸等五个角度将景物写具体,写细致,告诉学生“面对大自然,我们要用眼睛去看,用耳朵去听,用鼻子去闻,用舌头去尝,用身体去触摸”这样就可以把景色写得更生动。

1.通过学习了解“立春”的由来、相关农谚、诗歌及各地习俗等知识。

2.通过“做春饼”等实践活动,感受立春的饮食习俗,快乐体验。

3.通过各种活动形式激发学生对民族文化的喜爱之情,传承并发扬民族精神。

教师准备:多媒体课件;做春饼的材料(和好的面团)。

学生准备:小小组分工准备制作春饼的材料豆芽、萝卜、韭菜、菠菜、生菜、豆子、鸡蛋、土豆丝等。

(一)立春我知道。

1.分享感知,畅谈立春。

自主交流:观察日历,说一说所了解的.“立春”。

2.初步认识,了解节气。

立春不仅是农历二十四节气中的第一个节气,立春是从天文上来划分的,而在自然界、在人们的心目中,春意味着风和日暖,鸟语花香;春也意味着万物生长,农家播种。古籍《群芳谱》对立春解释为:“立,始建也。春气始而建立也。”立春期间,气温、日照、降雨,开始趋于上升、增多。但这一切对全国大多数地方来说仅仅是春天的前奏。立春是中国民间重要的传统节日之一。“立”是“开始”的意思,自秦代以来,中国就一直以立春作为孟春时节的开始。所谓“一年之计在于春”,自古以来立春就是一个传统节日。中国自官方到民间都极为重视,立春之日迎春已有三千多年历史。

3.深入了解,体会习俗。

(1)图文共赏。

借助图片,感受立春时节的传统习俗——(打春牛: 以桑木为骨架做成的春牛,是专供“打春牛”风俗活动用的“牛”。冬至节后辰日,取土合成泥坯,雕做成牛形大小。上画四时八节,360日12时辰图纹。立春前一日,官民先于约定的农坛上祭祀,尔后由县执事(县长)亲手扶犁执鞭打“春牛”,以示春耕开始。接着由群众做扶犁耕地状,边耕边打“春牛”,口喊:“一打风调雨顺;二打国泰民安;三打五谷丰登”等吉祥话语。)。

(2)趣味实践(三选一)。

画一画:用彩笔让春牛跃然纸上吧!

剪一剪:用灵巧的双手和剪刀,赋予春牛生命。

刻一刻:刻刀辗转纸上,带着春牛昂首迎春吧!

大班幼儿古诗教案

1.能正确、流利、有感情地诵读古诗,结合图片理解词语和诗句的意思。

2.体会诗中描绘的情景,感受诗歌的内蕴美。

3.让幼儿大胆表达自己对古诗内容的猜测与想象。

4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

古诗诗句相关图片、背景音乐

一、导入激趣,引出题目。

1.教师讲述贾岛《推敲》的故事,引起幼儿学习兴趣。

2.引出题目

今天,我们就来学习贾岛写的一首古诗,叫做《寻隐者不遇》。

3.初步了解题目大意

二、初读古诗,理解古诗大意

1.播放音乐,教师有感情的朗诵古诗,幼儿欣赏

2.教师再次朗诵古诗

3.幼儿尝试跟着教师一起诵读古诗

4.教师解释古诗大意

我们已经一起朗诵过这首古诗,下面来听听这首古诗说的是一件什么故事。

诗人在松树下问一童子,你师傅在哪,去干什么啦?童子认真的回答说,师傅采药去了。但我只知道,师傅在这座山里,具体在哪个地方,我也不知道。

三、精读古诗,分段理解

1.(出示插图).图上画的这两个人是谁?(诗人和童子)

2.诗人是在哪里碰到这个童子的?从古诗中的哪个词可以看出来。

“松下”指出了事情发生的地点。

教师小结:在一棵松树下面,诗人遇到了童子,他正在问童子一些事情

幼儿一起朗诵古诗第一句。

3.这个童子与隐者是什么关系?他是怎么回答诗人的?

教师小结:童子说他的师傅上山采药去了。

幼儿一起朗诵古诗第二句。

4.童子的师傅到底在哪里呢?古诗里的那一句说到了?

