观察水教案课件（实用15篇）

教学工作计划是教师为了提高教学质量，合理安排课堂教学内容和教学步骤，科学组织教学活动而制定的计划。最后，祝愿大家编写出一份优秀且实用的教学工作计划，为学生的学习和发展做出更大的贡献。

《观察水》教案课件

一．教学目标：

1．过程与方法：

（1）学会用多种感官认识水、并能在观察中发现水的性质。

（2）能用语言、文字描述观察水的结果。

（3）初步认识物体的方法，能够在多种液体中快速鉴别水。

（4）能区分什么是假设，什么是事实。

2．知识与技能；

（1）知道水能溶解一些物质，学会做溶解实验，理解溶液在日常生活中的应用。

（2）知道水能产生毛细现象，了解毛细现象在生活中的应用。

（3）了解水的表面张力。

3．情感、态度与价值观；

（1）在探究过程中，能够细心观察，尊重事实，尊重别人的意见。

（2）喜欢研究与水有关的事情，愿意与同学交流看法。

二．教学准备：

1．教师准备：

烧杯、滴管、蜡纸或锡纸（铝箔），方糖（或食盐）、木筷子、墨水、曲别针（或小钉子）；酱油、牛奶、白醋、糖水（或盐水）、雪碧、水六种液体及热水等。

2．学生准备：

纸巾（或手纸）、硬币、白纸、水杯、调料袋、塑料瓶盖。

三．教学过程：

（一）导入：

1．我们上一节课研究了生命离不开水，那么为什么生命离不开水呢？让我们通过实验，揭开它的奥秘。

2．揭题。

（二）自主学习：

1．观察水，描述水。

（1）请学生用自己的感官和桌面上的仪器或身边的可利用的物体，观察一杯水，你对这杯水有什么新的发现。我们比一比，哪一组发现的水的奥秘多，把你们的发现用文字或图画记录下来。

（2）学生分组活动。

（3）教师鼓励学生从以下几个方面去研究：

（4）学生分组汇报交流。要求从多角度描述水是什么样的物体。

2．辨认水。

（1）师出示六杯液体，请学生找出哪一杯是水。教师介绍辨认方法：“一看、二闻、三尝”。不认识的物体不能随便尝，以防中毒。

（2）分组活动。

（3）汇报交流。

3．认识水的溶解现象。

（1）研究糖水。糖水是怎么做出来的，糖到水里后有什么变化？

（2）研究溶解。学生汇报后，教师强调同学们说的“化了”、“溶化了”等，在科学上叫做溶解。

（3）研究固体、液体、气体都能溶解在水里。溶解在生活中应用非常广泛，它既有好处也有坏处，说说生活中溶解的应用。

4．认识毛细现象。

（2）学生分组实验。

（3）汇报交流。

（4）生活中还看到过哪些水往上爬的.现象？

（5）师生共同小结：科学上把不沿着缝隙往上爬的现象叫做“毛细现象”。

5．认识水的表面张力。

（1）师演示实验：

（2）学生分组实验。

（3）汇报交流。

（4）师生讨论。得出“水的表面张力”的概念。理解“张力”的意思。

（5）书上p27下方的图中的实验。

（6）学生共同研究这些问题。

（三）课后作业；

1．找找生活中，还有哪些物质能够溶解在水里？它对人们的生活有益，还是有害？

2．完成p27下的两个研究实验。

《用显微镜观察身边的生命世界一》教案教学设计课件

使用显微镜观察洋葱细胞的教学，是本单元的第五课时。前期在认识了放大镜之后，学生在观察过程中，已经发现使用放大镜观察周围的物质已经满足不了学生对周围事物的认识了，所以如何让学生开拓观察的视野，把对微小世界的渗透到学生认知当中，就需要让学生接触更为先进的放大仪器：显微镜。自从列文虎克发明了世界上第一台显微镜之后，让人们对周围的事物有了长足的认识。那么，对于显微镜的教学就显得尤为重要，这是学生对同一事物认识的一个质的飞跃，是让学生通过实际的操作和观察，真正体会到微小世界的内在含义。

在教学过程中，首先我让学生先了解了细胞是如何被发现的，并指导学生制作洋葱装片，利用显微镜进行观察，把所谓的抽象的“细胞”进行实效化，希望通过课堂的教学，实验的操作发现细胞，对细胞有一定的认识。

通过一整堂的教学，并结合学生的实际操作，发现在整一个过程中，学生在制作洋葱的装片和在正确的使用显微镜时还存在一定的不足和需要在后面教学中待改进的地方。首先，对于洋葱装片的制作指导，在实际的操作中，学生只是一味的求完成装片的完成，而不是很规范的进行一步一步的操作。比方说，对于载玻片和盖玻片的擦拭，学生就会忽略，直接是利用滴管在载玻片上进行操作。而在这一过程中，对于两块玻片的擦拭是很重要的，因为如果上面不够干净，那么会影响到在显微镜下的观察。在撕取洋葱的内表皮时，学生会出现这样的'结果：第一表皮撕的很大，导致整块盖玻片都盖不满，这对后面的染色就有一定的影响；第二是撕的比较厚，观察的时候不容易看到细胞；第三，没有按照要求把表皮摊平，有些出现了褶皱，这样观察也会受到影响。然后是使用显微镜时的对光部分，部分学生只是急于求成，直接把装片放在载物台上就开始观察。这些都是跟操作的要求不相符合。再者就是利用显微镜观察洋葱表皮时，学生在调节镜筒的上下高度时，动作太快，导致看到的图像不够清晰，甚至看不到洋葱的细胞。

综合这一堂的教学，显然是不太成功的。部分小组的操作不正确，看不到细胞这些都给了我很大的思考。当然也存在的一些客观的因素，在仪器上就需要做很大的改进。我们的显微镜它的放大倍数有限，看到的细胞也不够清楚，最后采用的是让每个学生观察教师已经准备好的显微镜看细胞，来做最后的结束。而给我的思考主要有一下几点：

第一：对于学生的实验操作上，要需要提高，特别是学生实验，教师更应该先进行演示，并把操作过程讲清楚，把需要注意的地方，用板书或是硬件设备注明，注意学生犯错的机会就会少一点。

