我们的声音（优秀16篇）

“优秀作文是分享我们的思考和观点的重要方式，它展示了我们的语言表达能力和逻辑思维能力。”以下是一些经典的优秀作文，这些作文不仅在内容上有着独到见解，而且在表达方式上也非常值得借鉴。

我们怎样区分声音物理说课稿

本章主要讲述的是一些自然和生活中有关的声学初步知识。内容包括：我们怎样听见声音，我们怎样区分声音，让声音为人类服务。重点是声音的产生和传播，它是解释各种声音现象的基础。本章教材安排了一系列自然现象和生活中的事例，引导学生认识声音是以声波的形式在固体、液体、气体中传播，知道声音在不同介质中传播速度不同，从生活中体会到：声音具有响度、音调、音色这三个特征，知道噪声的来源，以及控制和减弱噪声的三种措施，知道人耳听到的声音的频率范围，知道什么是超声和次声，知道声音的反射现象――回声。

本章重点是让学生学会科学探究，通过观察和实验知道声音产生和传播的条件，响度和音调的决定因素；知道控制和减弱噪声的措施，增强环保意识；学会设计实验进行科学探究。难点是学会设计实验进行科学探究。

【课时安排】。

第一节，我们怎样听见声音，1课时；第二节，我们怎样区分声音，1课时；第三节，让声音为人类服务，1课时；第四节，习题课，1课时。

【三维目标】。

1、知道声音是由物体振动产生的，并以波的形式在介质中传播，在空气中声波的速度是340m/s；了解声波进入人耳后引起听觉的过程。

2、通过学生自己的设计和活动，证明物体振动发声；通过对水波、弹簧上疏密波和声音引起空气振动形成的疏密波的观察、类比等活动过程认识声波；通过比较知道声波可在空气等不同介质中传播效果是不同的；通过看图和讨论，回忆生物课上已学的人耳结构，了解引起听觉的过程。

3、能积极设计证明“声音是由物体振动产生的”实验，对声音通过空气等介质传播的活动有兴趣，并能找其他物体试验，还能跟自己的生活经验联系起来。

4、培养学生利用手边的学习或生活用具进行简单物理实验的习惯和探究物理问题的能力。

5、在探究活动中，能进行合理的推理，学习并培养从物理现象中归纳出简单科学规律的方法。

本节教材由五段组成，是按照声音的“产生――传播――要有介质――在不同介质中快慢不同――传到人耳后，经过了怎样的途径引起人的听觉”的思路来安排的。通过四个活动以及讨论、看图等方式，使学生主动参与学习过程。

【教学重、难点】。

1、重点：

1）声音的传播条件。

2）会设计实验进行科学探究。

3）在探究活动中，能进行合理的推理，学习并培养从物理现象中归纳出简单科学规律的方法。

2、难点：

会设计实验进行科学探究。

【教学方法】。

科学探究法、观察法、演示实验法、讨论法。

【教学用具】。

音叉、肥皂液、喇叭、塑料尺子、录音机、乒乓球、水槽等。

【教学过程】。

一、新课引入。

师生共同朗读“章首诗”

板书：第二章声音与环境。

我们周围的声音教学设计

教学目标：

1、能制定出较完整的观察计划。

2、能通过观察发现生物与其生活环境相适应的一些特点。

3、能归纳出生物的基本特征。

4、能根据生物的特征判断哪些是生物，哪些是非生物。

5、能通过多种途径搜集与生物相关的资料。

重点：

制定较为完整的观察计划，总结和归纳生物的主要特征。

难点：

制定较为完整的观察计划，总结和归纳生物的主要特征。

教学准备：

生物与非生物图片、记录纸、笔、画笔。

课时安排：

1课时。

教学过程：

（一）导入新课：

师：你见过小鸡的生长过程吗？你见过一个小小的婴儿会长大吗？你见过蝴蝶是怎样变化来的吗？你知道一粒种子是怎样长成植物的吗？这些都是小小的生命，生命是美妙的，生命是生物所特有的，让我们尊重生命，了解生命，珍爱生命吧！（板书课题）。