教师小结:童子的师傅就在这座山里

师幼一起朗诵古诗第三句。

5.最后诗人有没有找到童子的师傅呢?答案就在最后一句里。

教师解释第四句古诗的意思:山上的云太浓了,看不清人到底在哪里。

师幼一起朗诵古诗第四句。

四、创设情境,表演古诗

1.在理解的基础上诵读古诗数遍

2.请幼儿扮演诗人和童子表演古诗,加深对古诗的理解。

幼儿园古诗教案

1、理解诗的内容,感受诗中描写的夏日情景,激发热爱大自然的情感。

2、朗读并背诵古诗。

一、创设情境,引入新课。

小朋友们喜欢夏天吗?那你们喜欢夏天的什么呢?现在老师给小朋友讲一个别样的夏天,看你们喜欢老师说的夏天吗。

播放配乐,朗诵描述一段描述夏天的美文。

这是一个初夏的午后,天还不是很热,在一个小池塘里,不时有涓涓细流涌出,竖起耳朵听听有传说中的泉水丁冬声吗?没有,也许是流的实在太细了吧。不远处,柳树随着风轻抚水面,树影倒映在水面上,忽明忽暗,清晰可见。好是这浓密树阴也爱上了晴天午后柔美的风光,放眼望去,几只蜻蜓在露出绿头的荷花投影上嬉戏呢。

这样的夏天美吗?有位诗人叫杨万里,只用了个字写了首诗就把这样美的夏天描述了出来,小朋友想学学吗?出示古诗《小池》范读一遍。

二、学习古诗。

1、讲解古诗大意现在我们来看看这首诗写的和老师刚才说的一样吗?

《小池》杨万里。

泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。

诗意:泉眼似乎很珍惜泉水,所以水流的很细很慢,树荫照在水中,似乎爱上了这晴天里柔和而美丽的风光。小荷才露出一个小小的尖尖的花苞,就已经有蜻蜓站在了上面。

2、小朋友说说这样的景色美吗?下面我们就来学习它。

第一遍,跟读(并指出诗句对应图的位置。)第二遍,跟读(逐字读)。

4、小朋友们都读的非常好,动作也做的很漂亮呢,我要告诉小朋友,小池还有一首歌呢,接下来我们听一遍,然后我们唱的时候把我们编的动作加上好吗?好的,我们先来听一遍。

好的,现在老师念那句,表演那句的小朋友就赶紧摆好动作好不好,我们来比一比那组最快。(可进行两遍)。

三、拓展活动。

大班幼儿古诗教案

发展幼儿的观察力、想像力和口语表达能力。

理解古诗中有关词的含义,如:出塞、擒贼。

通过学习古诗,初步理解古诗的内容,培养幼儿学习古诗的兴趣。

相关的音乐;板书

一、导入

今天,老师带来了四幅特别美的画,请小朋友们仔细的观察,并试着讲讲上面都画有什么?

请幼儿说说画上都有什么?教师根据幼儿的讲述不断引导启发。提问:图上有什么?箭长吗?人怎么样?战马怎么样?用一句话把内容讲出来。

教师在幼儿充分讲述的基础上加以小结并引出古诗的含义。(拉弓就应当拉强硬的弓,用箭就应当选用长箭。要射敌人,先得射中敌人骑的战马:马射中了敌人也就摔下去了;要捉敌人,先要捉敌人的头儿:头头被捉住,敌人就会溃退、投降。)

二、欣赏古诗

古人把这四幅画按意思写出了一首非常有名的诗一直流传至今,下面就请小朋友听这首诗。

三、放录音

提问:首古诗共有几句?

古诗的每句话写了些什么?

四、幼儿和教师一起朗诵

五、跟随伴奏唱古诗

听一些历史故事。

幼儿园古诗教案

1.理解古诗的内容,感受古诗的意境美、语言美,能有感情地朗诵。

2.了解古诗中比喻手法的运用,能用语言表达自己对垂柳的感受和对诗歌的理解。

小朋友,音乐响起来了,我们一起来表演吧。播放歌曲《小松树》。

1、小朋友,美丽的春天来了,在温暖的.阳光下,小花、小草、小树都睡醒了。

谁能告诉我,你都知道哪些树的名字?(幼儿答:……)。

小朋友,你喜欢什么树?为什么?(幼儿答:……)。

老师这里有一些大树的图片,看谁能先叫出他的名字?(出示各种树的图片让学生猜)。

老师请来了一位好朋友,你听:

播放《柳树姑娘》。

柳树,多天真,多漂亮,多逗人喜爱呀!