第二是关注学生的实际操作过程，既然是学生实验，就要关注到每个小组学生的操作，这里我觉得可以让小组长共同参与管理，这样就避免因学生多而导致课堂的效率。

第三如何把重要的知识点或者是操作步骤要进行反复多次的解说和操作。可以让学生说自己说教师操作的形式，这样学生就更清楚整个操作的过程。

第四教师要不间断的巡视课堂，了解学生实际的操作，把学生存在的问题进行集中解决或者是再次讲解这样也会提高课堂的效率。

第五教师要做好反馈。把学生的实验结果进行集中处理，分析其中的差异，把学生正确的引导到正确的科学概念当中。最后还要做好知识的衔接工作，把这一课中存在的不足想办法在后面的课中进行有机的弥补。

课堂的教学需要不断的反思才会有更大的提高，学生在学习中会出现不同层次的问题，如何有效的解决这样的问题，知识加以灌输，这需要我们教师在基本功上和对学生的常规教学管理中进行自我的修炼。一堂好课不是一朝一夕就可以呈现的，不断的反思和改进自己，课堂才会显得更加具有实效性。

《用显微镜观察身边的生命世界一》教案教学设计课件

2、拓展识字动物类认字：雄鹰等等。

3、能结合自己收集的动物玩具，动物卡片，用所学新字。词讲一个故。

事或者说一句完整的话。

4、能结合自己收集的动物玩具、卡片朗诵表演自编或收集的儿歌。

5、培养学生利用进行拓展识字的能力，激发学生潜在的识字意识，锻。

炼他们的口语表达能力。

活动准备：

1.资料收集，有关动物挂图，一至二幅，学生自做的词卡、资料卡、小报等。

2.歌曲磁带、实物投影仪、动物头饰、生字卡片、奖品、教师自编短文（同在一片蓝天）。

教学过程。

一、故事导入（播放歌曲）。

美丽富饶的松嫩平原，这里是丹顶鹤的故乡，一望无尽的芦苇展现在地平线上，姿态优美的丹顶鹤时而嬉戏，时而引颈高歌，时而翱翔蓝天翩翩起舞，远处一只罪恶的猎枪伸向丹顶鹤，砰的一声，一只丹顶鹤受伤跌进了芦苇荡里，它痛苦地挣扎，发出绝望的哀鸣。这时，一个小女孩勇敢的跳进芦苇荡抱起丹顶鹤向岸边划去。然而，芦苇下边的沼泽地使小姑娘越陷越深，在这生死关头，小姑娘用平身的力气，托起受伤的丹顶鹤，丹顶鹤得救了。可是，勇敢的小女孩却永远没有回来。

二、观察图画。

1、图上画了什么？教师出示生字。

三、学习生字。

1、拼读正音。

2、分析字形。a、读一读。b、小组自组学习。c、游戏一：做找朋友游戏。

游戏二：带上头饰表演，巩固所学生字。

四、拓展识字。

提问：1、你还喜欢哪些动物？

2、你喜欢它的什么？叫声、动作、生活习性。

提问：1、你收集了什么动物资料？新认识了哪些字？

2、小组交流。

3、班上汇报。

提问：4、现在你最想对你的心朋友说些什么呢？

五、学生读短文，根据你自己的理解作画。

1、老师指导读段文。

2、学生有感情的读短文。

3、学生理解做画。（回家请家长评议）。

六、总结：

小朋友今天学得真不错，不仅认识了许多动物，还懂得了关爱动物就是关爱我们自己，保护自然，就是保护人类自己。小朋友下来还要留心观察，就会认识更多的汉字。

(郫筒镇第一小学校钱协)。

《用显微镜观察身边的生命世界一》教案教学设计课件

科学概念：洋葱表皮是由细胞构成的。

过程与方法：

1、学习制作洋葱表皮玻片标本。

2、使用显微镜观察洋葱表皮，用图画记录观察到的洋葱表皮细胞。

3、对比用肉眼、放大镜、显微镜看到的洋葱表皮有什么不同。

情感、态度、价值观：

1、认识到细致观察、详尽记录是重要的。

2、发展观察生物标本、研究生物标本的兴趣。

3、懂得由于观察工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密。

【教学难点】正确使用显微镜。

【教学准备】分组实验材料：洋葱、小刀、清水、滴管、吸水纸、载玻片、显微镜、放大镜。

【教学过程】。

一、谈话导入。

二、制作洋葱表皮玻片标本。

师：为了能更好地观察它，首先我们要制作一个玻片标本。（师演示）。

1)在一个干净的玻璃载片中间滴一滴清水。

2)用镊子把取下的洋葱表皮放到栽玻片的水滴中央，注意标本要平展开，不能折叠。

3)用盖玻片（或另一个玻璃载片）倾斜着盖到标本上面，放盖玻片时，先放一端，再慢慢放下另一端，注意不要有气泡。

4)从标本的边缘滴一滴稀释的碘酒，并把玻片微微倾斜，再用吸水纸吸掉多余的水。

2、学生以组为单位制作玻片标本。

用肉眼和放大镜观察洋葱表皮。

1、先用肉眼观察洋葱表皮，将看到的画在科学记录本上（或书上13页）。

2、材料员发给每位同学放大镜，大家用放大镜观察洋葱表皮将看到的'画到科学记录本或书上。

3、交流用肉眼和放大镜观察到的有何不同。

1、师：如果我们将洋葱表皮的玻片标本放到显微镜下观察，又会有什么新的发现呢？

2、师出示显微镜，介绍各部分的名称、功能及使用方法（如果学生五年级时已使用过，也可叫学生介绍老师指导更正，具体内容见13页）。

3、每2人一个显微镜观察洋葱表皮，不会使用的同学可根据13页的提示进行操作。每组的材料员监督大家进行规范的操作，对不规范操作且不改正的同学取消其使用资格。同样将显微镜下的发现画到科学记录本或书上。