（二）学习新课：

1、观察记录周围的生物。

（1）师：要了解生命，首先要观察周围的.生物，就要制定观察计划。

（2）学生制定观察计划，教师进行适当的指导。

（3）汇报观察计划，教师提出观察要求。

（4）学生开始观察周围的生物，并进行记录。

（5）小组在全班汇报观察记录情况，汇报共发现了多少种生物。

（6）交流观察到的生物，选择两种生物向全班同学介绍它们的特征和生活环境。

（8）阅读科学在线，了解科学家判断生物与非生物的标准。

（9）检查观察过程中的生物与非生物是不是正确。

（10）师：判断38页图中，哪些是生物，哪些是非生物？

（11）小组交流自己的分类结果和理由。

2、认识更多的生物。

师：利用课下时间，通过图书、报刊、广播、电视、网络以及实地考察来认识更多的生物，收集有关生物在生长过程中变化的资料并记录下来。

（三）巩固练习：

通过本课学习，你有哪些收获？

板书设计：

周围的生物。

生物。

自然界。

非生物。

《我们怎样听见声音》教案设计

复习或导课：

创设问题情境，引入新课［师］我们生活的世界充满了各种声音.优美动听的音乐可以陶冶情操，给人以美的享受，而电锯锯木的声音、砂轮打磨工件的声音使人感到刺耳难听.在漆黑的'夜晚，几声呱呱的蛙声划破了村野广阔的夜空，给宁静的乡村夜色增添了一分美丽.我们从呱呱坠地的那时起，就无时无刻不在与声（sound)打交道，声音无时不有，无处不在，声音是我们了解周围事物、获取信息的主要渠道.同学们想知道与声有关的哪些问题呢？［生甲］声音是怎样产生的？［生乙］声音在空气中能传播，在固体、液体中能传播吗？［生丙］声音在真空中能传播吗？［生丁］声音在不同介质中传播的快慢一样吗？［师］同学们对声有这样浓厚的兴趣，这很让我高兴，要想知道这些问题的答案，就需要同学们和老师共同协作，一起做好一系列的探究活动和演示实验.

教学设计：文件大小：15k文件格式：rar下载地址：击本地免费下载地址。

世界请听我们的声音演讲稿

青少年儿童出现心理问题，甚至发生自杀这样的极端事件，在这些年来已经不是新闻了，而每当发生这样的事情，老师们总会说那些人是心理承受能力差，并且让我们引以为戒，家长也常常持有同样的论调。

或许那些同学们确实心理比较脆弱，承受不住打击才选择了极端的做法，可是这背后的原因不能完全归咎于心理承受能力差。因为这么一点小事产生这样的情绪，确实说明孩子的心理承受能力相对比较弱，有条件最好能进行一个相对长期的干预，实现心理重建。但是许多家长根本就不会重视这件事情，在他们看来，我们的所谓喜怒哀乐都只是小孩子过家家的游戏，根本不足挂齿，他们习惯把大事化小、小事化了，即使是在我们心里掀起惊涛骇浪，在他们看来也形不成一点小水花。或许大道理很多家长都会讲，但关键不在于大道理本身，而在于如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说。

不是所有的孩子都会很明显地在家长面前表现出负面情绪，有些人平时表现没什么异常，但是有一天没有任何征兆，离开了世界结束了自己的生命，这并不是他在一时冲动之下做出的决定，只是因为他没有把情绪直接表达出来而已。因为太多的时候我们无法选择全心相信老师和家长，无法放心把自己的想法交付给他们。

现在我们承受着巨大的课业压力，每天的生活基本上都被各种各样的学习班和课程所占据着。许多同学缺乏独立意识，没有独立解决过多少问题，也就不会培养出战胜困难的信心、勇气和能力，而这些正是心理承受能力差的根源所在。因此，我们真心希望父母能够适当放手，给我们一些独立做事情的.机会，在完成任务的过程当中，家长适当建议即可。这个过程中也许孩子会遭遇一些挫折，但是正是在挫折中，一个人人才能成长，家长如果一味给孩子包办所有的内容，那么反而引起孩子的依赖心理，不利于心理承受能力提高。