唐代有个诗人叫贺知章,他也很喜欢柳树,还写了一首诗,赞美柳树姑娘,叫《咏柳》,我们一起听一听。(播放古诗录音)。

1、读诗,师领读,生跟读。

小朋友,我们看着柳树姑娘,和老师读一读这首诗,好不好?

1)老师这有一些柳树姑娘的图片。(出示图片)。

春天柳树姑娘的衣服是什么颜色的?指着柳枝问:这是柳树姑娘的什么呀?柳树姑娘的头发往哪个方向长的?你觉得柳树枝还像什么?(幼儿答:…)。

2、柳树多可爱呀,我们再美美的读一遍《咏柳》。

3、根据《小松树》改编,旧曲新词唱《咏柳》。老师示范,学生跟唱。

老师把《咏柳》变成了一首歌儿,我们一边看着柳树姑娘。一边学歌,好不好?

4、创编舞蹈,老师示范,幼儿跟做。

大家唱的可真好,边唱边跳,才更开心,跟老师一起做动作,看谁的动作最优美?

5、老师和幼儿一起随着音乐边唱边跳。

又唱又跳大家一定累了,我们坐好吧。一起做个手指游戏放松一下,《大拇指是爸爸》。

画大树要先画什么?先在桌子上用你的小手试一试。

柳树枝怎么画呢?柳树枝上还长了什么?

谁到黑板上画一画,画完了就回到座位上。

其他幼儿在座位上画柳树。看谁的柳树姑娘画的又快又美丽?

1、分小组来画一画。

小朋友们一边画柳树姑娘,一边听配乐古诗朗读。

2、展示作品,把画贴到黑板上。

大家的柳树姑娘都非常漂亮。花草树木,是我们的朋友。我们要爱护树木,爱护环境,做一个保护大自然的好孩子。

《咏柳》教学原文。

碧玉妆成一树高,

万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出,

二月春风似剪刀。

幼儿园古诗教案

1、通过欣赏,让幼儿学会这首古诗,感受诗中的意境。

图片,磁带,字卡。

1、今天,老师给小朋友带来了一幅图,请小朋友看一看,图上画了些什么?

你听到了什么?(幼儿说一句,师出示卡片)。

你还有哪些地方不懂呢?师解释难解词。

3、跟着卡片,大家练习朗诵一下。

4、游戏。

老师想考考小朋友,师念一句,请你们找出相应的卡片。

附:古诗《望天门山》。

李白。

天门中断楚江开,

碧水东流至此回。

两岸青山相对出,

孤帆一片日边来。

1.激发幼儿对美好大自然的热爱之情。

2.在给诗配画的基础上理解古诗的内容,学会整首吟诵。

3.采用字图搭配的方法理解动词“鸣”、“上”、“含”、“泊”的含义。

活动准备:课件、挂图、画有古诗内容的小图片、字卡:鸣、上、含、泊。

1.师幼自由交流认识的飞禽引入课题。

2.教师利用课件引导幼儿简单了解黄鹂和白鹭:黄鹂:羽毛的颜色非常好。

看,经常站在树枝上展示它动听的歌喉。白鹭:是一种水鸟,会用嘴捉鱼,当它们成群的'飞上天空的时候,经常是排成一行。

3.师幼一起或请个别幼儿朗诵这首关于黄鹂和白鹭的古诗《绝句》。

1.前两句采用幼儿给诗配画的方式,引导幼儿理解内容。

老师朗诵“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”,请幼儿根据自己对诗句的理解和想象画出这两句的意思,并请幼儿解释其含义。(两个黄鹂在翠绿的柳枝上鸣叫,白鹭排成一行飞上晴朗的蓝色的天空。)。

2.后两句采用看大挂图的形式,理解其诗句的内容。

(1)“窗含西岭千秋雪”。西岭:是一个地方的名字;千秋雪:一年又一年,

几千年都化不了的雪;窗含:从窗户里向外望去,这些景色好像含在窗户里一样。幼儿用手势当作“小窗户”,看一看西岭的千秋雪是不是含在你的“小窗户”里了。

(2)“门泊东吴万里船”。东吴:是一个地方的名字,离这里有几万里路,

这些船有将要驶向东吴的,也有从东吴来的,都停在这里;停也叫停泊,或者直接叫一个字“泊”;门外停着将要驶向几万里外东吴的船和从万里东吴驶来的船。

3.老师示范朗诵并演示操作活动教具,请幼儿完整欣赏古诗。

4.教师采用字图搭配的方法,帮助幼儿理解古诗中的动词。

鸣:鸟的叫声;上:飞上;含:向外望去,西岭的景色好像含在窗户里一样;泊:停泊、停靠。

5.知识拓展:古诗是描写人物的还是描写景色的?哪个季节的景色?你是。

从哪里知道的?作者是谁?他为什么要写这首古诗?