4、交流我们在显微镜下的发现。

（洋葱表皮由一个个比较规则的多边形组成。洋葱表皮上的一个个小房间似的结构，是洋葱的细胞。阅读12页的资料，了解胡克发现细胞的故事。让学生谈谈对细胞的认识。）。

课外作业。

查找资料：细胞的作用。

《观察水》教案课件

讲述“盲人摸象”的故事。引导学生感受局部和整体的关系。

（从前，有四个盲人，从来没有见过大象，不知道大象长的什么样，他们就决定去摸摸大象。第一个人摸到了鼻子，他说：“大象像一条弯弯的管子。”第二个人摸到了耳朵，他说：“大象像把大大的蒲扇。”第三个人摸到了身体，他说：“大象像一堵墙。”第四个人摸到了腿，他说：“大象像一根粗粗的柱子。”他们四人争论不休，各不相让。）。

师：同学们，为什么同一头象，那四个盲人却有不同的感觉呢？

结合回答，教师归纳：由于位置不同，所以观察角度就不同，看到的玩具狗的形状也就不一样了。这就是我们这节课要一同来探讨和学习的新知识：从不同的位置观察物体。

板书：不同位置观察物体。

二、小组活动观察学具。

1、出示小猴子。

师：今天老师给大家请来了一个好朋友，瞧！就是这只小猴子（师拿出一个小猴子）。

小朋友们，喜欢这只小猴子吗？它可爱吗？愿意和它一起学习吗？就让我们用热烈的掌声欢迎它加入我们吧！（师生一起鼓掌）。

师：这里有它的四张照片，你能告诉我它们分别是小猴子的哪一面吗？

板书：前面后面侧面。

生1：我看到了正面，看到它的脸。

生2：我看到了侧面，看到它的耳朵。

生3：我看到了后面，看到它的尾巴。

生4：我看到了侧面，看到它的腿。

师：第二和第四都是侧面，它们都一样吗？

生：不一样。

师：哪里不一样？

生：第二张看到小猴的左手，第四张看到小猴的右手。

师：那是因为拍摄的人站在哪里拍的？

生：左侧，右侧。

板书：左侧右侧。

3、跑动找位置。

师：为了检验一下大家会不会观察物体，咱们来做一个游戏，你们说好不好？这个游戏叫做：比比谁的反应快！

（课件出示画面：比比谁的反应快！分别出示：后面、前面、侧面，）。

学生快速跑动。（表扬速度最快的学生）。

师：大声说你们现在站的是小猴子的什么面？

学生各自发言。

师：你们真是一群细心又聪明的孩子。你们个个都是反映最快的孩子，真了不起！（教师竖起大拇指）。

4、小组观察。

（1）本位观察。

学生自由回答。

（课件出示：仔细观察，你坐在布娃娃的哪一面，能看见布娃娃的哪一面？）。

生独立观察，教师行间巡视，观察好了在小组内说说。

师：当有一个小朋友在说的时候，其他小朋友该怎么做呢？

生：要认真听！

师：是啊，认真倾听是我们学习的一种好方法！

学生自由发言。

师：有哪位小朋友愿意站起来向全班小朋友说说？

生1：我坐在布娃娃的前面，能看见布娃娃的前面。

生2：我坐在布娃娃的后面，能看见布娃娃的后面。

生3：我坐在布娃娃的左侧面，能看见布娃娃的左侧面。

生4：我坐在布娃娃的右侧面，能看见布娃娃的右侧面。

（2）换位观察。

生：好。

师：现在你又看到布娃娃的哪个面呢？这回和刚才看到的一样吗？

（引导学生回答现在看到了什么面？和刚才看到的有什么不同？）。

生1：我现在看到了布娃娃的前面，刚才看到布娃娃的右侧面。

生2：我现在看到了布娃娃的后面，刚才看到布娃娃的前面。

生3：我现在看到了布娃娃的左侧面，刚才看到布娃娃的后面。

生4：我现在看到了布娃娃的右侧面，刚才看到布娃娃的左侧面。

……。

师：通过我们前面两次的观察，你发现了什么？有什么话想和大家说说吗？

教师小结：（课件出示：在不同的位置观察到物体的形状是不同的。）。

三、教学例。

出示cai课件。

师：小亮、小红、小明分别站在恐龙的哪一面？下面这些图分别是谁看到的？

指名完成，并说明理由。

生1：小亮看到第二幅图，因为小亮站在恐龙的前面。

生2：小明看到第一幅图，因为小明站在恐龙的侧面。

师：小明站在恐龙的哪一侧？

生2：左侧。因为小明看到恐龙的左手。

师：你真棒！观察得很仔细。

生3：小红看到第三幅图，因为小红站在恐龙的后面。

四、巩固练习。

1.请小组每一个成员将自己的数学书合在一起，摆放在桌上，再请每一个同学从自己所在的位置介绍看到书的形状。老师同时出示图片请学生判断。

师：谁坐在数学书的哪一面？看到数学书的哪一面？想清楚了再连线。

2.连线游戏。教科书第70页第一题，请学生仔细观察从不同的位置所看到的汽车形状。（cai课件）。

师：那三个小朋友分别站在车辆的哪一面？能够看到车辆的哪一面？

五、小组竞赛。

师：现在我们进行小组竞赛，看看哪一个小组学得做好。

（cai课件）。

六、小结评价。

我们的生活中有许许多多从不同位置看到的物体的形状，（出示卡片）所以在我们的眼睛里世界是多姿多彩的，而这里面有我们许多数学的知识。因此我们更应该热爱我们的生活。

七布置作业，拓展延伸。

1、请小朋友们回家观看盲人摸象的故事，把你的想法跟爸爸妈妈说说。

2、课后请同学们自己再找一些物体，从不同的角度去观察，看看会看到哪些不同的样子？把你看到的结果和同学交流交流。

3、练习题。

《观察水》教案课件

苏教版小学三年级科学上册《观察水》优秀教案课件ppt教学设计3.2观察水教学目标：知识与技能目标：

会用自己的感官（眼、鼻、舌、手、耳朵）来观察水是一种什么样的东西。

过程与方法：

1、通过比较方法认识水是什么样的。