如果父母和老师能够更加重视我们的心理问题，能够从换位思考的角度出发，多去考虑我们的感受，听听我们的心声，我相信一定不会再有那么多祖国的花朵在最年轻的时候就凋谢，不会有那么多星星在闪耀之前就已经陨落。

我们怎样听到声音

1、我们能够听到声音，正确的传播途径是（   ）。

2、上课时，学生听到老师讲课的主要过程是：老师的声带_________，使空气产生_________，再引起学生的鼓膜_________。

3、将振动的音*放在耳朵附近，听音*的声音是由空气传来的，声音引起鼓膜_________。用手指将耳朵堵住，再听音*的声音是利用_________听声音。

4、音乐家贝多芬耳聋后，用牙咬住木棒的一端，另一端顶在钢琴上听自己演奏的琴声，这里利用了_________方式听声音。

5、我们听音乐会的声音有丰富的立体感，这主要是由于人的听觉具有（   ）。

《我们去听秋的声音》教学反思

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。

2、边读边想，读中赏美景、想中会美景，体会秋天美妙的声音，涵咏秋天的韵味。从秋天的声音中体会秋天的美好。

3、拓展联系，仿写诗文。

教学重点：

边读边想，从秋天的声音中体会秋天的美好。读中赏美景、想中会美景，体会秋天美妙的声音，涵咏秋天的韵味。

教学难点：

拓展联系，仿写诗文。

一、导入。

1、师：上节课，我们初读了我们去听秋的声音，现在老师要检查一下你们的学习收获，我们来读词语。

2、师：同学们词语读的不错，那这节课你们想不想有更大的收获?

生：想。

二、品读想象、体会交流。

(一)初读。

2、学生汇报。

3、师：你在诗中听到了哪些声音?

4、生汇报。

(二)美读。

1、自由读。

请同学们美美地读一读这首小诗，喜欢读谁的声音就读谁的声音。

2、学生汇报读。

3、学生想象。

(1)听听，秋的声音，大树抖抖身子说：“。”

(2)听听，秋的声音，蟋蟀唱起离别歌：“。”

(3)听听，秋的声音，大雁撒下一阵暖暖的叮咛：“。”

师：让我们走进秋，走进这辽阔透明的音乐厅。学生齐读最后一节。

(三)再读。

1、指名读，读出秋天的美好。

2、齐读，让我们怀着这份喜悦，为金色的秋天送上我们的祝福。

三、续写诗文。

2、学生仿写诗文。

3、汇报交流。

四、作业。

1、画一画你眼中的秋天。

2、收集有关秋天的诗歌。

我们的声音作文

它听过，枯草抽芽的声音，鸟儿轻吟的声音，泉水流淌的声音，万物繁衍生长的声音。这是大自然的声音，是它早已听惯了的声音，它渴望着新的声音。

于是，华夏儿女出现了，出现在这片大地上。他们带来了火的声音，石头与石头碰撞的声音，甚至还有它不愿听见的动物的惨叫一声，但，这都是智慧的声音，是它所期望听见的。

渐渐的，它听见的越来越多，越来越杂。它听见了勾心斗角，听见了尔虞我诈，听见了人类丑恶的一面。伴随着这声音的是无尽的惨叫，冰冷的铿锵声，血腥的厮杀声。它有些失望，但它在失望中也渐渐明白，这是人类的本性，对欲望的追求。可它还是相信，它会听见它想要听的声音。

几千年的.轮回对它来说不过是一瞬，它默默地听着，听这中华儿女在历史的长河里翻出的每一波浪花。忽然，几声炮鸣响起，像被一个顽童丢一了块石头，这条河里激起千层浪。浪花里，这几千年的历史眼看就要被吞没。

它听到了无助的悲鸣，它听到了痛苦的哭喊，它听到了世世代代生活在这的人活下去的愿望。它无能为力，它揪心，它悲伤。就在这时，它听到了另一种声音，一种它从未听过的声音，一种它迫切渴望的声音——呐喊的声音，奋斗的声音，无畏的声音！这声音是那么响亮，那么一团一结，几千年的历史化为了一声坚定的怒火：驱除鞑虏，振兴中华！