幼儿园大班古诗教案

《梅花》是一首五言律诗,作者是北宋诗人王安石。这首诗从神态、颜色、香味3方面描写了梅花的特点:墙壁角落里的几枝梅树冒着严寒独自开出了雪白的花朵,远远看过去就知道那不是雪,因为有淡淡的花香飘了过来。全诗虽仅有20字,却写出了梅花凌寒怒放、色洁如雪、幽香清远的特点,赞美了梅花高洁、坚强的性格。此诗意境幽远,为咏梅之佳作。大班幼儿的语言结构敏感性有了明显的发展,本活动引导幼儿通过朗通,感受古诗的语言节奏和韵律,体会古诗所表现的意境美和梅花高洁、坚强的品格。

1、初步理解古诗的主要含义和梅花的特点,知道“凌寒独自开”的寓意。

2、能按照古诗的的律、节奏有感情地明通。

3、感受古诗所表现的意境美和梅花高洁、坚强的品格。

自制课件《梅花》、古等曲(渔舟唱晚)、“幼儿学习材料”一一《拥抱冬天)。

1、结合课件,引导幼儿初步感受古诗的意境,了解古诗的作者。

(1)引导幼儿讨论画面内容。

(2)简单介绍古诗的名称、作者。

教师:这首古诗的名字是(梅花),作者是北宋诗人王安石。

2、请动儿倾听古诗,感受古诗特有的的'律,了解古诗的主要含义。

(1)教师有感情地朗通古诗,引导幼儿感受古诗特有的的律和节奏。

(2)组织幼儿交流、讨论,了解古诗的主要含义。

提问:严寒中盛开的梅花是什么颜色的?它有没有香味呢?你是从哪一句知道的?哪句古诗突出了梅花的特点?怎样理解这句诗的含义?结合幼儿的回答讲解古诗的意思,帮助幼儿理解诗的意境。例如:在很冷很冷的天气里,几枝梅花在墙角坚强地挺立着,远远看去就知道那不是雪,因为有淡淡的花香飘了过来。

3、鼓励幼儿尝试按节奏和的律有感情地朗诵古诗,感受古诗的的律美。

(1)引导幼儿尝试模仿教师朗诵通的的律、节奏,和教师一起看图朗通古诗。

(2)引导幼儿再次尝试朗通,运用表情、动作等大胆表现古诗所表达的感情。

(3)组织幼儿通过个人、小组、集体、配乐等形式进行朗通表演,体会古诗的意境。

(4)组织“小诗人朗通会”,鼓励幼儿大胆朗通古诗。

4、引导幼儿感受梅花高洁、坚强的品格。

请幼儿围绕“你认为梅花是一种怎样的花、为什么”进行讨论、交流,感受梅花高洁、坚强的品格。

幼儿自主阅读《拥抱冬天》第14页,感受古诗的意境美和韵律美。

梅花。

北宋王安石。

墙角数枝梅,凌寒独自开。遥知不是雪,为有暗香来。

梅花小资料。

幼儿园大班古诗教案

1、喜欢古诗,能主动积极地参与活动,感受古诗的韵律感。

2、熟悉、理解古诗,能大胆地朗读古诗,尝试用动作表演古诗。

课件、图片若干。

一、导入。

教师:今天呀!老师给你们带来一位新朋友,它能让红旗飘起来,让风车转起来,猜猜它是谁?”

(让幼儿了解风的知识,引出古诗《风》。)。

二、展开。

1.出示图片,

引导幼儿了解风的作用,分句学习诗句,理解诗意。

教师:看!风娃娃来到树林里,把树叶从树上吹落下来。

我们一起念解落三秋叶。

2.教师指导,幼儿模仿学习风的动作,感受风的作用。

教师:谁能用动作学一学树叶是怎么落下来的?