2、体会人体感官在认识事物上的重要性，理解用感官观察水要有顺序。

情感态度价值观：

1、在观察、研究活动中，培养学生留心观察、敢于提出不同的见解，乐于合作与交流，乐于探究发现周围事物奥秘的学习习惯。

2、培养学生安全意识。

教学准备：

分组观察：矿泉水，牛奶，池塘水、有色饮料等（粘的液体），透明玻璃、毛玻璃。分辨演示：醋、牛奶、酱油、雪碧、酒、矿泉水、油。

教学过程：一、导入新课。

出示矿泉水。这里面是什么？你知道哪些地方有水？如果没有水会怎样？

如果没有水我们能活多久？关于水的事情，你知道多少？

水里面有很多秘密，想知道吗?你想怎样来研究水的秘密？

板书各种感官的名称。

引入课题板书：观察水。

有这么多的方法，谁能安排一个合理的观察顺序？为什么这样安排？

学生实验，师巡视。

汇报观察结果。师选择性板书没有味道，没有气味，没有颜色等相关的学生用语。

三、再用感官，应用比较的方法观察水。

请大家拿出牛奶、有色饮料等，比一比。水是怎样的。学生进行比较，师巡视指导。

汇报交流。

出示玻璃、毛玻璃等，它们与水一样吗？想一想，说一说，你准备怎样比？（透明）。

请大家拿出玻璃、毛玻璃等，比一比。水是怎样的。学生进行比较，师巡视指导。

汇报交流。

总结：谁能说说水是一种什么样的物质？（水是没有味道、没有颜色、透明的、没有气味的东西。）。

通过比较，我们学到了更多的水知识。再比一次，同样是水，矿泉水和池塘的水有什么不同？（认识周围的水环境，了解水污染的一些情况。）。

四、区分常见液体中的水。

今天我们研究了水，现在能把水找出来吗？大家试试看。

出示：醋、牛奶、酱油、雪碧、酒、矿泉水、油。学生上讲台找一找，说说理由。

是不是所有的液体都可以直接闻或尝？

五、拓展。

实验探究水滴大小与流动快慢的关系。

观察实验并思考：

为什么要等到滴完再掀动塑料盘？为什么要滴在同一“起跑线”上？

六、总结。

今天我们研究了什么？

我们用到了哪些自身上的器官？怎样研究水的？

人身上的器官真奇妙，我们应爱护自己的身体。

《观察叶》教案

1、植物的叶是多种多样的，每一种叶在形状、大小、颜色等方面都具有自己的特征。

2、知道植物的叶是有生命的，会长大、会变化也会死亡。

科学探究目标。

1、在教师指导下，能利用感官观察叶的外部形态特征，并用简单的语言进行描述。

2、通过观察、比较各种各样的叶，认识到植物的叶具有相同和不同之处。

科学态度目标。

1、能在好奇心驱使下，对植物的叶表现出探究兴趣。

2、愿意倾听、分享他人有关植物的信息，乐于表达。

科学、技术、社会与环境目标。

认识到植物是有生命的，是大自然的重要组成部分。

植物的叶是多种多样的，叶是有生命的，会长大、会变化也会死亡。

利用感官观察叶的外部形态特征，并用简单的语言进行描述。

为学生准备：校园中各种形状的叶，一根长有叶芽、嫩叶、老叶的植物枝条，学生活动手册。

课件。

一、聚焦。

1、出示几片叶柄、叶片、叶脉都比较清晰完整的叶的图片，让学生说说图上是什么叶，学生能说出最好，说不出时可直接告诉学生。

2、提问“这些叶是什么样的？都有什么特点？有没有相同的地方？”学生会发现叶都有叶片、叶脉和叶柄。（具体名称不作要求）。

3、提问：“是不是只是一片叶是这样的呢？你们有没有在其他叶上见过这些部分？”进一步引导学生认识到叶具有相同的结构，为后面的“画一片叶”打基础。

1、出示需要观察的各种叶的图片，让学生通过图片认识这些叶，知道它们的名称。

2、接着出示各种叶，让学生说说它们的名字，和图片做比较，判断这些是什么叶。

3、知道了叶的名称后，让学生观察、比较各类叶的不同之处。在观察之前，教师应进行观察方法的指导，使学生通过看、摸、闻等方法比较叶在颜色、大小、硬度、形状、厚度、气味等方面的不同之处。

4、观察之后，全班交流，对观察结果进行总结和整理。交流过程可以围绕“叶是什么颜色的？”“叶的大小如何？”“叶的形状是什么样的？”等问题进行。

5、还可以让学生通过按从大到小的顺序给叶排序来认识叶的大小。通过比较、描述，学生发现叶的颜色大多数是绿色的，但也有其他颜色。学生通过发现叶的大小不同，形状多种多样，从而感受到叶的多样性。叶的形状只要求学生能用“像什么”来表述即可。

6、教师组织“猜叶子”的游戏。教师或者学生描述叶的特点，让其他同学猜一猜这是什么叶。比如描述“这个叶的形状是椭圆形的，轮廓像锯一样，这是什么叶呢？”游戏后，教师可以进行总结，“我们能猜对叶子，是因为不同的叶的形状和其他许多方面是不同的”，帮助学生更充分地认识叶。

1、先出示采自同一根植物枝条上的嫩叶和老叶，让学生比一比，判断它们是不是同一种树叶。

2、提出观察任务“它们有哪些不同？”给每个小组提供一根枝条，让学生对这根枝条上不同生长阶段的叶进行比较。（学生自然而然就会关注到颜色浅、比较小的是“小时候”的叶，颜色深且比较大的是“长大后”的叶，教师可以顺势告诉学生，“我们通常把这样的叶分别称为嫩叶和老叶”。叶是有生命的，从叶芽开始，会长大、会死亡。）。

四、画一片叶（活动手册）。

1、先让学生说说需要画出叶的哪些部分。

2、画法需要教师指导，先画叶片、再画叶柄，最后画叶片上的叶脉。教师在示范时，可以手持一片叶，边观察边画，学生跟随模仿。学生画完后，教师可以组织学生交流，让其他同学来猜猜画的是哪一片叶。