这声音一直没有断，直到炮火声不再响起，历史的长河不再泛起一层层涟漪。它很高兴一切又重回平静，也深深一爱一上了那充满激一情与热血的声音。但它知道，平静的水面下暗浪涌动。它还是渴望听见另一种声音，由我们，发出的声音！

现在，太多的欲望涌动，太多的信任堡垒被摧毁，急需我们正能量的声音去支撑。我们要铭记历史，决不能退缩，更不能放弃，要用最大最大的声音吼出来。

因为，这是这片土地的梦。

因为，这片土地的名字叫中华。

我们怎样听到声音

2、知道骨传声。

3、了解双耳效应。

二、教材分析。

重点：人耳听到声音的道理；骨传声。

难点：骨传声。

三、教学过程。

一、复习提问。

声音是如何产生的？声音的传播是靠哪种形式？

二、引入新课。

声波进入人耳后，经过哪条途径，最后感觉到声音？今天我们就来研究这个问题。 。

三、新课教学。

1、人耳的构造。

大脑。

在整个过程中，任何部分发生障碍，人都会失去听觉。如果仅只是传导障碍，但能通过其他途径传给听觉神经，人仍能听到声音。

2、骨传声。

“想想做做”：

（1）将振动的音叉放在耳旁，听音叉的声音。

（2）用手指堵住耳朵，听音叉的声音。

（3）请同学用手指堵住自己的耳朵，将振动的音叉的尾部抵在前额、耳后的骨头和牙齿上，听音叉的声音。

分析得出：骨头能传声。

失去听觉的人能靠骨传导来听到声音。

介绍贝多芬的故事。

3、双耳效应。

由学生自习完成。

利用声音传到两只耳朵的时间、强弱及其他特征不同来确定声音的位置。

四、作业布置。

指导书第7页。

五、课后体会。

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声音暴露我们的一切

白色的棉絮点缀了。

火红的大地。

蝉在鸣叫。

风在回蕩。

一切都在预告着。

离别的脚步即将来临了。

今年的骊歌是为我们而唱。

今年的凤凰花是为我们而开。

回想之前。

我们都是懵懂的孩子。

对于未来充满了梦想。

即将毕业。

我们已是心智成熟的孩子。

对于未来一步步迈进。

迈向更新的里程碑。

毕业的到来。

是该开心的。

也是该难过的。

待了三年的学校。

相处了三年的.同学。

会来的离别。

是依依不舍的。

三年的回忆。

就像不断重复的交响乐。

永远留在我心中。

曾有过的快乐。

曾有过的悲伤。

曾有过的嬉闹。

谢谢老师。

在我不会写功课时教导我。

谢谢老师。

因为您的幽默。

把死板的课程变得生动有趣。

谢谢老师。

当我们心情低落时。

您会轻声细语的替我们。

加油打气。

发自内心的感谢。

让我们过得很快乐。

快乐时光过的特别快。

三年快乐的时光。

一眨眼就过了。

光阴似箭，岁月如梭。

毕业的脚步近了。

我们也即将挥别。

南风轻送。

丝丝离愁涌上心头。

离别的钟声响起。

我们展开羽翼乘着风。

向梦想飞去。

我们的声音作文

四月的校园里，仿佛又是和春天约定好的一般，歌声与花朵一起开放！瞧，上午大课间，合唱队的同学们都纷纷赶到多媒体教室进行排练。现实练发声。咪~~啊~~嘛~~回荡着。等着人都到齐了，开始练我们的曲子。经过了奖金一个月的训练，曲子终于被我们唱出了点模样，可是还没有唱到最好。