我们一起来学一学看!

教师:咦!江水怎么了?大家用动作学一学。

教师:风娃娃来到了竹林里,竹子怎么样了?你能学学竹子是怎样的吗?

3.完整播放课件,加强幼儿对古诗《风》的理解。

教师:古代有个诗人叫李峤,写了一首《风》的'古诗,我们一起来听听。

4.教师引导幼儿完整地念古诗,可以适当地反复念读。

教师:表演得真棒啊!我们一起来读读这首古诗吧!

教师:你们念得真好听!我们再来一遍。声音再响亮点、整齐一点,那就更棒了!

三、游戏:听古诗选图片。

1.教师讲解游戏规则,并做示范。

教师:古诗里藏着风娃娃呢,老师念一句古诗,你看看它在哪张图片上,

就把这张图片高高地举起来。”

3.教师出示图片,分句念古诗,幼儿跟读。教师:我们一起来念一念这句古诗。

4.教师完整地念古诗《风》,幼儿表演风的动作。

教师:风娃娃想请小朋友来表演,我念古诗你们来做动作。

四、延伸活动。

教师:你们真棒,都能听懂古诗的意思了。

今天我们学了一首新的古诗《风》,回家后把这首古诗《风》念给爸爸妈妈听!

古诗:《风》。

解落三秋叶,

能开二月花。

过江千尺浪,

入竹万竿斜。

幼儿园古诗教案

1、能安静聆听教师讲述的内容,了解古诗中的意境。

2.引导幼儿能用简单的词语表达自己的感受。

3.想象诗中描写的美丽景色,增强对自然景物的热爱之情。

图片一张教学过程一、观察图片1.出示图片,说说看到了什么?

2.诗人是怎么描写这么美的小池的呢?

3、老师朗读古诗。(幼儿完整欣赏)泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。

二、理解诗歌。

1、你喜欢古诗中的哪一句?为什么?(说说、读读)。

2、你看了这幅图、听了这首诗歌有什么样的感觉?

3、你能用自己的话说说这首诗的意思吗?

4、师总结:

一道细流缓缓从泉眼中流出,没有一点声音;池畔的绿树在斜阳的照射下,将树阴投入水中,忽明忽暗,清晰可见。荷叶刚刚从水面露出一个尖尖角,一只小小的蜻蜓就立在它上头了。

三、讨论与朗读。

1、谁知道这是描写什么季节的池塘?为什么?(初夏。夏季才有荷叶和蜻蜓,而荷叶才刚刚露出尖尖角,说明这是刚到夏天的时候)。

3、指名反复读。读出欣喜的语气。

4、全班朗读。

小池只是大自然中的一个非常非常小的部分,大自然中还有更多美丽的景色呢。这些美景正等待着小朋友去发现,去观赏,去赞美。当然,大自然更期待你们去爱护万物,保护环境。这样,美景才会越来越美,越来越多。

幼儿园古诗教案

1学会本课生字,借助注解,理解诗句意思。

2想象诗所描写的情景,体会诗的意境。

3正确、流利、有感情地诵读古诗,背诵古诗。

理解诗意,体会诗的意境。

教师:诗文画面课件或挂图、怀旧音乐带、相关古诗。

同学:搜集思念家乡的古诗,古诗作者的情况。

2课时。

(一)导入。

1启发谈话,揭示课题。

从1册至今,俺们已学过很多古诗,愿意把记得的古诗背一背吗?(抽同学背诵)这些古诗语言简洁,韵律优美,读起来朗朗上口。今天,俺们将学习宋代诗人杨万里的一首古诗《小池》。(板书课题)。

2简介杨万里的情况。

3老师出示挂图或课件,旁白:诗人以清新活泼的语言描写了小池塘初夏时节的勃勃生机,表达出了对自然风光的一种喜爱之情。

(二)初读诗句,同学质疑。

1自由读诗,注意读准字音,读通诗句。

2抽同学读,分组读,齐读。

3再读诗句,提出不明白的地方。

4小组合作学习,结合注释讨论解决提出的问题,初知诗句大意。

(三)理解诗句,想象美景。

1、说说你欣赏的诗句及欣赏它的原因。

2、交流品读情况,师相机点拨,体会作者用字的准确及选取了哪些初夏时节的景物。

如:“泉眼无声惜细流”中“惜”,

“树阴照水爱晴柔”中“爱”。

“小荷才露尖尖角”中“露”,

“早有蜻蜓立上头”中“立”。

3、用自身的话说说古诗的意思,注意交流、补充。

4、根据古诗和自身的理解想象美景,说说美景,画一画美景。

5、看到这样的美景,诗人的心情怎样?你的心情又怎样?