五、拓展。

做叶画。在课堂上展示几幅叶画图片，最好是实物作品。让学生在课后进行。作品可做展示。

《观察叶》教案

1、观察、比较知道生活中常见的茶叶的外形特征，感知茶叶泡水后的细微变化。

2、了解茶叶制作过程和起源。

3、体验品茶的乐趣。

1、收集各种茶叶（白茶、铁观音、龙井、碧螺春、银针、茉莉龙球、苦丁茶、普洱茶），每组一份。

2、茶叶制作过程的录像。

3、记录纸人手一张、大记录表。

4、茶具一套，小茶杯每人一套。

（一）激发幼儿对茶的兴趣。

师：上星期老师布置了一个任务，让小朋友回家品尝爸爸或者是爷爷泡的茶，并了解茶的名称和茶的有关知识，有谁能把自己了解到的有关茶的知识，与小朋友一起分享。

请幼儿讲述，鼓励幼儿讲述越多越好，每位幼儿讲述完，教师记录在记录表上。

2、引导幼儿观察在桌面上的各种茶叶。

通过看看、闻闻、摸摸、说说、感知茶叶的形状。

师：有的小朋友为了和大家分享茶叶的知识，还特意从家里带来了许多茶叶，就放在边上的桌子上，请小朋友去看一看茶叶的形状、颜色，用鼻子去闻一闻味道，并完成一张记录表。

（1）边观察边与同伴交流并完成记录表。

（2）请个别幼儿交流，教师作记录。

（3）小结：

教师：茶叶的形状都不相同，颜色也不太一样，有深有浅，但是闻上去的味道都是非常清香的。

（二）幼儿观察用开水泡后的茶叶的变化，谈谈茶叶的作用。

1、引导幼儿观察茶叶在杯中的变化。

师：茶叶到了水中，经过开水泡后，会发生什么变化，水的颜色有什么变化，我们一起来看看。

2、小结：我们看到的是茶叶经过开水泡后，又慢慢变回刚采下来的样子，茶水的颜色慢慢变红，茶水的颜色慢慢变绿，闻一闻真香呀。

（三）品茶。

师：这么香的茶想不想品尝一下。

（四）了解茶叶的制作过程。

师：这么香的茶是怎么制成的呢，我们张家港有一座美丽的山叫凤凰山，凤凰山上种植了许多的茶叶，前几天老师到凤凰山玩，特意去询问了当地的茶农有关茶叶的知识，拍下了一段录像，请大家一起来看看吧。

（五）了解茶叶的起源。

师：人们是怎么知道茶叶可以用来泡水喝的呢？

在古代的时候，有个叫陆羽的人，有一次到山上去采药，觉得口渴了，附近又没有什么水。突然发现附近有一棵树，有很多鸟儿都在吃树上的树叶，他也摘了一片放在嘴里，顿时感觉不口渴了，而且精神也变得非常好。于是就把这种树叶叫做茶叶，用这种茶叶泡水喝，效果会比吃茶叶更好。茶水是世界上独一无二的饮料，是我们中国人最早发明。

师：小朋友，现在是什么季节（春天），春天是采茶最忙的季节，我们一起去帮茶农采茶吧。

继续探究“茶”知识。

游戏活动：茶馆。

活动一开始，为了激发幼儿对茶的兴趣，进行了聊茶这一环节。后来通过看、闻、品，让孩子对三种茶有了初步的认识：看――看茶叶在未泡水和泡了水以后状态、色泽的变化；闻――茶叶的香味；品――感受几种茶叶的口味，全面地让孩子感知了解。孩子们学习的兴趣浓厚，也调动了孩子的基础经验，看到过爸爸、妈妈喝茶，和今天的学习联系后也有一些自己对茶的认识。这里将茶道的展示添加并放在延伸环节是让孩子将对茶的认识的延续，激起他们新的学习欲望。

观察物体教案

1、让学生通过实际的观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所到的形状是不一样的，并学会根据看到的形状正确的判断观察者的位置。

2、使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，发展数学思考，提高解决问题的能力，培养数学的积极性。

重点：初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，并学会根据看到的形状正确的判断观察者的位置。

难点：从一个面推测到另一个面的形状。

教学准备：媒体课件、实物

1. 谈话：同学们，你们见过大象吗？是在哪见过的？

东东他们星期天也去动物园看了大象，想知道他们看见的大象是什么样子吗？让我们来听一个关于看大象的小故事。

2. 讲故事引入

4、掲题:虽然都是一只大象，但因为观察的位置不同，看到的形状也就不同，今天我们就来学习在不同的位置观察物体。（板书:观察物体）

（一）教学例1，从前后两个角度观察物体。

5、练习：老师在我们学校的大门也拍了两张照片，哪一张是在学校外面拍摄的？哪一张是在学校里面拍摄的？先自己想一想，再和小组的同学讨论讨论。

汇报交流。说说你是怎样想的？

（二）教学例2，从前后左右四个角度观察物体

同一只小狗，在前后左右四个不同的位置拍的一样吗？在小狗的前面能拍到什么？后面呢？在小狗的左边和右边拍到的又有什么不同呢？小朋友们真聪明，这么快就发现规律了，那么观察别的小动物是不是也一样呢？让我们一起再来观察观察。

想换个位置看一看吗？请每个小组的同学按顺时针方向移动位置，每移动一个位置就找到在那个位置上拍到的照片，并和小组的同学交流一下，说说你拍到了什么？移四次，完成后回到自己的位置上。

4、学生活动，师相机指导。

1、观察茶杯

在我们的抽屉里，还有一个好朋友—杯子。请小组长把桌上的玩具换成杯子并把杯子的把手朝教室的后面放好。每个小朋友坐在位子上仔细的观察杯子。(出示图)先想一想自己看到的是哪一幅图，不要说，把它记在心里，在猜一猜其他三位同学看到的是哪一幅图，在小组里互相说一说。猜错的小朋友就到那个位置看一看，验证一下。