这次合唱比赛和以往的比赛不一样。这前我不管是在小学还是上了初中，参加的合唱比赛是全区的，而这次是进行全市的比赛。这让我感到很激动，又不免有些紧张。所以在每次的训练中，合唱队的同学们都非常的认真。说实话，这个曲子真的很难，至少我是这么认为的。而且我还是中声部的，音总是把握不准。不过我把我唱不好的段落都标上了记号，一共有四处，我现在已经攻破了两处啦。剩下的两处就需要更加的。努力了！上个周六，照常来学校排练。老师并没有急着让我们学歌曲，而是一直在练声。在以前成老师也是这样，有时，在一整个大课间都来学习发声。我一直不明白为什么老师都不急着学习歌曲，而总是练习发声。周六的时候，老师就跟我们说：之所以总是让你们练习发声，是想让你们懂得如何去正确使用自己的嗓子。

你们每个人的嗓子都是独一无二的，都是好嗓子，但就看你们会不会去使用它。这样步入社会后，有着好听的声音，会让人对你的印象很好。当然入如果你练好发声，那唱出来的个绝对不会差到哪去的。看吧，这就是我们一中的老师，他的每一个出发点都是为了学生们。一中的老师真伟大。我特别喜欢成老师的教学方式，虽然不是正式的上课，可也是学习的时候。成老师每一次教我们唱歌时从来不枯燥。为了让我们能真正的理解，总是能形象的告诉我们该如何去唱。

比如：老师说这一段唱的时候，声音要轻而有力。就像家里来小偷了，赶快告诉爸爸妈妈：小-偷-来-了-。逗得我们哈哈大笑。笑完之后，真的找到了那种轻而有力的感觉。这样的例子还有很多。而且成老师也很温柔，从来都不发火，可她好像有一种魔力似的，同学们都很听她的话。五月的脚步慢慢声慢慢进了，我们的歌声也慢慢成熟了。希望在剩下时间的训练中，同学么们好好练，争取在比赛中取得好成绩！加油！小雪花合唱团！

我们的声音作文

那栋亘古不变的教学楼，那棵永垂不朽的黄桷树。它接纳时间的流逝，岁月的沧桑；它接纳泪水的诉别，凄苦的风雪。我那所安宁的母校啊——龙泉一小！

母校的声音在教学楼里。那时的母校沉浸在英语节零食分享的欢乐里。细腻的碰杯声、窸窣的咀嚼声、纯洁的欢笑声……真是余音绕梁、洋洋盈耳。一条红相交的彩带映入我的眼帘。那是一条美丽的彩带，一条裹挟着欢乐的彩带，一条充满着友谊的彩带！张露桦拉着这一头，邓斯慈拉着那一头，她们笑着，说：“英语节快乐，组长。”我对她两相视而笑，拍着她两的肩膀：“彼此。”我随及弯下腰，一把抓起桌上的零食，递在她两面前，说：“开吃吧，我的小伙伴！”“哗”一袋零食被撕开了，三只手一起伸了进去，又一起拿出零食出来，“咔擦”薯片在我们牙齿下发出求饶的声音。我们吃进去的是美味，是欢乐，更是友谊……那一天，大家在英语节中收获的是美味，还是快乐，更是友谊。啊，友谊的声音在教学楼里，母校的声音也在教学楼里！

母校的声音在黄桷树里。金色的阳光扑撒在黄桷树上，树枝向四周伸展，不拥挤，不争夺，多么和谐，多么谦让。树叶是狭长的椭圆形，颜色有深绿色的，也有嫩绿色的。树叶摸起来如牛奶般光滑，丝绸般柔薄。它的边缘不像冬青树叶有许多锯齿。轻轻拿起一片叶子，闻一闻，一股奇特的香味扑鼻而来，沁人心脾。无数片叶子覆盖着枝条，郁郁葱葱，一簇堆在另一簇上面，很少有缝隙。在微风中，在阳光下，叶子绿的发光，绿的发亮，好像每一片树叶上都有一个新的生命在颤动。六年里，黄桷树陪伴着我们上课，倾听着我们读书，也注视着我们打闹。是它，默默听着我们无奈的。抱怨声；是它，静静听着我们成功的呐喊声；是它，细细听着我们琅琅的读书声。它见证了我们六年的成长！啊，童年的声音在黄桷树里，母校的声音也在黄桷树里！

漫步在淡蓝色的长廊下，眺望这所还残存着过去书香的学校。有时我不禁描摹那帧帧童真，聆听那琅琅书声，想象彼时母校“桃李满天下”的一江繁华，那是时光也带不走的母校，我学习的地方。