6、品味读古诗。

(四)指导朗读,背诵诗歌。注意诗的停顿、节奏,试背,齐背。

(一)启发谈话,揭示课题。

1、上节课俺们随着杨万里的描写,欣赏了小池初夏时节的美丽景色,体会到了诗人对大自然的热爱之情。这节课俺们将学习王安石的《泊船瓜洲》,体会诗人的另一种情感。

2、同学交流所了解到的王安石的情况,老师注意补充。

(二)初读诗句,同学质疑。

1、自由读诗,注意读准字音,读通诗句。

2、反复读古诗,直到读流利。

3、再读古诗,谈谈自身疑惑的地方。

4、寻求组内合作,结合注释讨论解决提出的疑惑,粗知诗意。

(三)理解古诗,体会作者感情。

1、试着用自身的话说说古诗的意思。

2、反复读诗,体会诗所表达的感情,其中哪些诗句集中表示了这种情感?

3、品读古诗。

(四)指导朗读,背诵诗歌。

注意诗的停顿和节奏,试背、全班齐背。

(五)课外延伸。

你还知道哪些思念家乡的诗句,读给大家听听,要是能说出所选诗句出自谁的作品就更好。(也可查找资料,完成这个环节)。

附:板书设计。

古诗两首。

小池。

[宋]杨万里。

泉眼细流树阴晴柔。

小荷露角蜻蜓早立。

初夏美景。

泊船瓜洲。

[宋]王安石。

江水——重山——春风——明月。

瓜洲夜景,归心似箭。

借景抒情。

幼儿园古诗教案

1、初步学会朗诵古诗,理解古诗的意境。

2、通过各种不同方法的学习,激发幼儿学习古诗的兴趣。

三角形、圆形、长条形各一个,课件。

2、老师有表情的朗诵古诗《江雪》。

3、这首古诗还有一幅美丽的画呢,我们一起来看。(出示多媒体)。

(1)你看见了什么?这幅画上是什么季节?冬天会怎么样?山上都是雪,小鸟怎样了?(千山鸟飞绝)。

(2)路上也没有行人,天气寒冷人们怎样了?(万径人踪灭)。

(3)江面上有什么?船上有谁呢?他穿着什么?带着什么呢?(孤舟蓑笠翁)。

(4)他在干什么?(独钓寒江雪)。

4、我们一起来看这首古诗(多媒体出示古诗)。

(1)小朋友,请你找一找在这首古诗中你认识哪个字宝宝?

(2)幼儿跟老师朗诵古诗2-3遍。(不同的方法朗诵)。

(3)老师把这首古诗编成了一幅节奏图:这是几拍子的节奏?幼儿练习打二拍子的节奏。看节奏一边拍手一边朗诵古诗。

(4)我们听着音乐来唱一唱这首古诗。

1、总结:小朋友们今天学习了什么?

2、把学会的古诗朗诵给爸爸、妈妈听。

幼儿古诗教案

1、初步理解古诗内容,想象诗中描绘的景象。

2、激发幼儿对古诗吟诵的兴趣,让他们初步学习按古诗的节律吟诵。

挂图、vcd教材。

(一)出示图片,引导观察、讲述。

1、刚才我们看了碟片,知道了故事中的人在清明节发生了什么事情呀?请幼儿讨论。

(二)幼儿观看vcd教材,引起兴趣。

1‘教师讲解:小朋友你们知道现在是什么季节吗?(春天)对!春天到了,小鸟都飞回来了,花儿也都开了,春天里有一天叫做清明节,你们说清明节都要干什么呀?(幼儿自由回答)