小组活动

2、练习2

小朋友们观察的真仔细，其实，观察物体不仅仅是在数学课堂上，在我们的生活中也要处处留心。瞧，英英他们在坐车的时候也去做了观察。

出示图：右边的图片分别是谁看到的？先想一想，在书上连一连，再和小组的同学交流一下，看看答案是否相同。

今天，我们学习了什么？我们主要从哪些位置观察的？还可以从其他的位置观察物体吗？

课件的教案

预览：

1．构成形式简练；

2．传递信息明确；

3．艺术形象独特、美观。

1．图案型

首先是具象型的表现方法，如节水标志。

再有是抽象型的表现手法，如windows操作系统标志

2．文字型

有中文变形组合，如永久牌自行车标志。

有汉语拼音组合，如李宁牌标志

有英文变形组合，如美国柯达胶卷标志。

3．综合型

文字和图形相结合构成的标志。如：人民银行标志、中国铁通标志、闻迩教育标志。

（四）标志的构思与创意

结合课件欣赏中外优秀标志作品的构思与创意。如奥运会标志、北京奥申委会徽、2008年北京奥运会会徽等。

1．奥运五环标志。它由5个奥林匹克环套接组成，5个环从左到右互相套接，上面是蓝、黑、红环,下面是是黄、绿环。整个造形为一个底部小的规则梯形。奥林匹克标志象征五大洲和全世界的运动员在奥运会上相聚一堂，充分体现了奥林匹克的精神内容：所有国家和所有民族的“奥林匹克大家庭”主题。同时也象征着五大洲的人民团结起来，为创造光明的世界而努力。

2．北京奥申委会徽。该标志图运用奥运五环色组成五角星，相互环扣，同时它又是中国传统民间工艺品“中国结”的象形，象征世界五大洲的团结、协作、交流、发展，携手共创新世纪。五星，似一个打太极拳的人形，以表现中国传统体育文化精髓。整体形象行云流水，和谐生动，充满运动感，以此表达奥林匹克更快、更高、更强的体育精神。

手法夸张变形、巧妙地变化成一个向前奔跑、舞动着迎接胜利的运动人形。人的造型同时形似现代"京"字的神韵，蕴含浓重的中国韵味。

（五）标志设计的方法步骤

以设计“音乐教室”标志为例，讲解标志的制作过程。

1．选题。确定标志设计的题目、内容及要表达的信息；

3．定稿。选择最理想的设计定稿。

4．着色。设色单纯、醍目，或用对比色彩。一般只用一两种颜色，防止杂乱影响效果。

欣赏学生作品

（六）布置作业

今天我们看了这么多的标志设计，学习了标志的艺术特征、表现手法和设计过程，大家想不想也成为一名设计师，现在，我这里有几个标志需要大家来设计，大家有没有信心来完成这些设计？展示课件，布置作业。

作业要求：

1．设计单色或双色稿，形状可用正方形、圆形、菱形等。

2．尽量做到简练明确，独特美观。

3．画面整洁。

学生完成作业，教师巡视指导。

重点：教给学生思维方法，如：怎样将语言概括地用符号来表现，怎样表达得明确，又独特。发现有独特设计的作业可以展示给大家，以便同学之间互相沟通信息，互相启发。

（七）作业展示

鼓励学生大胆发言，学生以谈设计的构思过程来说明，教师给以肯定。

（八）课堂小结：

课件的教案

1．认识“线、论”等11个生字。会写“你、们”等6个字。

2．正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。

3．有主动积累词语的意识。

1.说出春天的特点。

2.本课要写的六个字，有两个人字旁的字“你、们”，两个绞丝旁的字“红、绿”，两个草字头的字“花、草”。这一规律可引导学生自己观察发现，并学会欣赏范字。对相同偏旁的字，教师可重点指导写好一个，引导学生掌握偏旁的写法，然后放手让学生揣摩、练习。单人旁：撇要直，不能弯；竖为垂露，要正直。绞丝旁：第二个撇折的撇不能伸得太长，折要往上挑，整个绞丝应显得向左靠。草字头：横不宜太长，两个小竖要上开下收。

按一定的顺序说春天的景物。

（一导入）讨论揭题，引入新课

2．投影出示课文第一自然段，学生拼读讨论。

拼读：自由读；同桌互读；“我会读”。

讨论：（1）读了这句话，你知道春雨的样子了吗？（板画：春雨）

认读生字“线”，组词。

（2）读了这句话，你听到春雨的声音了吗？指导朗读“沙沙沙，沙沙沙”。

3．出示课文最后一段，朗读质疑。

读：拼读；小组读；集体读；自己边思考边读。

认：认“欢”字，换偏旁记字。

问：读了这个句子，你有什么疑问吗？（鼓励学生大胆提问）

提示：

（1）“大家”指的是谁？

（2）大家争论的是什么问题呢？

4．出示课文第二自然段，弄清以上问题，并在句子中认字。

（1）从句子中找到以上问题的答案。

（2）识字。

音：勾画出句中的生字拼读；连词朗读。

趣题底颜有趣问题到底颜色

形：你能识记这几个字吗？看看这些字有什么特点？

提示：同结构：趣题同偏旁：题颜

换偏旁：底-低加偏旁：是-题

（二）情景感悟，对话朗读

1．出示课文插图或播放多媒体课件，说说图中画了哪些鸟。（贴三种鸟的图片）

2．分角色朗读，讨论。

（1）三种鸟分别认为春雨是什么颜色的？他们的根据是什么呢？

（2）春雨从天上落到不同的植物上，课文用了不同的表示动作的词，能找出来吗？

（3）认识生字“淋、洒、滴、油”。

你发现这些字的规律了吗？去掉偏旁来看看，是你认识的什么字？可以用什么方法记住这些字？（熟字加偏旁法；偏旁联想法）

（4）从哪些词语可以看出小鸟们在争论？该怎样读出争论的语气呢？

指导朗读：“不对”；“不对，不对”；“你们瞧”；“你们看”。

“……花……了，……花也……了。”

（5）分角色朗读对话。老师指名，评价谁朗读的好。

（三）实践活动

师：除了说之外，大家还想用什么喜欢的方式来赞美春天呢？

学生展示：读诗、唱歌、写作文、搜集好词、画画……

（播放歌曲《小鸟小鸟》）

师结：春天里，有阳光，有花香，有小鸟在自由自在地飞翔……春天多美啊！一年之季在于春，让我们共同珍惜春天这美好的时光吧！

课件教案

1.对学生进行爱国主义教育。

2.学习通过人物言行突出人物品质的写法。

3.学会简要复述故事。

【教学重点】。

1.学习通过人物言行突出人物品质的写法。

2.学会复述故事。

【教学难点】课文中的三个故事是围绕怎样一个中心组织在一起的。

【教学时间】三课时。

课件的教案

在之前的教学过程中了解到二年级下册的书又进行了改版，我很自然地将新旧版教学内容进行了对比，发现尤其在练习局部把原来的通过数轴比较数的大小以和目测估计的练习改换掉，而更重视培养同学的数感以和应用。如书中出现“少很多、差不多、慢得多、快一些”这些生活中经常出现的非常口语化的词汇，真正将学习的内容与生活相联系。同时对同学估计意识的培养并未忽视。真是一题多练。