我们怎样听到声音

看到这个题目，也许你会马上说“当然用耳朵啦！”但俗话说的好“聋子的耳朵——摆设”，什么意思呢？从这句话的字面意思来看，说明我们要听到声音，不仅仅要有这个“摆设”，而且必须保证从“摆设”到听觉神经之间所有的器官和组织都是完好的，即：外界传来的声音引起鼓膜振动，这种振动经过听小骨及其他组织传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，人便听到了声音。

二、骨传导。

如果声音在传向听觉神经的过程中，出现了诸如鼓膜、听小骨等的损伤，将会造成非神经性耳聋，不过我们只要想办法通过其他途径将振动传给听觉神经，人也能够感知到声音。

据说德国著名音乐家贝多芬在30多岁时患上了严重的耳疾，听力完全丧失，但是他并没有向命运屈服，他用牙齿咬住木棒的一端，将木棒的另一端顶在钢琴的键盘上感受旋律，继续自己的创作。现在同学们听到的《田园交响曲》就是贝多芬在完全丧失听力的情况下创作的，这部作品细腻动人，朴实无华，宁静而安逸，表达了作者丧失听力以后对大自然深沉的眷恋之情，与《命运交响曲》一起成为最受人们欢迎的交响曲之一。

同学们，在人生的道路上，我们可能会经历种种挫折和不幸，但是，只要我们能像贝多芬那样，不向命运低头，敢于迎接挑战，就一定能取得令人瞩目的成绩。

那么像贝多芬那样，让声音通过牙齿或者有些通过头骨、颌骨传到听觉神经，引起听觉的传导方式叫骨传导。

我们有这样的经验：听录音机放出的自己的声音总觉得不太像，而在别人听来都认为像，这是这么回事呢？原来从声带发出的振动经过牙齿、牙床、上下颌骨等骨头，传入我们的内耳。因此，对我们自己来说，听自己讲话是通过骨导方式听到的。由于空气和骨头是两种不同的传声媒质，它们在传播同一声源发出的声音时，会产生不同的效果。因此，我们听上去就感到通过不同途径传来的声音的音色有差别，于是就觉得录音机里放出来的自己录制的声音不像自己的声音了。

三、双耳效应。

原来，两只耳朵可以分辨声源的方向主要有三两方面的原因：

一是对同一声音，两只耳朵感受到的声音强弱的不同。假如声源在右方，则右耳听到的声音就比左耳强。这种强弱的差别，在实践中就形成了辨别方向的感觉。这时，我们会转动头颅，直到两耳听到同样响度的声音位置，此时声源便处在我们的正前方或正后方。

二是对同一声音，两只耳朵感受到的时间又先后。假如声源在右方，右耳比左耳离声源近，声音传来，右耳先听到，左耳后听到。这个声音到达右耳和左耳的时间差别，同样在实践中形成了声源方向的感觉。时间差别越大，越容易辨别，感觉越准确。

三是两耳接收到的振动步调不同。

在这几种情况下，大象比人更有利，因为它的两只耳朵间的距离比人的大得多。

典型例题：

例1、由于双耳效应，人们可以确定发生体的位置是由于（     ）。

a对同一声音，两耳感受到的声音强度（大小）不同。

b对同一声音，两耳感受到的时间有先后之分。

c对同一声音，两耳感受到的振动的步调有差异。

d以上三种原因都存在。

解析：双耳效应的产生是由于人的两只耳朵到发声体的距离一般不同，这就导致了两耳感受到的声音的强度不同，声音到达两耳的时间不同，两耳接收到的振动步调也不同。这些差异综合起来就成为判断声源位置的重要基础。