2、教师总结:清明节时人们踏春扫墓的日子,古时候有一位叫杜牧的诗人,在清明节这天写了一首诗歌,让我们一起来看一下吧。

3、教师播放vcd请幼儿观看。

4、教师向幼儿介绍这个老人就是行人,这个小孩是牧童,这幅图描绘的就是行人在清明节向牧童问路的情节,这首古诗说的也就是这个情节。

(三)教师朗诵并帮助幼儿理解。

1、教师有表情、有节奏的朗诵,请幼儿欣赏。

2、教师再次朗诵,请幼儿边听边对照图片内容。

3、教师请幼儿回答有没有在诗歌中听到什么?教师朗诵第三遍,请幼儿慢慢地跟读。

4、教师请几个小朋友出来表演,可以边念边对照图片,教师在一边进行指导提醒,可以轮流请几批幼儿。

5、请幼儿再次朗诵诗歌1—2遍。

(四)结束部分。

请幼儿把这首古诗朗诵给爸爸妈妈听,也可以跟同伴们互相交流。

幼儿园古诗教学教案

1、通过欣赏诵读《小池》《江南》,感受古诗所描写的意境,欣赏两首诗的异同。

2、认读有偏旁的汉字,知道相同偏旁的字都有相关的意义。

诗文图、字卡、cd碟、教材、古典乐曲。

一、朗读表演:《山居秋瞑》。

二、导入新课:

1、阅读教材,听录音欣赏《小池》《江南》,跟读、模仿读诗文。

2、看诗文画面欣赏理解诗文内容:

(1)《小池》写了什么?泉水、树荫、小荷、蜻蜓、一幅水上的景致画面。

(2)《江南》是怎么写莲花的?

莲叶何田田,鱼戏莲塘的东、南、西、北、中,用方位角度的变化生动传神地描摹出鱼戏莲戏水的动态。

(4)请幼儿找到诗文的文字部分,找出教师出示的大字卡的生字,读出来。

《小池》:蜻蜓、荷、荫《江南》:采莲。

根据偏旁给字归类:蜻蜓、荷、荫、莲。

(5)教师小结“蜻蜓”是“虫”字边的字,“虫”字旁字都与昆虫有关,请幼儿说说还认识哪些“虫”字旁的字。教师将幼儿说出的字写出在黑板上,引导幼儿认读。

(6)“荫”和“荷”是“艹”字头的字,“艹”字头的字都与植物有关,幼儿说说还有哪些字是有“艹”字头。教师将幼儿说出的字写在黑板上,引导幼儿认读。

三、教师带领幼儿在音乐伴奏下,诵读、背诵古诗。

四、活动结束。

幼儿园古诗梅花教案

1、了解梅花的特点,能有感情地朗诵古诗。

2、感受古诗所表现的意境美,体会诗人的思想感情。

3、体会梅花不畏酷寒、凌霜傲雪的品格。

1、古诗《梅花》挂图1幅、课件、语言cd。

2、古筝《渔舟唱晚》音乐。

一、以谈话形式引出活动内容。

二、欣赏梅花图片,了解梅花。

1、出示梅花图片,请幼儿观察和欣赏。

2、启发幼儿用“梅花”说一句话。

小结:冬天是梅花盛开的时候,梅花有很多枝干,没有叶子,有白色的、黄色的、粉色的,还有红色的,散发出淡淡的香味。

三、引导幼儿想象画面,初步感知古诗的意境。

1、欣赏教师配乐朗诵,启发幼儿在脑海中想象出古诗中所描绘的画面。

2、跟随课件轻声朗诵,读准字音,想象画面。

3、引导幼儿说说:你想到了什么画面?这首诗主要写了什么内容?

4、设计提问:“凌寒独自开”是什么意思?从这句话里,你感到梅花是一种怎样的花?在这首诗里、严寒中盛开的梅花是什么颜色的?它有没有香味呢?你是从哪一句知道的?培养幼儿不畏严寒、凌霜傲雪的品质。

四、启发幼儿在音乐的伴奏下,边朗诵古诗边根据古诗情境进行绘画。

引导幼儿在美工区用吹画、点画的形式制作梅花。

活动开始,通过谈话,引起了幼儿对梅花的兴趣。在欣赏梅花的图片及课件中,了解了梅花的特点:颜色、形状还有花瓣的数量等。多数幼儿对古诗的内容非常熟悉,所以在教师引导下,大多数幼儿朗诵的较熟练,并且还能够用“梅花”说出一句完整的话。

通过朗诵,使幼儿感受到了古诗的意境美,体会到了梅花不畏酷寒、不屈不挠的品格。

为了让幼儿进一步了解梅花的基本特征,在延伸活动中还预设了吹画、手指点画等操作活动,不仅增加幼儿对梅花的印象,还会使动手能力得到提高。

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