由于经验的缺乏，我试图到网站上找一些公开课教案等资料，但由于是新版，而所有相关的资料都与旧版教材配套，因此我只能半参考半自我解读教材，写下如下公开课教案。

教学过程：

一、创设游戏情境，复习引入

1、两位数与两位数的比较

师：（手拿思品书与习字本）同学们，你能猜一猜思品书大概有多少页吗？（58）

组织比较，师：58○60，你是怎么比较的？

2、两位数与三位数的比较

师先让同学估计，再选择50、104、500，说一说为什么？

组织比较60○104，你是怎么比较的？

3、抢答复习旧知

师：你能用已学过的知识比较下列数的大小吗？

出示小黑板，6○20、66○62、100○89、75○57

边回答边说说比较的方法

4、引入新课

今天，老师带大家到大自然中去走一走，继续用比较数的大小的方法解决生活中的一些有趣的数学问题。

课件教案

［教学设想］：

一、本文着笔于苏州园林的总特点，有很强的概括性，理清作者思路，了解文中总说和分说的自然结合，是教学的重点。

二、苏州园林的总特点就是画意美，教学时应尽可能将有关文字还原成画面。

三、本文以说明为主，有时也穿插使用了议论、描写等多样化的语言表达方式，教学时应适当分析，这是教学难点。

四、本文的语言很有特色，教学时要引导学生仔细领会，认真辨析。

［教学目标］：

一、知识与技能：查字典等有关工具书，掌握生字的字形、读音，了解文中部分字词的意义。学习本文多样化的语言。

二、过程与方法：有感情地朗读课文，整体感知把握课文的主要内容，了解作者的思路，把握文章总说和分说的结构层次。

三、情感态度与价值观：领略苏州园林的画意美，激发学生爱美爱国。

［教学重点］：

一、整体感知把握文章的主要内容。

二、理清全文的结构布局。

［教学难点］：

学习说明方法，领会描写句、议论句的作用。

［教具准备］：

教案课件

《伯牙绝弦》是《列子》中的一则，讲述了一个千古流传、感人肺腑的故事。它是知音难求的人生写照，是人们在孤独中寻求温暖的见证，是心存美好、渴望美好、珍惜美好的心灵的呼唤。

教学目标。

1.积累实词虚词，夯实文言基础。

2.通过诵读，自主学习和小组合作，理解人物间的情感。感受伯牙钟子期情意投合、惺惺相惜的友情,引导学生体会古人重情重义的纯朴情操。理解文中蕴涵的道理：知音难得、知己难求。

3.想象自己即是伯牙，进而感悟“知音”并练笔。

教学重难点。

1、理解“高山流水”的典故。

2、理解伯牙与钟子期互相理解、互相欣赏的深厚情感。

教材分析。

《伯牙善鼓琴》是语文版七年级（下）第七单元第四篇文章《古文二则》其中的一篇。两则短文所选内容都是传说故事，《郢人》出自《庄子》，《伯牙善鼓琴》出自《列子》，庄子和列子都是道家学派的代表人物，所以，学习这两篇文章也是学生第一次接触道家学派的文字。从内容上看，两文故事性较强，学生乐于学习，也是记叙性的文字，可以按记叙文的要求理清人物所经历事件的过程或情节。两文从主旨上看，都表达了“知音难得、知己难求”的主题，但又各有侧重，《郢人》侧重于信任配合与怀友，《伯牙》则侧重于互相理，互相欣赏。由知音的故事引出本文的学习，在学习第一则《郢人》的基础上再深入理解伯牙与子期的交情。讲授本文时，可以侧重在比较中理解二人的真挚友谊。

学情分析。

这是一篇传说故事，学生在以前的学习经历中，广泛接触过此类作品，可引导学生将掌握的有关阅读传说故事的知识和技能做适当迁移，应用到文言文的传说故事阅读上，了解传说故事的内容及其蕴涵的深刻含义。学生对文言文学习已经形成了一定的方法，对阅读故事性较强文章比较感兴趣。上学期七单元的两则古文分别讲的是“诚信”和“质疑”，本学期这两则短文主题相近都是讲“朋友”，这样的主题可以加深孩子们对友谊的理解。在讲授《郢人》这一节的时候，我适当做了拓展延伸，联系生活实际，使学生明白两个人在信任的前提下建立友谊，学生参与度较高。所以，对于《伯牙》这一篇非常富有民族情怀的文章，也应该把握情感这条主线，引导学生理解古代音乐背景，从而提高学生的文化品位，激发其爱国情怀。

教学过程。

一、导入新课，明确目标。

1、音乐导入：

播放古筝曲《高山流水》导入。学生听完后，畅谈感受——。

2、介绍俞伯牙与钟子期。（故事形式）。

春秋时期，伯牙从小就酷热爱音乐，他的老师成连曾带着他到东海的蓬莱山，师傅带他领略大自然的壮美神奇，使他从中悟出了音乐的真谛。他弹起琴来，琴声优美动听，犹如高山流水一般。虽然，有许多人赞美他的琴艺，但他却认为一直没有遇到真正能听懂他琴声的人。

有一年，伯牙奉晋王之命出使楚国。八月十五那天，他乘船来到了汉阳江口。遇风浪，停泊在一座小山下。晚上，伯牙琴兴大发，拿出随身带来的琴，专心致志地弹了起来。他弹了一曲又一曲，正当他完全沉醉在优美的琴声之中的时候，猛然看到一个人在岸边一动不动地站着。伯牙吃了一惊，手下用力，“啪”的一声，琴弦被拨断了一根。伯牙正在猜测岸边的人为何而来，就听到那个人大声地对他说：“先生，您不要疑心，我是个打柴的，回家晚了，走到这里听到您在弹琴，觉得琴声绝妙，不由得站在这里听了起来。”