倾听我们的声音

每日晨练时那些有着各地口音的声音。

还有空调的声音，挂钟的声音，电脑里的叮咚声……。

有一种声音没穿衣裳，

在大街小巷里自由行走着，

在某个角落里甜脆而圆润，

有一种声音很陌生，

但他却到过你的家，

怕是那天你恰巧出门去了。

陌生的总是一种声音，

有一种声音很熟悉，

老人孩子都认得，

但它从哪里来要到哪里去，

谁也不明白。

的的确确有一种声音，

伴随我们一天天长大成人。

今日是西安之行的第五天，请继续倾听我们的声音，细察我们的成长。

我们去听花开的声音作文

“春天在哪里呀，春天在哪里？春天在那小朋友的眼睛里，春天在哪里呀。”耳畔再一次响起这首儿时我再熟悉不过的歌，春，来了。

阳春三月，春暖花开，春姑娘欢快的脚步踏过冬爷爷的束缚来到了世界。

公园里，一朵朵尚未开放的花打着花骨朵儿静待开放。

我和她手牵着手，背靠着背坐在草地上，好的情同亲姐妹一般，我们俩闭上眼，听公园里的音响发出的属于春的乐章。

突然间，我睁开眼，轻声对她说：”百，我家楼下的桃花快要开了，我们一起看它开放，好吗？“”嗯！“百重重地点了点头。其实在和她说这句话的时候，我并没有太在意，毕竟亲眼看到花开的几率很渺茫。

某然一天，我去给桃树浇水，猛地发现一朵桃花开了，惊喜之余，我赶紧打电话给百：“百，桃花开了！”“真的吗？我马上就来。”几分钟后，她高挑的身影出现在我的面前，当她看见那朵开放的桃花时也很激动：“我从来没有看见花开的过程，今天，这些花都会开的，我要等他们开放。”

夜已深，我和她依旧满是期待地期待桃花开放，可桃花却不领情，久久不开。百有些失望：“太晚了，我先回去了。”“再等等吧！其实我也不耐烦了。

突然一朵花动了一下，不只是风吹还是将要开放，我和白好生期待地看着她，期待她的开放，慢慢地，他好像一瞬间变了一个样，花蕊冲破一切阻碍它的花瓣，几秒后，一朵粉色的桃花便出现在我们的面前。

心中的快乐是抑制不了的，久久冲淡不去，聆听花开的声音，蓦地，花就开了，是那么美。

我们这座城市的声音

每当清晨的第一缕阳光射进屋子，零零散散地摔碎在地上，一声声绿色的鸟鸣，便在朝阳中接连不断地响起，伴随着晨风抚摸树叶的沙沙声，把沐浴在晨光中的城市，装点得更加灿烂闪亮。

当我穿戴整齐，背好书包，踏上前往知识海洋的学习之旅时。耳边，到处充盈着红色的'汽笛声。笼罩着每一座楼房，每一条街道，每一片树林和草地。整座城市都在这声音中微微颤动，又在颤动中，慢慢成长。

一路上，交警响亮的指挥声，清洁工悦耳的打扫声，工人有节奏的击锤声……包括那整齐的，飞满校园的读书声，许多金色的声音不绝于耳。它们映射出的光芒，比朝阳还要亮。

踏入校园，身边飘来同学一声热情的问候，在这粉色的声音中，我们两个一起走进教室……。

课堂上，我在热烈的掌声中羞涩地微笑着。因为我以流利的背诵和为数不多的积极，换来了一片暖融融的橙色。

倾听我们的声音

会坐在这里上课，是因为我们一直都在努力，一直不曾忘记过梦想，很感谢您们对我们学习的关心，不可否认，或许有部分同学累得无法坚持，我们不想迟到，更不想无故缺课，实属无奈，工作上，不是每天都准时下班到学校报到，公司更不是慈善机构，允许我们三天两天的请假不加班，为了生活物资的来源，为了可以更好的在这上课，我们必须先把工作做好，才能安心的上课。

经常顾不上吃饭吃点零食而饿着，经常为了等不到公交车、挤不上车而着急，为了学习，放弃晋升锻炼自己的职位。累，我们依然坚持着，望老师可以多多谅解我们。

倾听，可以了解彼此的心灵，倾听，可以明白不同的需求，用心听，但不要急于判断事非对错，不要急于发表自己的主见。学会谅解与同情，学会用不同的角度去感受。

懂得倾听是一种享受，是种快乐，更是一种。

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