伯牙借着月光仔细一看，那个人身旁放着一担干柴，果然是个打柴的人。伯牙心想：一个打柴的樵夫，怎么会听懂我的琴呢？于是他就问：“你既然懂得琴声，那就请你说说看，我弹的是一首什么曲子？”

听了伯牙的问话，那打柴的人笑着回答：“先生，您刚才弹的是孔子赞叹弟子颜回的曲谱，只可惜，您弹到第四句的'时候，琴弦断了。”

打柴人的回答一点不错，伯牙不禁大喜，忙邀请他上船来细谈。那打柴人看到伯牙弹的琴，便说：“这是瑶琴！相传是伏羲氏造的。”接着他又把这瑶琴的来历说了出来。听了打柴人的这番讲述，伯牙心中不由得暗暗佩服。接着伯牙又为打柴人了几曲，请他辨识其中之意。当他弹奏的琴声雄壮高亢的时候，打柴人说：“这琴声，表达了高山的雄伟气势。”当琴声变得清新流畅时，打柴人说：“这后弹的琴声，表达的是无尽的流水。”

接下来的故事就是我们这节课所要学习的寓言《伯牙善鼓琴》——看看伯牙如何善鼓琴，钟子期如何善听琴的。

3、展示本节课的学习目标：

（1）理解字词句，熟练朗读，能用自己的话讲述故事；

（2）积累文言字词，探究古文所蕴含的道理。

二、自学指导，合作探究。

（一）展示预习成果。

1、作者简介。

（学生举手谈谈作者及其作品，教师补充。）。

（ppt展示）列子，名列御寇,或称列圄寇、列圉寇(今河南郑州市人），终生致力于道德学问，曾师从关尹子、壶丘子、老商氏、支伯高子等。隐居郑国四十年，不求名利，清静修道。主张循名责实，无为而治。列子的活动时期应该是约于战国早中期间，与郑繻公同时，晚于孔子而早于庄子.先后著书二十篇，十万多字，今存《天瑞》、《仲尼》、《汤问》、《杨朱》、《说符》、《黄帝》、《周穆王》、《力命》等八篇，共成《列子》一书，均已失传。其中寓言故事百余篇，如《黄帝神游》、《愚公移山》、《夸父追日》、《杞人忧天》等，篇篇珠玉，读来妙趣横生，都选自此书隽永味长，发人深思。后被道教尊奉为“冲虚真人”。

（教师讲述列御寇的故事。）。

《列子》相传为战国时郑国人列御寇，其内容多为民间故事，寓言和神话传说。列子心胸豁达，贫富不移，荣辱不惊。因家中贫穷，常常吃不饱肚子，以致面黄肌瘦。有人劝郑国执政子阳资助列子，以搏个好士之名，于是子阳就派人送他十车粮食，他再三致谢，却不肯收受实物。妻子埋怨说:我听说有道的人，妻子孩子都能快乐地生活，现在我却常常挨饿。宰相送粮食给你你却不接受，我真是命苦啊。列子笑着对妻子说:子阳并不真的了解我，听了别人的话才送粮给我。以后也可能听别人的话怪罪我，所以我不能接受。一年后郑国发生变乱，子阳被杀，其党众多被株连致死，御寇得以安然无恙。

2、检查预习，纠正字音。

卒（）逢暴雨乃援（）琴舍（）琴辄（）穷其趣子之听夫（）志。

（二）朗读课文。

1、学生自读课文，读准字音。

2、学生朗读课文：全班齐读、举手朗读。

（三）疏通文意，学生用自己的话叙述文章内容。

（逐句疏通，学生提出不理解的词义，学生以小组的形式竞相解答，教师帮助（视情况提问重点词句，并板书重点词句），学生在书上或导学案上作好记录，以便积累。）。

（四）合作探究。

1、文中怎么叙述伯牙擅长弹琴，钟子期善于听琴的？

2、这篇古文蕴含的道理是什么？

请结合文意，谈谈你对“知音”的理解。

三、小组汇报，教师点拨。

1、伯牙把自己的情怀寄托于琴音，琴技炉火纯青，而子期有很高的音乐鉴赏能力，无论伯牙如何弹奏，子期都能准确道出伯牙的心意。

2、知音难得，知己难求。

3、（1）“伯牙所念，钟子期必得之。”或“曲每奏，钟子期辄穷其趣。”

（2）真正的知音是指能彼此了解，心心相印，心意相通的人。

四、巩固练习，自主检测。

1、做“导学案”之“练习巩固”题。（做完后，学生展示，先答答案，然后说原因，要规范完整。）。

五、拓展延伸。

（一）读《伯牙绝弦》的有关文字，思考问题：

一子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。（节选）。

二忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人。但见一抔土，惨然伤我心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。来欢去何苦，江畔起愁云。此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！（这是伯牙在子期墓碑前的一首短歌）。

1、善鼓琴的伯牙，名满天下的伯牙，居然从此绝弦，如果你就是伯牙，你见着这绝弦，再对子期说什么？把你最想说的话写下来。（学生举手演读所作）。

明确：高山流水多比喻知音或知己，也比喻乐曲高雅精妙。

（二）展示两人千古传诵的诗篇：

摔碎瑶琴凤尾寒，子期不在对谁弹？春风满面皆朋友，欲觅知音难上难！

六、课堂小结。

1、《高山流水》的原曲据说已经失传，人们根据这个动人的故事，编写了一首同样动人的乐曲——《高山流水》，即课堂开始时所播放的音乐。（播放乐曲，学生欣赏）伴着那一曲动人的《高山流水》再读读这则古文。

2、高山流水，琴台知音。这则发生在一位音乐家和一位樵夫之间的故事，浪漫而诗意。我们无须去验证这则传说的真实性，但我们依然可以从中感受到我们民族的精神、心灵与情怀。

七、布置作业将这则故事改写成一则300字左右的白话故事。

八、板书设计。

《列子》一则。

《伯牙善鼓琴》。

——《列子》。

寓意。

俞伯牙。

知音难得，知己难求。

钟子期。